部編版五年級(jí)語文第三單元單元教學(xué)設(shè)計(jì)

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年級(jí)五年級(jí)教科書版本及章節(jié)部編版五年級(jí)第三單元

單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)

單元（或主題）名稱

1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本單元以“民間故事”為主題。本單元最重要的語文要素是“提取主要信息，縮寫故事”。本單元所選

的3篇課文都是民間故事，篇幅稍長(zhǎng)，語言比較平實(shí)。教學(xué)本單元課文要以讀為主，在了解課文內(nèi)容

的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)列小標(biāo)題，發(fā)揮自己的想象，從而創(chuàng)造性復(fù)述課文。本單元的“口

語交際”是講民間故事，講清楚細(xì)節(jié)，在講故事的時(shí)候可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情?！傲?xí)作”是縮寫故

事，是對(duì)民間故事進(jìn)行縮寫，縮寫的時(shí)候不要破壞故事的完整性和連貫性?！罢Z文園地”可以通過分享、

體會(huì)、背誦等多種形式交流、積累有新鮮感的語句和古詩(shī)，學(xué)會(huì)把相關(guān)情節(jié)說得更具體?！翱鞓纷x書吧”

則是通過讀古今中外的民間故事，讓學(xué)生感受民間故事的神奇魅力。

2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

1、正確識(shí)記生字新詞。正確流利朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。

1、了解課文內(nèi)容，運(yùn)用“添語言、補(bǔ)角色、擴(kuò)情節(jié)”的方法創(chuàng)造性復(fù)述故事。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用”摘錄和刪減、改寫和概括的方法”縮寫民間故事。

3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

獵人海力布2課時(shí)這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧

牲自己，變成了一塊石頭。這種熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)永遠(yuǎn)值得人們學(xué)習(xí)。

牛郎織女（一）2課時(shí)文章講述了被兄嫂趕出家門的牛郎和老牛相依為命，在老牛的指引下牛郎

和織女結(jié)成夫妻的故事。

牛郎織女（二）1課時(shí)本文敘述牛郎織女婚后美滿生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮，但牛

郎和織女的堅(jiān)持最終讓王母娘娘妥協(xié)，每年農(nóng)歷七月初七他倆能在鵲橋相會(huì)一次的故事。歌頌了勞動(dòng)

人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由幸福的精神，反映了他們對(duì)美好生活的向往、追求。

口語交際1課時(shí)講民間故事。

習(xí)作2課時(shí)縮寫故事。

語文園地2課時(shí)交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累。

第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）

課題獵人海力布

新授課0章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1.教學(xué)內(nèi)容分析

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊石

頭。這種熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)永遠(yuǎn)值得人們學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)者分析

農(nóng)村的學(xué)校的孩子知識(shí)儲(chǔ)備較少，在學(xué)習(xí)本課時(shí)教師已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《中國(guó)民間故事》一書4個(gè)星

期左右的時(shí)間，為學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文極大地減少了難度。但是有效的提取信息，縮寫故事可能成為教

授時(shí)的難點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

4、提取主要信息，縮寫故事。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、有效提取本課重要信息，為復(fù)述故事準(zhǔn)備。

2、學(xué)著縮寫故事。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過程性評(píng)價(jià)的

內(nèi)容、方式與工具等，通過評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核

心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)

生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）

1.師：同學(xué)們都很喜歡聽民間故事，這些

故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。你們知道學(xué)生活動(dòng)1

哪些民間故事。

學(xué)生通過前段時(shí)間閱讀《中國(guó)民間故事》來思考老師

生：白蛇傳...

的問題。

師：出示民間文學(xué)概念，民間故事特點(diǎn)。引

入本課，板書課題。

2.讀題，你知道了什么？

題目直接告訴我們課文的主人公及他的身

份或特點(diǎn)，我們寫作時(shí)遇到寫人的文章可以

試一試。

3.海力布會(huì)告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢？

我們一起到文中體會(huì)。

活動(dòng)意圖說明：教師通過前段的時(shí)間的必讀書目閱讀來考查學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，以這樣的方式引入今

天新課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性。

環(huán)節(jié)二：

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

1.學(xué)習(xí)生字詞

學(xué)生以多種方式認(rèn)讀本課詞語。

出示詞語：酬謝叮囑崩塌發(fā)誓避難

遲延盡管淹沒狂風(fēng)怒號(hào)

默讀課文思考課文講了獵人海力布幾件事。

重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”“沒”“號(hào)”讀音；聯(lián)系上下

文理解“酬謝”，指導(dǎo)書寫

2.瀏覽課文，想一想課文講了海力布哪幾件

事？在課文中簡(jiǎn)單地標(biāo)記出來。

1、認(rèn)讀本課生字新詞。2、通過小問題幫助學(xué)生理清文章的層次結(jié)構(gòu)。

環(huán)節(jié)三：

教的活動(dòng)3學(xué)的活動(dòng)3

學(xué)習(xí)第二段

學(xué)生在學(xué)習(xí)了第二段之后，想象說話，補(bǔ)充故事情節(jié)。

1.出示：他熱心幫助別人，每次打獵回來，

總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一

份。

指名讀。談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。抓住關(guān)鍵詞

2.師：后半句的事例很好地說明了前半句里

的人物特點(diǎn)，很有說服力。

想象說話，補(bǔ)充情節(jié)目標(biāo)落實(shí)與檢測(cè)：

也許他打回來一只野兔，自己只留下……

也許他打回來一只野雞，自己只留下……

3.我們?cè)賮碜x一讀書里這句話，體會(huì)體會(huì)。

活動(dòng)意圖說明

練習(xí)學(xué)生的想象能力，說話能力。

6.板書設(shè)計(jì)

獵人海力布

救白蛇，得寶石

救鄉(xiāng)親，成石頭

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

1、完