人音版（敬譜）音樂一年級(jí)上冊(cè)《演唱 龍咚鏘》說課稿

人音版（敬譜）音樂一年級(jí)上冊(cè)《演唱龍咚鏘》說課稿一.教材分析《演唱龍咚鏘》是人音版（敬譜）音樂一年級(jí)上冊(cè)的一首歌曲。歌曲以歡快的節(jié)奏和簡(jiǎn)單的歌詞，介紹了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。歌曲共四句歌詞，每句歌詞都描繪了春節(jié)期間的熱鬧場(chǎng)景，如放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、掛燈籠等。歌曲旋律朗朗上口，易于學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家節(jié)日的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和歌唱能力。二.學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)音樂有較強(qiáng)的興趣。但他們自律性較差，注意力容易分散，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。學(xué)生在學(xué)前可能對(duì)春節(jié)有一定的了解，但不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，以生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的熱愛。三.說教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能了解春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，知道歌曲《演唱龍咚鏘》的內(nèi)容和意義。技能目標(biāo)：學(xué)生能正確演唱歌曲，掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能感受到節(jié)日的喜慶氛圍，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確演唱歌曲，掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的一些音高和節(jié)奏，以及對(duì)于春節(jié)習(xí)俗的理解。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、分組教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件、圖片、卡片等輔助教學(xué)，以生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：教師通過講解和展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)歌曲：教師播放歌曲《演唱龍咚鏘》，讓學(xué)生初步感受歌曲的歡快節(jié)奏和喜慶氛圍。學(xué)習(xí)歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句學(xué)習(xí)歌詞，講解歌詞中的春節(jié)習(xí)俗，幫助學(xué)生理解歌曲的意義。學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律：教師引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，讓學(xué)生分組練習(xí)演唱。課堂練習(xí)：學(xué)生分組演唱，教師進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，糾正發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤?？偨Y(jié)：教師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春節(jié)習(xí)俗的重要性。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括歌曲名稱《演唱龍咚鏘》和歌曲歌詞。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)需要，在黑板上書寫相關(guān)的春節(jié)習(xí)俗，幫助學(xué)生理解和記憶。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)生演唱的正確性和準(zhǔn)確性。學(xué)生對(duì)春節(jié)習(xí)俗的理解程度。學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和合作意識(shí)。九.說教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)兒整理：春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：通過學(xué)習(xí)歌曲《演唱龍咚鏘》，學(xué)生了解了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，包括放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、掛燈籠等習(xí)俗。音樂知識(shí)：學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，學(xué)習(xí)了音高和節(jié)奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，提高了音樂素養(yǎng)。歌唱技巧：學(xué)生在演唱過程中，鍛煉了呼吸控制、音準(zhǔn)把握、咬字清晰等歌唱技巧。團(tuán)隊(duì)協(xié)作：分組演唱和課堂練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)歌曲和了解春節(jié)習(xí)俗，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)自己國(guó)家傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。情感態(tài)度：學(xué)生感受到了節(jié)日的喜慶氛圍，對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)方法與手段：教師運(yùn)用了情境教學(xué)法、分組教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)：通過評(píng)價(jià)學(xué)生的演唱、對(duì)春節(jié)習(xí)俗的理解以及參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估。教學(xué)反思：教師在教學(xué)過程中不斷反思，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了歌曲《演唱龍咚鏘》的歌詞和節(jié)奏，還了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，增強(qiáng)了音樂素養(yǎng)和歌唱能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教師針對(duì)歌曲中的一些音高和節(jié)奏進(jìn)行了專門的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生克服了學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)過程：教師通過導(dǎo)入、教學(xué)歌曲、學(xué)習(xí)歌詞、學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律、課堂練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書設(shè)計(jì)：教師運(yùn)用板書設(shè)計(jì)，將歌曲名稱《演唱龍咚鏘》和歌曲歌詞展示給學(xué)生，方便學(xué)生理解和記憶。教學(xué)內(nèi)容拓展：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，如介紹其他中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)的音樂作品。學(xué)生學(xué)習(xí)情況關(guān)注：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和問題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法創(chuàng)新：教師可以嘗試引入新的教學(xué)方法，如音樂游戲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)評(píng)價(jià)反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高他們的自信心和自我認(rèn)知。教學(xué)資源利用：教師可以利用多媒體課件、圖片、卡片等教學(xué)資源，以生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容整合：教師可以將音樂與其他學(xué)科相結(jié)合，如語文、美術(shù)等，進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容整合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)策略調(diào)整：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生個(gè)性化關(guān)注：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)互動(dòng)與交流：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化：教師可以采用多種評(píng)價(jià)方式，如演唱評(píng)價(jià)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思與改進(jìn)：教師應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。同步作業(yè)練習(xí)題：《演唱龍咚鏘》這首歌曲描述的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？以下哪個(gè)選項(xiàng)不是春節(jié)的習(xí)俗？歌曲《演唱龍咚鏘》中，哪一句描述了貼對(duì)聯(lián)的習(xí)俗？A.龍咚鏘，龍咚鏘B.鞭炮聲聲報(bào)春到C.貼對(duì)聯(lián)，貼窗花D.掛燈籠，放鞭炮歌曲《演唱龍咚鏘》中，描述放鞭炮的習(xí)俗的歌詞是____。答案：鞭炮聲聲報(bào)春到歌曲《演唱龍咚鏘》中，描述貼對(duì)聯(lián)的習(xí)俗的歌詞是____。答案：貼對(duì)聯(lián)，貼窗花歌曲《演唱龍咚鏘》中，描述掛燈籠的習(xí)俗的歌詞是____。答案：掛燈籠，放鞭炮請(qǐng)簡(jiǎn)述《演唱龍咚鏘》這首歌曲的主題和意義。答案：《演唱龍咚鏘》這首歌曲以歡快的節(jié)奏和簡(jiǎn)單的歌詞，介紹了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。歌曲通過描繪放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、掛燈籠等習(xí)俗，展現(xiàn)了春節(jié)的熱鬧場(chǎng)景，讓學(xué)生了解和感受節(jié)日的喜慶氛圍。請(qǐng)列舉兩個(gè)你了解的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，并說明其習(xí)俗。答案：示例一：端午節(jié)，習(xí)俗有賽龍舟、吃粽子；示例二：中秋節(jié)，習(xí)俗有賞月、吃月餅。請(qǐng)根據(jù)《演唱龍咚鏘》這首歌曲的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，描述一個(gè)你喜歡的節(jié)日習(xí)俗。答案：示例：鞭炮聲聲報(bào)春到，歡騰喜慶元宵節(jié)。