2025年上半年教師資格考試初中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力測(cè)試試題與參考答案

2025年上半年教師資格考試初中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力測(cè)試試題與參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題有15小題，每小題3分，共45分）1、在信息技術(shù)教學(xué)中，李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明的計(jì)算機(jī)操作水平明顯高于其他同學(xué)，于是經(jīng)常讓小明幫助其他同學(xué)解決計(jì)算機(jī)操作問題，李老師的行為體現(xiàn)了信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的()。A.激勵(lì)性原則B.客觀性原則C.多元化原則D.發(fā)展性原則答案：A解析：本題考查信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的原則。選項(xiàng)A，激勵(lì)性原則是指通過評(píng)價(jià)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生主體性的發(fā)展，形成積極向上的人格品質(zhì)，具有不斷學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的精神。李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明的計(jì)算機(jī)操作水平明顯高于其他同學(xué)，于是經(jīng)常讓小明幫助其他同學(xué)解決計(jì)算機(jī)操作問題，這體現(xiàn)了激勵(lì)性原則，故A選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，客觀性原則是指在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，從測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)和方法到評(píng)價(jià)者所持有的態(tài)度，特別是最終的評(píng)價(jià)結(jié)果，都應(yīng)該符合客觀實(shí)際，不能主觀臆斷或摻入個(gè)人情感。與題干描述不符，故排除B選項(xiàng)。選項(xiàng)C，多元化原則是指評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方法多元化。與題干描述不符，故排除C選項(xiàng)。選項(xiàng)D，發(fā)展性原則是指教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、動(dòng)態(tài)發(fā)展，著眼于教師的教學(xué)改進(jìn)和能力提高，以調(diào)動(dòng)師生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。與題干描述不符，故排除D選項(xiàng)。2、在信息技術(shù)課堂上，教師為了讓學(xué)生理解“信息”的概念，舉了以下例子，其中不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.報(bào)紙上刊登的新聞B.書本中的知識(shí)C.存有歌曲的MP3D.教室里課桌的數(shù)量答案：D解析：本題考查信息的概念。信息，指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對(duì)象，泛指人類社會(huì)傳播的一切內(nèi)容。人通過獲得、識(shí)別自然界和社會(huì)的不同信息來區(qū)別不同事物，得以認(rèn)識(shí)和改造世界。在一切通訊和控制系統(tǒng)中，信息是一種普遍聯(lián)系的形式。信息論的創(chuàng)始人香農(nóng)從通信的角度把信息定義為“信息是不確定性的減少或消除”，這一定義被人們看作是經(jīng)典的定義并加以引用。信息的載體是數(shù)據(jù)，聲音、文字、圖像等都是數(shù)據(jù)的不同表現(xiàn)形式，不同的數(shù)據(jù)形式都可以經(jīng)過數(shù)字化后存入計(jì)算機(jī)。選項(xiàng)A，報(bào)紙上刊登的新聞是信息的一種表現(xiàn)形式，故A選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，書本中的知識(shí)是信息的一種載體，故B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，存有歌曲的MP3，歌曲是信息，MP3是信息的載體，故C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，教室里課桌的數(shù)量是一個(gè)具體的數(shù)值，它本身并不包含任何信息，而是描述了一個(gè)事實(shí)或狀態(tài)，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。3、在信息技術(shù)課堂上，教師為了讓學(xué)生理解“算法”的概念，舉了以下例子，其中不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.菜譜中的做菜步驟B.工廠中產(chǎn)品的生產(chǎn)流程C.數(shù)學(xué)題目的解題步驟D.圖書館中書籍的擺放順序答案：D解析：本題考查算法的概念。算法是指解題方案的準(zhǔn)確而完整的描述，是一系列解決問題的清晰指令，算法代表著用系統(tǒng)的方法描述解決問題的策略機(jī)制。也就是說，能夠?qū)σ欢ㄒ?guī)范的輸入，在有限時(shí)間內(nèi)獲得所要求的輸出。如果一個(gè)算法有缺陷，或不適合于某個(gè)問題，執(zhí)行這個(gè)算法將不會(huì)解決這個(gè)問題。不同的算法可能用不同的時(shí)間、空間或效率來完成同樣的任務(wù)。一個(gè)算法的優(yōu)劣可以用空間復(fù)雜度與時(shí)間復(fù)雜度來衡量。選項(xiàng)A，菜譜中的做菜步驟，明確描述了做菜的每一步操作，符合算法的定義，故A選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，工廠中產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，詳細(xì)列出了產(chǎn)品從原材料到成品的每一個(gè)生產(chǎn)步驟，也符合算法的定義，故B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，數(shù)學(xué)題目的解題步驟，給出了解決數(shù)學(xué)問題的具體步驟和方法，同樣符合算法的定義，故C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，圖書館中書籍的擺放順序，雖然有一定的規(guī)則，但它并不描述一個(gè)解決問題的過程或步驟，因此不符合算法的定義，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。4、在信息技術(shù)課堂上，教師為了讓學(xué)生理解“數(shù)據(jù)”的概念，舉了以下例子，其中不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.考試成績單上的分?jǐn)?shù)B.天氣預(yù)報(bào)中的溫度C.圖書館中書籍的排列順序D.網(wǎng)頁上的文字答案：C解析：本題考查數(shù)據(jù)的概念。數(shù)據(jù)是信息的表現(xiàn)形式和載體，可以是符號(hào)、文字、數(shù)字、語音、圖像、視頻等。數(shù)據(jù)和信息是不可分離的，數(shù)據(jù)是信息的表達(dá)，信息是數(shù)據(jù)的內(nèi)涵。數(shù)據(jù)本身沒有意義，數(shù)據(jù)只有對(duì)實(shí)體行為產(chǎn)生影響時(shí)才成為信息。選項(xiàng)A，考試成績單上的分?jǐn)?shù)是具體的數(shù)值數(shù)據(jù)，用于表示學(xué)生的考試成績，故A選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，天氣預(yù)報(bào)中的溫度同樣是具體的數(shù)值數(shù)據(jù)，用于表示天氣的溫度情況，故B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，圖書館中書籍的排列順序并不是數(shù)據(jù)，而是一種組織和管理書籍的方式，它本身并不包含任何具體的信息或數(shù)據(jù)，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，網(wǎng)頁上的文字是文本二、解答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）第1題：題目：請(qǐng)簡述在初中信息技術(shù)課程中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理與信息素養(yǎng)，并給出具體的教學(xué)策略和實(shí)例。答案與解析：答案：在初中信息技術(shù)課程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理與信息素養(yǎng)是至關(guān)重要的。這要求教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，還要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息觀念，培養(yǎng)良好的信息行為習(xí)慣。以下是具體的教學(xué)策略和實(shí)例：明確信息倫理的重要性：在課程開始之初，教師應(yīng)通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息倫理的重要性。例如，可以選取網(wǎng)絡(luò)詐騙、侵犯隱私等典型案例，引導(dǎo)學(xué)生討論其危害，從而樹立尊重他人隱私、誠信使用信息的意識(shí)。融入信息素養(yǎng)教育：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)。這包括信息獲取、加工、存儲(chǔ)、表達(dá)和交流等各個(gè)方面。通過布置項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，如制作電子小報(bào)、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何高效、準(zhǔn)確地獲取和處理信息，同時(shí)注重信息的準(zhǔn)確性和合法性。加強(qiáng)法律法規(guī)教育：教師應(yīng)結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)，如《網(wǎng)絡(luò)安全法》、《未成年人保護(hù)法》等，向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)的知識(shí)。通過專題講座、在線測(cè)試等方式，加深學(xué)生對(duì)法律條文的理解和記憶，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)和自我保護(hù)能力。培養(yǎng)批判性思維：在信息爆炸的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維尤為重要。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)信息時(shí)保持懷疑態(tài)度，學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)信息的來源、真實(shí)性和價(jià)值?？梢酝ㄟ^設(shè)置爭(zhēng)議性話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論或撰寫評(píng)論文章，鍛煉他們的批判性思維能力。實(shí)施合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)協(xié)作、分享和交流。這不僅有助于提高他們的信息交流能力，還能在合作過程中相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督，共同提升信息倫理與信息素養(yǎng)。實(shí)例：在教授“網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護(hù)”單元時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“模擬網(wǎng)絡(luò)購物陷阱識(shí)別”的教學(xué)活動(dòng)。首先，通過視頻播放或PPT展示幾種常見的網(wǎng)絡(luò)購物陷阱案例，如虛假優(yōu)惠、釣魚網(wǎng)站等。然后，將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)具體的陷阱案例進(jìn)行深入分析。小組成員需要討論該陷阱的特點(diǎn)、危害以及如何識(shí)別和防范。最后，各小組派代表向全班匯報(bào)分析結(jié)果，并接受其他小組和教師的提問與點(diǎn)評(píng)。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的理解，還能在實(shí)踐中提升信息倫理與信息素養(yǎng)。三、案例分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：案例背景：張老師是初中信息技術(shù)課程的教師，他在教授“數(shù)據(jù)處理與分析”單元時(shí)，設(shè)計(jì)了一堂以“Excel數(shù)據(jù)處理技巧”為主題的實(shí)踐活動(dòng)課。在課堂上，張老師首先通過一段簡短的視頻介紹了Excel的基本功能和操作界面，然后演示了如何篩選數(shù)據(jù)、排序和制作簡單的圖表。之后，他要求學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績表，利用所學(xué)技能進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，并制作一份成績分析報(bào)告。問題：分析張老師在這節(jié)課中的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？假設(shè)你是張老師，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，你會(huì)在哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)或增加哪些活動(dòng)？答案與解析：張老師教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：理論與實(shí)踐相結(jié)合：張老師通過視頻介紹和實(shí)際操作演示，讓學(xué)生先了解Excel的基本功能和操作界面，隨后通過實(shí)踐活動(dòng)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際數(shù)據(jù)處理中，有助于加深學(xué)生的理解和記憶。分組合作學(xué)習(xí)：通過分組學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在小組內(nèi)討論、分工合作，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)：張老師設(shè)定了明確的任務(wù)——制作學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績分析報(bào)告，這種任務(wù)導(dǎo)向型的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)信息素養(yǎng)：通過數(shù)據(jù)處理與分析的實(shí)踐，張老師不僅教授了Excel技能，還潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，包括數(shù)據(jù)收集、整理、分析和表達(dá)的能力。改進(jìn)或增加的活動(dòng)建議：引入更多案例：除了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績表，張老師可以引入更多貼近學(xué)生生活的案例，如班級(jí)成績分析、學(xué)生興趣調(diào)查等，以增加課程的趣味性和實(shí)用性。增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在演示和講解過程中，張老師可以增加問答、討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。引入競(jìng)賽元素：可以組織一次“最佳成績分析報(bào)告”評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，同時(shí)也能讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中更加投入和認(rèn)真。反饋與點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生完成任務(wù)后，張老師應(yīng)組織全班進(jìn)行成果展示和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的努力和成果給予肯定和鼓勵(lì)。此外，張老師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提升能力。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有1小題，共35分）題目背景：請(qǐng)為初中信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“Excel數(shù)據(jù)處理與分析”的教學(xué)單元，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程（至少包含導(dǎo)入、新授、練習(xí)與鞏固、總結(jié)與作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)）以及教學(xué)資源準(zhǔn)備。要求：教學(xué)目標(biāo)明確，符合初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容選擇合理，能夠體現(xiàn)Excel在數(shù)據(jù)處理與分析中的基本功能。教學(xué)方法多樣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程詳細(xì)，各環(huán)節(jié)銜接自然，能夠有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括必要的軟件、素材、教具等。答案與解析：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握Excel中數(shù)據(jù)的錄入、格式化、排序、篩選、函數(shù)使用（如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等）以及圖表創(chuàng)建的基本技能。過程與方法：通過小組合作、案例分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用Excel解決實(shí)際問題的能力，提高數(shù)據(jù)處理與分析的效率。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)處理與分析在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)內(nèi)容：Excel基礎(chǔ)操作：工作簿與工作表的創(chuàng)建與管理數(shù)據(jù)錄入與格式化：數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)驗(yàn)證、條件格式數(shù)據(jù)處理：排序、篩選、數(shù)據(jù)透視表數(shù)據(jù)分析：基本函數(shù)應(yīng)用（SUM、AVERAGE、MAX、MIN等）、圖表制作

教學(xué)方法：講授法：教師講解Excel的基本操作和功能。演示法：教師演示數(shù)據(jù)處理與分析的具體步驟。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和掌握Excel技能。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，相互幫助，共同解決問題。教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示一個(gè)包含大量數(shù)據(jù)的Excel表格，引導(dǎo)學(xué)生思考如何高效地處理和分析這些數(shù)據(jù)，從而引出本節(jié)課的主題——“Excel數(shù)據(jù)處理與分析”。新授環(huán)節(jié)：教師首先介紹Excel的基礎(chǔ)操作，如工作簿與工作表的創(chuàng)建與管理。接著講解數(shù)據(jù)錄入與格式化的技巧，包括數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)驗(yàn)證和條件格式的應(yīng)用。然后詳細(xì)講解數(shù)據(jù)處理的方法，包括排序、篩選和數(shù)據(jù)透視表的使用。最后介紹數(shù)據(jù)分析的基本函數(shù)（SUM、AVERAGE、MAX、MIN等）和圖表制作的方法。練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)：學(xué)生分組，每組分配一個(gè)包含實(shí)際數(shù)據(jù)的Excel表格。學(xué)生根據(jù)教師提供的任務(wù)要求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析，如計(jì)算總分、平均分，篩選出特定條件的數(shù)據(jù)，創(chuàng)建圖表展示分析結(jié)果等。教師巡