2023年中考物理復(fù)習(xí)教案- 大氣壓強(qiáng)

教案：2023年中考物理復(fù)習(xí)——大氣壓強(qiáng)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版八年級(jí)下冊(cè)《物理》第7章第2節(jié)“大氣壓強(qiáng)”。具體內(nèi)容包括：1.大氣壓強(qiáng)的概念、單位以及測(cè)量方法。2.大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系。3.氣壓計(jì)的制作原理及使用方法。4.大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)例，如吸管喝飲料、抽水機(jī)等。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解大氣壓強(qiáng)的概念，掌握其單位及測(cè)量方法。2.能夠描述大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系。3.了解氣壓計(jì)的制作原理及使用方法。4.能夠分析大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)例，并掌握其原理。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的概念、單位以及測(cè)量方法。難點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系，氣壓計(jì)的制作原理及使用方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、氣壓計(jì)、吸管、飲料瓶等。學(xué)具：筆記本、尺子、計(jì)時(shí)器等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：上課之初，教師拿出一個(gè)裝滿水的瓶子，請(qǐng)學(xué)生觀察當(dāng)瓶子倒置時(shí)，水是否會(huì)流出。學(xué)生觀察后，發(fā)現(xiàn)水并不會(huì)流出。教師引導(dǎo)學(xué)生思考這是因?yàn)槭裁?，進(jìn)而引出大氣壓強(qiáng)的概念。2.知識(shí)講解：（1）大氣壓強(qiáng)的概念：教師講解大氣壓強(qiáng)是指大氣對(duì)物體單位面積上的壓力。其單位為帕斯卡（Pa）。（2）大氣壓強(qiáng)的測(cè)量方法：教師介紹常用的測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法，如氣壓計(jì)。（3）大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系：教師講解大氣壓強(qiáng)隨著海拔高度的增加而減小。（4）氣壓計(jì)的制作原理及使用方法：教師講解氣壓計(jì)的制作原理，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。3.例題講解：教師出示一道關(guān)于大氣壓強(qiáng)的例題，如：“一個(gè)海拔為500米的山頂上的氣壓是多少？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。4.隨堂練習(xí)：教師給出幾道有關(guān)大氣壓強(qiáng)的練習(xí)題，請(qǐng)學(xué)生在課堂上完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。5.應(yīng)用拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)例，如吸管喝飲料、抽水機(jī)等，并分析其原理。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括：1.大氣壓強(qiáng)的概念及單位。2.大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系。3.氣壓計(jì)的制作原理及使用方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述大氣壓強(qiáng)的概念、單位以及測(cè)量方法。2.描述大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系。3.介紹氣壓計(jì)的制作原理及使用方法。4.分析一個(gè)關(guān)于大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)例，并解釋其原理。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，查看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，可以布置一些拓展延伸的任務(wù)，如讓學(xué)生查閱資料，了解大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用等。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、難點(diǎn)、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)以及課后反思等內(nèi)容均進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)。通過這些設(shè)計(jì)，希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述的教案設(shè)計(jì)中，教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的設(shè)定是本節(jié)課的核心部分，它直接關(guān)系到學(xué)生能否有效地理解和掌握大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有兩個(gè)點(diǎn)尤為重要，分別是“大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系”和“氣壓計(jì)的制作原理及使用方法”。大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系是教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。這是因?yàn)檫@一概念涉及到物理規(guī)律的抽象理解和實(shí)際應(yīng)用，對(duì)學(xué)生來說既有理論的深度也有實(shí)踐的廣度。大氣壓強(qiáng)隨著海拔高度的增加而減小的規(guī)律，是大氣科學(xué)和氣象學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，但它并不直觀，學(xué)生難以直接感受到大氣壓強(qiáng)的變化。因此，如何讓學(xué)生理解并掌握這一規(guī)律，是教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。1.利用實(shí)驗(yàn)和日常生活實(shí)例來說明大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系。例如，可以讓學(xué)生觀察飛機(jī)起飛和降落時(shí)乘客耳朵的壓迫感，或者用兩張紙片對(duì)折后中間抽空，紙片會(huì)因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)而貼在一起等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到大氣壓強(qiáng)隨高度變化的現(xiàn)象。2.通過數(shù)學(xué)模型和圖表來展示大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系。教師可以利用圖表或者數(shù)學(xué)公式p=ρgh（其中p為壓強(qiáng)，ρ為空氣密度，g為重力加速度，h為高度）來解釋大氣壓強(qiáng)的變化規(guī)律。3.設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來解決。例如，可以讓學(xué)生計(jì)算在海拔3000米的地方，大氣壓強(qiáng)是多少，或者討論在高山上呼吸是否更為困難的原因。氣壓計(jì)的制作原理及使用方法也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。氣壓計(jì)是測(cè)量大氣壓強(qiáng)的工具，它的工作原理涉及到托里拆利的實(shí)驗(yàn)和波義耳馬略特定律等物理史實(shí)的理解。學(xué)生不僅需要了解氣壓計(jì)的構(gòu)造和各部分的作用，還需要掌握如何正確使用氣壓計(jì)進(jìn)行測(cè)量。1.介紹氣壓計(jì)的歷史背景和科學(xué)原理?？梢酝ㄟ^講述托里拆利的故事和波義耳馬略特定律的發(fā)現(xiàn)過程，來激發(fā)學(xué)生的興趣并加深他們對(duì)氣壓計(jì)原理的理解。2.剖析氣壓計(jì)的構(gòu)造和功能。教師可以詳細(xì)解釋氣壓計(jì)各部分的作用，如敏感元件、顯示裝置等，并通過實(shí)物展示或圖解來說明。3.演示氣壓計(jì)的使用方法。教師可以通過現(xiàn)場(chǎng)演示或視頻教學(xué)，讓學(xué)生stepstep地學(xué)習(xí)如何正確使用氣壓計(jì)，包括校準(zhǔn)、讀數(shù)等操作。4.進(jìn)行實(shí)操練習(xí)。教師可以安排學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室或戶外進(jìn)行氣壓計(jì)的實(shí)操練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握氣壓計(jì)的使用技巧。通過上述的教學(xué)策略，教師可以有效地幫助學(xué)生理解和掌握大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系以及氣壓計(jì)的制作原理和使用方法。這些教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的突破，將有助于學(xué)生更好地構(gòu)建物理知識(shí)體系，提高解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系時(shí)，教師的語言語調(diào)應(yīng)保持生動(dòng)和抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力?？梢允褂妙惐群捅扔鞯姆绞絹斫忉屵@一抽象的概念，例如將大氣壓強(qiáng)比作水塔中的水壓，讓學(xué)生更容易理解。2.時(shí)間分配：在課堂中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解氣壓計(jì)的制作原理及使用方法。同時(shí)，也要留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)操練習(xí)，以加深對(duì)知識(shí)的理解。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式來激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論。例如，在講解大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系時(shí)，可以提問學(xué)生：“在高山上，為什么我們需要更多的時(shí)間來爬山？”或者“飛機(jī)起飛時(shí)，為什么機(jī)艙內(nèi)會(huì)感到壓力變化？”4.情景導(dǎo)入：在開始上課時(shí)，教師可以利用情景導(dǎo)入的方法，引入本節(jié)課的主題。例如，可以講述一個(gè)登山者在高山上呼吸困難的故事，或者分享一個(gè)關(guān)于氣壓計(jì)的有趣實(shí)例，以此來吸引學(xué)生的興趣并激發(fā)他們對(duì)本節(jié)