大學(xué)生暑期支教效果調(diào)查教育學(xué)院

2011年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐策劃書(shū)紹興文理學(xué)院教育學(xué)院大學(xué)生暑期支教效果調(diào)研服務(wù)團(tuán)目錄一、前言 3二、主題 3三、目的 3四、意義 4五、創(chuàng)意亮點(diǎn) 4六、時(shí)間 5七、地點(diǎn) 5八、參與人數(shù) 5九、實(shí)現(xiàn)途徑 5十、推進(jìn)步驟 6十一、可行性分析 7十二、注意事項(xiàng) 8

大學(xué)生暑期支教效果調(diào)查一、前言大學(xué)生志愿者暑期科技、文化、衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動(dòng)，是我國(guó)大學(xué)生志愿者活動(dòng)的主要內(nèi)容。自1994年以來(lái)，我國(guó)每年組織動(dòng)員近百萬(wàn)名大中專學(xué)生志愿者深入農(nóng)村基層和受災(zāi)地區(qū)，發(fā)揮自身的知識(shí)智力優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的掃盲和文化、科技、衛(wèi)生服務(wù)，推廣農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，促進(jìn)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，加快新農(nóng)村建設(shè)?！叭锣l(xiāng)”活動(dòng)中，我們把青年學(xué)生志愿者到邊遠(yuǎn)農(nóng)村及民工子弟小學(xué)等教育落后地區(qū)支持當(dāng)?shù)亟逃男袨榉Q為支教。在這十八年的發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生志愿者暑期支教取得了很大的成績(jī)，但是同時(shí)也產(chǎn)生了不少的問(wèn)題，這些問(wèn)題不但影響了大學(xué)生支教的進(jìn)一步發(fā)展，還對(duì)接收學(xué)校產(chǎn)生了一些困撓。因此，如何解決大學(xué)生志愿者暑期支教的問(wèn)題，提升支教的效果，就成了現(xiàn)階段大學(xué)生志愿者暑期實(shí)踐活動(dòng)的當(dāng)務(wù)之急。堅(jiān)定貫徹黨“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，促進(jìn)支教活動(dòng)為農(nóng)村地區(qū)帶來(lái)切實(shí)的利益，以實(shí)際行動(dòng)慶祝黨的90華誕。二、主題在科學(xué)發(fā)展觀思想的指引下，調(diào)查大學(xué)生暑期支教的效果。三、目的1、獲悉大學(xué)生暑期支教的現(xiàn)狀，了解暑期支教活動(dòng)對(duì)大學(xué)生、支教學(xué)校和學(xué)生的影響；2、探究大學(xué)生暑期支教的困難因素，尋找管理組織者、大學(xué)生方面存在的問(wèn)題；3、針對(duì)組織管理者和大學(xué)生提出解決支教問(wèn)題、提高支教效果的對(duì)策。四、意義問(wèn)題的解決與改善必須以對(duì)問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)。大學(xué)生暑期支教活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了十八個(gè)年頭，我們將以此調(diào)查探究其現(xiàn)狀和發(fā)展道路，獻(xiàn)上一份“成人禮”。此次調(diào)查是一次在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論的過(guò)程，基于調(diào)查提出的大學(xué)生暑期支教問(wèn)題的對(duì)策，是對(duì)此類活動(dòng)指導(dǎo)理論以及活動(dòng)參與者觀念的修正，這有助于提高大學(xué)生暑期支教活動(dòng)的效果。同時(shí)，希望可以對(duì)其他的大學(xué)生支教和社會(huì)支教起到一定的借鑒作用。五、創(chuàng)意亮點(diǎn)1、選題新穎，視角獨(dú)特：每年暑假，全國(guó)各地有無(wú)數(shù)支大學(xué)生隊(duì)伍走進(jìn)偏遠(yuǎn)農(nóng)村或民工子弟小學(xué)等地開(kāi)展支教活動(dòng)，而關(guān)于大學(xué)生暑期支教有何效果、有何困難問(wèn)題，鮮有人關(guān)注。本次調(diào)查另辟蹊徑，從現(xiàn)今大學(xué)生暑期支教的效果著手研究，具有很強(qiáng)的吸引力和創(chuàng)新性。2、切合社會(huì)焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題：李剛、藥家鑫等以大學(xué)生為主角的社會(huì)問(wèn)題頻頻出現(xiàn)，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和討論。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感何在？我們究竟要怎樣培養(yǎng)出合格的大學(xué)生？而支教作為一種奉獻(xiàn)行為，觸動(dòng)人性的最深層，是大學(xué)生對(duì)自己所負(fù)社會(huì)責(zé)任的重視，同時(shí)也給大學(xué)生提供了一次接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)以適應(yīng)社會(huì)。本次調(diào)查將為增強(qiáng)支教對(duì)大學(xué)生的歷練教育作用提出多方面的建議，具有較高的研究?jī)r(jià)值。3、緊密聯(lián)系實(shí)際，具有時(shí)代意義：建黨90周年之際，我們以本次調(diào)查獻(xiàn)禮。用探究和思索，了解大學(xué)生暑期支教現(xiàn)狀，提出相應(yīng)對(duì)策，有助于實(shí)現(xiàn)其所設(shè)想的社會(huì)效益，達(dá)到支教志愿者的目標(biāo)：傳播先進(jìn)文化，改善鄉(xiāng)村精神文明的建設(shè)風(fēng)貌，促進(jìn)農(nóng)村和地方的教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)注社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。4、契合國(guó)家政策：隨著我國(guó)“西部計(jì)劃”、“三支一扶”政策的指引下，一批批有志青年畢業(yè)后選擇基層，實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)、建功立業(yè)。暑期支教有利于激發(fā)大學(xué)生到基層和農(nóng)村就業(yè)的激情。此次調(diào)查能夠鞏固支教的激勵(lì)作用。六、時(shí)間2011年7月為主七、地點(diǎn)紹興地區(qū)八、參與人數(shù)指導(dǎo)老師1-2人學(xué)生10-15人九、實(shí)現(xiàn)途徑文獻(xiàn)法：借助圖書(shū)館、國(guó)家文件、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集和整理已有的相關(guān)研究資料，了解目前關(guān)于大學(xué)生支教的最新研究成果和研究動(dòng)態(tài)，為本研究提供充實(shí)的理論支持。觀察法：親自深入到大學(xué)生暑期支教的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)大學(xué)生支教的課程和教育活動(dòng)進(jìn)行觀察和記錄，現(xiàn)場(chǎng)觀察和了解大學(xué)生支教的形式、內(nèi)容和效果，并及時(shí)了解大學(xué)生和被支教學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)感受。訪談法：訪談的對(duì)象包括2011年以及往年參與支教的大學(xué)生志愿者，還有志愿者接收地的老師、學(xué)生、村支書(shū)、村委會(huì)主任、村退休教師、村大學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和組織單位相關(guān)人員等，多方位詳細(xì)地了解情況。問(wèn)卷調(diào)查法：調(diào)查問(wèn)卷以2011年以及往年參與支教的大學(xué)生志愿者為發(fā)放對(duì)象，為本研究提供數(shù)據(jù)支持。十、推進(jìn)步驟1、準(zhǔn)備階段：時(shí)間：6月中旬——7月初工作內(nèi)容：（1）把隊(duì)伍分成四個(gè)小組，進(jìn)行各自分工。（2）6月中旬到6月末，尋找并聯(lián)系所要訪談和發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)象與地點(diǎn)。（3）6月末邀請(qǐng)老師對(duì)隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。（4）7月初制作所要采訪內(nèi)容提綱和調(diào)查問(wèn)卷，并交給指導(dǎo)老師進(jìn)行修改。工作方式：資料查詢、分組討論、向有關(guān)老師咨詢等。預(yù)期效果：具體的人做什么事情，已經(jīng)有了明確的分工。通過(guò)培訓(xùn)，隊(duì)伍在溝通、人際方面的能力有所提高，為后期工作做好了充分的準(zhǔn)備。2、實(shí)施階段：時(shí)間：7月初——7月中旬工作內(nèi)容：（1）向往年參與暑期支教的大學(xué)生志愿者發(fā)放問(wèn)卷，了解往年情況。（2）跟蹤幾支暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行支教活動(dòng)，觀察和記錄支教的形式、內(nèi)容和效果，及時(shí)了解大學(xué)生和被支教學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)感受，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）在跟蹤活動(dòng)的同時(shí)，走訪志愿者接收地的村退休教師、村大學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，與老師、學(xué)生進(jìn)行交流，與村支書(shū)、村委會(huì)主任進(jìn)行座談采訪，傾聽(tīng)他們的心聲。（4）采訪幾位典型的大學(xué)生暑期支教志愿者，得出成敗經(jīng)驗(yàn)。工作方式：分組進(jìn)行走訪的方式，外出采訪必須結(jié)伴而行，不單獨(dú)進(jìn)行。白天進(jìn)行采訪，晚上整理采訪信息。出發(fā)前先征取老師的同意并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。預(yù)期效果：對(duì)大學(xué)生暑期支教活動(dòng)的效果有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解，探究出大學(xué)生暑期支教的困難因素，尋找得問(wèn)題所在；綜合各方意見(jiàn)，結(jié)合深入思考，初步提出解決支教問(wèn)題、提高支教效果的對(duì)策。3、總結(jié)與寫(xiě)作階段：時(shí)間：7月中旬——7月末工作內(nèi)容：（1）深入解讀調(diào)查過(guò)程獲得的信息和資料，結(jié)合實(shí)際，最終提出解決支教問(wèn)題、提高支教效果的對(duì)策。（2）撰寫(xiě)論文，完成結(jié)題報(bào)告。（3）總結(jié)調(diào)查心得，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。工作方式：把隊(duì)員分為三組，第一組進(jìn)行信息的整合，第二組把內(nèi)容寫(xiě)成論文的形式。第三組把進(jìn)行審稿，以查漏補(bǔ)缺。預(yù)期效果：完成這次暑期社會(huì)實(shí)踐，撰寫(xiě)論文，透徹地對(duì)大學(xué)生暑期支教效果有所了解，尋找困難和問(wèn)題，提出解決支教問(wèn)題、提高支教效果的對(duì)策。同時(shí)通過(guò)實(shí)踐，使每一位組員在各方面都有所提高以求全面自我發(fā)展，并使每一位組員能發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題并努力完善自身品格。十一、可行性分析1、方向明確，針對(duì)性強(qiáng)：本次調(diào)研以大學(xué)生志愿者為調(diào)查對(duì)象，圍繞暑期支教的綜合探究。以紹興文理學(xué)院暑期支教活動(dòng)為例，在紹興地區(qū)進(jìn)行一系列合理有序的調(diào)研活動(dòng)。2、方法得當(dāng)：文獻(xiàn)與觀察相結(jié)合，理論與實(shí)際交融；個(gè)案走訪與抽樣調(diào)查相結(jié)合，特殊性與普遍性兼顧；點(diǎn)面結(jié)合，洞悉各界看法。3、團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)：以教育學(xué)院學(xué)生為主。其中，教育系學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)和獨(dú)到的分析視角，心理系學(xué)生掌握科學(xué)的分析方法和評(píng)估量表，均懷有較高的研究熱情。隊(duì)員、能力較強(qiáng)，具備合作意識(shí)，交際范圍較廣，可以提供大量的調(diào)研資源，能更有效地完成調(diào)研工作。更有成員親身經(jīng)歷暑期支教活動(dòng)，提供經(jīng)驗(yàn)，避免走彎路。4、活動(dòng)各項(xiàng)保障完善：調(diào)查地點(diǎn)主要在紹興市區(qū)，交通較便利，安全有保障，調(diào)查地點(diǎn)和對(duì)象聯(lián)系方便，對(duì)我們本次活動(dòng)的有效進(jìn)行十分有利。十二、注意事項(xiàng)1、遵從日程安排