部編版上期小學(xué)語文二年級(jí)下冊第四單元教案

部編版上期小學(xué)語文二年級(jí)下冊第四單元教案

-單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

教材簡析

本單元“童話篇”；意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。童話對(duì)處于成長階段

的孩子的成長會(huì)起到非同尋常的積極作用。它可以開啟孩子的思想；對(duì)復(fù)雜生

活的單純反映可以使孩子易于接受；并且充分激發(fā)孩子的想象力、培養(yǎng)美感、

愉悅童心；讓孩子在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。

本單元還安排了語文園地四；包括“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、

“寫話”、“書寫提示”、“日積月累”、“我愛閱讀”。

課題內(nèi)容簡說

這首詩通過幻想和想象；飛出了“我”的圣好夢境；表達(dá)了作者W大自

彩色的夢

,然的熱愛；對(duì)美好生活的追求。

楓樹上的這篇童話講述了作者在觀察喜鵲一家時(shí)的開心事；表達(dá)了作者熱愛動(dòng)物

喜鵲的情感。

本文按“總一分”的形式；寫一群孩子在修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的

沙灘上的

童話的故事；表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品

童話

質(zhì)；同時(shí)也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。

本文是一篇童話；用第一人稱的方法講述了當(dāng)一只小蟲子的煩惱和樂

我是一只

趣；告訴我們生活有歡樂；也有煩惱；只要有樂觀的心態(tài)；一切都會(huì)變得美

小蟲子

好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1/25

1;會(huì)認(rèn)50個(gè)生字；會(huì)寫34個(gè)字；提高自主識(shí)字的能力；培養(yǎng)認(rèn)真書寫

的習(xí)慣。

2；正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中的詞匯。

3；要能在閱讀中想象故事內(nèi)容；拓展思維。

4；通過本單元課文的學(xué)習(xí)；感悟童話故事的美好；并聯(lián)系生活；學(xué)會(huì)做一

個(gè)快樂的人。

............I

》學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1;會(huì)認(rèn)50個(gè)生字；會(huì)寫34個(gè)生字；掌握“般、姨、母、圍、凈、勁”等

字的筆順。

2；引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；感受童話故事豐富的現(xiàn)實(shí)意

義和強(qiáng)烈的情感色彩。，:廣課時(shí)分配

8；《彩色的夢》............................................1課

時(shí)

9；《楓樹上的喜鵲》.........................................2課

時(shí)

10；《沙灘上的童話》......................................1課時(shí)

11;《我是一只小蟲子》......................................2課時(shí)

語文園地四..............................................2課時(shí)

——

<0/教法與學(xué)法

在本單元的教學(xué)中；注意要在學(xué)生朗讀課文、口味課文的基礎(chǔ)上充分開拓

學(xué)生的思維；發(fā)展他們的想象力；并聯(lián)系生活實(shí)際；感受生活的美好。

2/25

8;彩色的夢

課題彩色的夢課型新授課

這首兒童詩語言簡單、優(yōu)美、朗朗上口；文章洋溢著濃厚的童真童趣。

詩歌運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法；大膽、快樂地描繪夢境；因此在本課教學(xué)

設(shè)計(jì)中；要加強(qiáng)朗讀；指導(dǎo)學(xué)生在讀中感受夢的美好；感受想象的樂趣；培

養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力；開拓學(xué)生的思維。還要注意在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作

者的用詞方式；進(jìn)行語言積累。

1；學(xué)生用繪畫材料等?！秾W(xué)生》

學(xué)前準(zhǔn)備

2；夢境的圖片、制作多媒體課件?！督處煛?/p>

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

1；會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字；理解有關(guān)詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2；正確、流利、有感情的朗讀課文；了解各種各樣的夢；體驗(yàn)夢的多彩之

處。3；熟讀課后“我會(huì)讀”中的小韻文。

1;啟發(fā)學(xué)生回憶和想象；凸顯個(gè)性；力求創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2；夢的色彩情感體驗(yàn)及畫面布局和形象的塑造。

1;啟發(fā)談話；引

出課題：同學(xué)們好！

一、創(chuàng)設(shè)昨晚睡得好嗎？有沒1;學(xué)生講述夢境；

情境；導(dǎo)有做夢？誰來講講你老師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

入夢境。的夢？2；學(xué)生齊讀課題。

2；板書課文題

目。

3/25

1;鼓勵(lì)學(xué)生自由

朗讀課文；自主認(rèn)讀

生字。

2；組織學(xué)生小組

1;自由朗讀課文；

合作；交流生字詞學(xué)

圈畫生字；借助拼音讀準(zhǔn)

習(xí)方法。1;我會(huì)拼寫詞語。

生字字音。

3；檢察自學(xué)情caise()

2；小組交流自學(xué)生

況；教學(xué)生字新詞。zudmeng()

字詞情況。

《1》指認(rèn)生字；Iantian()

3；仔細(xì)觀察課文中

交流識(shí)字方法。sen1in()

二、初讀的生字；找出這些字的特

《2》開火車認(rèn)讀lash6u()

課文；識(shí)點(diǎn)；并組詞。

生字。pinggu6()

記生字4；仔細(xì)觀察生字在

《3》用生字組Jing1ing()

I可。田字格中的位置；說出怎

I司Oyiban()2；

樣才能寫好這些字。

4；指導(dǎo)學(xué)生書我會(huì)讀。

5；教師范寫；學(xué)生

寫。鉛筆盒聊天草坪

觀察、描紅、臨寫。

5；閱讀：蔥郁拉手煙囪一般

6；《1》分節(jié)朗讀課

《1》下面我們來精靈叮嚀

文。

分節(jié)朗讀課文；你喜

《2》賽讀課文。

歡讀那一節(jié)就讀哪一

節(jié)。

《2》鼓勵(lì)學(xué)生和

別人比賽讀課文。

4/25

1;師：每個(gè)人的

夢都不一樣；有幾位

同學(xué)也想給你們展示

一下他們的夢；我們

一起來欣賞一下：你

1;板書：形象色3；填空。

最欣賞哪一幅？他們

彩()的夢

做了一個(gè)什么夢？夢

2；師生一起分析作()的森林

中有什么形象？他們

品：不同的顏色體現(xiàn)了不()的太陽

的夢境主要運(yùn)用了什

同的夢境；帶給我們不同()的草坪

么顏色？

三、體驗(yàn)的感覺。()的野花

2；師：夸張的形

情感；表3；學(xué)生交流后匯()的天空4；

象、大膽的色彩形成

現(xiàn)色彩。報(bào)。送字寶寶回家。彩

了多彩的夢?？戳怂?/p>

4；《1》現(xiàn)在；就請夢靈森拉結(jié)

們的夢；同學(xué)們也得

用你手中的畫筆；盡情的蘋

到了一些靈感；同學(xué)

描繪一個(gè)多彩的夢吧！上下結(jié)構(gòu)：

們；你的夢是什么顏

《2》學(xué)生創(chuàng)作；教左右結(jié)構(gòu)：

色的？它是一個(gè)怎樣

師巡視指導(dǎo)品字結(jié)構(gòu)：

的夢？現(xiàn)在和你周圍

的同學(xué)交流一下。

3；學(xué)生創(chuàng)作；展

現(xiàn)夢境；教師巡視指

導(dǎo)。播放音樂。

四、評(píng)價(jià)1；師：誰來曬曬1;學(xué)生互評(píng)。《色

寫一段話敘述自匚

交流；體5；

自己的夢？同學(xué)們；彩、內(nèi)容、創(chuàng)意》教師點(diǎn)

最有趣的夢境。

驗(yàn)快樂。

你覺得哪個(gè)夢最富有評(píng)。

5/25

想象力呢？為什么？2；學(xué)生暢談本課學(xué)

2；總結(jié)本課學(xué)習(xí)習(xí)所得。

內(nèi)谷。

有

色

的

夢

憨

麥

思

9；楓樹上的喜鵲

課題楓樹上的喜鵲課型新授課

這篇童話故事內(nèi)容比較簡單；對(duì)話多；學(xué)生非常喜歡;學(xué)習(xí)興趣很高。

教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解童話內(nèi)容；體會(huì)童話闡述的道理。導(dǎo)學(xué)案中；努

力增強(qiáng)學(xué)生的角色意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生抓住文中角色所說的話；體會(huì)其內(nèi)心情

感；從而有效的突破難點(diǎn)；感受作者內(nèi)心的喜悅。

學(xué)前準(zhǔn)備1；制作多媒體課件和教學(xué)圖片?！督處煛?/p>

6/25

2；預(yù)習(xí)課文；借助生字表中的拼音讀準(zhǔn)生字；識(shí)記字形?！秾W(xué)生》

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1;會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2；正確、流利、有感情地朗讀課文；整體感知課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字；正確流利地朗讀課文；了解課文內(nèi)容。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件和教學(xué)圖片?！督處煛?/p>

教學(xué)環(huán)節(jié)

1;板書課題：楓樹上

1;學(xué)生齊讀課題。

一、導(dǎo)入的喜鵲。2；談?wù)剬?duì)喜

2；學(xué)生交流并討論

新課。鵲的印象；思考課題

課題的含義。

讓你想到了什么。

1;教師出示要1;學(xué)生自由大聲地1;給下列生字標(biāo)上排

求。朗讀課文。小組合作：音。

《1》圈出本課的《1》選擇喜歡的方渡《》

生字新詞；并掌握它式合作朗讀；讀錯(cuò)的地方蔭《》

二、初讀

們。用標(biāo)記標(biāo)出；互助互糾。蔽《》

課文；整

《2》讀一讀課《2》思考老師提出撐《》

體感知。

文；想想每個(gè)自然段的問題；交流思考結(jié)果。拼《》

的主要內(nèi)容。2；展示讀書成果。母《》

《3》思考：故事《1》學(xué)生做小老師岡《》

發(fā)生在哪里？這篇故帶同學(xué)們讀易錯(cuò)的字詞和懂《》

事講的是什么？句子。案《》

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2；教師出示生字《2》交流疑問；在2；給下列生字分類。

詞卡片；檢查學(xué)生自教師的組織下朗讀相關(guān)句傘姨弟便教

學(xué)生字；新詞的情段；識(shí)字解詞。游戲母

況。3；交流讀文收獲：左右結(jié)構(gòu)：

《1》教師隨意地自由回答；相互補(bǔ)充。左中右結(jié)構(gòu)：

抽出生字詞卡片；指獨(dú)體字：

名讀一讀；其他學(xué)生上下結(jié)構(gòu)：

正音。

《2》課件出示含

有生字新詞的句子；

在朗讀中鞏固生字。

《3》教師再次出

示沒有拼音的生字新

詞；讓學(xué)生一起讀一

讀；讀中鞏固對(duì)生字

的掌握。

1;課件出示生1;全班交流；說說3；按要求填空。

字；讓學(xué)生說說自己自己遇到的最難記的生《1》教的讀音是

是怎樣記住這些生字字：如編字謎識(shí)記；換偏<》；共

、自主

的。教師出示要求書旁識(shí)記；用形聲字造字規(guī)《》畫；第五筆是

寫字；學(xué)

寫的8個(gè)生字。指導(dǎo)律識(shí)記等?！丁穙

習(xí)書寫。

按類觀察漢字；找規(guī)2；學(xué)生自教師的組《2》母是《》

律；想想怎樣寫才漂織下觀察；尋找規(guī)律。結(jié)構(gòu)；筆順是

亮。《1》小組合作：觀<》；共

《1》指名讀；說察田字格中的范字；說說《》畫。

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偏旁；組詞；提示注結(jié)構(gòu)及在田字格中的位

,是、點(diǎn)°置。

《2》教師應(yīng)學(xué)生《2》全班交流；觀

要求范寫其中兩個(gè)察教師演示。

字。3；學(xué)生臨寫。

3；學(xué)生臨寫；教

師巡視指導(dǎo)。

4；展評(píng)。

總結(jié)課文里出現(xiàn)

四、課堂鞏固生字；查漏補(bǔ)

的場景和需要識(shí)記的

小結(jié)。缺。

生字詞。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；學(xué)會(huì)用“？”、“！”、“……”來表達(dá)。

1;體會(huì)“？”、“！”、“……”的作用；感受課文富有童趣的；純凈透明

的語言。

學(xué)習(xí)重占

“2；創(chuàng)設(shè)故事情境；鼓勵(lì)孩子大膽想象；并借助“？”、“！”、“……”來

表達(dá)。

學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件?！督處煛?/p>

教學(xué)環(huán)節(jié)

9/25

1;出示詞語;

1;學(xué)生開火車認(rèn)

引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)

讀詞語。4；認(rèn)讀下列詞語。

一、復(fù)習(xí)讀。

2；學(xué)生分自然段渡口隱蔽拼音

鞏固；談2；組織學(xué)生分

讀課文。字母山岡懂得

話導(dǎo)入。自然段讀課文。

3；學(xué)生齊讀課答案

3；教師板書課

題。

題。

1;學(xué)習(xí)第一1;學(xué)生讀課文第

段：一段。匯報(bào)交流結(jié)果。

《1》你看到了《1》一棵高大、

5；文中反復(fù)說“我喜

一棵怎么樣的楓樹？濃密的松樹。

歡”；說說“我”喜歡的是

想把什么詞語送給楓《2》我喜歡的是

什么？

樹？楓樹上的喜鵲。

6；我會(huì)寫

《2》再讀第一2；學(xué)生認(rèn)真讀課

傘姨弟便教游

段；說說我喜歡的是文2-12段；匯報(bào)交流

戲母

二、品讀什么？《喜鵲和楓結(jié)果：

課文。樹》把相關(guān)的句子畫《1》令“我”高

出來。本段運(yùn)用了什興的事有四件：①楓樹

么修辭手法？上有個(gè)喜鵲窩；②喜鵲

2；默讀2-12窩里有六只小喜鵲；③

段。思考如下問題。喜鵲弟弟長得快；④

《1》令我高興“我”聽懂了喜鵲阿姨

的事是什么？與喜鵲弟弟的對(duì)話。

《2》描寫喜鵲《2》描寫喜鵲時(shí)

時(shí)主要運(yùn)用了什么修主要運(yùn)用了擬人的修辭

10/25

辭手法？手法。

《3》作者稱喜《3》作者稱喜鵲

鵲媽媽為喜鵲阿姨；媽媽為喜鵲阿姨；六個(gè)

六個(gè)孩子為喜鵲弟孩子為喜鵲弟弟；表達(dá)

弟；表達(dá)了作者怎樣了作者對(duì)喜鵲的熱愛之

的情感？情。

《4》關(guān)聯(lián)詞：《4》關(guān)聯(lián)詞“一

“一會(huì)兒……一會(huì)會(huì)兒……一會(huì)兒……一

兒……一會(huì)兒……”會(huì)兒……”寫出了喜鵲

寫出了什么？媽媽對(duì)小喜鵲的精心哺

《5》理解省略育；也反映了“我”對(duì)

號(hào)的意思：阿姨教弟喜鵲一家觀察得很細(xì)

弟唱歌、做游戲；學(xué)致。

拼音……省略號(hào)表達(dá)3；小組合作；分

了什么……？配角色演一演。

3；分角色朗

讀。

1；詞語開花比1;學(xué)生給本課的

賽；用本課生字組生字組詞；看誰組的最

I可。多。

三、課堂

2；引導(dǎo)學(xué)生找2；學(xué)生在教師的7；講一個(gè)童年幻想的小

練習(xí)；鞏

出文中的問句和感嘆引導(dǎo)下畫出問句和感嘆故事。

固運(yùn)用。

句；小組里讀一讀。句；讀出不同的語氣。

3；四人小組合3；小組內(nèi)編故

作編故事。事；交流。

11/25

/杈樹、耳儡霄—喜歡極了】z^xz^

計(jì)［友現(xiàn)富工才六只小不*-

板房上的喜4-<MT

I4?第弟長得真快—好極了

\聽喜?好話一具高興）XX

數(shù)

子

反

思

10;沙灘上的童話

課題沙灘上的童話課型I新授課

設(shè)本課課文的語言和孩子們十分貼近；教學(xué)時(shí)；我們要幫助學(xué)生用連貫的

物語言描述故事；進(jìn)而幫助他們自己也來編故事。大家都知道讀和說是閱讀教

明學(xué)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。通過讀和說可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；使學(xué)生更

深地理解課文；提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。在本課的教學(xué)中；我設(shè)計(jì)了大量

的讀和說；鍛煉學(xué)生的讀說能力。

學(xué)前1;制作多媒體課件。（教師）

準(zhǔn)備2；制作生字卡片。（教師）

課時(shí)1課時(shí)

安排

教學(xué)過程

12/25

1;會(huì)認(rèn)16個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字；理解相關(guān)詞語。2；正確、流利、有感

學(xué)習(xí)目

情地朗讀課文。3；學(xué)習(xí)課文；通過重點(diǎn)詞句讀懂課文；體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情

標(biāo)

趣；培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4；學(xué)習(xí)小朋友勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)

學(xué)習(xí)

1;正確、流利、有感情地朗讀課文。

期

2；了解小朋友們在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。

教學(xué)

環(huán)節(jié)

1;導(dǎo)入：同

學(xué)們喜歡看童話1;學(xué)生自由說

嗎？你們看過哪些說看過的童話。

一、談

童話？2；齊讀課題。

話激

2；板書課題:3；問題預(yù)設(shè)：

趣；導(dǎo)

沙灘上的童話。沙灘上怎么會(huì)有童

入新課

3；引導(dǎo)學(xué)生話？童話怎么會(huì)在

思考：讀了課題；沙灘上呢？

你有什么疑問？

1;引導(dǎo)學(xué)生

借助拼音自讀課1;學(xué)生用以前

二、初1;填空。

文；讀準(zhǔn)確。學(xué)過的方法自讀課

讀課《1》堡：音序《》；部

2；結(jié)合學(xué)生文；劃出生字。

文；檢首是《》；共《》筆。

已有的生活和識(shí)字2；同桌互相檢

查預(yù)

經(jīng)驗(yàn)；介紹生動(dòng)有查認(rèn)讀生字。

習(xí)；感《2》商：音序《》；部

趣的記字方法。3；讀課文；說

知大意首是《》；共《》筆。

3；讓學(xué)生再說課文內(nèi)容。

讀課文；說說孩子

13/25

們在沙灘上編織了

一個(gè)什么童話。

1;引導(dǎo)學(xué)生1;用讀聲表達(dá)

自由朗讀第1自然你對(duì)這個(gè)地方的喜2；讀課文；回答問題。

段；思考“快樂天歡。理解“編《1》“快樂天地”在哪兒?

地”在哪兒？我們織”。我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？

為什么稱它為“快2；用自己體會(huì)

樂天地”？你們喜的感情比賽朗讀。

歡這個(gè)地方嗎？抓住“趴””四面《2》我們玩了一個(gè)什么“有

2；師引讀;八方”“挖呀、挖趣的活動(dòng)”？是怎樣做的？

三、探指名讀；思考：我呀”。

研展們玩了一個(gè)什么3；多種形式地

示；重“有趣的活動(dòng)”？朗讀：“我們歡呼《3》“媽媽開心地笑了”說

點(diǎn)突破是怎樣做的？我們著勝利；歡呼著炸明了什么？

編織了一個(gè)什么童死了魔王；歡呼著

話？救出了公主?！?/p>

3；引導(dǎo)學(xué)生4；聽教師朗3；你喜歡文中的小朋友們

朗讀體會(huì)小朋友心讀。嗎？你喜歡他們編的故事嗎？為什

地純善。提問：孩5；分角色朗么？

子們的故事是真的讀;學(xué)生評(píng)價(jià)。

嗎？媽媽為什么會(huì)6；學(xué)生在教師

被我們當(dāng)作是公的指導(dǎo)下再讀；再

14/25

主？評(píng)價(jià)。

4；教師朗讀7；學(xué)生思考;

第15~19自然段；回答教師提出的問

學(xué)生思考：媽媽怎題。

么會(huì)出現(xiàn)在身后？

媽媽為什么開心地

笑了？

5；引導(dǎo)學(xué)生

練習(xí)分角色朗讀；

提問：你們覺得課

文中的小朋友們可

愛嗎？為什么？

四、總把自己最喜歡

學(xué)生自由發(fā)

結(jié)；布的一個(gè)童話故事講

揮。

置作業(yè)給同學(xué)們聽。

我們（交起城堡一住著魔王一髭走公主

計(jì)沙灣上

的■話（男士）\歡下城堡一沖死蜃王一改出公主（揭播）,

擎

景

15/25

11;我是一只小蟲子

課題我是一只小蟲子課型新授課

理本課是一篇富有童趣的課文；整篇課文用一種非常輕松、活潑的語氣在

物

講述“小蟲子”的生活多么的有意思；同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文時(shí)體驗(yàn)輕松幽

明

默的語言風(fēng)格。作為導(dǎo)學(xué)案；我將教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上；以學(xué)

生的學(xué)為中心；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；用小組合作的方式；在讀中想

象；引導(dǎo)學(xué)生入情入境；實(shí)現(xiàn)“情動(dòng)辭發(fā)”的教學(xué)實(shí)效。

1;搜集有關(guān)小蟲子的圖片和知識(shí)?！稁熒?/p>

學(xué)前準(zhǔn)備

2；制作生字卡和多媒體課件。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1;會(huì)認(rèn)16個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2；正確、流利、有感情的朗讀課文；分角色朗讀課文。

3；體會(huì)小蟲子的多彩生活。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文；理解課文；理解重點(diǎn)詞語的意思。

1;搜集有關(guān)蟲子的卡片和知識(shí)?！稁熒?/p>

學(xué)前準(zhǔn)備

2；制作生字卡和多媒體課件?！督處煛?/p>

教學(xué)環(huán)節(jié)

1;結(jié)合圖片；說1;學(xué)生自由交流對(duì)

說對(duì)蒼耳、天牛、屎小蟲子的了解。

一、創(chuàng)設(shè)

殼郎等小蟲子的了2；看圖；討論有關(guān)

情境；導(dǎo)

解；引入課題。小蟲子的話題；引入主

入課題。

2；出示小蟲子圖題。

片；指導(dǎo)學(xué)生觀察其3；學(xué)生齊讀課題。

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形狀、顏色。

3；揭示課題，板

書課文題目。

1;我會(huì)讀。

1;鼓勵(lì)學(xué)生自由

脾氣屁股肩免

朗讀課文；自主認(rèn)讀

費(fèi)列胃撞傷使勁

生字。1;自由朗讀課文；

2；根據(jù)拼音寫詞語。

2；組織學(xué)生小組圈畫生字；借助拼音讀準(zhǔn)

pigu<》

合作；交流生字詞學(xué)生字字音。

citong

習(xí)方法。2；小組交流自學(xué)生

<>

3；檢察自學(xué)情字詞情況。

xing1di

況；教學(xué)生字新詞。3；仔細(xì)觀察課后的

二、初讀<》

《1》指認(rèn)生字；生字；找出這些字的特

課文；識(shí)lieche

交流識(shí)字方法。點(diǎn)；并組詞。

記生字<》

《2》開火車認(rèn)讀4；仔細(xì)觀察生字在

I司Otanchi

生字。田字格中的位置；說出怎

《》

《3》用生字組樣才能寫好這些字。

ganjing

I司O5；教師范寫；學(xué)生

《》

4；指導(dǎo)學(xué)生書觀察、描紅、臨寫。

xingyun

寫。6；小組成員分角色

<》

5；指導(dǎo)學(xué)生小組有感情地朗讀課文。

shijin

合作；分角色有感情

<》

地朗讀課文。

3；照樣子；寫詞語。

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蹦（蹦）跳《跳》

昏《》昏

》

搖《》晃

1;指名學(xué)生分角

色朗讀；標(biāo)出課文自1;朗讀課文。

然段；再逐頁引導(dǎo)學(xué)2；標(biāo)出自然段；根

生觀察小蟲子卡片、據(jù)課文內(nèi)容回答問題：4；填空。

展開討論；了解故事《1》本文一共有7《》進(jìn)水里

內(nèi)容：個(gè)自然段?！丁芬慌菽?/p>

這篇課文一共有《2》“屁股被蒼耳《》懶腰

幾個(gè)自然段？刺痛”“蹦進(jìn)很深很深的<》食物

《1》首先了解做水里；被淹得昏頭昏5；組詞。

三、整體

小蟲子不好的地方？腦”。屁《》留

感知；理

《2》再讀課文；《3》與第二段不》

清層次。

在文中畫出相關(guān)描寫同；“我”覺得當(dāng)一只小露《》觸

語句。蟲子還真不錯(cuò)。同學(xué)們相》

2；指導(dǎo)學(xué)生歸納互交流討論；哪些地方說干《》歹（］

每段內(nèi)容；理清課文明當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)？》

層次；3；全班交流并討論食《》貪

《1》課文第一段“當(dāng)一只小蟲子好不

提出“當(dāng)一只小蟲子好”；學(xué)生之間可以暢所

好不好”？欲言。

《2》第二段講述

18/25

當(dāng)一只蟲哪些地方不

好。

《3》第三段又講

述“我覺得當(dāng)一只小

蟲子還真不錯(cuò)”。

1;學(xué)生暢談本課學(xué)

四、總1;總結(jié)本課學(xué)習(xí)習(xí)所得。

結(jié)；拓內(nèi)容。2；繼續(xù)描紅、臨

展。2；布置作業(yè)。寫、抄寫詞語；進(jìn)一步鞏

固生字新詞。

教學(xué)反

思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目1;正確、流利、有感情地朗讀課文。

標(biāo)2；激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

學(xué)習(xí)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生活的興趣；以及培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

點(diǎn)

學(xué)前準(zhǔn)制作多媒體課件。《教師》

備

教學(xué)環(huán)

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1;引導(dǎo)學(xué)生回

1;學(xué)生讀生字、

一、復(fù)習(xí)顧上節(jié)課所學(xué)生字。

新詞。

鞏固；導(dǎo)2；請學(xué)生復(fù)述

2；學(xué)生交流課文

入課文。課文內(nèi)容。

內(nèi)谷。

3；導(dǎo)入新課。

1;學(xué)習(xí)第一部1;生聽課文朗

分?！兜?自然段》讀；體會(huì)朗讀時(shí)的語

體會(huì)設(shè)問的好氣。

6；用“免費(fèi)”造句。

處。2；生在教師的引

7；按課文內(nèi)容填空。

2；學(xué)習(xí)第二部導(dǎo)下；匯報(bào)交流結(jié)果：

《1》孩子們都覺得

分?！兜?自然段》《1》設(shè)問用自問

《》的小鳥很可愛；

思考小蟲子有哪些煩自答的方式告訴讀者我

但我們小蟲子沒有誰會(huì)

惱？是一只蟲子。直白地引

《》小鳥。

3；學(xué)習(xí)第三部出下文。

《2》如果能《)

二、精讀分。《第3-6自然《2》小蟲子的煩

地跳到狗身上；我們就可以

課文。段》思考：《1》第惱：不小心屁股會(huì)被蒼

到很遠(yuǎn)的地方去

3自然段有什么作耳刺痛；會(huì)被小狗撒的

《》o這可是

用？一泡尿淹得昏頭昏腦

(》的特快列車呀！

《2》各用一句《3》第3自然段

《3》螳螂很

話描述我的三個(gè)小伙是一個(gè)過渡段；在文中

《》；總想把我吃

伴的特點(diǎn)。起承上啟下的作用。

掉；但真《》；他不

4；學(xué)習(xí)第四部《4》屎殼郎走路

會(huì)像我一樣跳。

分。《第7自然段》不看路；螳螂貪吃；天

思考：我是一只牛脾氣不太好。

什么樣的小蟲子？《5》“我”是一

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只樂觀開朗的小蟲子。

1;總結(jié)全文。

三、總結(jié)學(xué)生借助課外資料

2；想一想：當(dāng)

課堂；生體會(huì)：小蟲子的世界；

一只小蟲子有什么樂

活感知。生活真奇妙。

趣？

好一只小業(yè)干一點(diǎn)兒都不好的