初中化學(xué)易錯辨析

化學(xué)沖刺：結(jié)合現(xiàn)實關(guān)注知識與生活的聯(lián)系

在最后的沖刺階段應(yīng)回歸課本、回歸基礎(chǔ)知識，梳理知識之間的聯(lián)系。從近幾年的中

考化學(xué)命題思路看，越來越重視生活中的化學(xué)，命題也會將化學(xué)題目與實際生活相結(jié)合，

因此考生在復(fù)習(xí)時，要關(guān)注一下化學(xué)與生活的關(guān)系，注意聯(lián)系化學(xué)知識，解決生活實際問

題。

初中化學(xué)易錯辨析——二氧化碳和一氧化碳

易錯點一：在“C02通入紫色石蕊試液”試液變?yōu)榧t色的反應(yīng)中，很多同學(xué)不明白其中的反

應(yīng)過程，誤認(rèn)為是C02使紫色石蕊試液變紅。

例1下列說法正確的是（）

A.二氧化碳氣體能使紫色的石蕊試液變紅色

B.能使燃著的木條熄滅的氣體一定是COZ氣體

C.充滿二氧化碳的集氣瓶，蓋好玻璃片后應(yīng)正放在桌面上

D.干冰就是二氧化碳

錯因會診錯選A是因為只從現(xiàn)象，而沒有考慮到石蕊變色的本質(zhì)；因二氧化碳氣體既不燃

燒也不支持燃燒故認(rèn)為使燃著的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳而錯選B；錯選D是因為只

想到二冰就是二氧化碳。

解析A錯的原因是：二氧化碳跟水反應(yīng)生成的碳酸使紫色的石蕊試液變紅色；B錯的原因

是：認(rèn)為只有二氧化碳氣體能滅火；D只有固體二氧化碳才能叫干冰，液態(tài)或氣態(tài)的二氧化

碳都不能叫干冰，所以只能說干冰是固體二氧化碳；C中二氧化碳密度比空氣的大，符合題

,怎O

答案C

易錯點二：物質(zhì)的除雜,錯誤的主要原因在于基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用上考慮不周全。

例2將距（：0、0）2、比的混和氣體依次通入足量的石灰水和灼熱的010內(nèi)，剩余氣體是（）

A.N2CO2B.N2C.CO2D.N2CO2H2O

錯因會診錯選B是沒有想到CO通過灼熱的CuO內(nèi)，又生成了C02氣體；不會亂猜答案而誤

選C；錯選D沒有想到lb還原CuO生成的水是液體，而不是氣體。

解析石灰水可與CO,反應(yīng)生成難溶于水的CaCO：“它可以起到吸收CO?的作用，灼熱的氧化

銅可以與CO、上反應(yīng)，但同時生成CO?和HQ,FW是液體，M不參與反應(yīng)，所以剩余氣體

中應(yīng)有岫和C02。

答案A

鞏固練習(xí)：

1.如下圖所示是實驗室制取并驗證二氧化碳性質(zhì)的實驗，請回答下列問題:

①寫出儀器名稱

a；b；

②廣口瓶A中的藥品，屬液態(tài)的是,塊狀固體是

③實驗中，觀察到廣口瓶B中發(fā)生的現(xiàn)象是,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是_

④在廣口瓶C中觀察到的現(xiàn)象是,其原因是（用化學(xué)方程式表

示）_______________________________________

⑤D中的蠟燭，先熄滅，說明二氧化碳具有、

且的性質(zhì)。

2.通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式。為了探究二氧化碳

能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗的方案。A同學(xué)的實

驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如下圖甲所示。B同學(xué)的

實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按卜圖乙進行實驗，觀察小花顏色變

化（紫色石蕊試液遇酸溶液變紅色）。

請你對A、B兩同學(xué)的實驗探究方案進行評價：

（1）哪個同學(xué)的方案合理。__________________________

（2）方案合理的理由是。____________

3.現(xiàn)有A和B組成的黑色混合物，按以下圖示進行實驗:

根據(jù)實驗推斷，并寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：

A.,B.,C.,

D.,E.o

4.混合氣體可能含有七、N/、C02>CO其中的一種或幾種，將其通過下圖的實驗裝置檢驗其

成分。

若A處現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁，B處黑色粉末變紅，C處澄清石灰水不變。推斷此氣體

中一定含有，一定不含有,可能含有。

5.實驗室按下圖所示裝置制取CO2,并檢驗CO?的性質(zhì).試回答以下問題：

(1)實驗開始前，先應(yīng)檢查裝置A的

(2)用裝置A來制取CO?,所用的藥品是和(寫化學(xué)式)

(3)若要用裝置B鑒定C02,在B中應(yīng)盛放的試劑名稱是.，當(dāng)將標(biāo)①和②的導(dǎo)

管口連接時，B中看到的實驗現(xiàn)象是。

(4)若要用裝置C證明COa能與水反應(yīng)生成碳酸，C中除有少量水外，應(yīng)加入的試劑是

，當(dāng)將標(biāo)①和③的導(dǎo)管口連接時，C中看到的實驗現(xiàn)象是

(5)燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示，當(dāng)將標(biāo)①和④的導(dǎo)管口連接時，D中看到的實驗

現(xiàn)象是。

(6)繼續(xù)設(shè)計并進行有關(guān)COz性質(zhì)的探究實驗，如裝置E、F。先在裝置E中放一個用空氣

充脹的氣球，制取一瓶二氧化碳倒入E裝置后，出現(xiàn)如F裝置實驗現(xiàn)象。請回答：該實驗的

目的是探究。

參考答案

1.【分析】綜合實驗題是將不同實驗?zāi)康牡膶嶒灳C合于一個實驗問題中，解答此類題不但

要求明確實驗?zāi)康?，而且要求了解有關(guān)反應(yīng)，熟悉化學(xué)實驗各部分裝置的作用，及每一步實

驗的現(xiàn)象。本題是綜合二氧化碳的實驗室制法和性質(zhì)于一體的一道綜合性試題。解答本題時,

首先要知道實驗室制取二氧化碳需要的藥品是石灰石和稀鹽酸，產(chǎn)生的二氧化碳氣體能使澄

清石灰水變渾濁，沒有被吸收的二氧化碳通到C裝置中，COz和石蕊試液中的水反應(yīng)生成碳

酸，使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色。二氧化碳通到D裝置中，觀察到.下層的蠟燭先滅，上層的

蠟燭后滅，說明二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒，且密度比空氣大。

【答案】①a：長頸漏斗b：燒杯②稀鹽酸石灰石(或大理石)③澄清的石灰水變渾

濁C02+Ca(0H)2=CaC03I+H20④紫色石蕊試液變紅

CO2+H2O=H2CO3⑤下層的蠟燭先熄滅不燃燒不支持燃燒密度比空氣大

2?【分析】實驗探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，既需證明它能與水反

應(yīng)，又需要證明反應(yīng)后生成物具有酸性。A同學(xué)做的實驗甲，易產(chǎn)生“二氧化碳能使石蕊試

液變紅”的錯誤結(jié)論。B同學(xué)做的實驗乙，其中H說明水不能使石蕊變紅，III說明二氧化碳

不能使石蕊變紅，IV說明只有二氧化碳與水相互作用后的產(chǎn)物才能使石蕊變紅，與I實驗對

比說明該產(chǎn)物具有酸性。

【答案】(1)B同學(xué)的實驗方案合理

(2)B同學(xué)進行了多個對比.實驗，通過觀察小花顏色的變化可以說明：紫色石蕊變紅不是

水作用的結(jié)果，也不是二氧化碳作用的結(jié)果，而是酸作用的結(jié)果，二氧化碳溶于水一定生成

了具有酸性的物質(zhì)

3.【答案】CCuOC02CuCO

4.【分析】本題是一道氣體推斷題。解題關(guān)健是要熟知各種氣體的性質(zhì)，尤其是特有的性質(zhì)。

本題中首先將氣體通過澄清石灰水，目的有兩個：一是證明混合氣體中是否混有二氧化碳；

二是除去二氧化碳，以便后面驗證一氧化碳。石灰水變渾濁，說明含有二氧化碳；通過灼

熱的氧化銅，是為了證明是否含有具有還原性的氣體——氫氣、一氧化碳。氧化銅變紅，說

明氫氣和一氧化碳至少含一種；再通過澄清石灰水,是為了證明原氣體中是否含有一氧化碳。

C處澄清石灰水不變，說明原氣體中一定不含一氧化碳，則使氧化銅變紅的氣體一定是氫氣。

【答案】二氧化碳和氫氣一氧化碳氫氣

5.【答案】（1）氣密性（2）CaCOs；HC1（3）氫氧化鈣，變渾濁

（4）紫色石蕊溶液，紫色變成紅色（5）底下蠟燭先熄滅（6）CO，?的密度比空氣大

初中化學(xué)易錯辨析——二氧化碳制取的研究

二氧化碳是初中化學(xué)中的一種重要物質(zhì)，一直是考查的重點，同學(xué)們在.學(xué)習(xí)中易對二

氧化碳的制法產(chǎn)生一些錯誤的認(rèn)識，現(xiàn)對同學(xué)們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的誤區(qū)進行剖析。

實驗室制取氣體的思路與方法

實驗室制備氣體應(yīng)從發(fā)生裝置、收集裝置、氣體貯存三個方面考慮。

1.制取氣體的原理：

實驗室制取氣體選擇藥品通常有以下兒個原則；①科學(xué)性，必須能通過化學(xué)反應(yīng)制取所

需氣體。②反應(yīng)條件不能太苛刻，反應(yīng)速度要適中，便于實驗室操作，且也比較容易收集。

③價格要便宜

2.制取氣體的裝置：

根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)所需的條件選擇氣體的一發(fā)生裝置。如：（1）藥品狀態(tài)為固一

固，且反應(yīng)需要加熱的，可選擇實驗室用加熱高鎰酸鉀制氧氣的方法制取。（2）藥品狀態(tài)

為固一液，且反應(yīng)在常溫下進行的，可選擇實驗室制二氧化碳的方法制取。

3.氣體的收集裝置：

排水法向上排空氣法向下排空氣法

方法用于收集難溶于水或不易溶于水用于收集密度大于空氣的收集密度小于空氣的

氣體氣體氣體

裝置圖\H_

f\[--4|遣

旦夕

（集氣量少

瓶應(yīng)垂

導(dǎo)管伸到集氣瓶口內(nèi)導(dǎo)管伸到集氣瓶底

直）

注意⑴收集的氣體較純一（含少量水蒸

⑴收集的氣體比排水法不純（含少量空氣）

事項氣）

⑵在瓶口處驗滿

⑵瓶口有大氣泡向外冒出時集滿

易錯點1:實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理

例1.用鹽酸用原料制取二氧化碳時.，制得的氣體中?；煊械碾s質(zhì)是（）

A.氮氣和稀有氣體B.氮氣和氯化氫

C.水蒸氣和氯化氫D.空氣和水蒸氣

錯解分析：因?qū)嶒炇抑迫O2的反應(yīng)原理理解不透，對生成的CO?氣體混有什么雜質(zhì)就不

能正確判斷。制取CO2所用的藥品是石灰石（或大理石）與稀鹽酸，兩者混合，產(chǎn)生的CO?

從溶液中逸出，因此含有水蒸氣；又因鹽酸具有揮發(fā)性.，揮發(fā)出HC1氣體，因此制取的氣

體中還有氯化氫氣體。

答案：C

易錯點2：實驗室制取二氧化碳的裝置

例2.下列是一些同學(xué)設(shè)計的實驗室制二氧化碳的裝置圖，其中能用于實驗室制取二氧化碳

的有（）

ABCD

錯解分析：錯選B、C是沒有掌握制取二氧化碳的注意事頂；錯選D是沒有真正理解反應(yīng)物

的狀態(tài)和反應(yīng)條件是決定氣體裝置的首要因素，制取二氧化碳的反應(yīng)不需加熱。漏選A是

因為沒有看清使用的是分液漏斗，誤認(rèn)為分液漏斗也需與長頸漏斗一樣，下端的管口應(yīng)插到

液面以下形成液封。

答案.：A

點評：實驗室制取二氧化碳時易產(chǎn)生如下錯誤：長頸漏斗下端口易錯安裝在液面以上，致使

制取的氣體從長頸漏斗口逸出；收集二氧化碳時連接的導(dǎo)管太短,只伸入到集氣瓶內(nèi)的上部,

誤認(rèn)為CO?密度大，無論放在什么位置都會收集到；導(dǎo)氣管如果沒有伸到接近集氣瓶底部，

收集的氣體會不純；另外，誤用酒精燈加熱，認(rèn)為加熱時反應(yīng)速率快，又容易與實驗室制取

0?的裝置產(chǎn)生混淆。

鞏固練習(xí)：

1.實驗室制取CO2可選擇的一組試劑是（）

A.石灰石和稀鹽酸B.碳和氧氣C.大理石和稀硫酸D.碳酸鈉和稀鹽酸

2.將實驗室制取二氧化碳和用高鎰酸鉀制取氧氣進行比較，卜列說法正確的是（）

A氣體發(fā)生裝置可能相同B反應(yīng)條件相同

C氣體收集方法可能相同D反應(yīng)的基本反應(yīng)類型相同

3.下列說法正確的是（）

A.二氧化碳氣體能使紫色的石蕊試液變紅色

B.可用燃燒的木條檢驗一瓶無色、無味的氣體是否是二氧化碳

C.充滿二氧化碳的集氣瓶，蓋好玻璃片后應(yīng)正放在桌面上

D.實驗室制取二氧化碳常用大理石跟稀硫酸反應(yīng)

來。

4.根據(jù)下圖所示，回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：ao

（2）實驗室用高鋸酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母），實驗時該裝

置試管口應(yīng)放一團棉花，其目的是；反應(yīng)的化學(xué)方程式為

（3）實驗室制取二氧化碳氣體，若要獲得干燥的二氧化碳，除發(fā)生裝置外，還應(yīng)選用D裝

置，裝置中的液體是（填寫試劑名稱）。如果用E裝置收集該氣體，則氣體應(yīng)從

端進入（填"b”或"c”）o通常用澄清石灰水來檢驗二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

參考答案

1.A實驗室制取氣體選擇試劑的原則是（1）原理正確（2）原料易得，價廉（3）操作簡

便，反應(yīng)速率恰當(dāng)（4）生成物純凈，易于收集。B是使碳在氧氣中燃燒，操作不方便，且

生成的CO,與氧氣也難以分離；C的反應(yīng)產(chǎn)物CaSO」微溶于水，附著在大理石表面，形成一個

保護層，阻礙了硫酸與碳酸鈣的繼續(xù)反應(yīng)，不能選用；D粉末狀的碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)速率太

快，不利于收集；故選A。

2.C制取二氧化碳的發(fā)生裝置不需加熱，而用高鎰酸鉀制氧氣的裝置需加熱，所以A、B

兩項錯誤；實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)不屬于分解反應(yīng)，而用高鎰酸鉀制氧氣的反應(yīng)屬于一分

解反應(yīng)，所以D錯；氧氣和二氧化碳都可以用向上排空氣法收集，所以選C。

3.CA錯的原因是：二氧化碳跟水反應(yīng)生成的碳酸使紫色的石蕊試液變紅色；B錯的原

因是：認(rèn)為只有二氧化碳氣體能滅火：D錯是因為大理石跟硫酸反應(yīng)生成二氧化碳但很快就

停止反應(yīng)；C中二氧化碳密度比空氣的大，符合題意。

4.解析：（1）長頸漏斗是實驗室常用的儀器；（2）實驗室用高錦酸鉀制取氧氣時需要加熱,

應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,加熱時，防止固體藥品飛散隨氧氣流進入導(dǎo)管或造成堵塞，試管口

應(yīng)放一團棉花；高鎰酸鉀受熱分解生成銃酸鉀和二氧化銃和氧氣，配平即可；（3.）濃硫酸

具有吸水性，起干燥作用；如果用E程置收集二氧化碳，因為二氧化碳的密度比空氣的密

度大，因此應(yīng)從b端進入；二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水。

答案：（1）a：長頸漏斗（2）A加熱時，防止固體藥品飛散隨氧氣流進入導(dǎo)管或造

成堵塞2KMnO,—K2MnO>+Mn02+02t

（3）濃硫酸bCO2+Ca（OH）2=CaCO.4+H2O

初中化學(xué)易錯辨析——分子和原子

易混點：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系

分子原r-

總是在不停地運動，質(zhì)量和體積都非常小，彼此間有空隙。同種分

相同點

子（或原子）性質(zhì)相同，不同種分子（或原子）性質(zhì)不相同。都具有種類和

數(shù)量的含義。均可直接構(gòu)成物質(zhì)。

分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。

原子是化學(xué)變化中的最小微粒。

在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分解為原子，

在化學(xué)反應(yīng)中不可再分，不能變成其他

不同點原子又可以重新組合成新物質(zhì)的分

原子。

子。

原子由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成。

分子由原子構(gòu)成

相互關(guān)系分子是山原子構(gòu)成的，分子可以分解為構(gòu)成它的原子。

本質(zhì)區(qū)別在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分

易錯點:

1.在分子構(gòu)成的物質(zhì)中，同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物。同學(xué)們易理解為“純凈物都是由

同種分子構(gòu)成的”，這是錯誤的。因有的純凈物是由原子直接構(gòu)成的，如汞是由汞原子直接

構(gòu)成的。

2.對分子概念的理解。分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，常被誤認(rèn)為是“保持物質(zhì)的

性質(zhì)的一種粒子?！痹诖藨?yīng)明確，物質(zhì)的性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個方面，而物質(zhì)的

物理性質(zhì)，需大量分子的集合體?起來表現(xiàn)，單個分子很小，看不見摸不著，“因此無法保

持物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等物理性質(zhì)。此外，物質(zhì)的物理性質(zhì)也隨外界條件的變化而可能發(fā)生

變化，如水變成冰，狀態(tài)改變，物理性質(zhì)改變，但化學(xué)性質(zhì)不變。

3.因分子是由原子構(gòu)成的，很多同學(xué)易誤認(rèn)為“分子一定比原子大”。其實分子與構(gòu)成這

種分子的原子相比，分子大原子小。但不是所有的分子都比原子大，如汞原子就比氫分子大

得多。

4.對于分子和原子的區(qū)別，特別要注意幾種說法。在沒有前提條件下都是錯誤的，這是易

錯點。如：①分子大，原子?。虎诜肿又?，原子輕；③分子能直接構(gòu)成物質(zhì)，原子不能；④

分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，原子不能等。

例1：下列有關(guān)分子的敘述正確的是（）

A.分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的?種粒子

B.分子受熱體積變大，遇冷體積變小

C.分子是構(gòu)成物質(zhì)的唯一粒子

D.分子是不斷運動的

錯因會診錯選A是對分子的概念不理解：錯選B是對分子的基本性質(zhì)沒有掌握；錯選C

是不知道分子只是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，除分子外，構(gòu)成物質(zhì)的粒子還有原子、離子等。

解析分子只能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，而不能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)，故A錯：構(gòu)成物質(zhì)的微

粒不僅僅是分子，還有原子、離子等，故C錯；物體受熱或遇冷，只是分子間的間隔增大

或縮小，而分子本身的體積沒有什么變化，故B錯；由分子性質(zhì)知，D是正確的。

答案D

例2：下列有關(guān)分子、原子的說法正確的是（）

A.分子在不停地運動,而原子則靜止不動

B.分子大，原子小

C.分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒

D.在物理變化中分子的組成和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化

錯因會診分子是由原子構(gòu)成的，有的同學(xué)誤認(rèn)為分子就一定比原子大而錯選B。有的同學(xué)

認(rèn)為分子能直接構(gòu)成物質(zhì)，原子不能而漏選C。有的同學(xué)對用微觀的知識解釋化學(xué)變化、物

理變化不明白而易錯選D。

解析分子和原子都是構(gòu)成的一種微粒。如金屬、稀有氣體都是由原子直接構(gòu)成的。分子和

原子都在不停地運動的。至于說分子與原子的大小、輕重的比較，只能在分子和構(gòu)成這種分

子的原子之間相比。如只能說，水分子比構(gòu)成它的氧原子或氫原子大（或者重），但不能說,

氫分子比氧原子大（或者重）。在物理變化過程中分子的組成和結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化，只是

分子的間隔發(fā)生了變化。

答案C

鞏固練習(xí)：

1.下列有關(guān)原子的敘述，正確的是（）

A.原子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒B.原子是不可以再分的最小微粒

C.任何原子其體積和質(zhì)量都相等D.原子的質(zhì)量與體積比分子小

2.分子和原子的主要區(qū)別是（）

A.分子質(zhì)量大，原子質(zhì)量小

B.分子能直接構(gòu)成物質(zhì)，原子不能直接構(gòu)成物質(zhì)

C.分子間有空隙，原子間無空隙

D.在化學(xué)反.應(yīng)中，分子可分、原子不可分

3.下列有關(guān)分子和原子的說法中，錯誤的是（）

A.原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的B.保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是水分子

C.分子的質(zhì)量總比原子的質(zhì)量大D.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分而原子不可分

4.為了探究水電解的微觀過程，阿霞同學(xué)做了許多分子、原子模型，其中能說明保持水的化

學(xué)性質(zhì)的粒子的模型是)

A.B.C.D

5,,以下是小瑛和小方設(shè)計的證明分子運動的實驗：小方的實.驗如圖（1）所示，圖（2）是

小瑛的實驗，在錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水，錐形瓶口用一張濾紙蓋住，濾紙剛剛用酚

酸溶液浸過。

■(2)

（1）小瑛觀察到的現(xiàn)象是：

小方觀察到的現(xiàn)象是o

他可以得到的結(jié)論是.

（2）小方在大燒杯外放一杯酚獻溶液的目是。

（3）請你就兩位學(xué)生的操作過程、藥品用量、以及實驗的嚴(yán)密性或其它方面作出比較性的

評價：O

參考答案

1.A

2.D

3.C

4.C

5.（1）濾紙變成紅色A燒杯中的酚獻溶液變紅氨水分子在不斷的運動，氨水可以使

酚獻溶液變紅（2）與燒杯內(nèi)的酚儆的顏色變化形成對比（3）小瑛所用儀器較少，操作簡

單，節(jié)約了藥品，但沒有小方的嚴(yán)密；小方的實驗可以證明酚甑變紅不是因為空氣，小瑛的

實驗無法證明。

初中化學(xué)易錯辨析——化學(xué)式與化合價

易錯點一：化合價

化合價是物質(zhì)構(gòu)成化學(xué)的重點內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的分化點。很多學(xué)生在標(biāo)寫化合價、

根據(jù)化合價求化學(xué)式以及求化合物中加點元素化合價時出現(xiàn)各式各樣的錯誤?，F(xiàn)對同學(xué)們在

出現(xiàn)的易錯題進行分析，以供同學(xué)們學(xué)習(xí)之用。

例1為了防止傳染病疫情發(fā)生，必須對發(fā)生重大,自然災(zāi)害的地區(qū)進行環(huán)境消毒，F(xiàn)列有關(guān)

常用的消毒劑及對應(yīng)的化學(xué)用語表示正顧的是（）

A.Ch中氯元素的化合價為T價

B.氧化鈣中鈣元素的化合價為Ca2-

C.過氧化氫（H2O2）中，氧元素為一1價

D.漂白精有效成份次氯酸鈉（NaClO）中，氯元素為一1價

錯因會診錯選A是因為只想到氯元素主要顯T價，沒有考慮到在單質(zhì)中元素的化合價為0；

錯選B是由于沒有把離子符號的標(biāo)注與化合價相分開，二者混淆而錯選：漏選C是因為氧元

素在通常情況下顯一2價；錯選D是由于氯元素在般情況下顯一1價，沒有根據(jù)化合價代

數(shù)和為零的原則進行計算。

解析本題聯(lián)系生活中的實際問題考查化合價的知識。CL為單質(zhì)，其中氯元素的化合價為

0,故A錯；B選項將化合價與離子符號相混淆，元素的化合價應(yīng)標(biāo)在元素符號的正上方（化

合價為1時，不能省略?！?、一”放在數(shù)字前），離子所帶電荷應(yīng)標(biāo).在元素符號右上角（電

荷為1時，省略?！?、-”放在數(shù)字后）；次氯酸鈉（NaClO）中，Na元素為+1價，0元素

為-2價，根據(jù)化合物里元素正負(fù)化合價代數(shù)和等于零的原則可求出氯元素為+1價。

答案C

例2下列五種物質(zhì)中均含有氮元素，它們按下列順序排列：①NH,②岫③NO?X

⑤HNO3。根據(jù)這種排列規(guī)律,X不可能是（）

A.N02B.N2O

C.N2O3D.NaNOz

錯因會診因沒有熟記住常見元素或原子團的化合價。不會根據(jù)化學(xué)式求元素的化合價，無

法找出題給五種含氮物質(zhì)的排列規(guī)律，主觀臆測而錯選A、C或D。解答的關(guān)鍵是熟練運用

常見元素的化合價及化合價原則。根據(jù)化學(xué)式首先求出題給的五種物質(zhì)里氮元素的化合價。

推斷排列規(guī)律，再求四個選項中各物質(zhì)里氮元素的化合價，進而找出符合題意的選項。

解析依題意可知，題給五種物質(zhì)均含氮元素，其化合價分別為①加耳②瑪③.。④X

.

⑤胸。不難發(fā)現(xiàn)，上述五種含氮的物質(zhì)是根據(jù)氮元素的化合價由低到高排列的，根據(jù)這

種排列規(guī)律④X中氮元素的化合價只能是大于+2價而小于+5價，而在化合物里，氧通常顯

-2價，鈉顯+1價，根據(jù)化合物里元素正負(fù)化合價代數(shù)和等于零的原則可分別求出A中N02

里氮顯+4價，B中NzO里的氮顯+1價，C中N。里氮顯+3價，D中NaNOz里氮顯+3價，因此

X不可能是弗0,故選B。

答案B

例3科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，以YQ“、BaCOa和CuO為原料經(jīng)研磨燒結(jié)后可以合成一種高溫超導(dǎo)物

質(zhì)，其化學(xué)式可寫成YzBaCueO-,且在合成過程中各元素的化合價均無變化，則高溫超導(dǎo)

物（YzBaiCikOG中元素Y的化合價是（）

A.-2B.+2C.+3D.-3

錯因會診本題是一道關(guān)于元素化合價知識的應(yīng)用題。解題的依據(jù)是化合物中正負(fù)化合價的

代數(shù)和為零，但在解題時應(yīng)抓住題給信息：YzBaCuQ”是以匕0“、BaCO,和CuO為原料制得的，

反應(yīng)過程中所有元素化合價均不改變。否則題設(shè)中兩種元素Y和Cu化合價不能確定，而不

知如何入手解答而亂猜答案。

解析高溫超導(dǎo)物質(zhì)（YzBaCuQG是以Y,&、BaCOs和CuO為原料合成，因在此過程中所有

元素化合價均不變，則Ba、Cu均為+2價，0為-2價，設(shè)其中Y的化合價為0,根據(jù)化合物

中各元素化合價的代數(shù)和為零的原則得：：2義口+(+2)X4+(+2)X6+(-2)X13=0解

得0=43。

答案C

易錯點二：元素符號周圍數(shù)字的意義

把元素符號周圍數(shù)字的意義弄錯的主要原因是對符號意義的理解不到位，元素符號前的系數(shù)

表示幾個原子；離子符號前的系數(shù)表示幾個離子；化學(xué)式前的系數(shù)表示幾個分子；化學(xué)式中

的數(shù)字表示該物質(zhì)的一個分子中含有該元素原子的個數(shù)，元素符號上方的數(shù)字，表示該元素

在化合物中的化合價；元素符號右上角的數(shù)字表示該離子所帶的電荷數(shù)。

例4下列關(guān)于二氧化碳的說法正確的是()

A.二氧化碳是由氧原子和碳原子構(gòu)成的

B.一個二氧化碳分子是由1個氧分子和一個碳原子構(gòu)成的

C.一個二氧化碳分子是由2個氧元素和1個碳元素組成的

D.二氧化碳是山氧元素和碳元素組成的

錯因會診錯選A,二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，而二氧化碳分子是由氧原子和碳原

子構(gòu)成的，所以歸納起來二氧化碳是由氧原子和碳原子構(gòu)成的而錯選A。因看到二氧化碳中

含有“(V,以為這就是氧分子，所以選B。因看到在(XL中既有碳又有氧而選C。

解析物質(zhì)的描述可從宏觀和微觀兩個方面進行。在討論物質(zhì)的宏觀組成時，一般用：某物

質(zhì)由XX元素組成。其中只涉及類別而沒有數(shù)量多少的含義；而分子、原子等是微觀概念，

既有類別又有數(shù)量之分，當(dāng)討論物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時，一般用：某物質(zhì)由XX分子(或原子、離

子)構(gòu)成；某某分子是由多少個某原子構(gòu)成的。一般是：“元素與組成”匹配，而“分子或

原子與構(gòu)成”匹配。對于A二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，二氧化碳分子是由碳原子和

氧原子構(gòu)成的。對于由分子構(gòu)成的物質(zhì)不能直接表述為由原子構(gòu)成。B中應(yīng)該注意分子是由

原子構(gòu)成的，分子不會構(gòu)成新分子，分子應(yīng)構(gòu)成物質(zhì)，也就是說二氧化碳分子中不會含有氧

分子。故B錯。分子是微觀概念，構(gòu)成分子的只能是原子。元素是宏觀概念，只講種類，不

講個數(shù)。微觀概念不能用宏觀概念來描述所以C錯。

答案D

易錯點三：有關(guān)化學(xué)式的計算

化學(xué)式計算的考查方式比較靈活多樣，但其最終落腳點大多還是在相對分子質(zhì)量計算、元素

質(zhì)量比計算、元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算、根據(jù)化學(xué)式求解某元素質(zhì)量等方面。近幾年的中考化學(xué)試

題中有關(guān)化學(xué)式的計算出現(xiàn)了新的趨勢，試題技巧性降低，內(nèi)容涵蓋面增大，體現(xiàn)了化學(xué)與

社會生活、科學(xué)技術(shù)、環(huán)境保護、食品衛(wèi)生、健康安全等方面的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)時應(yīng)加強對

有關(guān)事實、新聞報道等的關(guān)注。

根據(jù)化學(xué)式計算組成物質(zhì)的某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，當(dāng)原子個數(shù)不是“1”時，漏掉原子個數(shù)，是

計算中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。

疑難點一根據(jù)化學(xué)式計算相對分子質(zhì)量

1.化學(xué)式中的下角標(biāo)表示乘積的關(guān)系，例如：0?的相對分子質(zhì)量為：16X2=32。

2.若化學(xué)式中含有原子團，且原子團的個數(shù)為n個，在計算其相對分子質(zhì)量時，可先把括

號內(nèi)各元素的相對原子質(zhì)量的總和算出來，再乘括號外右下角的原子團的個數(shù)。例如:Ca（OH）

z的相對分子質(zhì)量為40+（16+1）X2=74。

3.結(jié)晶水合物的相對分子質(zhì)量是無水部分和結(jié)晶水部分各原子的相對原子質(zhì)量的總和。例

如CuSO,?5H2。中的“?”不是表示乘積，而是表示加和,則其相對分子質(zhì)量為:64+32+16

X4+5X（1X2+16）=250。

疑難點二根據(jù)化學(xué)式計算化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

1.化合物中某元素百分含量的計算式：

化合物中某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)圓（元素）

相對原子質(zhì)量x原子個數(shù)

=--------------------------------x100%

相對分子質(zhì)量

2.在計算某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)時，一定要把所求元素的原子個數(shù)寫正確，不要漏掉，例如「

個NHN03分子中共含有2個N原子，因此在計算N的質(zhì)量分?jǐn)?shù)時，一定要注意的是：“N的

相對原子質(zhì)量X2"o

3.計算一定量的物質(zhì)中某元素的質(zhì)量，則計算公式為：

某元素的質(zhì)量=物質(zhì)的總質(zhì)量X該元素在物質(zhì)中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（w）。

疑難點三根據(jù)化學(xué)式計算混合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

不純物中某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)=杰福蹣疆X100%或：不純物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=純化

合物中某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)X化合物在不純物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（純度）。（條件：混合物中的雜質(zhì)

不含有該元素）。如：有一不純的硝酸鍍（型4兇°3）化肥，雜質(zhì)中不含氮元素，測知該

化肥中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為31.5%,則該化肥的純度為多少？

分析：設(shè)化肥的質(zhì)量為100g,硝酸鏤的純度為X。根據(jù)混合物中，氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

氮元素的質(zhì)量315%=l0°g'乂弘%X100%

X100%

混合物的質(zhì)量則有：l0°g解得不=9Q%o

故答案為90%。

例5下列有關(guān)化學(xué)式的計算正確的是

A.Ca(0H)2的相對分子質(zhì)量Mr[Ca(OH)2]=40+16+1X2=58

B.葡萄糖的化學(xué)式為CMzOe,則葡萄糖中C、H、0元素的質(zhì)量比是1：2：1。

14

C.硝酸鍍中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=14+1x4+14+16x3=17.5%

D.5HzO的相對分子質(zhì)量Mr(5H20)=5X(1X2+16)=90

錯因會診錯選A是不明白中含有兩個氫氧根離子;錯選B是元素的質(zhì)量比誤作為原子的個

數(shù)比了；錯選C是沒有注.意化學(xué)式中氮原子的個數(shù)，化學(xué)式中，有.2個氮原子，同時他也

沒有注意到計算時格式也不規(guī)范，

解析Ca(OH)2表示個氫氧化鈣分子中含有?個鈣原子和2個氫氧根，它的相對分子質(zhì)量

就是一個鈣原子和2個氫氧根的相對原子質(zhì)量的總和。因此CaSH)2的相對分子質(zhì)量

Mr[Ca(0H)2]=40+(16+1)X2=74；元素的質(zhì)量比應(yīng)等于每個分子(即化學(xué)式)中各種原子的

個數(shù)與其相對原子質(zhì)量的乘積之比。既葡萄糖中C、II、0元素的質(zhì)量比是12X6：1X12：

16X6=6：1：8；：計算化合物中某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，先要寫出該化合物的化學(xué)式并計算

出相對分子質(zhì)量，再用化學(xué)式中該元素原子的相對原子質(zhì)量之和，分別除以化合物的相對分

子質(zhì)量，乘以百分之百，便可算出化合物中該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答案D

鞏固練習(xí)：

1.對下列化學(xué)用語中數(shù)字“2”的含義描述準(zhǔn)確的是

A.20——“2”表示兩個氧分子

B.2N0——“2”表示兩個?氧化氮分子

C.Mg21——“2”表示鎂元素的化合價為+2價

D.HzSO,——“2”表示一個硫酸分子中有兩個氫元素

2.三氧化二秘(BigO俗稱俗黃，是制作防火紙的材料之一。三氧化二秘中錫元素的化合

價是()

A.+6B.+3C.+2D.-2

3.盛堿液的試劑瓶若使用磨口玻璃塞，時間長了可能生成NazSiG而使瓶塞被粘住，Na2SiO3

中Si元素的化合價是

A.+6B.+4一C.+2D.-2

4.“毒膠囊”泛指利用山工業(yè)皮革廢料為原料生產(chǎn)的含重金屬銘(Cr)超標(biāo)的膠囊，其中

含有可能引起人體腎傷害的+6價的銘。下列銘的化合物中鋁呈+6價的是

A.Cr-2(SO*)3B.CrCl2C.CrsOaD.K2CrO.i

5.在化學(xué)王國里，數(shù)字被賦予了豐富的內(nèi)涵。對下列化學(xué)用語中數(shù)字“2”的說法正確的是

()

①2H.②2NH3③SO?④CuO⑤Mg"⑥20H-⑦HQ

A.表示離子個數(shù)的是⑤⑥B.表示離子所帶電荷數(shù)的是④.⑤

C.表示分子中原子個數(shù)的是③⑦D.表示分子個數(shù)的是①②

6.菱鐵礦的主要成分是FeCO2下列說法正確的是()

A.FeCO；中Fe、C、0元,素的質(zhì)量比是1：1：3

B.FeCOs中Fe、C、0的原子個數(shù)比是56：12：16

C.FeCOa的相對分子質(zhì)量是56+12+16

36

D.FeCOs中Fe元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是氣?口+16又3X100%

7.用化學(xué)用語填空：

(1)銀;(2)4個二氧化硫分子；(3)2個鋁離子；

(4)高鎰酸鉀；(5.)+5價的氮元素=；

(6)由Ca"和H2Po「構(gòu)成的磷酸二氫鈣-

8.2011年我國女科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素(青蒿素的化學(xué)式：GsHM。，它是一種用于治

療瘧疾的藥物，獲美國拉斯克獎。

(1)青蒿素分子由種元素構(gòu)成。

(2)一個青蒿素分子含有個原子。

(3)青蒿素分子中C、H、0三種元素的質(zhì)量比為。

9.地溝油中含有一種強烈致癌物黃曲霉素B2(C,7H,A),長期食用會引起消化道癌變，請

回答：

(D黃曲霉.素B2的相對分子質(zhì)量為；

(2)黃曲霉素灰中碳、氫、氧三種元素的原子個數(shù)比為;

(3)15.7g黃曲霉素中含有g(shù)氧元素。

參考答案

1.B

2.B

3.B

4.B

5.C

6.D

,+5

3+W

7.(l)Ag；(2)4S02i(3)2A1；(4)KMnO1;(5)'；(6)Ca(H2P0,)2o

8.(1)3(2)42(3)90:11:40

9.(1)314；(2)17：14：6；(3)4.8

初中化學(xué)易錯辨析化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

易錯點一：同學(xué)們常將描述現(xiàn)象與得出的結(jié)論相混淆。在.觀察現(xiàn)象時往往只考慮變化后的

現(xiàn)象，不考慮變化時的現(xiàn)象和變化前的現(xiàn)象，描述現(xiàn)象時往往以結(jié)論代替現(xiàn)象。現(xiàn)象是能看

到、能感覺到的，而生成的物質(zhì)是什么，是看不到的。

［例1］下列對于蠟燭在空氣中燃燒的實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是（）

A.燃燒時生成水和二氧化碳B.燃燒時產(chǎn)生黑煙，放出熱量

C.火焰分為三層，外層最明亮D.吹滅后有一股白煙冒出

［錯因會診］對現(xiàn)象和結(jié)論不能區(qū)分亂猜答案而錯選B、C、D。

［解析］“蠟燭燃燒，放熱，生成可使澄清石灰水變渾濁的氣體，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁有

水霧”，這是描述蠟燭燃燒時的現(xiàn)象。若改為“生成二氧化碳和水”則為實驗結(jié)論。結(jié)論往

往由現(xiàn)象推出，二者不可混淆。

［答案］A

規(guī)律方法

L實驗是進行科學(xué)探究的重要手段。其基本模式為：提出問題一猜想與假設(shè)一制定計劃和設(shè)

計實驗一進行實驗探究一觀察實驗現(xiàn)象f總體評價。

2.學(xué)會觀察實驗的基本方法：實驗前一實驗中一實驗后，分三個階段觀察。

3.學(xué)會從三個方面描述燃燒的現(xiàn)象：⑴光、焰色；⑵放出熱量；⑶生成物的色、態(tài)、味

易錯點二：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

比較項目實驗操作實驗現(xiàn)象得出結(jié)論

含氧氣多少用帶火星的木條，一放在瓶復(fù)燃氧氣多

中

含二氧化碳多少倒入澄清石灰水變渾濁二氧化碳多

含水蒸氣多少向干燥的玻璃片吹氣玻璃片上有小水滴呼出的氣體中水蒸氣多

［例2］一次實驗結(jié)束時，小李忘記將酒精燈帽蓋上，第二天再去點燃時，怎么也點不著，

這是怎么回事呢？小李想探個究竟，于是便設(shè)計進行了下列實驗：

①檢查燈內(nèi)是否還有足量的酒精，發(fā)現(xiàn)酒精量充足

②將燈內(nèi)的酒精到出少量點燃，能很好的燃燒

③擠壓燈頭處的燈芯，很難擠出液體。點燃擠出的一滴液體，其不能燃燒

④將燈帽蓋好放置幾小時后，或直接在燈頭上.滴幾滴酒精，再去點燃時，酒精燈能正常燃

燒。

⑤去學(xué)校圖書室查閱了有關(guān)資料?，記錄了如下有關(guān)的信息：

酒精（學(xué)名乙醇）是無色透明、具有特殊香味的液體。它易揮發(fā)，能與水以任意比例混

溶，并能溶解多種有機化合物，……。實驗室酒精燈所用酒精一般是95%的工業(yè)酒

精……。酒精的沸點為：78.5℃水的沸點：100℃

請回答下列問題：

（1）通過實驗①能得出的結(jié)論是___________________________________________________

（2）小李設(shè)計進行實驗②的目的是o

（3）實驗③擠出的??滴液體不能燃燒的可能原因是：

（4）通過以上探究活動，小李最終可以得出的結(jié)論是:

［解析］解答本題要注意酒精易揮發(fā)，而水不易燃，從而按照科學(xué)探究的方法即可設(shè)計實驗。

（1）通過實驗1得出的結(jié)論是：酒精燈內(nèi)的酒精量不足時，可能導(dǎo)致酒精燈不能點燃。（2）

此實驗?zāi)康氖菣z驗酒精燈不能點燃的原因。（3）實.驗擠出的一滴液體不能燃燒的可能原

因是：該液體是水，酒精揮發(fā)了。（4）最終得出結(jié)論是在酒精燈內(nèi)酒精量不足時，燈芯內(nèi)

的酒精揮發(fā)后，使得酒精燈不能被點燃。

［答案］（1）酒精燈沒被點燃不是由于燈體內(nèi)酒精量過少造成的（2）檢查燈體內(nèi)的酒精是否

可以燃燒（3）頂部燈芯處的酒精揮發(fā)，造成該處酒精中水的含量增高（4）沒有蓋上燈冒，

使得燈芯上的酒精揮發(fā)，使燈芯水含量增大，所以不易被點燃

易錯點三：對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對實驗現(xiàn)象的觀察和描述

組成顏色狀態(tài)密度硬度

點燃前石蠟和棉乳白圓柱形

比水小較軟

線燭芯色固體

火焰的分層及溫度燭身的變化生成的產(chǎn)物

火焰分外焰、內(nèi)焰、

燃燒時

焰心其中外焰溫度蠟燭緩慢變短水和二氧化碳

最高

［例3］某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行如下探究，請你填寫下列空格。

內(nèi)餡

（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它入水中，蠟燭浮在水面。

結(jié)論：石蠟的密度比水。

（2）點燃蠟燭，觀,察到蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的

火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的處最先碳化。（變黑）。

結(jié)論：蠟燭火焰的層溫度最高。

（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯

內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩。澄清的石灰水變渾濁。

結(jié)論：石蠟燒燃后的生成物有—和一。

［解析］蠟燭是生活中常見的物質(zhì)，對蠟燭燃燒的觀察可以按照點燃前、點燃中、熄滅后的順

序進行觀察和敘述，觀察到的現(xiàn)象越多，描敘越詳盡越準(zhǔn)確就越好，得出的結(jié)論也越多。蠟

燭的顏色、狀態(tài)，燃燒時火焰的顏色以及放熱等平時見過，但它的密度、硬度、在燃燒時火

焰的溫度檢測方法、生成物的檢驗等平時忽略了或者不知道如何進行，學(xué)習(xí)化學(xué)時要認(rèn)真觀

察實驗。

［答案］(1)??；(2)處于火焰最外層；外焰；(3).水；二氧化碳。

鞏固練習(xí)：

1.酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器。為了探究酒精燈各層火焰溫度的高低，某同學(xué)點燃

酒.精燈，仔細觀察酒精燈火焰的分層情況后，取出一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精

燈火焰中，1?2s后取出，觀察火柴梗位于火焰某一層的部分明顯碳化。

(1)寫出碳完全燃燒的化學(xué)方程式——o

(2)實驗結(jié)論：的溫度最高.

(3)這層火焰溫度最高的原因是o

2.請將下列錯誤實驗操作可能導(dǎo)致的后果填寫在相對應(yīng)的橫線上.

.(1)用燃一著的酒精燈去引燃另一只酒精燈：

(2)過濾操作中，濾紙破損；

(3)稀釋濃硫酸時，將水倒進濃硫酸里：

(4)用托盤天平稱量物質(zhì)時，稱量物放在了右盤；

3.小明用如圖裝置進行“人體呼出的氣體中的CO?是否比吸入的空氣中的COz含量多”的探

究實驗。實驗操作及觀察到的現(xiàn)象如圖所示：

(D根據(jù)實驗現(xiàn)象，小明得出的結(jié)論是;在探究“人體呼出的

氣體中的COz是否比吸入的空氣中的C02含量多”的實驗中，發(fā)生的變化是變

化。

(2)小明想進一步了解人體呼出和吸入的氣體中的COz含量變化的原因，通過查閱資料，知

道這是由于在人體內(nèi).的肺泡與血液、血液與組織細胞之間發(fā)生了交換。

4.兒位同學(xué)對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究，請你完成其中的步驟：

⑴點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s后取出，現(xiàn)象如圖A,這證明焰心

＜圖A）（圖B）

⑵向焰心斜向插入一支細短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象（如圖B）,在玻璃管的上口點

燃，上口產(chǎn)生火焰，這說明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是

⑶猜想和驗證

猜想操作現(xiàn)象結(jié)論

假設(shè)①：焰

在未點燃的短玻管上口____________—假設(shè)①不

心氣體含

成立

COa

假設(shè)②：焰用表面燒黑的灼熱鋼絲迅速插入短玻

燒黑的鋼絲變成紅色

心氣體含CO璃管上口_____u____

假設(shè)③：焰取一較長的細玻璃管，用濕冷毛巾包

—假設(shè)③成

心氣體含石住中部，將玻璃管下端手入焰心，上

蠟蒸氣端

參考答案

1.解析：（1）碳完全燃燒生成二氧化碳，其反應(yīng)方程式為：C+02占.三燃當(dāng)ICOz..理論上酒

精燈火焰的外焰溫度最高，原因外焰與空氣（或氧氣）接觸更充分，酒精燃燒更充分；

占燃

答案：（1）C+Oz.三三IC02（2）外焰（3）外焰與空氣（或氧氣）接觸更充分

2.解析：（1）點燃酒精燈時，用火柴點燃，因為：用燃著的酒精燈去引燃另一只酒精燈引

起火災(zāi)；（2）過濾操作中，濾紙破損，濾液渾濁；（3）稀釋濃硫酸時，將水倒進濃硫酸里

酸液飛濺；（4）用托盤天平稱量物質(zhì)時，稱量物放在了右盤稱量不準(zhǔn).

答案：（1）引起火災(zāi)；（2）濾液渾濁；（3）酸液飛濺：（4）稱量不準(zhǔn)。

3.解析：人體呼吸時吸入氧氣，呼出氣體中含有二氧化碳的含量比空氣中的二氧化碳的含量

大，所以把人呼出的氣體和空氣分別通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁的是呼出的氣體，

無明顯變化的是空氣?二氧化碳與石灰水之間反應(yīng)生成了白色碳酸鈣和水，是化學(xué)變化。

答案：（1）人呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中高（2）氣體

4.⑴溫度最低⑵氣體具有可燃性⑶假設(shè)①罩一個涂有澄清石