部編人教版六年級下冊語文全冊課件

部編人教版小學(xué)語文六年級下冊全冊教學(xué)課件【2021年春修訂】猜謎語掛燈籠，貼對聯(lián)。舞獅子，敲鑼鼓。猜一個(gè)節(jié)日春節(jié)讓我們跟隨作家老舍一起去北京過春節(jié)吧。1北京的春節(jié)老舍（1899—1966），北京人，中國作家，原名舒慶春，字舍予。1950年因創(chuàng)作話劇《龍須溝》被授予“人民藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號。

代表作：長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等。作者簡介初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。作者是按照什么順序?qū)懙模课闹忻鑼懥四男┲匾兆?？把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來。我會(huì)讀初旬杏仁荔枝菱角臘八蒜高醋餃子翡翠

貨攤薏仁雜拌兒榛子栗子蜜餞摻和眨眼

正月通宵燃放

小販

白云觀彼此

賀年轎車駱駝騾馬

嫻熟

恰好火熾字詞學(xué)習(xí)初旬杏仁

荔枝菱角臘八蒜高醋餃子翡翠

貨攤薏仁雜拌兒榛子栗子蜜餞

摻和眨眼

正月通宵燃放

小販

白云觀彼此

賀年轎車駱駝騾馬

嫻熟

恰好火熾xúnrénlìlínɡfěiyìzhēnlìjiànchānzhēnɡɡuànluóxiánchì我會(huì)寫醋餃拌轎眨宵蒜燃彼販攤賀駱駝恰將上列生字按結(jié)構(gòu)分類左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)：醋餃攤轎眨宵蒜燃販拌彼駱駝恰賀重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“昔”的兩橫上短下長，“日”不宜過大。cù醋左右酉詞語解釋【廟會(huì)】設(shè)在寺廟里邊或附近的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。【光景】境況；狀況；情景。【截然不同】形容兩種事物毫無共同之處。【間斷】（連續(xù)的事情）中間隔斷，不連接?！緥故臁渴炀殹Ｗ髡呤前凑諘r(shí)間順序來寫的。從臘月初旬寫到正月十九春節(jié)結(jié)束。臘月初旬臘八除夕小年正月初一正月初六元宵正月十九第一部分（1—7）：寫人們從臘八開始準(zhǔn)備過年的情形，及一些傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣。第二部分（8—13）：寫除夕、正月初一及元宵節(jié)的盛況。第三部分（14）：寫春節(jié)在正月十九結(jié)束。課文詳解讀課文第一部分，說說作者是如何寫過年前的準(zhǔn)備的。臘八小年除夕熬臘八粥這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。臘八泡臘八蒜

把蒜瓣把蒜瓣放到高醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。從臘八起，人們?yōu)榱诉^年都在做什么？

鋪戶就加緊上年貨，街上增加了貨攤子……其中也有僅在臘月才出現(xiàn)的，像賣松枝的、薏仁米的、年糕的等等。鋪戶：加緊上貨貨攤子

孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒……他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。買雜拌兒；買爆竹；買玩意兒。孩子們孩子們忙亂，大人們也緊張。他們必須預(yù)備過年吃的喝的用的一切，也必須趕快給孩子做新鞋新衣，好在新年時(shí)顯出萬象更新的氣象。大人們：預(yù)備年貨小年臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。在老年間，這天晚上家家祭灶王，從一擦黑兒，鞭炮就響起來，人們隨著鞭炮聲把灶王的紙像焚化，美其名曰送灶王上天。在前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L方塊或?yàn)榇笮」闲?。按舊日的說法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會(huì)向玉帝報(bào)告家中的壞事了。因?yàn)檫@里的“彩排”一詞具有特殊含義，并不是指表演前的彩排，而是說過小年就已經(jīng)很熱鬧，預(yù)示著春節(jié)會(huì)更加熱鬧、隆重，所以“彩排”一詞用上雙引號。這里的“彩排”一詞為什么用了雙引號？“過了二十三，大家就更忙了”。大家在忙什么？在除夕以前，家家必須把春聯(lián)貼好，必須大掃除一次，名曰掃房。必須把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足，至少足夠吃用一個(gè)星期的……貼春聯(lián)大掃除買年貨除夕最大的特點(diǎn)是什么呢？作者是怎樣凸顯除夕這一特點(diǎn)的呢？除夕真熱鬧。除夕人們的活動(dòng)家家……老少男女……在外邊做事的人……除了很小的孩子，沒有什么人睡覺……做年菜穿新衣貼對聯(lián)、年畫燈火通宵鞭炮聲日夜不絕吃團(tuán)圓飯，祭祖守歲……味、色、聲到處是酒肉的香味紅紅的對聯(lián)，各色的年畫

哪一家都燈火通宵鞭炮聲日夜不絕嗅覺視覺聽覺除夕燈火通宵喜慶，團(tuán)圓元旦（正月初一）這一天有什么特點(diǎn)？與除夕截然不同鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。拜年、接待客人、逛廟會(huì)初一悠閑，快樂元宵元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。與除夕和元旦相比，元宵有什么特點(diǎn)？除夕初一

除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。

大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美；元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。元宵（正月十五）——燈會(huì)觀賞了作者筆下的燈會(huì)盛景，你有什么體會(huì)？元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。懸燈結(jié)彩盞燈有的有的有的種類多數(shù)量多紅火，美麗幾百有的有的各式各樣元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。這的確是美好快樂的日子。喜愛之情一眨眼，到了殘燈末廟，學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。第14自然段中的第一句話從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看分別有什么作用？從內(nèi)容上看，這句話寫從正月初一到正月十九，這十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，表達(dá)了作者對春節(jié)的依依不舍之情。從結(jié)構(gòu)上看，這句話起著承上啟下的作用，且與課文首句呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。小組合作老舍先生寫到了這些節(jié)日的哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？請同學(xué)們小組內(nèi)交流，匯總成表格，然后每組推薦一名代表和大家交流。找出課文中描寫小孩子過春節(jié)的部分讀一讀，再聯(lián)系實(shí)際，說說你是怎樣過春節(jié)的。買雜拌兒買爆竹麥芽糖江米糖通讀課文，說說北京的春節(jié)整體上給你留下什么印象。團(tuán)圓熱鬧祥和喜慶北京的春節(jié)熱鬧賀新春溫馨慶佳節(jié)板書設(shè)計(jì)開始：忙碌高潮：熱鬧結(jié)束：留戀除夕：喜慶、團(tuán)圓初一：悠閑、愜意元宵：紅火、歡樂課堂小結(jié)課文以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線，描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗圖，展示了我國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，也表達(dá)了作者對傳統(tǒng)文化的喜愛和認(rèn)同。拓展延伸爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！醢彩对铡啡ツ暝箷r(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。——?dú)W陽修《生查子·元夕》隨堂練習(xí)一、寫出下列字的正確拼音。更更新（）更加（）正正好（）正月（）ɡēnɡɡènɡzhènɡzhēnɡ二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。文章以______為線索，以人們的________結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從__________就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備；緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：____，____，____。最后寫________春節(jié)結(jié)束。時(shí)間民俗活動(dòng)臘月的初旬除夕初一元宵正月十九三、拓展閱讀。青玉案·元夕宋·辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。

蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。課后習(xí)題參考答案默讀課文，想想課文是按照怎樣的順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的，哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡略，再討論一下這樣寫的好處。

參考答案：課文是按照時(shí)間順序來寫老北京人過春節(jié)的。臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、元宵節(jié)這幾天寫得詳細(xì)，正月初六、正月十九這些日子寫得簡略。這樣寫的好處是重點(diǎn)突出，主次分明，更有利于讀者對老北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有全面的了解和深刻的認(rèn)識。找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，再說說你是怎樣過春節(jié)的。

老師指導(dǎo)：課文的第4自然段描寫了孩子們過春節(jié)要做的幾件大事，認(rèn)真讀一讀，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，看一看自己過春節(jié)時(shí)和老北京的孩子們有哪些相似的地方，還有哪些不同的地方，和同學(xué)交流后，寫一寫自己是怎樣過春節(jié)的。參考答案：春節(jié)前幾天，我便會(huì)逮個(gè)機(jī)會(huì)跟爸爸上街，買回自己喜歡的煙花，我的春節(jié)就正式拉開了序幕。除夕這天，我會(huì)約上左鄰右舍的小伙伴，比誰的煙花品種多，看誰的燃放本領(lǐng)大。通常，我會(huì)等小伙伴們?nèi)挤诺貌畈欢嗔?，才把壓箱底的煙花拿出來，在夜空中“炫”上幾回。玩到夜深了，小伙伴們差不多都累了，便各回各家，去廚房找點(diǎn)好吃的，再喝幾口自己喜歡的飲料，有的倒在床上不知不覺睡著了，有的還會(huì)守在電視機(jī)前等零點(diǎn)的鐘聲……讀下面的例句，注意加點(diǎn)的詞語，體會(huì)老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。??????????????

參考答案：“零七八碎兒”“雜拌兒”“玩意兒”體現(xiàn)了北京話的兒化音特點(diǎn)，具有京味兒，給人親切、隨和之感。

“閑在”是“閑適自在”的意思，但又比“閑適自在”更隨性、更鄉(xiāng)土化，更具有北京話的韻味。下面的“閱讀鏈接”也寫了過春節(jié)的事情，讀一讀，想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，和同學(xué)交流。（“閱讀鏈接”見教材第6頁）

交流示例：老舍的《北京的春節(jié)》描寫了春節(jié)的幾個(gè)熱鬧場景，表現(xiàn)了人們對生活的熱愛；斯妤的《除夕》介紹了閩南老家的春節(jié)習(xí)俗，通過一家人的忙碌，表現(xiàn)節(jié)日的溫馨與喜慶，流露出對生活的熱愛。

啟發(fā)：相同題材的文章，由于作者所處地域不同、時(shí)代不同、生活經(jīng)歷不同，會(huì)呈現(xiàn)出不同的主題、不同的風(fēng)格、不同的情感。寫文章，就要寫出自己的特色。會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字詞，講寫得好的句子摘抄在本子上，讀一讀。收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗和故事。說說你家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗。課后作業(yè)謝謝大家聽兒歌：《過了臘八就是年》2臘八粥走近作者

沈從文（1902—1988），作家、歷史文物研究者。

主要作品：《邊城》《長河》《湘行散記》《中國古代服飾研究》等。初讀課文朗讀課文，熟讀生字詞。思考：圍繞“臘八粥”這一線索，作者為我們講了一個(gè)什么樣的故事？試著用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)。我會(huì)讀臘八粥甜膩栗子花生仁咽下唾沫

大匙攪和濃稠嘟囔孥孥腫脹呃黃燜雞熬粥深褐染缸臟水筷子字詞學(xué)習(xí)臘八粥甜膩栗子花生仁咽下唾沫

大匙攪和濃稠嘟囔孥孥腫脹呃黃燜雞熬粥深褐染缸臟水筷子lìréntuònānɡnúèmènkuài我會(huì)寫臘粥膩咽匙攪稠熬褐缸臟腫將上列生字按結(jié)構(gòu)分類左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)臘粥膩咽攪稠腫褐缸臟熬匙重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“月”細(xì)長；“貳”布白均勻，斜鉤自然。nì膩?zhàn)笥以陆Y(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“敖”三橫分布均勻，捺畫舒展；四點(diǎn)底托上。áo熬上下灬本文圍繞臘八粥寫了八兒等粥、吃粥的經(jīng)過。課文可分為三個(gè)部分：愛粥——等粥——吃粥。其中“等粥”這一部分是詳寫，可分為四個(gè)層次：盼粥——想粥——猜粥——看粥。第一部分（1）：寫臘八粥深受人們的喜愛。寫八兒等待臘八粥煮好的過程。寫八兒如愿吃到了臘八粥。第二部分（2—17）：第三部分（18、19）：等粥吃粥愛粥課文解讀找出文中介紹粥的原料和在鍋里煮的狀態(tài)的句子，思考：作者為什么要不惜筆墨介紹這些？為了襯托臘八粥的香甜誘人、美味可口，同時(shí)也是為下文做鋪墊。第一部分中，作者是如何寫出臘八粥深受人們喜愛的？初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時(shí)生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。小孩子大孩子老孩子排比選取三個(gè)不同年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，以點(diǎn)帶面，說明了臘八粥十分美味，深受人們喜愛。第二部分中，作者將八兒“等粥”分成了四個(gè)層次，分別對應(yīng)哪幾個(gè)自然段？盼粥：2—8想粥：9—12猜粥：13看粥：14—17畫出第2—8自然段中描寫八兒的句子，說說這些是什么描寫，你從中體會(huì)到了什么？盼粥住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。發(fā)瘋“發(fā)瘋”一詞有些夸張，但寫出了八兒的興奮樣兒。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。神態(tài)描寫：表現(xiàn)了八兒迫不及待的心情。急紅了“那我餓了！”八兒要哭的樣子。語言描寫：一個(gè)“那”字，生動(dòng)地寫出了八兒為了早些吃到臘八粥而撒謊的饞樣兒，天真可愛又有一點(diǎn)狡黠，頗有童趣，讓人忍俊不禁。那餓了，也得到太陽落下時(shí)才準(zhǔn)吃。你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？品讀8自然段，說說你的理解。難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？

反問句：強(qiáng)調(diào)八兒對臘八粥雖然望眼欲穿，但也無可奈何，只能苦苦等待。第9—12自然段中，八兒想著一家人該怎樣吃臘八粥，他是怎么計(jì)劃的，為什么這樣計(jì)劃呢？想粥“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎？”“是呀!孥孥說得對?！薄耙蝗晃页匀氚耄憔统詢赏氚搿?/p>

語言描寫：吃臘八粥，八兒不只想著自己，還想著家人。這段描寫既表現(xiàn)了八兒的天真可愛，又體現(xiàn)出他的孝順體貼。八兒能吃三碗半的粥在他心中是什么樣子的？讀第13自然段，找出八兒的猜想，并說說可以去掉猜想的部分嗎？為什么？猜粥鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會(huì)起鍋巴……栗子飯豆花生仁棗子妙極了

心理描寫：描寫八兒猜想臘八粥的心理，為下文實(shí)際看到臘八粥做鋪墊，表現(xiàn)出八兒憧憬、渴望的心情。

不能去掉這一段猜想。因?yàn)檫@里是承接上文而來，上文中提到八兒“也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已”，這里接著寫看到煙氣后的猜想，為后文的“看粥”做了鋪墊。當(dāng)媽媽把八兒抱起來讓他看到粥時(shí)，八兒心里是怎么想的？從哪些語句可以看出來？看粥“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。“怎么，黑的！”八兒同時(shí)想起了染缸里的臟水。驚訝有點(diǎn)嫌棄在第二部分八兒等待臘八粥的過程中，他的心理是怎樣變化的？八兒的心理是這樣變化的：急迫→無奈→憧憬→驚訝→嫌棄第三部分中，八兒終于如愿吃上了臘八粥，作者是如何描寫八兒一家吃粥的情景的？晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了?？啃绷⒁幻嫘」囊捕寄魏嗡粊砹恕[

“靠”“斜立”“擺”的動(dòng)作描寫，肚子“小鼓”的外貌描寫，生動(dòng)刻畫出八兒吃飽了臘八粥之后十分滿足的情態(tài)；

“也”字強(qiáng)調(diào)大人小孩都吃得飽飽的，再也吃不下任何美味的食物了。板書設(shè)計(jì)臘八粥愛粥等粥吃粥盼：迫不及待想：苦苦等待猜：妙不可言看：出乎意料民俗美童趣美親情美課堂小結(jié)課文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，充分體現(xiàn)了小孩子對臘八粥的渴望與喜愛，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現(xiàn)了濃濃的親情。《臘日》【唐】杜甫臘日常年暖尚遙，今年臘日凍全消。侵凌雪色還萱草，漏泄春光有柳條?？v酒欲謀良夜醉，還家初散紫宸朝。口脂面藥隨恩澤，翠管銀罌下九霄。拓展延伸臘八隨堂練習(xí)一、下面加點(diǎn)字讀音全部正確的是（）。A.甜膩（nì）腫脹（zhǒnɡ）燜飯（mèn）B.孥孥（nú）濃稠（cóu）嘟囔（nānɡ）C.耽擱（ɡē）水缸（ɡānɡ）

唾沫（tuò）·········A二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁______來，__________煮成一鍋，讓它在鍋中______似的______著，單看它那______樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的______了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里______呢！合攏糊糊涂涂嘆氣沸騰嘆氣唾沫塞灌三、課外閱讀。翡翠碧玉臘八蒜

泡臘八蒜是北方、尤其是華北地區(qū)的一個(gè)習(xí)俗。顧名思義，就是在陰歷臘月初八的這天來泡制蒜。其實(shí)材料非常簡單，就是醋和大蒜瓣兒。做法也是極其簡單，將剝了皮的蒜瓣兒放到一個(gè)可以密封的罐子、瓶子之類的容器里面，然后倒入醋，封上口放到一個(gè)冷的地方。慢慢地，泡在醋中的蒜就會(huì)變綠，最后會(huì)變得通體碧綠的，如同翡翠碧玉。課后習(xí)題參考答案朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。

參考答案：八兒的雙眼直勾勾地盯著桌上的臘八粥，不時(shí)用舌頭舔舔嘴角，仿佛口水快要溢出一般，連喉嚨咽口水的聲音都讓人聽得一清二楚。他歪著腦袋想了想，踮起腳把食指伸進(jìn)碗里，然后把食指抽回來放在嘴里舔了又舔。這時(shí)，門口傳來一陣腳步聲，八兒趕緊低著頭跑到里屋去了。課文主要寫了等粥和喝粥兩部分內(nèi)容，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略，想想這樣寫有什么好處。參考答案：等粥寫得詳細(xì)，喝粥寫得簡略。這樣寫的好處是：通過描寫等粥熬好的生活場景，表現(xiàn)八兒一家溫馨和睦的氛圍和對生活的熱愛，突出了文章的中心?！盎ㄉ拭摿怂募t外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈。”像這樣細(xì)膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受”。交流示例：

1.“鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)?！敝小皣@氣”是指煮粥過程中發(fā)出的聲響，“有聲無力”形象地說明煮粥時(shí)用的是“文火”。2.“栗子會(huì)已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總已是面面的了”這是八兒猜想的臘八粥軟而稠的情形，表現(xiàn)了八兒渴望盡快吃到臘八粥的心理。小練筆作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你喜愛的食物。

仿寫示例：家鄉(xiāng)的小籠包，不要說吃了，光看著就已經(jīng)是一種美的享受了。瞧，熱氣騰騰、雪白晶亮的小籠包端上來了，它們像一朵朵豐滿圓潤、含苞欲放的白菊。當(dāng)你細(xì)數(shù)纖巧勻稱的“花瓣”時(shí)，會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)“花瓣”羞紅了臉，原來是小籠包溢出的湯汁。雖然小籠包的皮薄如紙、色亮如玉，但它其實(shí)很柔滑，有韌勁，絕不會(huì)輕易“露餡”。課后作業(yè)找出文中所有描寫人物、環(huán)境的句子并摘抄。

文中多次寫到臘八粥“嘆氣”，多讀幾遍相關(guān)句子，了解環(huán)境烘托的作用。謝謝大家3古詩三首寒食

【唐】韓翃

韓翃，唐代詩人，字君平，南陽（今屬河南）人。與錢起等詩人齊名，為“大歷十才子”之一。

主要作品：《宿石邑山中》《同題仙游觀》等。作者簡介知識備查

寒食節(jié)，通常在冬至后的第105天，過去在節(jié)日期間不能生火做飯。聽朗讀，注意詩歌朗讀節(jié)奏。試著讀幾遍，疏通字詞。寒食【唐】韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。hónɡ春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。春城：指春天的京城。御柳：皇城里的柳樹。

詩意：暮春時(shí)節(jié)的長安城處處柳絮紛飛，落花飄散，寒食時(shí)節(jié)東風(fēng)吹拂著皇城里的柳樹。詩文解讀傳蠟燭：指宮中傳賜新火。

詩意：夜色降臨，皇宮里忙著傳賜新火，裊裊輕煙散入權(quán)貴豪門的家里。五侯：這里泛指權(quán)貴豪門。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮：這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。無處不飛無處不：雙重否定加重肯定語氣，有效烘托出全城都沉浸在濃郁春意之中的盛況，表達(dá)效果更強(qiáng)烈。

飛：動(dòng)態(tài)強(qiáng)烈，表現(xiàn)出了春天的勃然生機(jī)，同時(shí)說明時(shí)節(jié)是落花隨風(fēng)飛舞的暮春?！帮w花”明寫花暗寫風(fēng)，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。斜白天這兩句景物描寫寫出了長安城的迷人春光。把春日的長安稱為“春城”，富于美感。處處“飛花”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出寒食節(jié)花絮紛飛的迷人景象，皇城里的柳樹在東風(fēng)中搖曳，春意醉人?！盁o處不”用雙重否定表示肯定，表達(dá)效果更強(qiáng)烈。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。夜晚漢宮五侯“漢宮”：借古諷今，實(shí)指唐代皇宮。傳散用“傳”與“散”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。寒食之夜本是禁止煙火的，但權(quán)貴豪門的家中，燭火通明，煙霧繚繞。僅此一點(diǎn)，足見他們平日里弄權(quán)倚勢，欺壓賢良。作者僅用兩句詩，寫了一件傳賜新火的事情，就將這種可惡、可憎的面目暴露無遺，達(dá)到了辛辣諷刺的目的。寒食夜晚白晝自然風(fēng)光板書設(shè)計(jì)宮廷生活春意盎然專權(quán)腐敗課堂小結(jié)

《寒食》通過描寫寒食節(jié)時(shí)的融融春意和皇宮里的情景，暗諷了封建統(tǒng)治階級的特權(quán)及宦官得寵專權(quán)的腐敗現(xiàn)象，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)和社會(huì)的不滿。迢迢牽牛星知識備查《古詩十九首》是中國古代文人五言詩選輯。這十九首詩習(xí)慣上以句首為標(biāo)題。被劉勰稱為“五言之冠冕”（《文心雕龍》）。聽朗讀，把握詩歌朗讀節(jié)奏。多讀幾遍，疏通字詞。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。tiáozházhùmòzhuó詩文解讀迢迢牽牛星，皎皎河漢女。河漢女：指織女星。河漢，銀河。

詩意：看那遙遠(yuǎn)的牽牛星，皎潔的織女星。開篇先寫織女隔著銀河悵望對岸的牛郎，“迢迢”是她心里的感覺。第二句正面寫織女，既是寫景也是寫人。“皎皎”不僅寫出了銀河的清亮，也為后文的“清且淺”做了鋪墊，同時(shí)也寫出了織女的嬌美姿態(tài)。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。擢：伸出。素：白皙。

詩意：織女伸出細(xì)長而白皙的手織著布，織布機(jī)發(fā)出札札的聲音。札札：織機(jī)發(fā)出的響聲。機(jī)杼：織機(jī)。杼，梭子。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

“纖纖”一詞寫出了織女手的纖細(xì)。

“素”字寫出了織女手的白晳。

弄：形象地寫出了機(jī)梭在織布機(jī)上的飛速運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也表現(xiàn)出織女織布動(dòng)作的嫻熟。纖纖素弄這兩句詩令人如見其形，如聞其聲，不僅寫出了織女的姿態(tài)美，也意在突出織女的勤勞形象，更意在表現(xiàn)織女因牛郎不在身邊的孤寂、苦悶。終日不成章，泣涕零如雨。章：花紋。零：落下。

詩意：一整天也沒織成一段布，眼淚如同雨水般掉落。這兩句詩寫織女織布的結(jié)果和織布時(shí)的情態(tài)。織女勞而無功，淚如雨下，只因?yàn)樗寄钪呐＠?，?nèi)心飽受折磨，十分痛苦。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。盈盈：清澈的樣子。脈脈：相視無言的樣子。

詩意：那銀河看起來又清又淺，兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？他們之間雖然只隔了一條銀河，但也只能含情而相視無言。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。清淺“河漢”既“清”且“淺”，而且牛郎織女相距“復(fù)幾許”，并不遙遠(yuǎn)。如此可望而不可即，咫尺也是天涯，更加有力地突出了織女的失落之感、哀怨之情。最后四句直接抒發(fā)詩人的慨嘆，也暗示了痛苦的根源。“盈盈”是形容銀河水清澈的樣子，“盈盈一水”而“不得語”，讓我們看見了一個(gè)飽含離愁、楚楚動(dòng)人的思婦形象。詩中大量運(yùn)用疊詞，請問有什么妙處？疊詞使得全詩音韻和諧、質(zhì)樸清麗、情趣盎然，自然而貼切地表達(dá)了物性與情思。特別是最后兩句中的“盈盈”“脈脈”，讓一個(gè)飽含離愁的思婦形象躍然紙上，意蘊(yùn)深沉。迢迢皎皎盈盈脈脈板書設(shè)計(jì)議敘相隔之狀分離之苦寫神話故事喻現(xiàn)實(shí)生活迢迢牽牛星相思之情課堂小結(jié)《迢迢牽牛星》借神話傳說中牛郎和織女被銀河阻隔的悲劇，抒發(fā)了夫妻之間的離別之愁和相思之情。十五夜望月【唐】王建作者簡介王建，字仲初，許州（今河南許昌）人，唐代詩人。其詩題材廣泛，同情百姓疾苦，生活氣息濃厚，思想深刻。

主要作品：《田家行》《羽林行》《射虎行》等。聽朗讀，把握詩歌朗讀節(jié)奏。多讀幾遍，疏通字詞。十五夜望月【唐】王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。十五夜農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。詩文解讀中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院地上的樣子。

詩意：中秋的月光照在庭院的地面上，樹上棲息著鴉鵲。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕了庭院中的桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

詩意：今天晚上人們都在仰望當(dāng)空的明月，不知道這秋思之情落在了誰家。

“樹棲鴉”是“鴉棲樹”的倒裝句，鴉鵲已經(jīng)棲息在樹上，暗示夜已經(jīng)深了，周圍一片寂靜。這三個(gè)字簡潔凝練，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。

“無聲”二字，細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花被浸潤的時(shí)間久。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。樹棲鴉無聲今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。落

落：新穎妥貼，不同凡響，它給人以靈動(dòng)的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。明明是自己在思人懷遠(yuǎn)，卻偏偏問“秋思落誰家”，言外之意是“在眾多的望月人中，秋思最深的恐怕就是我了”，詩人將望月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。板書設(shè)計(jì)所感所見月明露冷思深情長思念家鄉(xiāng)想念親人十五夜望月課堂小結(jié)《十五夜望月》通過中秋望月的特定場景，描繪了一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，表達(dá)了詩人對親人、對家鄉(xiāng)的思念之情。拓展延伸浣溪沙·淡蕩春光寒食天【宋】李清照淡蕩春光寒食天，玉爐沉水裊殘煙。夢回山枕隱花鈿。

海燕未來人斗草，江梅已過柳生綿。黃昏疏雨濕秋千。明月何皎皎明月何皎皎，照我羅床幃。

憂愁不能寐，攬衣起徘徊。

客行雖云樂，不如早旋歸。

出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰！

引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。隨堂練習(xí)一、下面加點(diǎn)字的讀音全部正確的是（）。A.韓翃（xǔ）皎潔（jiǎo）脈脈（mài）B.札札（zh?。┯▂ín）迢迢（zhāo）C.棲息（qī）機(jī)杼（zhù）

纖纖（xiān）·C二、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！逗场吠ㄟ^描寫________時(shí)的融融春意和皇宮里的情景，暗諷了封建統(tǒng)治階級的特權(quán)及宦官得寵專權(quán)的腐敗現(xiàn)象，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)和社會(huì)的不滿。寒食節(jié)《迢迢牽牛星》借神話傳說中__________被銀河阻隔的悲劇，抒發(fā)了夫妻之間的______之愁和______之情。《十五夜望月》通過______望月的特定場景，描繪了一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，表達(dá)了詩人對親人、對家鄉(xiāng)的______之情。牛郎和織女離別相思中秋思念三、課外閱讀。秋夕【唐】杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。課后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。

背誦指導(dǎo)：在熟讀古詩、理解詩意的基礎(chǔ)上，一邊想象畫面（《寒食》可想象春城白天與夜晚的景象，《迢迢牽牛星》可想象星空中織女邊織布邊思夫的情景，《十五夜望月》可想象月下的景與人），一邊背誦古詩。也可通過對古詩進(jìn)行概括性的再創(chuàng)作，來促進(jìn)記憶。如，《寒食》：自然風(fēng)光→宮廷生活；《迢迢牽牛星》：敘事（相隔之狀、相思之情）→議論（分離之苦）；《十五夜望月》：寫景→議論。結(jié)合牛郎織女的故事，說說《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感。故事示例：傳說天上有一顆織女星和一顆牽牛星。織女和牽牛情投意合，可天條律令不許男女私自相戀。王母娘娘將牽牛貶到凡塵一戶農(nóng)家，取名“牛郎”；懲罰織女不停地織云錦。后來，織女私自偷下凡間，重遇牽牛（牛郎），兩人結(jié)為夫婦，生了一雙兒女，過著幸福的生活。王母娘娘命令天兵天將把織女抓回天上，牛郎將兩個(gè)小孩放在籮筐里，奮力追趕。王母娘娘拔下頭上的金釵在天空中一劃，天上便出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河流（銀河），將牛郎和織女阻隔在了河的兩端，他們只能遙遙相望卻無法相見。《迢迢牽牛星》借神話傳說中牛郎和織女被銀河阻隔的悲劇，抒發(fā)了夫妻之間的離別之愁和相思之情?！妒逡雇隆分械摹安恢锼悸湔l家”委婉表達(dá)了思念之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學(xué)交流。洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重?！獜埣肚锼肌穪砣站_窗前，寒梅著花未？——王維《雜詩》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。——王維《九月九日憶山東兄弟》示例：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！醢彩恫创现蕖贩榛疬B三月，家書抵萬金。——杜甫《春望》風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲?！{蘭性德《長相思》選做

這三首古詩分別與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？還有一些古詩也寫到了傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，查找資料了解一下。

參考答案：《寒食》這首詩與寒食節(jié)有關(guān)，《迢迢牽牛星》這首詩與七夕有關(guān)，《十五夜望月》這首詩與中秋節(jié)有關(guān)。示例：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S《九月九日憶山東兄弟》爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。——王安石《元日》櫻桃桑椹與菖蒲，更買雄黃酒一壺?！铎o山《節(jié)令門·端陽》風(fēng)雨夜深人散盡，孤燈猶喚賣湯元。——姜夔（kuí）《詩曰（其一）》謝謝大家黃梅戲京劇川劇說一說你所知道的戲曲名稱。4*

藏戲藏戲

藏族戲劇的泛稱，是以民間歌舞形式表現(xiàn)故事內(nèi)容的綜合表演藝術(shù)，其形式和風(fēng)格帶有強(qiáng)烈鮮明的藏民族特點(diǎn)和濃郁突出的雪域神奇色彩。貼近群眾、易于被接受，是藏戲最大的特點(diǎn)和優(yōu)勢。知識備查藏戲的服裝，從頭到尾只有一套，沒有化妝，主要是面具。初讀課文疏通生字詞。默讀課文，說說藏戲有什么特色，作者主要是從哪幾個(gè)方面寫的。僧人脫韁吞噬瓊結(jié)王妃獠牙敦厚鈸

演繹我會(huì)讀僧人脫韁吞噬

瓊結(jié)王妃

獠牙敦厚鈸演繹sēnɡjiānɡshìqiónɡfēiliáobódūn字詞學(xué)習(xí)yì課文從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的？詳細(xì)介紹藏戲的特點(diǎn)。第1—3自然段用反問句的形式，概括藏戲的特點(diǎn)。第4—7自然段寫藏戲的形成過程。第8—17自然段第18自然段總結(jié)全文，介紹藏戲的傳承方式。課文解讀課文開頭是如何介紹藏戲的特點(diǎn)的？各寫出了藏戲的什么特點(diǎn)？氣勢強(qiáng)烈，一氣呵成，吸引讀者注意。世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？反問排比藏戲的特點(diǎn)：戴著面具演出；沒有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。

自由讀第4—7段，說說藏戲是怎么形成的。小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？以弱抗強(qiáng)的傳奇：那時(shí)候，雅魯藏布江上沒有一座橋，數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓被咆哮的江水吞噬。兇險(xiǎn)的自然

年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。一無所有的唐東杰布，招來的只有一陣哄堂大笑。一無所有的年輕僧人唐東杰布在山南瓊結(jié)，認(rèn)識了能歌善舞的七兄妹……勸人行善積德、出錢出力、共同修橋。

身無分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。一無所有→58座鐵索橋創(chuàng)造奇跡的傳奇：認(rèn)識了能歌善舞的七兄妹，組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子，用歌舞說唱的形式，表演歷史故事和傳說……身無分文的唐東杰布……同時(shí)，成為藏戲的開山鼻祖。僧人→藏戲的開山鼻祖藝術(shù)的傳奇：①面具：②舞臺(tái)：③演唱風(fēng)格：

多樣、夸張、形象鮮明。沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。說唱、唱腔及舞蹈動(dòng)作可以隨意發(fā)揮、不受時(shí)間限制。讀8—17自然段，把藏戲的主要特點(diǎn)概括出來。白色

純潔紅色

威嚴(yán)善者國王藏戲：戴著面具演出綠色柔順王妃半黑半白兩面三刀巫女青面獠牙壓抑恐怖妖魔村民的面具簡略總結(jié)一下藏戲的特征：戴著面具演出；演出時(shí)沒有舞臺(tái)；演出三五天沒有結(jié)束；開場、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動(dòng)作豐富多彩。概括特點(diǎn)——形成過程——藝術(shù)特色——傳承方式——藏戲板書設(shè)計(jì)戴著面具

沒有舞臺(tái)演三五天民族特色藝術(shù)魅力發(fā)誓架橋募捐架橋創(chuàng)立藏戲面具舞臺(tái)劇情唱腔動(dòng)作時(shí)長師傳身授課堂小結(jié)課文通過介紹藏戲的民族特色和形成過程等，展現(xiàn)了藏戲悠久的歷史和豐富獨(dú)特的表現(xiàn)形式，贊美了傳統(tǒng)戲劇的藝術(shù)魅力和中華文化的博大精深。我國的地方戲北京——京劇、昆曲、北京曲劇天津——評劇河北——評劇、河北梆子、絲弦、老調(diào)山西——晉劇、北路梆子、蒲劇、耍孩兒江蘇——昆曲、淮劇、揚(yáng)劇、錫劇、蘇劇安徽——黃梅戲、徽劇、廬劇、鳳陽花鼓戲拓展延伸白面藏戲課后欣賞藏戲中的經(jīng)典曲目，然后講給同學(xué)聽。了解我國戲曲類的相關(guān)知識并收集整理成冊。課后作業(yè)謝謝大家習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作主要是寫自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，可以寫家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，也可以寫家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的飲食、服飾、建筑、禮儀和民間工藝等傳統(tǒng)風(fēng)俗。請你介紹一種風(fēng)格，或?qū)懸粚懩銋⒓右淮物L(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。寫作指導(dǎo)第一步：審題抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞：“家鄉(xiāng)”和“風(fēng)俗”?！凹亦l(xiāng)”限定了寫作的地域，意味著不能寫“他鄉(xiāng)”；當(dāng)然，“家鄉(xiāng)”不一定只指自己所住的村子、街道，也可以理解為自己所在的鎮(zhèn)、縣、市等。第二步：立意通過寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，表現(xiàn)家鄉(xiāng)淳樸、熱情的民風(fēng)，或者家鄉(xiāng)人民的勤勞與智慧，表達(dá)對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法寫作前，通過上網(wǎng)、課外閱讀、向家長或其他長輩詢問等方式，搜集自己最感興趣的家鄉(xiāng)風(fēng)俗，深入了解這種風(fēng)俗，想想這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn)是什么，可以先介紹什么，后介紹什么，重點(diǎn)介紹什么。寫作采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，首尾相呼應(yīng)；把主要內(nèi)容寫具體，寫詳細(xì)；融入自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。包粽子我的家鄉(xiāng)特別看重端午節(jié)，每當(dāng)端午節(jié)快要到來時(shí)，人們就開始掛艾草、包粽子、賽龍舟，這些風(fēng)俗活動(dòng)中，我最喜歡的還是包粽子。①

①先點(diǎn)明家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動(dòng)，再突出“我”對包粽子的喜愛，以引出下文。早上，我和媽媽到超市買了一些紅棗、綠豆等包粽子的配料。一到家，我就嚷嚷著要包粽子。媽媽見我這架勢，忍不住樂了，連忙準(zhǔn)備好家什，一邊示范包粽子，一邊跟我講解要領(lǐng)。媽媽熟練地把一片粽葉卷成一個(gè)錐形，抓一兩把混有紅棗、綠豆的糯米放進(jìn)去，用手按壓結(jié)實(shí)，然后用剩下的粽葉封住錐形口，最后用繩把粽子捆綁起來，一個(gè)粽子就包好了。②

②一系列的動(dòng)作描寫，寫出了媽媽包粽子的嫻熟技能，從側(cè)面反映出端午節(jié)包粽子是家鄉(xiāng)重要的風(fēng)俗活動(dòng)之一。見媽媽包粽子這么容易，我的手更加癢癢了。我迫不及待地抓起一片粽葉，把它卷成一個(gè)錐形，然后往里面放糯米。哎呦！由于我卷粽葉的技術(shù)不過關(guān)，錐尖有一個(gè)圓圓的小洞，糯米從小洞里全部“逃亡”了。③

③這個(gè)細(xì)節(jié)運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)有趣，令人會(huì)心一笑。媽媽看了，不禁哈哈大笑。不行！我可不能服輸，我要跟著媽媽繼續(xù)學(xué)。這一次，我特別注意，細(xì)心地卷粽葉，讓錐尖嚴(yán)絲合縫。雖然我的速度比媽媽慢了許多，但總算“不露餡”了。到了最后的捆綁工序，我又遇到了難題，媽媽手把手教了我好幾次，我才勉強(qiáng)完工。一個(gè)成功了，接著兩個(gè)、三個(gè)……我包得越來越快，也包得越來越好。看著自己包的粽子，我心里真是樂開了花。“好多大人都學(xué)不會(huì)包粽子，俺家丫頭就是聰明！”④

④借媽媽之口，從側(cè)面表現(xiàn)“我”的聰明能干，這也是“我”愛包粽子的一個(gè)原因。聽到媽媽這么夸我，我心里更是樂滋滋的，跟吃了蜜一樣甜，恨不得馬上就吃上自己包的粽子。這個(gè)端午節(jié)太有意義了，因?yàn)槲也粌H學(xué)會(huì)了包粽子，還吃到了自己親手包的粽子。⑤

⑤照應(yīng)開頭，再次點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

總評：把糯米漏出來說成是“逃亡”，把粽子包得嚴(yán)絲合縫稱作是“不露餡”了，語言風(fēng)趣幽默。還有親昵的“俺家丫頭”，充滿了生活氣息。全文給人輕松活潑、愉悅溫馨的感覺，體現(xiàn)出小作者對家鄉(xiāng)端午節(jié)包粽子這一風(fēng)俗活動(dòng)的喜愛之情。謝謝大家語文園地交流平臺(tái)?交流內(nèi)容一篇文章中，往往有些內(nèi)容寫得很詳細(xì)，有些內(nèi)容寫得很簡略。本次“交流平臺(tái)”，就是讓我們結(jié)合本單元課文和以前的語文學(xué)習(xí)，相互交流：在閱讀中，如何分清文章的主次；在寫作中，如何把重要內(nèi)容寫得具體詳細(xì)。?交流展示讀文章的時(shí)候，一定要分清文章的主次，這樣才能更好地理解作者的寫作意圖。如何分清主次，有一個(gè)簡單易行的辦法，就是根據(jù)篇幅的多少來判定：寫得多，寫得具體的內(nèi)容，一般就是主要內(nèi)容；反之，就是次要內(nèi)容。狀狀的說法有一定道理。我覺得還可以通過反復(fù)閱讀文章，了解文章的大致內(nèi)容，再來分辨主次。比如《北京的春節(jié)》，讀幾遍之后就知道主要寫北京春節(jié)的習(xí)俗，春節(jié)的習(xí)俗肯定離不開除夕和初一，所以這兩個(gè)方面的內(nèi)容應(yīng)該是主要的。寫作文時(shí)，先確定好寫作的中心，然后根據(jù)中心，想好要重點(diǎn)表達(dá)哪些內(nèi)容，綜合運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，外貌、動(dòng)作、語言、心理等多種描寫方法，把這些內(nèi)容寫具體，寫詳細(xì)。其他內(nèi)容交代清楚就行。同意你們的觀點(diǎn)。拿《臘八粥》這一課來說吧，與臘八粥有關(guān)的事情都可以寫，但我們讀完課文后，發(fā)現(xiàn)等臘八粥寫得特別具體，篇幅也多，而吃臘八粥只寫了寥寥幾筆，可見作者的主要意圖不是突出臘八粥多么好吃，而是要表現(xiàn)八兒一家溫馨和睦的氛圍。詞句段運(yùn)用讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。·······全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。················

我發(fā)現(xiàn)：第一句中的加點(diǎn)詞都有“全部、全都是”的意思，第二句中的加點(diǎn)詞都有“取得第一名”的意思。用不同的詞表達(dá)大致相同的意思，能避免用詞的重復(fù)和單調(diào)，使語言更加生動(dòng)、豐富。你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎？你還知道哪些有吉祥寓意的習(xí)俗？過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬事如意年年高過年的時(shí)候吃魚：____________________

建筑上雕刻蝙蝠：____________________

我發(fā)現(xiàn)：我們的傳統(tǒng)吃食或傳統(tǒng)工藝中往往有著一些吉祥的寓意。過年的時(shí)候吃魚：____________________建筑上雕刻蝙蝠：____________________正月十五點(diǎn)燈籠：寓意驅(qū)魔降福喜慶光明中秋賞月吃月餅：寓意祈盼團(tuán)圓幸福美滿寓意生活富余年年有余寓意遍地是福福從天降書寫提示觀察下面的字，再照著寫一寫，試著提高自己的書寫速度。

我知道：這是書法中的行楷體。行楷將楷書的體勢、點(diǎn)畫變得圓轉(zhuǎn)連帶、變化多樣。因?yàn)樵跁鴮憰r(shí)楷書的成分多，只是略有行書的筆意，所以稱為行楷。行楷用筆靈活、方便，一般不需要逆鋒、頓筆、停筆等，講求筆道流暢，頓轉(zhuǎn)合理。

老師指導(dǎo)：請根據(jù)你對行楷字的觀察和了解，平時(shí)認(rèn)真練習(xí)，提高自己的書寫水平和速度。學(xué)會(huì)基本的行楷后，還可以依照自己的習(xí)慣，使行筆出現(xiàn)各種變化，甚至追求或創(chuàng)造不同的筆道線條，形成獨(dú)有的書寫風(fēng)格。日積月累長歌行①漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?、匍L歌行：漢樂府曲調(diào)名。青青園中葵，朝露②待日晞③

。陽春布④德澤⑤，萬物生光輝。②朝露：清晨的露水。

③晞：天亮，引申為陽光照耀，這里指曬干。④布：布施，給予。⑤德澤：恩惠。常恐秋節(jié)至，焜黃⑥華⑦葉衰⑧。⑥焜黃：形容草木凋落、枯黃的樣子。⑦華：同“花”。

⑧衰：一說讀古音“cuī”，一說讀普通話“shuāi”。為了押韻，可以按古音讀。少壯⑨不努力，老大⑩徒?傷悲！⑨少壯：年輕力壯，指青少年時(shí)代。⑩老大：指年老了，老年。?徒：白白地。

【譯文】早晨，園中的葵菜碧綠蔥郁，晶瑩的露水等待在陽光下曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，萬物呈現(xiàn)出一派繁榮生機(jī)。時(shí)常擔(dān)心那蕭瑟的秋天到來，樹葉枯黃飄落，百草凋零衰敗。千百條大河奔騰著向東流入大海，什么時(shí)候才能再向西流回來？如果年輕力壯的時(shí)候不知道努力，到了老年頭發(fā)花白，一事無成，悲傷也沒有用了。謝謝大家如果你獨(dú)自一人被困于一座孤島上，你會(huì)怎么做？努力求生自暴自棄如何求生？5魯濱遜漂流記（節(jié)選）創(chuàng)作背景《魯濱遜漂流記》發(fā)表于1719年。小說是受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年，有一個(gè)蘇格蘭人塞爾柯克在一艘英國海船上當(dāng)水手，因與船長發(fā)生沖突，被船長遺棄在荒島上。他在島上生活4年多后被救回英國。作家笛福根據(jù)塞爾柯克的故事，塑造了魯濱遜這一全新的英雄形象。作者借魯濱遜的英雄故事，歌頌了處在上升時(shí)期的資產(chǎn)階級個(gè)人奮斗精神。作者簡介

笛福（1660—1731），十八世紀(jì)英國作家，英國現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基人。主要作品：《魯濱遜漂流記》《摩爾·弗蘭德斯》《辛格頓船長》等。畏懼木筏簡陋野蠻

叛亂北緯日晷仆役鐵锨鐵撬縈繞凄涼簿子荒蕪奄奄一息寂寞倒霉宴會(huì)書籍

聊天柵欄控制貸方侵襲

傾覆缺乏待斃剔出來生字學(xué)習(xí)fáwèilòuwěimánpàn我會(huì)讀ɡuǐpúxiānqiāoyínɡbùwúyān畏懼木筏簡陋野蠻

叛亂北緯日晷

仆役鐵锨鐵撬

縈繞凄涼簿子荒蕪

奄奄一息寂寞倒霉宴會(huì)書籍

聊天柵欄控制貸方侵襲

傾覆缺乏待斃剔出來懼凄寞宴乏柵控貸剔我會(huì)寫籍聊襲覆霉左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字?jǐn)澜Y(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：筆畫繁多，宜緊湊。下部橫畫間距均勻得當(dāng)。jí籍重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“代”稍扁；“貝”字撇舒展，頓點(diǎn)有。dài貸上下貝整體感知聽課文朗讀，說一說：文章講了一件什么事？課文由梗概和節(jié)選兩部分組成。梗概介紹了魯濱遜在荒島上生活了28年，克服重重困難，最終獲救回到英國。節(jié)選主要寫了魯濱遜初到島上的生活情形和面對現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、樂觀向上、機(jī)智勇敢、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。自讀梗概部分，思考：這一部分是按什么順序?qū)懙模瑢懥四膸准?？按魯濱遜歷險(xiǎn)的________來寫。寫了________、____________、________、____________、________五件事。時(shí)間順序險(xiǎn)上島遇島上建房定居養(yǎng)牧種植救“星期五”回到英國課文解讀

默讀梗概第1段，思考：這一段關(guān)于魯濱遜的介紹有什么作用？這一段寫出了魯濱遜怎樣的性格特點(diǎn)？性格特點(diǎn)：________，________，________，________。開頭介紹魯濱遜的特點(diǎn)——喜歡____和____，________，為下文魯濱遜______________。航海冒險(xiǎn)不懼危險(xiǎn)鋪墊荒島歷險(xiǎn)做不畏艱險(xiǎn)樂觀向上機(jī)智勇敢聰明能干

結(jié)合梗概3—8段，思考：魯濱遜漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？住困難解決辦法在山坡上搭帳篷需要容身之處吃打獵，捕魚，蓄養(yǎng)動(dòng)物，種植糧食食物越來越少安全插楊柳樁子，分開圈養(yǎng)羊群恐懼野人，怕野人會(huì)吃掉他思考：魯濱遜為什么要把帳篷建在山坡上？魯濱遜把帳篷建在山坡上的目的主要有兩個(gè)：一是要____________，要“______、_______、又可以______”；二是要能夠看到____，便于____，好早日脫離孤島。適合自己居住有水源有樹蔭防野獸海面求救說明他考慮事情很周全，有一定的生存技能和自我保護(hù)的意識。默讀梗概5、6段，關(guān)于魯濱遜的描寫說明了什么？反映出魯濱遜什么特點(diǎn)？魯濱遜想方設(shè)法解決了生活中所面對的困難，特別是__________，這一切說明了魯濱遜________，與第一段______，反映出他的________，表現(xiàn)出魯濱遜______________。糧食的獲得不怕困難相呼應(yīng)豐富的生存經(jīng)驗(yàn)聰明才智默讀梗概第8段，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱遜？樂于助人有同情心有正義感智勇雙全速讀課文“節(jié)選”部分，說說“節(jié)選”大致在“梗概”所記述的故事情節(jié)的哪個(gè)階段。節(jié)選所記述的故事情節(jié)是魯濱遜初到島上的________和__________________。生活情形面對現(xiàn)實(shí)的理性思考節(jié)選采用第一人稱，有什么好處？采用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的________、________，且含有大量細(xì)膩逼真的________描寫，增強(qiáng)了小說的______。所見所聞所想所做心理活動(dòng)真實(shí)性思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”排列出來？魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來，實(shí)際上是“_______________”：想到壞處時(shí)____，想到好處時(shí)______。魯濱遜正是這樣，才清醒地認(rèn)識到__________，冷靜地面對現(xiàn)實(shí)，積極地調(diào)整心態(tài)，使自己能夠_______________，從而創(chuàng)造出生存的奇跡。由此可以看出魯濱遜________、________的性格特點(diǎn)。兩種心態(tài)的對比心平氣和地應(yīng)對自己的處境遇事冷靜樂觀向上無奈欣慰從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這又說明了什么？從魯濱遜的清單中，可以看出魯濱遜將好處列舉得比壞處多，這說明了魯濱遜已經(jīng)逐漸__________________，并且__________________________?？朔诵睦砩系恼系K以樂觀積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實(shí)這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。談?wù)勀銓@句話的理解。把好處和壞處對照著看，這是魯濱遜__________，是他__________________的集中體現(xiàn)，能使自己______________，從絕望中看到__________，從而得到__________，獲得堅(jiān)持下去的__________，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因。總結(jié)的教訓(xùn)積極樂觀的人生態(tài)度理智地面對現(xiàn)實(shí)希望的火花內(nèi)心的安慰勇氣和信心板書設(shè)計(jì)梗概《》魯濱遜漂流記流落荒島定居荒島脫離荒島節(jié)選生活情形：困難重重對比思考：積極樂觀直面現(xiàn)實(shí)樂觀頑強(qiáng)魯濱遜的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？聯(lián)系實(shí)際談一談。課堂小結(jié)魯濱遜在荒島上的這種堅(jiān)強(qiáng)、自立的精神，是他生存的秘訣，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、拼搏才能立足于社會(huì)，才能戰(zhàn)勝一切困難。在學(xué)習(xí)、生活中我們應(yīng)該把自己磨煉成像魯濱遜那樣能克服任何困難，不畏艱險(xiǎn)的人！拓展延伸凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！抖Y記·中庸》【譯文】不論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會(huì)失敗。簡陋野蠻重見天日恐懼不文明；沒有開化。重新看到了天空和太陽。比喻脫離黑暗環(huán)境，重見光明。驚慌害怕。（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋；不完備。一、連一連。隨堂練習(xí)不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、頑強(qiáng)不屈救“星期五”生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實(shí)的思考流落荒島二、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。本文由梗概和節(jié)選文段兩部分組成。梗概部分簡要介紹了魯濱遜（）、建房定居、畜養(yǎng)種植、（）、回到英國的故事，節(jié)選的文段主要寫了魯濱遜初到荒島的（）。這兩部分的介紹，表現(xiàn)了魯濱遜（）的精神品質(zhì)。DBCA學(xué)溜冰三、課外閱讀。從前有一位體育老師，教我們溜冰。開始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。果然，此法甚妙。因?yàn)橐巫臃€(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進(jìn)，來往自如。我想，椅子真是好！于是，我一直推著椅子溜。溜了一個(gè)星期之久，有一天，老師來到冰場，一看我還在那兒推著椅子哪！這回他走上冰來，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無動(dòng)于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個(gè)過程，真要學(xué)會(huì)溜冰，非得把椅子拿開不可——沒有人帶著椅子溜冰的，是不是？不要以為你離開某人就活不下去！更不要使你自己離開某人就活不下去！世上沒有人可以支持你一生！別人可以在你必要時(shí)扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來，承認(rèn)“堅(jiān)持獨(dú)立，自求多?！边@八個(gè)字吧?、倌阍鯓永斫夤适轮小耙巫印钡暮x？椅子是幫助你、支持你的人；是你依賴、依靠的人。②讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？生活中我們不應(yīng)該一味地依賴別人生活，而應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)地面對生活。課后習(xí)題參考答案默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標(biāo)題的方式列出來。流落荒島→建房定居→畜養(yǎng)種植→救“星期五”→獲救回國讀節(jié)選的片段。說一說：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？你覺得魯濱遜是一個(gè)什么樣的人？和同學(xué)交流。（1）魯濱遜克服的困難有：①?zèng)]有固定的住所；②孤立無援；③缺少食物；④缺少生活所需的工具；⑤野人的威脅。（2）魯濱遜的心態(tài)變化：由開始的悲觀、孤寂轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極樂觀、知足安命。（3）魯濱遜有著頑強(qiáng)的意志和樂觀向上的生活態(tài)度，是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智勇敢、聰明能干的人。最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。我愛好文學(xué)和寫作,因此?？匆恍┱n外書，可媽媽總是反對我看這些“對學(xué)習(xí)無用”的“閑書”，這讓我很煩惱。壞處好處偷看課外書被訓(xùn)斥。培養(yǎng)閱讀興趣，陶冶情操。占用休息時(shí)間。看課外書能開闊視野，豐富課余生活?？凑n外書與考試沒有什么關(guān)系?？凑n外書能提高我的閱讀能力和寫作能力，提升個(gè)人素養(yǎng)。這樣列出“壞處”和“好處”對我很有幫助，這種對比的形式讓我更加清晰地認(rèn)識到閱讀課外書好處甚多，值得堅(jiān)持下去。課后作業(yè)把你喜歡的句子摘抄下來。2.寫一篇《魯濱遜漂流記》讀后感。謝謝大家夢幻瑰麗的童話世界，不僅有勇敢善良的拇指姑娘，還有一位調(diào)皮搗蛋的拇指男孩，今天，讓我們走進(jìn)他的奇遇故事，一起去冒險(xiǎn)吧！6

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騎鵝旅行記（節(jié)選）作者簡介塞爾瑪·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家。1909年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是世界上第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性。主要作品：《騎鵝旅行記》《古斯泰·貝林的故事》等。字詞學(xué)習(xí)藤蔓波羅的海刨蟲子貓咪犬牙韁繩黑莓流水潺潺頭暈?zāi)垦àndìpáomīquǎnjiānɡm(xù)éichánxuàn藤蔓波羅的海刨蟲子貓咪

犬牙韁繩黑莓流水潺潺頭暈?zāi)垦＿B一連無濟(jì)于事得意揚(yáng)揚(yáng)荊棘韁繩垂頭喪氣躍躍欲試形容非常得意的樣子。泛指山野叢生的帶刺小灌木。對于事情沒有什么幫助；對于解決問題沒有什么作用。牽牲口的繩子。形容心里急切地想試試。形容情緒低落、失望懊惱的神情。近義詞忍受（）熟悉（）一絲不動(dòng)（）聚精會(huì)神（）擺脫（）溫柔（）掙脫溫和容忍熟識紋絲不動(dòng)全神貫注反義詞相信（）熟悉（）聚精會(huì)神（）擺脫（）溫柔（）依附粗魯懷疑陌生魂不守舍初讀課文默讀課文，讀準(zhǔn)字音，在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號。這個(gè)故事可以分為____個(gè)部分。思考：每個(gè)部分主要講了什么？第一部分（1、2）：寫尼爾斯變成了很小很小的人兒。3第二部分（3—30）：寫尼爾斯遇到了麻雀、雞、貓和牛等動(dòng)物，想打聽小狐仙的住處，卻因自己欺負(fù)過他們而遭到拒絕。第三部分（31—48）：寫尼爾斯看到一只雄鵝要跟著大雁飛走，就去阻止，結(jié)果自己被帶上了高空。課文解讀簡直不敢相信讀第1自然段，說一說：男孩尼爾斯發(fā)現(xiàn)自己變成小狐仙后，有怎樣的反應(yīng)？“這大概是一場夢，一種幻覺吧！”“過一會(huì)兒我肯定還會(huì)再變成一個(gè)人?！彼质窃趺聪氲哪兀恳?yàn)槟釥査姑靼?，小狐仙把自己變成了小人兒，他肯定有辦法再把自己變回去，只要能講和，變回去就不難了。讀第3自然段，想一想：為什么尼爾斯認(rèn)為找小狐仙講和是“最聰明的做法”？“竟”說明尼爾斯以前是聽不懂禽獸的語言的；現(xiàn)在卻能聽懂，出乎他的意料。品讀第7自然段，“男孩竟聽懂了他們說的話”一句中的“竟”字說明了什么？雞覺得這是尼爾斯欺負(fù)別人應(yīng)有的下場。讀第8自然段，說一說：雞看到尼爾斯變成小人兒后是什么心情？那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……”開心省略號表示重復(fù)詞句的省略，省略了雞沒完沒了的叫聲，也就是對尼爾斯的陣陣聲討。想一想：這里的省略號省略了什么？那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……”因?yàn)槟切╇u認(rèn)識尼爾斯家的這只貓，他們知道自己斗不過貓，怕貓給他的主人幫忙，所以趕緊住了嘴，裝著在地上刨蟲子吃。讀第10自然段，那些雞為什么一看見貓之后，就趕緊住了嘴，裝著在地上刨蟲子吃？讀第12自然段，貓為什么要對尼爾斯顯出一副溫柔的樣子？因?yàn)樨埐慌乱呀?jīng)變成拇指大的尼爾斯，所以故意顯出一副溫柔的樣子，好讓尼爾斯繼續(xù)向自己求助，然后借機(jī)嘲弄這個(gè)以前總是欺負(fù)自己的“壞”男孩。說明尼爾斯因?yàn)閻琅耆爽F(xiàn)在的自己只有拇指那么大，又想要像從前那樣欺負(fù)別人。讀第16自然段，尼爾斯還要揪貓的尾巴，說明了什么？“觸”這個(gè)動(dòng)詞用得好，因?yàn)樗鼘懗隽巳赖奈恢们〉胶锰?，既能震懾到尼爾斯，又不至于真正傷害到他。寫出了貓的真正用意是教?xùn)尼爾斯，并不是要傷害他。讀第19自然段，說一說：“觸”這個(gè)動(dòng)詞用得好不好？為什么？因?yàn)樨堉皇窍虢逃?xùn)一下尼爾斯，讓他體會(huì)到被欺凌的難受和痛苦，以后改過自新，好好做人。第20自然段中，貓又將爪子收了回去，這是為什么？一是自以為厲害，結(jié)果卻差點(diǎn)送了命；二是對從前欺凌動(dòng)物的行為，開始有所醒悟。讀第22自然段，尼爾斯“羞得連一句話也說不出來”，你覺得他是因?yàn)槭裁炊靶摺保窟@是幽默、詼諧的寫法，實(shí)際上指的是金百合要用牛角戲耍尼爾斯，使他像在角上“跳舞”一樣。讀第25自然段，金百合說要讓尼爾斯在她的角上“跳舞”，你怎么理解這個(gè)“跳舞”？調(diào)皮搗蛋、喜歡惡作劇、欺凌動(dòng)物、不受歡迎。從麻雀、雞、貓和牛等動(dòng)物的言行中，可以看出尼爾斯以前是一個(gè)怎樣的孩子？因?yàn)槟釥査箍偸窍矚g戲弄、欺負(fù)別人，所以小狐仙把他變成小人兒，讓他切身地體會(huì)被戲弄、被欺負(fù)的感受，促使他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，痛改前非。讀到第30自然段，你能猜到小狐仙為什么要把尼爾斯變成小人兒嗎？

給下文做鋪墊，引出下文家鵝飛上天空，無意中帶上了尼爾斯的情節(jié)。第34、35自然段專門寫大雁，有什么目的？老母鵝代表著思想保守、安于現(xiàn)狀、不敢闖蕩的一類人。聯(lián)系生活，讀第37自然段，你認(rèn)為老母鵝代表了生活中的哪一類人？尼爾斯怕大雄鵝飛走之后父母傷心，所以不顧危險(xiǎn)從墻上跳下來，用雙臂抱住雄鵝。這種行為，表明尼爾斯還是懂得心疼父母的，并不是一無是處的“壞”孩子。讀第44—45自然段，你怎樣看待尼爾斯不讓大雄鵝飛走的行為？尼爾斯無意中騎上鵝背，開始了他的旅行。大膽預(yù)測一下，旅行回來后，他會(huì)變成一個(gè)什么樣的孩子呢？說說你的理由。預(yù)測：他會(huì)變回原形，變得懂事，樂于助人，友善地對待動(dòng)物。

理由：騎鵝旅行之前，動(dòng)物們對待他的言行，已經(jīng)觸動(dòng)了他的心，他也認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤。他會(huì)慢慢改正缺點(diǎn)，這樣，就會(huì)有朋友幫助他變回原形。結(jié)構(gòu)梳理騎鵝旅行記尼爾斯變成小人尋幫助卻遭嘲弄抱家鵝一起飛天麻雀雞貓牛愛護(hù)動(dòng)物和諧相處主旨概括課文主要寫變成小人兒的男孩尼爾斯想打聽小狐仙的住處，途中遇見麻雀、雞、貓、牛等動(dòng)物，因?yàn)樵?jīng)欺負(fù)過他們而遭到他們的反擊。后來在阻止家鵝飛走時(shí)，他被帶上了高空。故事告訴我們，小孩子不要太調(diào)搗蛋，對待動(dòng)物要友善。這篇童話新奇有趣，卻又顯得真實(shí)可信。生活中，也有小朋友喜歡搞惡作劇，欺負(fù)小動(dòng)物，希望他們能從中受到啟發(fā)，讓自己成長為有同情心、有愛心、有責(zé)任心的好少年。感悟心語拓展延伸一、詞語拓展。【AABC式詞語】揚(yáng)揚(yáng)自得依依不舍津津樂道寥寥無幾侃侃而談彬彬有禮歷歷在目栩栩如生亭亭玉立二、知識薈萃?！厄T鵝旅行記》是世界文學(xué)史上唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是諾貝爾遺囑中提到的五大獎(jiǎng)勵(lì)領(lǐng)域之一。他在遺囑中規(guī)定獎(jiǎng)金的一部分應(yīng)頒給“在文學(xué)界創(chuàng)作出具有理想傾向的最佳作品的人”。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)單位是瑞典文學(xué)院。首屆文學(xué)獎(jiǎng)于1901年頒發(fā)，得主是法國詩人普律多姆。歷史上羅曼·羅蘭、蕭伯納、海明威等著名作家均獲得過此獎(jiǎng)。課后作業(yè)將自己認(rèn)為最精彩的片段或句子摘抄在筆記本上。課外閱讀原著，看看尼爾斯后來去了哪些地方旅行，故事的結(jié)局又是怎樣的。謝謝大家7

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湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）他，是一個(gè)活潑可愛的孩子；

他，是一個(gè)機(jī)智勇敢的孩子；

他，是一個(gè)貪玩調(diào)皮的孩子；

他，也是一個(gè)具有男子氣概的孩子；

他，就是湯姆·索亞。讓我們走進(jìn)課文，跟著湯姆一起去探險(xiǎn)。新課導(dǎo)入

馬克·吐溫（1835—1910），美國小說家。他是美國文學(xué)史上的一個(gè)里程碑，美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界短篇小說大師。馬克·吐溫是他的筆名。

主要作品：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《百萬英鎊》等。作者簡介指人因痛苦而發(fā)出聲音。（好些人）大聲地叫或說。欣喜得像發(fā)了狂。形容高興到了極點(diǎn)。和多人聚集到一起，形成了隊(duì)伍。嘲笑戲弄。A.欣喜若狂B.呻吟C.喧嚷D.成群結(jié)隊(duì)E.嘲弄EBCAD默讀課文說說可以分為幾部分。整體感知第一部分（１）：寫兩個(gè)孩子失蹤后，他們的親人無比悲痛。第二部分（2—3）：寫兩個(gè)孩子脫險(xiǎn)歸來，全村歡慶。第三部分（4—5）：寫湯姆講述歷險(xiǎn)過程，休養(yǎng)身體。第四部分（6—15）：寫湯姆探望伙伴，并得知印江·喬埃被封在洞里。用簡潔的語言，概括本文的故事情節(jié)。先寫兩個(gè)孩子失蹤，小鎮(zhèn)陷入悲傷之中；接著寫他們脫險(xiǎn)回家，全村歡慶；最