15《我與地壇》-演員與觀眾：史鐵生的思想涅槃之道說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

15《我與地壇》——演員與觀眾：史鐵生的思想涅槃之道說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《我與地壇》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第五單元的一篇課文，作者史鐵生通過(guò)講述自己與地壇的故事，表達(dá)了對(duì)生活的思考和對(duì)人生的感悟。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解課文內(nèi)容：讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解史鐵生與地壇之間的深厚感情，以及他在生活中所經(jīng)歷的各種挫折和反思。

2.分析人物形象：通過(guò)分析史鐵生這個(gè)人物形象，讓學(xué)生了解他在面對(duì)困境時(shí)所表現(xiàn)出的堅(jiān)韌和樂(lè)觀，以及他通過(guò)自我反省達(dá)到思想涅槃的過(guò)程。

3.欣賞語(yǔ)言表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中精彩的語(yǔ)言表達(dá)，體會(huì)作者運(yùn)用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物和表達(dá)情感的技巧。

4.領(lǐng)悟文章主旨：通過(guò)討論和思考，讓學(xué)生領(lǐng)悟到課文的中心思想，即在面對(duì)生活中的困境時(shí)，要保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極面對(duì)，不斷追求自我成長(zhǎng)。

5.培養(yǎng)閱讀興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)散文閱讀的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和抒發(fā)情感的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析課文，提升學(xué)生的文本閱讀能力，使他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感情。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)深入分析史鐵生的人生經(jīng)歷和思想涅槃之道，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《我與地壇》，使學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的基本特點(diǎn)和風(fēng)格，提升他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.人文精神：通過(guò)探討史鐵生的人生哲學(xué)和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們積極面對(duì)生活中困境的勇氣和決心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，深入理解史鐵生與地壇之間的深厚感情，以及他在生活中所經(jīng)歷的各種挫折和反思。教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，提煉關(guān)鍵信息，概括文章主題。

（2）分析人物形象：重點(diǎn)分析史鐵生這個(gè)人物形象，了解他在面對(duì)困境時(shí)所表現(xiàn)出的堅(jiān)韌和樂(lè)觀，以及他通過(guò)自我反省達(dá)到思想涅槃的過(guò)程。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，深入剖析人物形象。

（3）欣賞語(yǔ)言表達(dá)：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中精彩的語(yǔ)言表達(dá)，體會(huì)作者運(yùn)用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物和表達(dá)情感的技巧。教師可以挑選一些典型的句子或段落，進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生感受語(yǔ)文的美。

（4）領(lǐng)悟文章主旨：通過(guò)討論和思考，讓學(xué)生領(lǐng)悟到課文的中心思想，即在面對(duì)生活中的困境時(shí)，要保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極面對(duì)，不斷追求自我成長(zhǎng)。教師可以結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和把握這一主旨。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解史鐵生的內(nèi)心世界：史鐵生在課文中所表達(dá)的內(nèi)心情感豐富而復(fù)雜，學(xué)生可能難以完全理解。教師需要通過(guò)講解、分享、討論等方式，幫助學(xué)生走進(jìn)史鐵生的內(nèi)心，感受他的喜怒哀樂(lè)。

（2）剖析人物形象：學(xué)生可能對(duì)史鐵生這個(gè)人物形象的理解停留在表面，難以深入剖析他的性格特點(diǎn)和心靈歷程。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次去理解人物形象。

（3）欣賞語(yǔ)言表達(dá)技巧：課文中運(yùn)用了許多獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)技巧，學(xué)生可能難以完全領(lǐng)悟。教師可以挑選一些典型的例子，進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力。

（4）領(lǐng)悟文章主旨：對(duì)于如何面對(duì)生活中的困境，學(xué)生可能有不同的理解和感悟，難以達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)效果。教師可以通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，從而更好地領(lǐng)悟文章主旨。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解課文內(nèi)容和人物形象時(shí)，教師可以采用生動(dòng)的講授法，通過(guò)講述史鐵生的人生經(jīng)歷和情感變化，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟課文。

（2）討論法：在剖析人物形象和領(lǐng)悟文章主旨環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

（3）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受史鐵生的內(nèi)心世界和地壇的氛圍，從而更好地理解課文內(nèi)容和人物形象。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放與課文相關(guān)的音頻、視頻資料，如史鐵生的演講片段、地壇的圖片等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如進(jìn)行課文朗讀、人物形象分析等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和背景信息，如史鐵生的作品集、相關(guān)學(xué)術(shù)論文等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，幫助他們深入理解課文。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我與地壇》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)歷過(guò)一段特別的友情，它給你們帶來(lái)了怎樣的影響？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索史鐵生的思想涅槃之道。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解史鐵生的散文創(chuàng)作風(fēng)格和他對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解。史鐵生的散文以真實(shí)、細(xì)膩、富有哲思著稱(chēng)，他的作品常常通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷反映出普遍的人性。

2.案例分析：接下來(lái)，我們深入閱讀《我與地壇》，分析史鐵生與地壇之間的情感紐帶，以及他在地壇中所獲得的啟示。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)史鐵生對(duì)人生困境的思考和他如何通過(guò)地壇實(shí)現(xiàn)思想涅槃這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與散文主題相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“如何面對(duì)生活中的困境”。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的討論實(shí)驗(yàn)。這個(gè)討論將模擬史鐵生在地壇中的思考過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“史鐵生的思想涅槃之道在當(dāng)代社會(huì)的意義”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“史鐵生的思想對(duì)你有何啟發(fā)？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了史鐵生的散文創(chuàng)作風(fēng)格，深入探討了他在《我與地壇》中所展現(xiàn)的思想涅槃之道。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這一主題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀史鐵生的其他散文作品，如《命若琴弦》、《我與地壇》（續(xù)篇）等，以更深入理解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（2）評(píng)論文章：讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于《我與地壇》的評(píng)論文章，了解不同學(xué)者對(duì)這篇散文的評(píng)價(jià)和解讀，拓寬視野。

（3）背景資料：提供一些關(guān)于史鐵生的背景資料，如他的生平介紹、創(chuàng)作經(jīng)歷等，幫助學(xué)生更好地理解作者及其作品。

（4）同類(lèi)散文作品：讓學(xué)生閱讀一些同類(lèi)的散文作品，如其他作家的代表作，以比較不同作者的風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流活動(dòng)，分享自己閱讀史鐵生作品的心得體會(huì)，互相啟發(fā)，共同成長(zhǎng)。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，嘗試創(chuàng)作類(lèi)似的散文作品，表達(dá)自己的思想和情感，提升寫(xiě)作能力。

（3）深入研究：對(duì)史鐵生的作品進(jìn)行深入研究，可以選擇一個(gè)主題進(jìn)行專(zhuān)題研究，如“史鐵生作品中的生命觀”、“史鐵生散文的藝術(shù)特色”等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

（4）參加文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，積極參與文學(xué)創(chuàng)作和交流活動(dòng)，培養(yǎng)文學(xué)興趣和才華。教學(xué)反思與總結(jié)今天講授的《我與地壇》這篇課文，讓我有了許多深刻的反思。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的理解能力和表達(dá)能力。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，試圖激發(fā)他們的好奇心。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)此并沒(méi)有太大的反應(yīng)，可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)置得不夠具有啟發(fā)性，或者是學(xué)生的興趣沒(méi)有被真正點(diǎn)燃。

接著，在講授新課時(shí)，我詳細(xì)解釋了課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)，并通過(guò)舉例和比較的方法幫助學(xué)生理解。但課后我發(fā)現(xiàn)，仍有部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文中的某些概念和背景知識(shí)還不夠了解，或者是我的講解方式他們難以接受。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，希望能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和合作交流，更好地理解課文內(nèi)容。但過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的興趣不夠，或者是我的引導(dǎo)方式不夠有效。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，試圖啟發(fā)學(xué)生思考，并幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。但過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考角度和深度不夠，可能是因?yàn)樗麄兊乃季S習(xí)慣還未養(yǎng)成，或者是我的引導(dǎo)方式不夠恰當(dāng)。

同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，我還需要不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《我與地壇》這篇課文的主要內(nèi)容，并談?wù)勀銓?duì)史鐵生與地壇之間關(guān)系的理解。

答案：這篇課文主要講述了作者史鐵生與地壇的故事，通過(guò)對(duì)地壇的描寫(xiě)和自己的經(jīng)歷，表達(dá)了史鐵生對(duì)生活的感悟和對(duì)人生的思考。史鐵生與地壇之間的關(guān)系是相互依存、相互影響的。地壇見(jiàn)證了史鐵生的人生歷程，給他提供了思考和反思的空間，而史鐵生的經(jīng)歷和感悟又豐富了地壇的意蘊(yùn)，使地壇成為了一個(gè)具有深刻內(nèi)涵和情感象征的地方。

2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析史鐵生這個(gè)人物形象的特點(diǎn)。

答案：史鐵生這個(gè)人物形象具有堅(jiān)韌、樂(lè)觀、自我反省的特點(diǎn)。在面對(duì)生活的困境時(shí)，他展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的精神，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，從不放棄。他對(duì)待生活充滿樂(lè)觀態(tài)度，能夠在困境中尋找到希望和動(dòng)力。同時(shí)，他注重自我反省，通過(guò)地壇的啟示，不斷思考自己的人生和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)了思想上的涅槃。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《我與地壇》中史鐵生對(duì)人生困境的反思的理解。

答案：史鐵生在《我與地壇》中對(duì)人生困境的反思體現(xiàn)了他深刻的人生智慧和哲學(xué)思考。他通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到人生中的困境是不可避免的，但關(guān)鍵是如何面對(duì)和解決這些困境。他主張保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，通過(guò)自我反省和不斷追求自我成長(zhǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和意義。這種反思體現(xiàn)了史鐵生對(duì)人生的深刻理解和積極向上的人生態(tài)度。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)史鐵生通過(guò)地壇實(shí)現(xiàn)思想涅槃的理解。

答案：史鐵生通過(guò)地壇實(shí)現(xiàn)思想涅槃的過(guò)程，體現(xiàn)了他在困境中不斷尋求啟示和自我成長(zhǎng)的過(guò)程。地壇成為了史鐵生思考和反思的場(chǎng)所，他在地壇中找到了人生的意義和價(jià)值。通過(guò)與地壇的互動(dòng)，史鐵生對(duì)人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)困境有了更積極的