人教版六上第六單元第三課時(shí)《手拉手》教案

人教版六上第六單元第三課時(shí)《手拉手》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版六上第六單元第三課時(shí)《手拉手》教案課程基本信息1.課程名稱：人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元第三課時(shí)《手拉手》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《手拉手》這篇課文，讓學(xué)生能夠理解文中描繪的情景和人物情感，提高對(duì)文本的感知和理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.審美創(chuàng)造與文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的美好情感和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)友誼的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，同時(shí)傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

4.信息技術(shù)應(yīng)用：在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《手拉手》這篇課文的主要內(nèi)容，感知文中描繪的情景和人物情感。

（2）掌握課文中的一些生字詞，提高學(xué)生的詞匯量。

（3）分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（4）通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼、團(tuán)結(jié)互助的價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）課文中的生字詞理解：對(duì)于一些較為生僻的詞語(yǔ)，如“碩果累累”、“小心翼翼”等，學(xué)生可能存在理解困難。

（2）修辭手法的理解與應(yīng)用：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用是本文的一大特點(diǎn)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。

（3）情感態(tài)度的把握：課文中所表達(dá)的美好情感和價(jià)值觀較為抽象，學(xué)生可能難以深刻體會(huì)。

（4）課文內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系：將課文中的情感和價(jià)值觀與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，可能是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過(guò)圖片、視頻等直觀教具輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容；通過(guò)舉例、講解等方式引導(dǎo)學(xué)生掌握修辭手法；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文所傳達(dá)的情感和價(jià)值觀；聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析修辭手法，講解生字詞。

（2）互動(dòng)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（3）情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文所傳達(dá)的情感和價(jià)值觀。

（4）案例研究法：教師提供相關(guān)案例，讓學(xué)生分析案例中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）課前預(yù)習(xí)：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文，自主學(xué)習(xí)生字詞，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步了解。

（2）課堂導(dǎo)入：教師通過(guò)圖片、視頻等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）課文講解：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解文中人物情感。

（4）小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：教師創(chuàng)設(shè)情境，如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文所傳達(dá)的情感和價(jià)值觀。

（6）課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，布置課后作業(yè)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞、重點(diǎn)句子等，輔助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：教師選取與課文相關(guān)的視頻材料，為學(xué)生提供直觀的視覺(jué)感受，增強(qiáng)課堂趣味性。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

（4）課外閱讀材料：教師推薦與課文相關(guān)的課外閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的閱讀能力。

（5）生字詞卡片：教師制作生字詞卡片，幫助學(xué)生鞏固記憶，提高詞匯量。

（6）友誼主題活動(dòng)：教師組織學(xué)生開展友誼主題活動(dòng)，如手拉手交朋友、分享友誼故事等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)友誼的珍貴。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《手拉手》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文《手拉手》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解文中人物情感。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和修辭手法，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《手拉手》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和修辭手法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-拓展閱讀材料1：《友情的力量》（故事）

故事講述了一個(gè)關(guān)于友誼的力量的故事，通過(guò)主人公的經(jīng)歷，讓學(xué)生更加理解友誼的重要性。

-拓展閱讀材料2：《比喻和擬人的魅力》（文章）

文章介紹了比喻和擬人這兩種修辭手法的定義和作用，并通過(guò)例子進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這兩種修辭手法。

-拓展閱讀材料3：《珍惜每一份友誼》（感悟文章）

文章引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜身邊的友誼，如何與朋友相處，以及如何在困難時(shí)互相支持。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課后任務(wù)1：閱讀拓展閱讀材料，并撰寫讀后感，分享自己的理解和感悟。

-課后任務(wù)2：結(jié)合課文《手拉手》，思考并記錄下自己與朋友之間的美好回憶和經(jīng)歷，以及友誼給自己帶來(lái)的影響。

-課后任務(wù)3：以小組形式，選擇一個(gè)關(guān)于友誼的主題，進(jìn)行討論和探究，并準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-閱讀理解法：通過(guò)閱讀拓展閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)撰寫讀后感，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論和探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-通過(guò)拓展閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-通過(guò)課后自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的思考和分析能力。

-通過(guò)小組討論和探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：《手拉手》

2.板書內(nèi)容：

-課文主要內(nèi)容：通過(guò)關(guān)鍵詞匯和句子，概括課文的主要內(nèi)容。

-生字詞：列出課文中出現(xiàn)的生字詞，并進(jìn)行注音。

-修辭手法：總結(jié)課文中的比喻、擬人等修辭手法。

-情感價(jià)值觀：總結(jié)課文所表達(dá)的美好情感和價(jià)值觀。

3.設(shè)計(jì)思路：

-目的明確：板書設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出課文的主要知識(shí)點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容按照由淺入深的順序排列，條理分明。

-簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.板書呈現(xiàn)：

-課文主要內(nèi)容：通過(guò)關(guān)鍵詞匯和句子，概括課文的主要內(nèi)容。

-生字詞：列出課文中出現(xiàn)的生字詞，并進(jìn)行注音。

-修辭手法：總結(jié)課文中的比喻、擬人等修辭手法。

-情感價(jià)值觀：總結(jié)課文所表達(dá)的美好情感和價(jià)值觀。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填空：“手拉手”這個(gè)故事主要講述了（）和（）之間的友誼故事。

答案：小明和小剛

（2）請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填空：在故事中，小明和小剛因?yàn)椋ǎ┒蔀榱撕门笥选?/p>

答案：一次偶然的機(jī)會(huì)

（3）請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填空：小明和小剛成為朋友后，他們一起（）等，度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光。

答案：參加各種活動(dòng)

（4）請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填空：在故事中，小明和小剛的友誼面臨著（）的挑戰(zhàn)。

答案：誤會(huì)和矛盾

（5）請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填空：小明和小剛通過(guò)（）和（）的方式，化解了誤會(huì)和矛盾，重新成為了好朋友。

答案：溝通和理解

2.選擇題

（1）下列哪個(gè)選項(xiàng)是《手拉手》這篇課文的主題？

A.友誼的力量

B.團(tuán)結(jié)的力量

C.勇氣的重要性

答案：A

（2）下列哪個(gè)選項(xiàng)是小明和小剛成為朋友的原因？

A.他們住在一個(gè)小區(qū)

B.他們上同一所小學(xué)

C.一次偶然的機(jī)會(huì)

答案：C

（3）小明和小剛化解誤會(huì)和矛盾的方式是？

A.吵架和打架

B.逃避和冷戰(zhàn)

C.溝通和理解

答案：C

（4）下列哪個(gè)選項(xiàng)是《手拉手》這篇課文所傳達(dá)的價(jià)值觀？

A.競(jìng)爭(zhēng)是人生的主題

B.友誼是寶貴的財(cái)富

C.成功是人生的目標(biāo)

答案：B

（5）小明和小剛在故事中經(jīng)歷了哪些挑戰(zhàn)？

A.學(xué)習(xí)和生活的壓力

B.誤會(huì)和矛盾

C.家庭和朋友的反對(duì)

答案：B

3.簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《手拉手》這篇課文的主要內(nèi)容。

答案：課文主要講述了小明和小剛在一次偶然的機(jī)會(huì)下成為了好朋友，他們一起參加各種活動(dòng)，度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光。然而，他們的友誼面臨著誤會(huì)的挑戰(zhàn)，通過(guò)溝通和理解，他們化解了矛盾，重新成為了好朋友。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小明和小剛的友誼特點(diǎn)。

答案：小明和小剛的友誼特點(diǎn)體現(xiàn)在他們的相互理解、包容和支持上。他們通過(guò)溝通和理解，化解了誤會(huì)和矛盾，重新成為了好朋友。他們的友誼建立在相互關(guān)心和尊重的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)了友誼的珍貴和美好。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明《手拉手》這篇課文所傳達(dá)的價(jià)值觀。

答案：《手拉手》這篇課文所傳達(dá)的價(jià)值觀是友誼的重要性。通過(guò)小明和小剛的故事，課文強(qiáng)調(diào)了友誼的寶貴和珍貴，展示了友誼在人生中的重要地位。課文告訴我們，友誼是人生的寶貴財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜友誼，與朋友相互關(guān)心、支持，共同成長(zhǎng)。

4.論述題

（1）請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)友誼的理解和看法。

答案：友誼是一種建立在相互理解、關(guān)心和支持基礎(chǔ)上的情感紐帶。通過(guò)小明和小剛的故事，我們可以看到友誼的重要性。友誼能夠給我們帶來(lái)快樂(lè)和支持，幫助我們度過(guò)困難。我們應(yīng)該珍惜友誼，與朋友相互尊重、包容，共同成長(zhǎng)。友誼是人生中最美好的情感之一，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜和維護(hù)友誼。

（2）請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀阍谏钪腥绾翁幚砼c朋友的關(guān)系。

答案：在生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與朋友相互尊重、包容和支持。當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該伸出援手，給予幫助和支持。同時(shí)，我們