園林專業(yè)發(fā)展及考研經(jīng)驗(yàn)分析

關(guān)于園林專業(yè)的考研、工作方向等各方面問題的探討隨著人們生活質(zhì)量、生活水平的不斷提高，綠化及生態(tài)環(huán)境成為新追求，不僅房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在市場競爭中競相打起了“綠化牌”、“景觀牌”、“生態(tài)環(huán)境牌”，一些企事業(yè)單位也越來越注重環(huán)境景觀設(shè)計(jì)，使之“既要與城市環(huán)境協(xié)調(diào)，又要讓員工和客戶舒暢”，那些既懂得園林綠化景觀設(shè)計(jì)和花卉苗木養(yǎng)護(hù)，又懂得“綠色經(jīng)濟(jì)”經(jīng)營管理的人才具有廣泛的就業(yè)前景。當(dāng)今世界城市化和花卉產(chǎn)業(yè)的興起，更促進(jìn)了園林事業(yè)的發(fā)展。，目前，城鎮(zhèn)建設(shè)、房地產(chǎn)開發(fā)、景觀園林設(shè)計(jì)、賓館旅游等行業(yè)急需風(fēng)景園林專業(yè)人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國有地市級園林管理局近700個，園林規(guī)劃和設(shè)計(jì)公司1200家以上，物業(yè)管理公司、花卉市場、苗圃花圃等更是不計(jì)其數(shù)。園林行業(yè)一線從業(yè)人員近600萬人，其中接受過高等教育的不足20萬人，專業(yè)人才明顯不足，風(fēng)景園林專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。園林現(xiàn)狀主要職業(yè)設(shè)計(jì)師

多數(shù)園林人最后要走的路，是人們眼中的理想職業(yè)，各種心酸只有同行人才能理解，沒完沒了的改圖、加班。對于一個新手，薪酬不會太高。工資待遇要視個人能力而定。但是一旦堅(jiān)持下來，做到了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，各方面就不一樣了，畢竟設(shè)計(jì)師是一個越老越值錢的行業(yè)。工程師

工程方向確實(shí)是一個肥差，現(xiàn)在市場上有個職位是“監(jiān)理”，通俗地說，是溝通甲乙兩方的中間人。監(jiān)理，雖然不需要設(shè)計(jì)師那么強(qiáng)的專業(yè)技能，卻需要良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，市場上對于監(jiān)理的學(xué)歷要求也比較高，一般要求碩士及以上，又由于其工作的特殊性，對體能要求較高，多為男性。研究員

研究員多為植物方向，從事遺傳育種方面的研究。也許植物方向并沒有設(shè)計(jì)師聽起來那么光鮮，但是前景也是不可小覷的。目前市場雖然活躍，但是受制于原材料的不足，設(shè)計(jì)師也很難有很大突破。一個優(yōu)秀的研究員不僅能為自己帶來豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，對于自我價值也是一種肯定。

行政工作

結(jié)合個人實(shí)際情況，畢業(yè)生可以去相關(guān)企業(yè)做行政管理，雖然有一定跨度，但是對于整個行業(yè)的了解是一個優(yōu)勢，不過在弱化了個人技能的同時提高了個人交際能力的要求。教師

到本科以上的高校任教，至少是碩士文憑。如果出國留學(xué)的話會有一定的優(yōu)勢，但是這些專業(yè)院?？赡軙械赜蚝偷匚粭l件的限制。另外，做高校老師還要不斷地學(xué)習(xí)和做研究，畢竟不可能一輩子只做一名講師，還是需要升級到更高級別的?；ɑ軋@藝師

考取花卉園藝師資格，從事插花、花藝等藝術(shù)表演工作。公園管理者

可以去各大公園的施工和管理部門，可以負(fù)責(zé)整個公園的設(shè)計(jì)、養(yǎng)護(hù)、管理工作。比如公園景觀的設(shè)計(jì)、節(jié)日時花壇的擺放、植物的養(yǎng)護(hù)等。市場需求讀研還是就業(yè)？通過我這一段時間的親身經(jīng)歷，我覺得讀研究生沒什么意義。而且研究生還浪費(fèi)了三年的時間，有這三年的時間還不如早在社會上適應(yīng)一下，找到自己合適的工作。（臨沂師范）女孩子我感覺考個公務(wù)員比較不錯，很穩(wěn)定。男孩子可以大膽去闖闖，不論讀到什么程度，我感覺最直接的目的還是賺錢。以后的社會變化趨向很難說。（青島農(nóng)業(yè)大學(xué)）這個是由每個人的價值取向決定的。都是可以的選擇，每條路都能走出一片天?，F(xiàn)在可能社會的價值取向還是再深造會比較好，不過也有本科就找到好工作的呢！（北京林業(yè)大學(xué)）考研目的專碩or研碩？專碩和學(xué)術(shù)型碩士（科學(xué)型碩士），在校的主干課程基本上是完全一樣，生活、學(xué)習(xí)與導(dǎo)師培養(yǎng)方式等等都沒太大區(qū)別！

在校期間有五點(diǎn)區(qū)別的是：

三助申請的崗位有區(qū)別，專碩的比較少；

獎學(xué)金，同樣有A、B類。學(xué)術(shù)型的每個人都有獎學(xué)金，而專碩型，只有部分人有。也就是說有一部分人要自己出全部學(xué)費(fèi)、（其實(shí)這是和學(xué)校有關(guān)系的，比方說武大，上海交大的專碩是全部有獎學(xué)金的。同濟(jì)特例?。?；

3、專碩研二要外出實(shí)習(xí)半年。這是必修的課程。（但是如果導(dǎo)師有項(xiàng)目就不要出去了，可以跟著導(dǎo)師做）；

4、畢業(yè)論文，專碩既可以做學(xué)術(shù)型的論文，也可以做工程實(shí)例型的；

5、專碩不能直博，考博正常。

至于就業(yè)，因?yàn)榕c學(xué)碩的畢業(yè)生相比，專碩的畢業(yè)生在校期間實(shí)習(xí)機(jī)會以及專業(yè)能力會更加側(cè)重。

專碩or研碩？專碩與學(xué)碩選擇問題有很多同學(xué)糾結(jié)在專碩和學(xué)碩的選擇問題，咨詢專碩好還是學(xué)碩好，專碩好考還是學(xué)碩好考。這都是些沒有意義的偽命題，說明你還不知道自己考研的目的。

考研的目的無非有三個：

①

畢業(yè)之后這份文憑能讓你找一個很好的工作，就此為止，并不深造。

②考研之后，在自己的努力之下，借助導(dǎo)師的名氣繼續(xù)深造或者出國。

③

并不清楚自己要工作，有可能工作，有可能去當(dāng)老師，也有可能讀博或者出國。

對于第一種情況，如果覺得學(xué)碩英語對自己有點(diǎn)難或者專業(yè)課為求穩(wěn)妥，對于第二種和第三種同學(xué)，建議報(bào)考學(xué)碩就行了，多給自己留一條后路，好多人當(dāng)年就是這樣想的，所以寧可考學(xué)碩也不考專碩。導(dǎo)師的選擇導(dǎo)師的選擇問題我常常被咨詢的問題有兩個：

①學(xué)長要不你給我推薦個導(dǎo)師吧？

②學(xué)長我想選一個很好的競爭不是很激烈的導(dǎo)師，我應(yīng)該選哪個？

問這種問題的也是對自己的考研動機(jī)認(rèn)識不清楚的。

其實(shí)你可以把對你有用導(dǎo)師分成兩種：

①這個導(dǎo)師會在研究生期間給你提供實(shí)習(xí)的平臺，或者這些導(dǎo)師在做科研，能讓你畢業(yè)的時候手頭功夫大增。

②這個導(dǎo)師有強(qiáng)大的關(guān)系，畢業(yè)的時候給你介紹好的單位去工作；這樣的導(dǎo)師就是放羊派，在你的研究生生涯中對你沒有任何作用。

所以，不要盲目跟風(fēng)，導(dǎo)師沒有好不好，只有哪個老師更加適合你，所以必須先弄清楚自己的動機(jī)再做選擇。如何最大化選擇？做最大化的選擇博弈論中講述了關(guān)于選擇的問題，有的時候在有兩個選擇A和B，在不知道選哪個跟合適的情況下，這時如果A包含了B（即選擇A也能實(shí)現(xiàn)B一樣的結(jié)果），這時候就做最大化的選擇A.這也是我比較推薦風(fēng)景園林的同學(xué)報(bào)考學(xué)碩。很大一部分人迷迷茫茫的就踏上了考研這條路，連自己都不知道自己要干什么，或者逃避現(xiàn)實(shí)，或者看別人考研就跟著一起考研了，這種情況還不如考學(xué)碩，說不定你哪一天頭腦一熱想出國想當(dāng)老師，如果你是專碩的話也來不及啦！考研方向

一般來說，園林考研分為兩個方向，一個是風(fēng)景園林學(xué)，對應(yīng)考研的園林專業(yè)一般叫做設(shè)計(jì)方向，還有一個是園林植物與觀賞園藝，所對應(yīng)的考研專業(yè)叫植物方向，設(shè)計(jì)方向的考研專業(yè)課基本上是不考數(shù)學(xué)的，考的是園林設(shè)計(jì)理論和快速設(shè)計(jì)，而植物方向則考的是數(shù)學(xué)或化學(xué)任選一門，具體的專業(yè)課考試科目要依照所報(bào)考的學(xué)校來定。園林植物與觀賞園藝專業(yè)概況：該專業(yè)主要是以園林植物為研究對象，研究觀賞植物在園林中的應(yīng)用、觀賞植物栽培養(yǎng)護(hù)及新品種培育等方面的問題。目前這個專業(yè)在不同的學(xué)校有不同的研究方向。有的學(xué)校主要側(cè)重于觀賞植物的育種和栽培，有的學(xué)校側(cè)重于園林植物的應(yīng)用配置。就業(yè)前景：園林植物與觀賞園藝在林學(xué)中是一個熱門學(xué)科?，F(xiàn)代社會對環(huán)境質(zhì)量的要求不斷提高，而花卉不僅是美化環(huán)境的裝飾物，同時也是一種能產(chǎn)生巨大經(jīng)濟(jì)價值的商品。該專業(yè)畢業(yè)去向?yàn)楦鲌@林綠化局、植物園、公園、園林公司和花卉生產(chǎn)企業(yè)及大專院校和科研單位。要求知識背景：各學(xué)校要求不同，有的考查花卉學(xué)、樹木學(xué)、園林植物遺傳育種學(xué)；有的學(xué)?？疾榫坝^生態(tài)學(xué)和化學(xué)等方面的知識。園林植物與觀賞園藝學(xué)校推薦：北京林業(yè)大學(xué)的園林植物與觀賞園藝專業(yè)始建于1951年，是我國最早獲得園林植物與觀賞園藝博士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校，該校陳俊愉院士還是我國植物界第一位獲得園藝植物栽培品種國際登錄權(quán)的專家。另外，南京林業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的該專業(yè)實(shí)力都比較強(qiáng)。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方向主要分為如下幾類院校：1.農(nóng)林院校的園林專業(yè)我國風(fēng)景園林專業(yè)最初主要在農(nóng)林院校開設(shè)。農(nóng)林院校的教學(xué)體系，偏重自然景觀及生態(tài)環(huán)境方面研究。在工程技術(shù)、建筑和城市規(guī)劃方面的知識相對薄弱，在課程設(shè)置上科學(xué)性、設(shè)計(jì)性和藝術(shù)性課程相結(jié)合。園林是綜合利用科學(xué)和藝術(shù)手段營造人類美好的室外生活境域的一門學(xué)科，以"生物、生態(tài)學(xué)科"為主，并與其他非生物學(xué)科(例如土木、建筑、城市規(guī)劃)、哲學(xué)、歷史和文學(xué)藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合。一名優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)師，必然有良好的植物基礎(chǔ)。這類學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，具有很大的發(fā)展空間。

風(fēng)景園林設(shè)計(jì)2.建筑類院校的園林專業(yè)建筑院校的教學(xué)體系，重點(diǎn)在人為環(huán)境建設(shè)和研究，缺點(diǎn)是植物素養(yǎng)不足，植物營造空間意識淡薄。良好的建筑熏陶，讓這類學(xué)生有著出色的空間感覺，但是植物知識的缺乏難免會影響其職業(yè)發(fā)展。好在設(shè)計(jì)不是一個人的工程，市場上的植物種植設(shè)計(jì)師可以彌補(bǔ)這個知識的漏洞，一些常見植物和搭配知識可以在以后的職業(yè)生涯中慢慢學(xué)習(xí)。3.藝術(shù)院校的園林專業(yè)藝術(shù)院校的特色就是其出眾的美學(xué)、美術(shù)功底。這類院校的學(xué)生有著良好的表現(xiàn)力，但是與前面兩類學(xué)校的學(xué)生比較起來，不論是空間尺度還是植物種植都要遜色很多。這類學(xué)生，最后進(jìn)入職場之后，若不學(xué)習(xí)，很難有很大突破，最后難免淪為制圖員了。院校排名快題復(fù)習(xí)策略

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快題復(fù)習(xí)的一般流程其實(shí)快題的復(fù)習(xí)自從你進(jìn)入大學(xué)就已經(jīng)開始了，你對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，泡圖書館以及報(bào)班學(xué)手繪，都是在積累著為快題打基礎(chǔ)的過程。如果從狹隘的考研復(fù)習(xí)來講，快題的復(fù)習(xí)流程一般是：1.1基本功的夯實(shí)：開始買來快題書，練習(xí)線條，學(xué)習(xí)基本理論，大多數(shù)學(xué)生在報(bào)班來學(xué)的時候，基本功底十分薄弱，低級錯誤頻頻發(fā)生，更難想象的就是那些閉門造車樂此不疲練習(xí)的同學(xué)們，練了幾十套方案，低級錯誤照犯不誤。1.2是否需要抄圖和臨??？？幾乎百分之九十的同學(xué)都覺得一開始要臨摹方案。我個人非常反對臨摹圖的，其實(shí)在復(fù)習(xí)之前，多數(shù)人是一張白紙，你最初接觸的方案一旦臨摹會對你產(chǎn)生很大的影響，但往往基本功很弱的時候如果臨摹偏了造成思維定勢還不如臨摹。所以，在班里，我一般推薦的方式是西先打好基本功，當(dāng)你有一定欣賞能力的時候，多去“看”、“想”和“琢磨”方案，而不是單純的臨摹。1.3開始做成套的方案：這個階段最重要的就是交流，做好了方案同學(xué)之間互相批判，或者找老師評圖，互相發(fā)現(xiàn)問題，互相借鑒學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比一個人單干要效率的多。1.4提速的問題：開始提速之前，至少應(yīng)該達(dá)到在做方案不出錯的情況下，基礎(chǔ)扎實(shí)，很多人都會形成一套屬于自己的模式（這種模式雖然讓人厭倦，但是很多人終究難以打破這個局限）。提速分為兩種，一種是單項(xiàng)提速，比如六小時的快題可以先控制總平的速度，效果圖的速度，等到差不多的時候做套圖控制時間。個人覺得，快題最能提速的莫過于快速的想方案，因?yàn)榭紙錾洗蠖鄶?shù)人時間慢是因?yàn)樽龇桨傅臅r候不流暢被卡住了，做方案的時候也需要“穩(wěn)準(zhǔn)狠”。我在考試前限時只練習(xí)過一整套，大概耗時5.5小時，后來就直接上考場了。2

快題需要的基本功接下來談?wù)効祛}的基本功問題，早期我一直覺得對于學(xué)生來說，最難得是把方案做好。但是后來我發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)過短期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練之后，大多數(shù)學(xué)生能夠做一套不犯錯的扎實(shí)的方案。另一個令人困擾的問題出現(xiàn)了：大多數(shù)人基本功太差，以至于線條都配不上自己的方案了。這說明，短期培訓(xùn)確實(shí)可以提高方案，但是基本功呢？短期的訓(xùn)練很難解決這個問題，這就提醒那些備考的同學(xué)，快題的復(fù)習(xí)是一個持久的過程，尤其是對于基本功的培養(yǎng)，快題短期無法提高的基本功如下：2.1專業(yè)基礎(chǔ)知識基本功專業(yè)基礎(chǔ)知識主要來自于一些專業(yè)的基礎(chǔ)書籍，比如《景觀設(shè)計(jì)學(xué)》等，這些知識零散，但大多數(shù)學(xué)生本科期間專業(yè)知識欠缺，因此在考研之際仍然問題百出。沒有什么別的辦法，只有多讀書多積累才行，不再贅述。2.2手繪表達(dá)的基本功手繪表達(dá)的基本功提高起來非常緩慢，大多數(shù)景觀的學(xué)生會在大二大三的時候報(bào)班學(xué)習(xí)手繪，主要包括線條功底，效果圖功底和色彩基本功。2.3基本的審美審美的問題和人的悟性有關(guān)，但這個東西也可以后天培養(yǎng)，這個看似不相關(guān)的問題，在快題復(fù)習(xí)的過程中對人的限制任然十分明顯。3復(fù)習(xí)快題的兩個層次

快題的復(fù)習(xí)最先追求的應(yīng)該是做一套正確的方案，爭取不要犯錯，實(shí)際考場上，做一套正確的方案是很難的，多數(shù)人會出現(xiàn)大大小小的問題，問題大了就是硬傷，問題小了就會扣分。能做到方案不出錯誤，這樣的方案能得到不錯的分?jǐn)?shù)。3.1

對不對的問題（做一套正確的快題）很難要把一套方案做對，主要表現(xiàn)在功能的完備，功能區(qū)的面積，數(shù)量、位置準(zhǔn)確，充分尊重場地并和周圍空間無縫連接。尺度的適中，種植的合理等。這個問題信息量很大，需要積累。設(shè)計(jì)構(gòu)思3.2

好不好的問題（做一套好的方案）美的問題向來眾說風(fēng)云，所以我只談?wù)勛约旱膫€人看法。首先，好的快題能做到不犯錯誤，扎扎實(shí)實(shí)而不浮躁。我個人更加偏好形式簡單卻有千絲萬縷的理論為支撐著，任何細(xì)節(jié)的存在都有理有據(jù)。其次，空間序列富有設(shè)計(jì)，構(gòu)圖合理，再次要滿足很多的平衡：形式平衡、軟質(zhì)和硬質(zhì)的均衡、色彩平衡、交通面積的平衡；最后，設(shè)計(jì)研究到深處即是心理學(xué)和哲學(xué)

，這方面建議看《人性場所》這本書。方案提高的本質(zhì)