2024-2025學(xué)年高中不受欺凌從我做起班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中不受欺凌從我做起班會教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2024-2025學(xué)年高中思想品德課本第八章“我們共同的責(zé)任”，具體包括如何定義欺凌行為，學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，以及如何從自我做起，積極預(yù)防和反對欺凌。內(nèi)容深入淺出，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，培養(yǎng)良好的社交行為習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)具備一定的社會道德觀念和人際交往能力，但可能在具體應(yīng)對欺凌行為方面缺乏明確的認(rèn)知和技巧。因此，本節(jié)課將以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過生動的案例分析、小組討論和角色扮演等互動形式，讓學(xué)生更好地理解和掌握如何自尊自愛、尊重他人，以及如何在日常生活中預(yù)防和反對欺凌行為。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)課本中關(guān)于欺凌的定義、學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的知識，以及從我做起，預(yù)防和反對欺凌的方法，學(xué)生將能夠提升自己的道德判斷力和行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)對他人權(quán)益的尊重和保護(hù)意識。同時(shí)，通過案例分析、小組討論和角色扮演等互動活動，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和有效溝通的能力，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中面對和解決欺凌問題，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有同情心，能夠積極維護(hù)和諧社會環(huán)境的公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于個(gè)人品德、社交禮儀、法律法規(guī)等基礎(chǔ)知識，對人際交往中的基本原則和規(guī)范有了一定的了解。此外，他們還掌握了一定的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠?qū)栴}進(jìn)行分析和討論。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生處于青春期，他們對社會現(xiàn)象充滿好奇，關(guān)注自身成長和人際關(guān)系。大部分學(xué)生具有較好的邏輯思維能力和分析問題的能力，喜歡通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于實(shí)踐性強(qiáng)、互動性高的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解欺凌行為的深層次含義和影響方面可能存在一定的困難。此外，他們可能在實(shí)際操作中難以把握尊重他人與維護(hù)自身權(quán)益的平衡。因此，如何將理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自我保護(hù)意識和能力，將是學(xué)生在本節(jié)課面臨的主要挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、電腦、白板、筆記本紙、筆、計(jì)時(shí)器。

2.課程平臺：無需使用特定課程平臺，課堂活動將在教室進(jìn)行。

3.信息化資源：PPT演示文稿、網(wǎng)絡(luò)圖片案例、在線視頻（關(guān)于欺凌的實(shí)例）、音頻資料（相關(guān)訪談或講座）。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動提問、頭腦風(fēng)暴、小組競賽、反思總結(jié)。

5.教材輔助材料：2024-2025學(xué)年高中思想品德課本第八章相關(guān)內(nèi)容的手冊或補(bǔ)充材料。

6.評估工具：小組討論評估表、學(xué)生參與度記錄表、課后反思問卷。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解欺凌行為的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)如何預(yù)防和反對欺凌行為做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)防和反對欺凌行為的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人際交往原則，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解欺凌行為的定義、類型和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出預(yù)防和反對欺凌行為的重要性，強(qiáng)調(diào)如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)施，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何預(yù)防和反對欺凌行為展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對預(yù)防和反對欺凌行為的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決實(shí)際問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與欺凌行為相關(guān)的實(shí)際案例，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身權(quán)益和他人權(quán)益的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合預(yù)防和反對欺凌行為的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人行為與社會和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和正義感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的預(yù)防和反對欺凌行為的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們在日常生活中積極踐行。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的預(yù)防和反對欺凌行為的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-期刊文章：介紹欺凌行為的心理影響，以及如何幫助受害者克服心理創(chuàng)傷。

-研究報(bào)告：分享最新的欺凌行為統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以及不同背景學(xué)生的欺凌傾向。

-成功案例：分享學(xué)校和社區(qū)在預(yù)防和減少欺凌行為方面的成功案例。

-相關(guān)法律法規(guī)：提供有關(guān)欺凌行為的相關(guān)法律法規(guī)，以便學(xué)生了解法律依據(jù)。

-在線論壇：推薦一些關(guān)于欺凌行為預(yù)防和處理的在線論壇，供學(xué)生交流和討論。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)期刊文章，進(jìn)一步了解欺凌行為的心理影響，并思考如何幫助受害者。

-學(xué)生可以研究研究報(bào)告，分析欺凌行為的趨勢和特點(diǎn)，了解不同背景學(xué)生的欺凌傾向。

-學(xué)生可以深入了解成功案例，學(xué)習(xí)學(xué)校和社區(qū)在預(yù)防和減少欺凌行為方面的經(jīng)驗(yàn)和方法。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)法律法規(guī)，了解欺凌行為的法律后果，提高自己的法律意識。

-學(xué)生可以積極參與在線論壇，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的意見和建議。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過提問的方式了解學(xué)生對預(yù)防和反對欺凌行為的理解和掌握程度。設(shè)計(jì)不同難度的問題，以評估學(xué)生的知識水平。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的合作精神、溝通能力以及解決問題的能力。

-測試：設(shè)計(jì)隨堂小測驗(yàn)，測試學(xué)生對欺凌行為定義、類型和影響的掌握情況，以及他們預(yù)防和反對欺凌行為的知識和技能。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們的思考過程和答案的準(zhǔn)確性。

-提供具體的反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和成功之處，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生自我評價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，評估自己在預(yù)防和反對欺凌行為方面的學(xué)習(xí)和成長。

-學(xué)生可以撰寫學(xué)習(xí)日志，記錄自己在課堂學(xué)習(xí)、小組討論和作業(yè)完成中的體會和收獲。

-通過自我評價(jià)，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)方向。

4.家長反饋：

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和對待欺凌行為的態(tài)度。

-家長可以通過觀察學(xué)生的行為變化和與學(xué)生的交流，提供關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)的反饋。

-結(jié)合家長的反饋，教師可以更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.定義欺凌行為：

-重點(diǎn)詞匯：欺凌、受害者、施害者、次數(shù)、惡意、力量不對等。

-重點(diǎn)句式：欺凌行為的特征、影響和后果。

-板書設(shè)計(jì)：以簡潔的圖形或流程圖展示欺凌行為的特點(diǎn)和影響，突出欺凌的惡意和力量不對等的特點(diǎn)。

2.學(xué)生權(quán)利與義務(wù)：

-重點(diǎn)詞匯：權(quán)利、義務(wù)、尊重、保護(hù)、法律。

-重點(diǎn)句式：學(xué)生的基本權(quán)利、應(yīng)對欺凌的權(quán)利和義務(wù)。

-板書設(shè)計(jì)：列出學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)條款，以清晰的條目形式展示，方便學(xué)生記憶和理解。

3.預(yù)防欺凌行為：

-重點(diǎn)詞匯：預(yù)防、自我意識、自我保護(hù)、積極應(yīng)對。

-重點(diǎn)句式：如何提高自我意識、培養(yǎng)自我保護(hù)能力、積極應(yīng)對欺凌行為。

-板書設(shè)計(jì)：用圖示或步驟形式展示預(yù)防和應(yīng)對欺凌行為的策略，突出關(guān)鍵步驟和要點(diǎn)。

4.角色扮演與實(shí)踐：

-重點(diǎn)詞匯：角色扮演、實(shí)踐、體驗(yàn)、同理心、責(zé)任感。

-重點(diǎn)句式：通過角色扮演實(shí)踐，培養(yǎng)同理心和責(zé)任感。

-板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)角色扮演的流程和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性和如何進(jìn)行角色扮演。

5.總結(jié)與反思：

-重點(diǎn)詞匯：總結(jié)、反思、欺凌行為的危害、個(gè)人責(zé)任。

-重點(diǎn)句式：對欺凌行為的總結(jié)、個(gè)人在預(yù)防和反對欺凌行為中的責(zé)任。

-板書設(shè)計(jì)：用簡潔的關(guān)鍵詞總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，強(qiáng)調(diào)個(gè)人在預(yù)防和反對欺凌行為中的責(zé)任。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演和小組討論：通過角色扮演和小組討論，激發(fā)學(xué)生的參與感和興趣，提高他們的批判性思維和溝通能力。

2.結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行案例分析：通過結(jié)合實(shí)際的欺凌案例，讓學(xué)生更加直觀地了解欺凌行為的影響，增強(qiáng)他們的同理心和責(zé)任感。

3.引入多媒體教學(xué)資源：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻和圖片，增加課堂的趣味性和互動性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和角色扮演中，有時(shí)會出現(xiàn)學(xué)生過于活躍或分散注意力的情況，需要加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：在講解知識點(diǎn)時(shí)，有時(shí)可能過于依賴講授，缺乏學(xué)生的主動參與，需要增加更多的互動和實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，可能過于關(guān)注學(xué)生的考試成績，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力