2024年湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)縣中考一模語文試題【含答案解析】

2024年岳陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試適應(yīng)性測(cè)試試卷語文注意事項(xiàng)：1．本試卷共三大題，21小題，滿分120分，考試時(shí)量120分鐘；2．本試卷分為試題卷和答題卡兩部分，所有答案都必須填涂或填寫在答題卡上規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)；3．考試結(jié)束后，考生不得將試題卷、答題卡、草稿紙帶出考場(chǎng)。一、積累與運(yùn)用（共20分）班級(jí)開展“韻繼千秋，‘熱辣滾燙’的‘國(guó)潮風(fēng)’”主題活動(dòng)。下面是某同學(xué)搜集的一段文字，請(qǐng)閱讀并完成下面小題。①國(guó)潮商品所展現(xiàn)的不只是對(duì)民族文化創(chuàng)新的一種自信表達(dá)，更是一次次的時(shí)尚跨界。②一方面，國(guó)潮設(shè)計(jì)必須根植于民族傳統(tǒng)與本土性，它需要從傳統(tǒng)中去解讀、挖掘和提取出代表民族智慧、精神等內(nèi)涵元素，將潛（）于人們內(nèi)心深處的“本土記憶”翻（téng）（）出來，重置世人跟前，創(chuàng)造出對(duì)整個(gè)時(shí)代有意義的東西。③另一方面，傳統(tǒng)文化也需要轉(zhuǎn)化為適應(yīng)時(shí)代要求的文化形態(tài)。④而國(guó)潮設(shè)計(jì)正是融入現(xiàn)代生活之中的傳統(tǒng)文化形態(tài)，它為人們創(chuàng)造出具有時(shí)代氣息且豐富多彩的時(shí)尚符號(hào)與潮流生活。1.根據(jù)文中拼音寫漢字，并給加點(diǎn)字注音。2.下列關(guān)于文中四個(gè)句子的說法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.句①語序有問題，應(yīng)將兩處畫橫線的部分互換。B.句②表述清晰明確，表達(dá)無誤，陳述對(duì)象是“國(guó)潮設(shè)計(jì)”C.句③表述恰當(dāng)，句意明確，無語病。D.句④中的“它”指代的是“文化形態(tài)”。【答案】1.qián騰2.D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。潛：qián，本意是下沉、潛水、深入、隱藏等。在漢語語境中，常用來比喻人的思想、行動(dòng)、意圖等深藏不露，暗中策劃的狀態(tài)或行為。騰：téng，上下左右地翻動(dòng)?！?題詳解】本題考查語文基礎(chǔ)知識(shí)。D.有誤，在句④“而國(guó)潮設(shè)計(jì)正是融入現(xiàn)代生活之中的傳統(tǒng)文化形態(tài)，它為人們創(chuàng)造出具有時(shí)代氣息且豐富多彩的時(shí)尚符號(hào)與潮流生活”中，“它”的指代對(duì)象應(yīng)該是“國(guó)潮設(shè)計(jì)”，而不是“文化形態(tài)”。因?yàn)椤八本o接著描述的是“為人們創(chuàng)造出具有時(shí)代氣息且豐富多彩的時(shí)尚符號(hào)與潮流生活”，這是國(guó)潮設(shè)計(jì)的具體表現(xiàn)，而非文化形態(tài)；故選D。3.下列對(duì)話中的加點(diǎn)詞，有一處運(yùn)用不恰當(dāng)，請(qǐng)指出代指它的字母（）小文在全國(guó)書法比賽中斬獲大獎(jiǎng)，李老師開心地說：“你的書法技藝真是爐火純青（A）了?！毙∥奈⑿Φ鼗卮穑骸袄蠋熌^謙（B）了，這點(diǎn)成績(jī)微不足道呢。”李老師鼓勵(lì)道：“小文繼續(xù)加油。練字，即練心。在那一筆一畫、一撇一捺中，可以收獲內(nèi)心的平靜，和生生不息（C）的精神力量。”小文聽后，信心滿滿地說：“謝謝您的教誨（D），我會(huì)更加努力的?！薄敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查詞語運(yùn)用。A.“爐火純青”原指道家煉丹爐的火焰變成純青色時(shí)，丹就煉成了。比喻學(xué)問、技藝等功夫達(dá)到了純熟完善的地步。用在這里體現(xiàn)了小文的書法技藝水平高，符合語境；B.“過謙”過于謙虛，過分謙遜。這里要表達(dá)的意思是小文謙虛地回應(yīng)老師的夸獎(jiǎng)，應(yīng)該用“過獎(jiǎng)”，過謙用在這里不符合語境；C.“生生不息”指事物的新陳代謝永不停止。用在這里體現(xiàn)了書法對(duì)人精神上的積極影響，符合語境；D.“教誨”指教導(dǎo)，訓(xùn)誨。用在這里表達(dá)的是小文對(duì)老師的感謝，感謝老師的指導(dǎo)，符合語境；故選B。4.請(qǐng)?jiān)谙旅嫖亩沃挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過30個(gè)字。在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的今天，古詩(shī)詞文化普及所指向的，應(yīng)是每位讀者道德和情感的自覺能力的提升，而每一個(gè)個(gè)體人文素質(zhì)的提升，也將為我們民族走向未來提供不竭的精神動(dòng)力。記誦是我們體認(rèn)古詩(shī)詞的途徑，以記誦為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的文娛節(jié)目對(duì)于古詩(shī)詞文化傳播也確有其借鑒意義，________。這就需要我們有更多的學(xué)者站在歷史文化的高度來體認(rèn)、解讀古詩(shī)詞的文化意蘊(yùn)，為讀者與古詩(shī)詞之間架起有效的橋梁?！敬鸢浮康珒H從記誦層面“普及”古詩(shī)詞文化，其局限性是不言自明的?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查補(bǔ)寫句子。補(bǔ)寫是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的考點(diǎn)，補(bǔ)寫的句子內(nèi)容來源于文本，要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括；補(bǔ)寫句子或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫（過渡）；既要內(nèi)容上符合語言環(huán)境，也要句式上符合語言特征。從語境上看，前文提到“記誦是我們體認(rèn)古詩(shī)詞的途徑，以記誦為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的文娛節(jié)目對(duì)于古詩(shī)詞文化傳播也確有其借鑒意義”，這表明了記誦的重要性和文娛節(jié)目在古詩(shī)詞文化傳播中的作用。但緊接著使用了轉(zhuǎn)折詞“但”，暗示了接下來要提到的是這種方法的局限性或不足之處。后文提到“這就需要我們有更多的學(xué)者站在歷史文化的高度來體認(rèn)、解讀古詩(shī)詞的文化意蘊(yùn)，為讀者與古詩(shī)詞之間架起有效的橋梁”，這里提出了一個(gè)解決方案，即需要學(xué)者從歷史文化的高度來解讀古詩(shī)詞，以更好地連接讀者與古詩(shī)詞。綜合這些信息，我們可以推斷出橫線處應(yīng)填寫的內(nèi)容應(yīng)該是關(guān)于記誦或文娛節(jié)目在古詩(shī)詞文化傳播中存在的局限性或不足?？裳a(bǔ)寫為：“但記誦和文娛節(jié)目并不是古詩(shī)詞文化普及的終點(diǎn)”。5.請(qǐng)將下面空缺處的詩(shī)文原句補(bǔ)充完整。小文：你有沒有覺得，古詩(shī)文里山水花木都有著自己獨(dú)特的意蘊(yùn)呢？小武：是啊，古人常說“山水寄情，花木解意”，它們可以成為我們表達(dá)情感的媒介。小文：就像曹操筆下的大海，“_______，山島竦峙”，那種磅礴的氣勢(shì)表達(dá)了他統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的宏偉志向。小武：還有，歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中的“_______，_______”描繪了瑯琊山春夏的美景，寄托了作者隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷。小文：杜甫也說“_______,_______”，面對(duì)殘破的國(guó)都，花兒鳥兒似乎也跟著落淚傷心呢！小武：古代文人真了不起，能將自己的所思所想巧妙地融入自然景觀中，讓我們能更深刻地理解他們的心境?！敬鸢浮竣?水何澹澹②.野芳發(fā)而幽香③.佳木秀而繁陰④.感時(shí)花濺淚⑤.恨別鳥驚心【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：澹、野、幽、繁、濺。6.學(xué)校開展“見賢思齊”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)?！緞?chuàng)作座右銘】（1）簡(jiǎn)短的勵(lì)志座右銘，是帶著光的文字，能激勵(lì)、鞭策我們成長(zhǎng)?！耙娰t思齊”就是一條值得收藏一生的座右銘，請(qǐng)用這樣的格式“見賢思齊，____________”為自己創(chuàng)作一條座右銘，以督促自己行為跟進(jìn)。【寫演講稿】（2）為寫好“見賢思齊”主題演講稿，小文同學(xué)搜集到下面這則材料。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，幫她在材料前寫上一兩句話，告訴大家如何做到“見賢思齊”__________。明朝于謙少年時(shí)期非常仰慕文天祥“留取丹心照汗青”的氣節(jié)，他把文天祥的畫像掛在座位一旁，每當(dāng)讀書困倦時(shí)，便以偶像的故事未鞭策自己。他為文天祥寫下這樣的贊詞：“殉國(guó)忘身，舍生取義，氣吞寰宇，誠(chéng)感天地……我瞻遺像，清風(fēng)凜然?！焙髞?，他出仕入朝，保家衛(wèi)國(guó)，成為像文天祥一樣的英雄?！敬鸢浮浚?）示例一：見賢思齊，躬身實(shí)踐。示例二：見賢思齊，追光而行。示例三：見賢思齊，行而不輟。（2）示例一：見賢思齊，關(guān)鍵是比賢學(xué)賢，所謂“思齊”，就是要以賢者為目標(biāo)指引前進(jìn)方向，確立“成為這樣的人”的志向，不斷用賢者的精神感召自己。示例二：見賢思齊，就是要樹立榜樣，學(xué)習(xí)楷模。示例三：想要做到“見賢思齊”，我們需要向榜樣學(xué)習(xí)，以他們的精神為指引，時(shí)刻鞭策自己勇往直前?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查補(bǔ)寫座右銘。開放性試題，答案不唯一。題目要求以“見賢思齊”為開頭，創(chuàng)作一條簡(jiǎn)短的勵(lì)志座右銘，這條座右銘需要帶有激勵(lì)和鞭策的性質(zhì)，能夠督促我們持續(xù)進(jìn)步和成長(zhǎng)。為了保持座右銘的簡(jiǎn)潔性和易記性，可以選擇了一個(gè)簡(jiǎn)潔的并列結(jié)構(gòu)：“見賢思齊，__________”。在這個(gè)結(jié)構(gòu)中，后半部分需要與前半部分相呼應(yīng)，同時(shí)表達(dá)出一個(gè)完整的意義。示例：見賢思齊，奮楫爭(zhēng)先（奮蹄揚(yáng)鞭）；見賢思齊，力學(xué)篤行。【小問2詳解】本題考查補(bǔ)寫句子?！耙娰t思齊”是一個(gè)成語，意思是看到賢能的人就想要與他看齊，也就是要學(xué)習(xí)、效仿比自己優(yōu)秀的人或事物。結(jié)合材料內(nèi)容可知，主要講述了明朝的于謙在少年時(shí)期對(duì)文天祥的深深敬仰。他欽佩文天祥“留取丹心照汗青”的高尚氣節(jié)，并將文天祥的畫像掛在座位旁，以偶像的事跡作為自己讀書和生活的鞭策。于謙為文天祥寫下了贊詞，表達(dá)了對(duì)文天祥“殉國(guó)忘身，舍生取義”精神的崇高贊揚(yáng)，并感嘆其氣吞山河、誠(chéng)實(shí)感天動(dòng)地的品質(zhì)。這種敬仰和鞭策最終激勵(lì)于謙出仕入朝，保家衛(wèi)國(guó)，最終也成為了像文天祥一樣的英雄人物。據(jù)此可補(bǔ)寫：見賢思齊，關(guān)鍵在于尋找榜樣并以其為鏡。二、閱讀（共50分）（一）組合文本閱讀（10分）材料一：中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對(duì)1557名受訪者進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如圖示。材料二2023年3月，中央網(wǎng)信辦啟動(dòng)為期兩個(gè)月的“清朗·從嚴(yán)整治‘自媒體’亂象”專項(xiàng)行動(dòng)；同年7月，印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)“自媒體”管理的通知》；當(dāng)年11月，開11展“清朗·網(wǎng)絡(luò)戾氣整治”專項(xiàng)行動(dòng)；12月，宣布進(jìn)行“清朗·整治短視頻信息內(nèi)容導(dǎo)向不良問題”專項(xiàng)行動(dòng)……受眾在短視頻的選擇和傳播上扮演重要角色。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)法工委副秘書長(zhǎng)胡鋼認(rèn)為，問題短視頻在流量加持下潛藏情緒陷阱主要表現(xiàn)為利用注意力偏差、證實(shí)偏差等認(rèn)知偏差，放大受眾內(nèi)心已有的情緒。所謂注意力偏差，是指人們天生對(duì)不尋常、戲劇化或沖突性的內(nèi)容更感興趣。問題短視頻利用這一點(diǎn)，故意夸張、歪曲或捏造事實(shí)吸引觀眾注意力。所謂證實(shí)偏差，是指當(dāng)人們事先確立某一信念或觀念后，往往更容易尋找支持這一信念的證據(jù)。問題短視頻常常通過迎合觀眾的既有預(yù)期或偏見來引流，并通過點(diǎn)贊、評(píng)論、分享等反饋機(jī)制強(qiáng)化人們對(duì)特定內(nèi)容的偏好，從而加劇偏見和誤解的自我驗(yàn)證和社會(huì)循環(huán)。（節(jié)選自《良性流量：短視頻短在哪里》）材料三對(duì)短視頻平臺(tái)來說，互聯(lián)網(wǎng)的“頭部效應(yīng)”不僅意味著傳播優(yōu)勢(shì)，也意味著平臺(tái)企業(yè)需要承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任。一方面，要做好短視頻內(nèi)容的風(fēng)險(xiǎn)控制，通過升級(jí)技術(shù)手段，提高對(duì)不實(shí)信息、惡意炒作內(nèi)容的識(shí)別效率，防止傳播失范，避免成為一些網(wǎng)紅“流量為王”的推手；另一方面，要切實(shí)履行平臺(tái)主體責(zé)任，提高準(zhǔn)入門檻，完善自審自查機(jī)制，加大對(duì)違規(guī)賬號(hào)的處置和打擊力度，將虛假擺拍、惡意造謠的網(wǎng)紅逐出平臺(tái)。更重要的是，平臺(tái)企業(yè)要摒棄“流量至上”的理念和考核方式，回歸記錄美好生活的初心，以高品質(zhì)原創(chuàng)內(nèi)容占領(lǐng)市場(chǎng)，贏得用戶的青睞。（節(jié)選自《短視頻平臺(tái)不可“短視”》）材料四：隨著短視頻的發(fā)展，科普短視頻逐漸成為新媒體時(shí)代科普的主力軍，令科學(xué)知識(shí)更易獲得、更易理解。隨著越來越多創(chuàng)作者和用戶參與其中，科普短視頻在互聯(lián)網(wǎng)空間逐漸形成了完整的知識(shí)共享傳播閉環(huán)，對(duì)于推動(dòng)全民科普時(shí)代的到來具有無可替代的重要價(jià)值，如科普價(jià)值、傳播價(jià)值和互動(dòng)價(jià)值。如互動(dòng)價(jià)值，科普短視頻的創(chuàng)作者、傳播者以及接收者形成了相互貫通、相互交融的關(guān)系，人們可以通過科普短視頻的彈幕和評(píng)論區(qū)實(shí)現(xiàn)與科學(xué)家的直接對(duì)話?？茖W(xué)家也同樣通過短視頻了解人民群眾的需求，同時(shí)享受科普帶來的成就感。2022年，嗶哩嗶哩官方發(fā)布的“寶藏老師”清單中，正在或曾經(jīng)于高校任教的老師博主有160位，很多科普短視頻博主都曾“以項(xiàng)目科研為職業(yè)生命”，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上體驗(yàn)到最原始的教書育人的快樂，也能夠更好承擔(dān)起價(jià)值引領(lǐng)的社會(huì)責(zé)任，通過與網(wǎng)友的直接對(duì)話，形成了良性循環(huán)。（節(jié)選自《科普短視頻的價(jià)值詮釋》）7.根據(jù)以上四則材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心調(diào)查顯示，55.5%的受訪者感慨閑暇時(shí)間都被手機(jī)占據(jù)了。B.在剛剛過去的2023年，短視頻行業(yè)經(jīng)受了嚴(yán)格監(jiān)管。C.短視頻平臺(tái)要有開放的心態(tài)，短視頻只要能增加流量，都可以上傳平臺(tái)。D.科普短視頻對(duì)于推動(dòng)全民科普時(shí)代的到來具有無可替代的重要價(jià)值。8.結(jié)合材料一、材料二的內(nèi)容，談?wù)勛鳛槭鼙娫谟^看短視頻中如何不降低自己深度思考能力。9.從上述四則材料不難看出，促進(jìn)短視頻高質(zhì)量發(fā)展，發(fā)揮短視頻最高社會(huì)效益需要多方努力，各方如何著力？請(qǐng)結(jié)合四則材料，談?wù)勀愕慕ㄗh。【答案】7.C8.一是不要過度刷短視頻，根據(jù)中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心調(diào)查顯示，40.5%的受訪者感慨過度刷短視頻降低深度思考能力。二是警惕有些短視頻是放大受眾內(nèi)心已有的情緒，要保持思辨，知道自己的情緒中可能包括偏見和誤解9.受眾理性選擇和傳播，適度觀看；政府監(jiān)管部門發(fā)力；平臺(tái)盡職盡責(zé)；創(chuàng)作者承擔(dān)起價(jià)值引領(lǐng)的社會(huì)責(zé)任【解析】【7題詳解】本題考查理解辨析選文內(nèi)容能力。C.“短視頻只要能增加流量，都可以上傳平臺(tái)”表述有誤。依據(jù)材料三中的“一方面，要做好短視頻內(nèi)容的風(fēng)險(xiǎn)控制，通過升級(jí)技術(shù)手段，提高對(duì)不實(shí)信息、惡意炒作內(nèi)容的識(shí)別效率，防止傳播失范，避免成為一些網(wǎng)紅‘流量為王”的推手’“更重要的是，平臺(tái)企業(yè)要摒棄‘流量至上’的理念和考核方式，回歸記錄美好生活的初心，以高品質(zhì)原創(chuàng)內(nèi)容占領(lǐng)市場(chǎng)，贏得用戶的青睞”可知，平臺(tái)對(duì)短視頻的內(nèi)容和質(zhì)量限制較嚴(yán)，不以增加流量為主。故選C?！?題詳解】本題考查分析概括能力。依據(jù)材料一“中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)”數(shù)據(jù)分析可知，40.5%的受訪者感慨過度刷短視頻降低深度思考能力。所以，不要過度刷短視頻。依據(jù)材料二中第三段“國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)法工委副秘書長(zhǎng)胡鋼認(rèn)為，問題短視頻在流量加持下潛藏情緒陷阱主要表現(xiàn)為利用注意力偏差、證實(shí)偏差等認(rèn)知偏差，放大受眾內(nèi)心已有的情緒”可知，要保持思辨，警惕有些短視頻是放大受眾內(nèi)心已有的情緒，避免自己的情緒中可能包括偏見和誤解。【9題詳解】本題考查分析概括能力。依據(jù)材料一所給各項(xiàng)數(shù)據(jù)可知，建議受眾要適度觀看，理性選擇和傳播；依據(jù)材料二第一段“2023年3月，中央網(wǎng)信辦啟動(dòng)為期兩個(gè)月的‘清朗·從嚴(yán)整治“自媒體”亂象’專項(xiàng)行動(dòng)；同年7月，印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)“自媒體”管理的通知》；當(dāng)年11月，開11展‘清朗·網(wǎng)絡(luò)戾氣整治’專項(xiàng)行動(dòng)；12月，宣布進(jìn)行“清朗·整治短視頻信息內(nèi)容導(dǎo)向不良問題”專項(xiàng)行動(dòng)……”可知，政府要盡可能發(fā)揮監(jiān)管功能；依據(jù)材料三中“對(duì)短視頻平臺(tái)來說，互聯(lián)網(wǎng)的‘頭部效應(yīng)’不僅意味著傳播優(yōu)勢(shì)，也意味著平臺(tái)企業(yè)需要承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任”可知，平臺(tái)盡職盡責(zé)；依據(jù)材料四“隨著越來越多創(chuàng)作者和用戶參與其中，科普短視頻在互聯(lián)網(wǎng)空間逐漸形成了完整的知識(shí)共享傳播閉環(huán)，對(duì)于推動(dòng)全民科普時(shí)代的到來具有無可替代的重要價(jià)值，如科普價(jià)值、傳播價(jià)值和互動(dòng)價(jià)值”“很多科普短視頻博主都曾“以項(xiàng)目科研為職業(yè)生命”，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上體驗(yàn)到最原始的教書育人的快樂，也能夠更好承擔(dān)起價(jià)值引領(lǐng)的社會(huì)責(zé)任，通過與網(wǎng)友的直接對(duì)話，形成了良性循環(huán)?！笨芍?，創(chuàng)作者應(yīng)承擔(dān)起價(jià)值引領(lǐng)的社會(huì)責(zé)任。（二）文學(xué)類文本閱讀（共14分）插秧①陜南多梯田。旱地多分布在陽(yáng)坡的山山峁峁，水田則依山勢(shì)橫臥在溝旁。山溪水浸泡出紅砂糖般綿軟細(xì)膩的泥土，一簇一簇的汗珠、露珠和水珠滴進(jìn)去，入秋后就變成了沉甸甸的稻穗。②過了雨水節(jié)氣，春耕的第一犁往往從水田開始。些許潮濕的泥土，散發(fā)著濃郁的泥腥味，這是生著肥膘的好田獨(dú)有的氣息。③水田需要水養(yǎng)。深耕過后，農(nóng)人從溝渠邊，將嘩嘩流淌的純銀水花趕進(jìn)田里，如趕著一群引頸高歌的大白鵝。水中的泥土好似鼓起腮的魚兒、開始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。④這頭的水田被溪水泡著，被和煦的春光暖著，那邊已經(jīng)開始忙著將晾曬干燥的谷種簸去雜質(zhì)和秕谷，精選出最飽滿的谷粒準(zhǔn)備催芽。⑤清冽的山泉水，先沖、再溝、后泡。等到谷殼徹底軟化，巧手的農(nóng)婦小心翼翼地將其用細(xì)紗布包裹起來，裝進(jìn)透氣的竹篾筐、放在屋外的干燥處，蓋上陽(yáng)光的被面。三五天時(shí)間，半濕半干的谷種，在半睡半醒中萌出新芽。⑥在水田的正中，農(nóng)人用新泥為這些初生的稻芽建造出新居——一個(gè)三五平方米的長(zhǎng)方形簇格、鋪上清水的床單、平整熨帖。清明前后，谷種如雨滴般從農(nóng)人的手中均勻地灑落，在泥水的襁褓里完成由芽到葉的成長(zhǎng)。陪伴它們的，是春天的蛙鳴和一群油滑光亮的蝌蚪。⑦節(jié)氣到了谷雨，春天和夏天隔空有了第一次握手。草木蔥蘢，雨水充沛，正是插秧的好時(shí)節(jié)。⑧在我童年的記憶里，插秧是繼春耕春播之后最盛大的農(nóng)事。早上日頭剛升起來，男勞力在田坎上脫鞋脫襪，挽起褲腿，進(jìn)入水田將秧苗連根拔出，用清水淘去根部的泥漿扎成茶杯粗細(xì)的小捆。待到秧苗全部移除，再將水田耘耥成平整的鏡面。⑨一切準(zhǔn)備就緒，已經(jīng)晌午了。日頭已經(jīng)將水田暖熱乎了，正適合下田插秧。村里的男人們排成一排，左手握著苗捆，右手食指和拇指從中分出三兩根，捏緊苗身，用手指的力量將根須直接送進(jìn)油汪汪的泥水里。第一行秧苗筆直地立起身子，苗距齊整，不用比畫，莊稼人的眼比尺子更精準(zhǔn)。從田里拔出沾滿泥水的腿腳，后退一步，緊接著，是第二行、第三行，剛剛還是一汪泥水的田逐漸有了滿眼新綠。⑩頭頂是藍(lán)天白云，眼前是晃動(dòng)的水面。波光里，滿是泥水、汗水的臉，能感受到秧苗的悠悠鼻息。說著，笑著，憧憬著，水田里滿是莊稼人樸實(shí)的想象，滿是鳥語和蛙鳴。?當(dāng)西山的夕陽(yáng)將一抹紅暈灑在水面，微熱的山風(fēng)輕輕拂過，每一林秧苗都在草木和溪流的掌聲中抬頭挺胸。它們向面前的莊稼人深鞠躬，向它們?cè)乃锷罹瞎?，也向遠(yuǎn)山近水深鞠躬。它們輕盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田生長(zhǎng)出的新羽。?入夜，八仙桌上已經(jīng)擺上酒菜，勞累了一天的莊稼人圍坐在一起，不醉不歸。他們齊刷刷將酒杯舉起，高過頭頂，高過濃濃的夜色，為新栽的禾苗祈禱風(fēng)調(diào)雨順，也為大地糧倉(cāng)祈禱五谷豐登。?離他們不遠(yuǎn)處，稻田里的夜宴剛剛開始。禾苗和莊稼漢一樣，開懷暢飲山溪清流。一群小青蛙第一次打開嗓子唱響豐年之歌。這一刻，大地、莊稼和農(nóng)人，在茫茫夜色里緊緊擁抱在一起。（文/吳昌勇，選自2024年03月16日《人民日?qǐng)?bào)》第08版）10.文章圍繞插秧，詳細(xì)敘寫了莊稼人做的事。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，用四字短語完成下面表格。時(shí)間節(jié)點(diǎn)莊稼人做的事過了雨水深犁水田——_____選種催芽——_____清明前后_____谷雨下田插秧11.做批注是非常好的讀書方法。請(qǐng)你從第③、第⑩、第?段畫橫線的句子中選擇一句，自選角度進(jìn)行批注。（1）水中的泥土好似鼓起腮的魚兒，開始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。（2）波光里，滿是泥水、汗水的臉，能感受到秧苗的悠悠鼻息。（3）它們輕盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田生長(zhǎng)出的新羽。12.有評(píng)論者認(rèn)為，吳昌勇先生的散文作品，每一篇章都充盈著對(duì)養(yǎng)育他的每一寸泥土的娟娟情愫，對(duì)家鄉(xiāng)父老的拳拳情懷。你同意這個(gè)說法嗎？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容說說你的觀點(diǎn)及理由。13.隨著機(jī)械化大生產(chǎn)時(shí)代的到來，青少年的勞動(dòng)意識(shí)日漸淡薄，動(dòng)手能力普遍較差。讀完本文，你有哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕氖斋@?！敬鸢浮?0.①.趕水泡田②.建造苗床③.灑芽（種）育苗（或“培育秧苗”）11.示例一：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將吸了水的泥土比作鼓起腮的魚兒，形象地描繪出泥土浸泡后變得松軟冒泡的樣子，富有畫面感和動(dòng)態(tài)美。示例二：“咕嘟咕嘟泛起水泡”，擬聲詞“咕嘟咕嘟”和動(dòng)詞“泛”，賦予水田音韻美和動(dòng)態(tài)美，增添了文本的趣味性和可讀性，讓讀者能身臨其境地感受到泥土的生機(jī)與活力。選擇第（2）句示例一：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，“悠悠鼻息”賦予秧苗像人一樣能呼吸的特質(zhì)，使人真切地感受到秧苗正在茁壯成長(zhǎng)，更突顯了農(nóng)民對(duì)莊稼的悉心栽培、對(duì)豐收的無限憧憬。示例二：“波光里，滿是泥水、汗水的臉”這個(gè)細(xì)節(jié)，刻畫出農(nóng)民勞作的艱辛與堅(jiān)韌，他們臉上甚至“能感受到秧苗的悠悠鼻息”，體現(xiàn)出農(nóng)民俯身彎腰與秧苗的親密無間，描繪了一副人與自然和諧一體的美好畫面。選擇第（3）句示例一：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將秧苗的身姿比作春天水田中生長(zhǎng)出的新羽，形象地描繪出了秧苗的柔美、鮮嫩和蓬勃生命力。示例二：“輕盈”突出了秧苗的姿態(tài)之美，“新羽”一詞象征著新生和希望，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了秧苗在春天的生長(zhǎng)和繁衍，給人以美好的遐想，體現(xiàn)了人們對(duì)豐收的渴望。12.同意。①全文充盈著作者對(duì)腳下每一寸泥土的娟娟情愫：文章不僅描繪了美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，更多處描寫泥土的細(xì)膩，肥沃與生機(jī)，如“紅砂糖般綿軟細(xì)膩的泥土”“生著肥膘的好田獨(dú)有的氣息”等，都體現(xiàn)了作者對(duì)土地的珍視與熱愛。這種情愫，既是對(duì)大自然的感恩，也是對(duì)家鄉(xiāng)故土的眷戀。②對(duì)家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的拳拳情懷：文中通過對(duì)農(nóng)人辛勤耕作、精心育秧、開懷暢飲、憧憬豐收等場(chǎng)景的描寫，既展現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親樸實(shí)、勤勞、樂觀的精神風(fēng)貌，字里行間也流露出對(duì)他們的無限敬意與贊美。13.示例一：讀完本文，我對(duì)勞動(dòng)的意義和價(jià)值有了更深刻的理解。文章描繪的農(nóng)民們辛勤勞作的畫面深深地打動(dòng)了我，他們不辭勞苦，堅(jiān)持不懈，細(xì)致專注地做好每一項(xiàng)農(nóng)話，在他們眼里，繁瑣，單調(diào)、沉重的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仿佛不是以種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，因?yàn)閯趧?dòng)是創(chuàng)造美好生活的基礎(chǔ)，勞動(dòng)助人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。也讓我更加尊重勞動(dòng)者的付出。示例二：讀完本文，我感悟到要在實(shí)踐中體驗(yàn)生活的美好，農(nóng)民在勞動(dòng)中親近了大自然，學(xué)會(huì)了遵守農(nóng)時(shí)、把握規(guī)律，培養(yǎng)了勤勞的品質(zhì)和堅(jiān)韌的毅力，更在勞動(dòng)中收獲了親友間的歡聲笑語，憧憬著耕種后的甜美果實(shí)。因此，我們也要勤于動(dòng)手、勇于實(shí)踐，珍惜生活中的平凡美好、發(fā)現(xiàn)和享受勞動(dòng)的快樂示例三：插秧育苗本來是很復(fù)雜而辛苦的，但是文中的農(nóng)民卻是快樂的。我明白了只要你熱愛某項(xiàng)事業(yè)就會(huì)不辭辛勞，充滿干勁，充滿希望，在勞作中獲得滿滿的成就感，生活中我們也找到自己鐘愛的事業(yè)，保持樂觀、昂揚(yáng)的態(tài)度，充滿信心、滿懷期待地幸福勞動(dòng)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。第一空：根據(jù)文章第③段“水田需要水養(yǎng)。深耕過后，農(nóng)人從溝渠邊，將嘩嘩流淌的純銀水花趕進(jìn)田里，如趕著一群引頸高歌的大白鵝?！笨芍?，在過了雨水節(jié)氣后，農(nóng)人除了深犁水田外，還會(huì)從溝渠邊將水引進(jìn)田里，這就是“趕水泡田”的過程。由此可以概括為：趕水泡田。第二空：根據(jù)文章第⑥段“在水田的正中，農(nóng)人用新泥為這些初生的稻芽建造出新居——一個(gè)三五平方米的長(zhǎng)方形簇格、鋪上清水的床單、平整熨帖。”可知，在清明前后，農(nóng)人會(huì)在水田中為稻芽建造苗床，以供其生長(zhǎng)。由此可以概括為：建造苗床。第三空：根據(jù)文章第⑥段“清明前后，谷種如雨滴般從農(nóng)人的手中均勻地灑落，在泥水的襁褓里完成由芽到葉的成長(zhǎng)。”可知，在清明前后，農(nóng)人會(huì)將谷種均勻地灑落在泥水中，進(jìn)行育苗。這里的“灑芽（種）育苗”或“培育秧苗”都是對(duì)這一過程的準(zhǔn)確描述。由此可以概括為：灑芽（種）育苗（或“培育秧苗”）?！?1題詳解】本題考查詞句的理解和賞析。（1）在這句話中，作者運(yùn)用了豐富的比喻和擬聲手法，將泥土吸水的情景描繪得栩栩如生。將“水中的泥土”比作“鼓起腮的魚兒”，不僅形象生動(dòng)地表現(xiàn)了泥土因吸水而膨脹的狀態(tài)，而且增添了文本的趣味性和動(dòng)態(tài)美。擬聲詞“咕嘟咕嘟”和動(dòng)詞“泛”的使用，更是將泥土冒泡的場(chǎng)景描繪得具體可感，使讀者仿佛能夠親臨其境，感受到水田的生機(jī)與活力。這種描寫方式不僅豐富了文本的表達(dá)，也增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)。

（2）這句話采用了擬人的修辭手法，將秧苗賦予了生命的氣息，使其具有了“悠悠鼻息”的特質(zhì)。這種描寫方式不僅讓讀者真切地感受到秧苗正在茁壯成長(zhǎng)的生命力，還突顯了農(nóng)民對(duì)莊稼的深情厚意和對(duì)豐收的無限憧憬。同時(shí)，“波光里，滿是泥水、汗水的臉”這一細(xì)節(jié)描寫，不僅展現(xiàn)了農(nóng)民勞作的艱辛與堅(jiān)韌，還體現(xiàn)了他們與秧苗之間的親密無間，共同構(gòu)建了一幅人與自然和諧共生的美好畫面。這種描寫方式不僅深化了文本的主題，也增強(qiáng)了文本的感染力和表現(xiàn)力。（3）這句話通過比喻的手法，將秧苗的身姿比作春天水田中生長(zhǎng)出的新羽，形象地展現(xiàn)了秧苗的柔美、鮮嫩和蓬勃的生命力。這種描寫方式不僅讓讀者在視覺上得到了美的享受，也在情感上引發(fā)了共鳴，使人們對(duì)未來充滿了期待和憧憬。同時(shí)，“輕盈”一詞恰當(dāng)?shù)孛枋隽搜砻绲淖藨B(tài)之美，“新羽”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了其新生和繁衍的意象，使得整個(gè)句子充滿了詩(shī)意和美感。這種描寫方式不僅豐富了文本的表達(dá)手法，也提升了文本的藝術(shù)價(jià)值。【12題詳解】本題考查文章主旨的理解。（1）對(duì)每一寸泥土的娟娟情愫吳昌勇先生的散文作品中，對(duì)土地的描繪是深入而細(xì)膩的。他不僅僅是簡(jiǎn)單地描繪土地的外貌，而是深入到了土地的內(nèi)在，挖掘出了土地所承載的豐富情感和生命力量。細(xì)節(jié)描寫：文章中多次出現(xiàn)對(duì)泥土的細(xì)致描繪，如“紅砂糖般綿軟細(xì)膩的泥土”和“生著肥膘的好田獨(dú)有的氣息”等，這些描繪不僅讓讀者感受到土地的肥沃和生機(jī)，更讓讀者體會(huì)到作者對(duì)土地的深厚情感。（2）對(duì)家鄉(xiāng)父老的拳拳情懷在吳昌勇先生的散文作品中，對(duì)家鄉(xiāng)父老的描繪同樣充滿了深情。他通過對(duì)農(nóng)人辛勤勞作、精心育秧等場(chǎng)景的描繪，展現(xiàn)了他們樸實(shí)、勤勞的精神風(fēng)貌，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)他們的敬意和贊美。人物描繪：文章中對(duì)農(nóng)人的描繪生動(dòng)而真實(shí)，他們的辛勤付出和期待豐收的喜悅都躍然紙上。這種描繪不僅讓讀者感受到農(nóng)人的辛苦和付出，更讓讀者體會(huì)到作者對(duì)他們的深深關(guān)懷。綜上所述，吳昌勇先生的散文作品確實(shí)每一篇章都充盈著對(duì)養(yǎng)育他的每一寸泥土的娟娟情愫，以及對(duì)家鄉(xiāng)父老的拳拳情懷。這種情感不僅體現(xiàn)在他對(duì)大自然的敬畏和感恩上，更體現(xiàn)在他對(duì)家鄉(xiāng)故土和人民的深深眷戀和熱愛上。這些情感使得他的作品充滿了生命力和感染力，讓讀者在閱讀過程中能夠深切地感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意?！?3題詳解】本題考查看法和認(rèn)識(shí)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性和價(jià)值。文章通過描繪農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)景，展現(xiàn)了勞動(dòng)是創(chuàng)造美好生活的基礎(chǔ)。農(nóng)民們不辭勞苦，細(xì)致專注地耕作，把繁瑣、單調(diào)、沉重的農(nóng)活看作是享受，因?yàn)樗麄兩钪獎(jiǎng)趧?dòng)的價(jià)值。這讓我們意識(shí)到，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都需要付出辛勤的勞動(dòng)，才能收獲滿滿的成果。同時(shí)，我們也應(yīng)該更加尊重勞動(dòng)者的付出，珍惜他們的勞動(dòng)成果。其次，文章還告訴我們，要在實(shí)踐中體驗(yàn)生活的美好。農(nóng)民在勞動(dòng)中親近了大自然，學(xué)會(huì)了遵守農(nóng)時(shí)、把握規(guī)律，培養(yǎng)了勤勞的品質(zhì)和堅(jiān)韌的毅力。他們?cè)趧趧?dòng)中收獲了親友間的歡聲笑語，憧憬著耕種后的甜美果實(shí)。這啟示我們，要在生活中勤于動(dòng)手、勇于實(shí)踐，珍惜每一個(gè)平凡而美好的瞬間。通過實(shí)踐，我們可以發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，享受勞動(dòng)的快樂，同時(shí)也能更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。最后，文章還讓我們明白了一個(gè)道理：只要你熱愛某項(xiàng)事業(yè)，就會(huì)不辭辛勞，充滿干勁，充滿希望。農(nóng)民們雖然插秧育苗很辛苦，但他們卻樂在其中，因?yàn)樗麄儫釔圻@片土地和這份事業(yè)。同樣地，我們?cè)谏钪幸矐?yīng)該找到自己鐘愛的事業(yè)，保持樂觀、昂揚(yáng)的態(tài)度，充滿信心、滿懷期待地投入到工作中去。這樣，我們才能在勞動(dòng)中收獲滿滿的成就感，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。綜上所述，讀完本文后，我們應(yīng)該更加珍惜勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、勇于實(shí)踐、熱愛生活、熱愛事業(yè)。只有這樣，我們才能在生活中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)造美好的未來。（三）古詩(shī)文閱讀（共18分）14.閱讀下面古詩(shī)，完成小題。初到黃州蘇軾自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。逐客不妨員外置①，詩(shī)人例作水曹郎②。只慚無補(bǔ)絲毫事，尚費(fèi)官家壓酒囊③。【注釋】①員外置：指定額以外的官員，蘇軾此時(shí)授檢校水都員外郎。②水曹郎：水部員外郎。南朝梁代的何遜、唐代的張籍等詩(shī)人都曾任水曹郎。③壓酒囊：宋代官俸一部分用實(shí)物來抵?jǐn)?shù)，叫折支。檢校官的“折支”，多用官府中釀酒用剩的酒袋來抵?jǐn)?shù)。詩(shī)人曾自注：“檢校官例折支，多得退酒袋。”這首詩(shī)語言平實(shí)清淺，卻深刻地揭示出蘇軾初到黃州時(shí)復(fù)雜矛盾的心情。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，進(jìn)行具體分析?！敬鸢浮孔猿白詡?。首聯(lián)，詩(shī)人回顧人生道路，“荒唐”二字看似輕松，實(shí)則自傷：尾聯(lián)寫自己無法為國(guó)家效力，卻還拿著官家薪俸，含有幾分自嘲與牢騷。自得其樂，隨緣自適，幽默曠達(dá)。頷聯(lián)把視覺形象立即轉(zhuǎn)化為味覺嗅覺形象，見江波而思魚美，望修竹而羨筍香，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)未來生活憧憬，頸聯(lián)以“逐客”自命，在掃興的“員外置”前加了一個(gè)“不妨”，在倒霉的“水曹郎”前加了一個(gè)“例作”，坦然接受現(xiàn)狀之心立顯，其開闊心胸，曠達(dá)個(gè)性躍然紙上?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和情感把握?！冻醯近S州》是北宋文學(xué)家 蘇軾 創(chuàng)作的一首 七言律詩(shī) 。這首詩(shī)描寫作者初到黃州的所見，深刻地刻畫了蘇軾初到黃州時(shí)的復(fù)雜矛盾的心緒。有自嘲自傷，有對(duì)權(quán)勢(shì)者的嘲笑，卻又以超曠的胸襟對(duì)待自己的遭遇，在自然中發(fā)現(xiàn)美，在逆境中尋求生活的樂趣，表現(xiàn)了詩(shī)人一貫的豁達(dá)、樂觀。詩(shī)歌大意：自己都感到好笑，一生都為謀生糊口到處奔忙，等老了發(fā)現(xiàn)這一生的事業(yè)很荒唐。長(zhǎng)江環(huán)抱城郭，深知江魚味美，茂竹漫山遍野，只覺陣陣筍香。貶逐的人，當(dāng)然不妨員外安置，詩(shī)人慣例，都要做做水曹郎。慚愧的是我勸政事已毫無補(bǔ)益，還要耗費(fèi)官府岸祿，領(lǐng)取壓酒囊。自嘲自傷：首聯(lián)中“自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐”是蘇軾自嘲和自傷的寫照。他笑自己一生為生計(jì)忙碌，到老來卻落得個(gè)荒唐的境遇。這種自嘲其實(shí)是對(duì)自己人生境遇的無奈和感慨，同時(shí)也流露出一種淡淡的哀傷。尾聯(lián)“只慚無補(bǔ)絲毫事，尚費(fèi)官家壓酒囊”進(jìn)一步表達(dá)了他對(duì)無法為國(guó)家效力的自責(zé)和愧疚，同時(shí)也包含了對(duì)官家薪俸的自嘲，透露出一種自嘲與牢騷的情緒。自得其樂，隨緣自適：頷聯(lián)“長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”將視覺形象轉(zhuǎn)化為味覺嗅覺形象，體現(xiàn)出蘇軾對(duì)未來生活的美好憧憬和樂觀態(tài)度。他欣賞著眼前的美景，心中充滿了對(duì)美食的向往，這種自得其樂的生活態(tài)度在逆境中顯得尤為可貴。頸聯(lián)“逐客不妨員外置，詩(shī)人例作水曹郎”則表現(xiàn)出他的幽默和曠達(dá)。他以“逐客”自命，卻以“不妨”和“例作”來淡化自己的不幸，將自己的遭遇視為一種常態(tài)，這種超然物外的態(tài)度正是他隨緣自適的體現(xiàn)。閱讀下面兩個(gè)文言語段，完成下面小題?！炯住苦捣?！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。（文/范仲淹，選自《岳陽(yáng)樓記》）【乙】明年，呂公亦罷。公徙潤(rùn)州，又徙越州。元昊反河西，延州危。公請(qǐng)自守，乃知延州。公為將務(wù)持重不急近功小利。于延州筑青澗城，墾營(yíng)田，復(fù)承平、永平廢寨、熟羌①歸業(yè)者數(shù)萬戶。于慶州城大順以據(jù)要害，奪賊地而耕之。又城細(xì)腰、胡蘆，于是明珠、滅臧等大族，皆去賊為中國(guó)用。自邊制久隳②，至兵與將常不相識(shí)。公始分延州兵為六將，訓(xùn)練齊整，諸路皆用以為法。公之所在，賊不敢犯。人或疑公見敵應(yīng)變?yōu)槿绾危恐疗涑谴箜樢?，一旦引兵出，諸將不知所向，軍至柔遠(yuǎn)，始號(hào)令告其地處，使往筑城。至于版筑③之用，大小畢具，而軍中初不知。賊以騎三萬來爭(zhēng)，公戒諸將：戰(zhàn)而賊走，追勿過河。已而賊果走追者不渡而河外果有伏，賊既失計(jì)，乃引去。于是諸將皆服公為不可及。公待將吏必使畏法而愛己。所得賜賚④，皆以上意⑤分賜諸將，使自為謝。諸蕃質(zhì)子⑥，縱其出入，無一人逃者。蕃酋來見，召之臥內(nèi)，屏人徹衛(wèi)，與語不疑。公居三歲，士勇邊實(shí)，恩信大洽，乃決策謀取橫山，復(fù)靈武，而元昊數(shù)遣使稱臣請(qǐng)和，上亦召公歸矣。（文/歐陽(yáng)修，選自《資政殿學(xué)士文正范公神道碑銘》）【注釋】①熟羌：當(dāng)?shù)厍甲寰用?。②隳：破壞。③版筑：兩種筑城墻的工具。④賜貴賚：賞賜的金帛之類。⑤上意：皇上的名義。⑥諸蕃質(zhì)子：臣服宋朝的各個(gè)部族首領(lǐng)送來作抵押的人質(zhì)，多為頭領(lǐng)的繼承人。15.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（1）微斯人（）（2）又城細(xì)腰、胡蘆（）（3）公戒諸將（）16.【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)語段中畫波浪線斷句不正確的一項(xiàng)（）A.予/嘗求古仁人之心B.公為將/務(wù)持重/不急近功小利C.已而賊果走/追者不渡而河外/果有伏D.公待將吏/必使畏法而愛己17.用現(xiàn)代漢語翻譯【乙】段中畫橫線句子。元昊數(shù)遣使稱臣請(qǐng)和，上亦召公歸矣。18.范仲淹在【甲】段中寫到古仁人“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，【乙】段中，哪些地方說明了他對(duì)這一觀念的踐行?！敬鸢浮?5.①.如果沒有②.修筑城池③.告誡16.C17.元昊多次派遣使者（向大宋皇帝）稱臣請(qǐng)求議和，皇上也就召范公回京了。18.（1）請(qǐng)求守邊：在延州處于危險(xiǎn)之時(shí)，主動(dòng)請(qǐng)求守衛(wèi)延州，體現(xiàn)了他無論身處何地何境都關(guān)心國(guó)家。（2）筑城屯墾：他修筑青澗城、細(xì)腰城、胡蘆城，開墾營(yíng)田、修復(fù)廢寨等，讓各族百姓來歸，加強(qiáng)了邊境的防御和經(jīng)濟(jì)實(shí)力。（3）訓(xùn)練軍隊(duì)：將延州的士兵分為六部訓(xùn)練，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，保障了邊境的安全。（4）智謀退敵；在修筑大順城時(shí)，指揮有度，成功地?fù)敉肆藬耻?，避免了將士們中?jì)（5）恩信廣布（有統(tǒng)戰(zhàn)意識(shí)）：他對(duì)待將吏、蕃酋質(zhì)子等給與恩惠、真誠(chéng)相待，贏得了軍民們的信任和愛戴，維護(hù)了國(guó)家的團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定。（6）收復(fù)失地：攻占橫山，收復(fù)靈武，讓國(guó)家領(lǐng)土完整?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：如果沒有這樣的人。微：如果沒有。（2）句意為：他還修筑了細(xì)腰城和葫蘆城。城：修筑城池。（3）句意為：呂公告誡眾將。戒：告誡。【16題詳解】本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。C.有誤，本句句意：不久后敵人果然逃跑，追擊的軍隊(duì)沒有過河，而河外果然有伏兵?！耙讯\果走”是一個(gè)完整的句子，其中“已而”是時(shí)間狀語，表示“不久”；“賊果走”是主謂結(jié)構(gòu)，即“敵人果然逃跑”?！白氛卟欢伞币彩且粋€(gè)主謂結(jié)構(gòu)，意思是“追擊的軍隊(duì)沒有過河”?！岸油夤蟹敝校岸笔沁B詞，連接前后兩個(gè)句子，表示轉(zhuǎn)折或并列關(guān)系；“河外果有伏”是主謂結(jié)構(gòu)，表示“河外果然有伏兵”。正確劃分：已而賊果走/追者不渡/而河外果有伏；故選C。【17題詳解】本題考查文言文翻譯能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。本句重點(diǎn)詞語：數(shù)，多次。遣：派遣。使：使者。請(qǐng)和：請(qǐng)求議和?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合“元昊反河西，延州危。公請(qǐng)自守，乃知延州”可知，在延州處于危險(xiǎn)之時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)求守衛(wèi)延州，體現(xiàn)了他無論身處何地何境都關(guān)心國(guó)家；結(jié)合“公為將務(wù)持重不急近功小利。于延州筑青澗城，墾營(yíng)田，復(fù)承平、永平廢寨、熟羌?xì)w業(yè)者數(shù)萬戶。于慶州城大順以據(jù)要害，奪賊地而耕之。又城細(xì)腰、胡蘆，于是明珠、滅臧等大族，皆去賊為中國(guó)用”可知，他修筑青澗城、細(xì)腰城、胡蘆城，開墾營(yíng)田、修復(fù)廢寨等，讓各族百姓來歸，加強(qiáng)了邊境的防御和經(jīng)濟(jì)實(shí)力；結(jié)合“公始分延州兵為六將，訓(xùn)練齊整，諸路皆用以為法。公之所在，賊不敢犯”可知，他將延州的士兵分為六部訓(xùn)練，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，保障了邊境的安全；結(jié)合“賊以騎三萬來爭(zhēng)，公戒諸將：戰(zhàn)而賊走，追勿過河。已而賊果走追者不渡而河外果有伏，賊既失計(jì)，乃引去。于是諸將皆服公為不可及”可知，在修筑大順城時(shí)，指揮有度，成功地?fù)敉肆藬耻姡苊饬藢⑹總冎杏?jì)；結(jié)合“公待將吏必使畏法而愛己。所得賜賚，皆以上意分賜諸將，使自為謝。諸蕃質(zhì)子，縱其出入，無一人逃者。蕃酋來見，召之臥內(nèi)，屏人徹衛(wèi)，與語不疑”可知，他對(duì)待將吏、蕃酋質(zhì)子等給與恩惠、真誠(chéng)相待，贏得了軍民們的信任和愛戴，維護(hù)了國(guó)家的團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定；結(jié)合“公居三歲，士勇邊實(shí)，恩信大洽，乃決策謀取橫山，復(fù)靈武”可知，他攻占橫山，收復(fù)靈武，維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整。【點(diǎn)睛】參考譯文：甲唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因?yàn)橥馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮?。在朝中做官就?yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？那一定要說：“在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人享樂之后才享樂”。唉！如果沒有這樣的人，那我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。乙第二年，呂公也被免職。他遷移到潤(rùn)州，隨后又遷移到越州。那時(shí)，元昊在河西反叛，延州形勢(shì)危急。呂公請(qǐng)求親自守衛(wèi)，于是被任命為延州知州。呂公作為將領(lǐng)，務(wù)求穩(wěn)重，不急于求取小功小利。他在延州修筑了青澗城，開墾了營(yíng)田，恢復(fù)了承平、永平兩座廢棄的寨子，使幾萬戶歸附的羌人得以安居樂業(yè)。在慶州，他筑起了大順城以占據(jù)要害之地，并奪回了被敵人占領(lǐng)的土地進(jìn)行耕種。此外，他還修筑了細(xì)腰城和葫蘆城，于是明珠、滅臧等大族都離開了敵人，歸附了中國(guó)。自從邊關(guān)制度長(zhǎng)期被破壞，士兵與將領(lǐng)常?；ゲ徽J(rèn)識(shí)。呂公開始將延州的軍隊(duì)分為六支，進(jìn)行整齊的訓(xùn)練，各路軍隊(duì)都效仿他的方法。呂公所到之處，敵人都不敢侵犯。有人質(zhì)疑呂公遇到敵人應(yīng)變的能力，但當(dāng)他修筑大順城時(shí)，突然率領(lǐng)軍隊(duì)出擊，眾將都不知道他要去哪里。軍隊(duì)到達(dá)柔遠(yuǎn)時(shí)，他才發(fā)號(hào)施令，告訴大家要筑城的地方，命令他們?nèi)ブ?。至于筑城所需的工具，大小都?zhǔn)備齊全，但軍隊(duì)最初并不知道。敵人派出三萬騎兵來爭(zhēng)奪，呂公告誡眾將：如果戰(zhàn)斗時(shí)敵人逃跑，追擊時(shí)不要超過河流。不久后敵人果然逃跑，追擊的軍隊(duì)沒有過河，而河外果然有伏兵，敵人失去計(jì)策，于是撤退了。從此，眾將都佩服呂公的智謀無人能及。呂公對(duì)待將領(lǐng)和官吏，必定讓他們既敬畏法律又愛戴自己。得到的賞賜，他都以皇上的名義分賜給眾將，讓他們自己去感謝。臣服宋朝的各個(gè)部族首領(lǐng)送來作抵押的人質(zhì)，他可以讓他們自由出入，沒有一個(gè)人逃跑。蕃族首領(lǐng)來見他，他會(huì)在臥室內(nèi)接見他們，屏退侍衛(wèi)，與他們交談毫不懷疑。呂公在延州任職三年，士兵勇猛，邊境安定，恩德和信譽(yù)廣為傳播，于是決定謀取橫山，收復(fù)靈武。而元昊多次派遣使者稱臣請(qǐng)求和好，皇上也召呂公回京了。（四）名著閱讀（共8分）19.學(xué)完孟子的《富貴不能淫》以后，小伍不太理解孟子為什么認(rèn)為公孫衍、張儀不是大丈夫，王老師覺得他應(yīng)該讀讀《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)你在下面目錄中選擇一個(gè)，把序號(hào)推介給小伍，并說說理由?！督?jīng)典常談》部分目錄A．《說文解字》第一B．《周易》第二C．《戰(zhàn)國(guó)策》第八D．諸子第十【答案】C，因?yàn)橹熳郧逶凇稇?zhàn)國(guó)策》第八中比較具體分析了公孫衍、張儀等策士，他們是職業(yè)的，說是說非，翻覆，在他們看來是沒有什么的，他們所圖的是自己的功名富貴，他們沒有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，轉(zhuǎn)彎抹角投其所好。這些策士不符合孟子所說的大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)：富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服。【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容。《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況，以此展示我國(guó)古代思想文化的基本面貌。結(jié)合題干要求“孟子為什么認(rèn)為公孫衍、張儀不是大丈夫”，可建議閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》第八。因?yàn)椤稇?zhàn)國(guó)策》第八的前五段都在講述時(shí)代背景，特別是合縱派代表蘇秦和連橫派代表張儀的故事更是令人印象深刻；最后一段提及《戰(zhàn)國(guó)策》一書時(shí)，又具有知識(shí)性的特點(diǎn)，讓我們了解了《戰(zhàn)國(guó)策》的編者、文辭特點(diǎn)、記事起止年代等。通過閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》第八能更加了解中國(guó)歷史上縱橫家產(chǎn)生的背景和特點(diǎn)?！按笳煞颉睉?yīng)該具備高尚的道德品質(zhì)，能夠堅(jiān)守自己的原則和信念，不為外在的富貴所動(dòng)搖。而公孫衍、張儀作為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的縱橫家，他們的行為多基于利益計(jì)算，而非堅(jiān)定的道德原則，這與孟子的“大丈夫”標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)。20.孔子曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣……”。請(qǐng)你從備選名著中任選一部，選擇一個(gè)書中人物，具體說說其在朋友影響下，成為了一個(gè)怎樣更好的人?！緜溥x名著】《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡(jiǎn)·愛》【答案】示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，朱赫來和保爾是一對(duì)朋友，朱赫來教保爾學(xué)會(huì)拳擊，給他講許多革命道理，傳授許多革命知識(shí)。保爾受到朱赫來的影響走上革命道路。其后他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，但無論是戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺，感情上的波折，還是工地上的磨煉，都沒能使他倒下，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)，即使是在他不得不臥病在床時(shí)，他仍不向命運(yùn)屈服，以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作，以另一種方式實(shí)踐著他的生命誓言。示例二：《簡(jiǎn)·愛》一書中，海倫和簡(jiǎn)愛是一對(duì)朋友，海倫勸簡(jiǎn)愛放下仇恨，她說：“生命對(duì)我來說太短暫了，沒有時(shí)間把它花在懷恨和記仇上，”簡(jiǎn)愛在海倫的影響下，逐漸改變了自己的觀念和想法。里德舅媽去世前因良心不安，希望簡(jiǎn)愛回來。要是以前的簡(jiǎn)·愛，是絕對(duì)不會(huì)答應(yīng)的。在蓋茨海德生活時(shí)，對(duì)于這個(gè)堪稱“童年陰影”，自己厭惡至極的舅媽，力量弱小的她選擇的就是言語上的報(bào)復(fù)！讓里德舅媽無話可說后，簡(jiǎn)·愛覺得“復(fù)仇的滋味猶如芬芳的美酒，剛喝下時(shí)溫暖而活潑，回味起來卻又苦又澀”。但是這一次，她選擇了寬恕。坐在奄奄一息的里德舅媽身邊的簡(jiǎn)·愛，像極了那個(gè)永遠(yuǎn)帶著微笑的海倫，那一刻，不僅里德舅媽得到了解脫，簡(jiǎn)·愛也跟童年的自己握手言和。【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。題目要求從《鋼鐵是怎樣煉成的》或《簡(jiǎn)·愛》中選擇一個(gè)人物，具體闡述其在朋友的影響下成為了一個(gè)更好的人。結(jié)合閱讀積累先點(diǎn)