人教版初中訓(xùn)練題庫(kù)同步解析與測(cè)評(píng) 學(xué)考練 語(yǔ)文 九年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)評(píng)

期末測(cè)評(píng)

（時(shí)間:120分鐘滿分:120分）

一、積累與運(yùn)用（28分）

L下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.自慚形核（hui）簞食壺漿（d&n）歇斯底里（xi。）

B.不省人事（xing）面面相聊（qCi）矯揉造作旗。）

C.吹毛求施（cT）蝮占鵲巢（jiU）裝弓星捕鳥（jTng）

D.脩盡職守（3）自吹自厚（廊根深蒂固（di）

2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）

A.嬉鬧旁鷲瞥見(jiàn)斷章取義

B.搖曳作揖岔氣形銷骨立

C.貿(mào)然游戈寬宥李代桃僵

D.娉婷謳騙停滯富麗堂皇

3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.他滑稽的神情讓一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁地笑起來(lái)。

B.風(fēng)送來(lái)一陣撲鼻的香味，我看見(jiàn)一株蠟梅正在那里釋放幽香。

C.由于他良好的心理素質(zhì)和出色的表現(xiàn)，贏得了評(píng)委的一致好評(píng)。

D.讀書可以開(kāi)闊視野、開(kāi)闊心胸，這對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)大有裨益。

4.根據(jù)提示和要求填空。（8分）

（1）蓬山此去無(wú)多路,o（李商隱《無(wú)題》）

（2），病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

（3）人有悲歡離合,,o但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)

歌頭》）

⑷《岳陽(yáng)樓記》中突出表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是:,=

（5）《醉翁亭記》中寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子

是:,。

5.“智取生辰綱”是《水滸傳》中的精彩章節(jié)，請(qǐng)完成下面兩小題。（4分）

⑴簡(jiǎn)要說(shuō)出“智取生辰綱”這一故事情節(jié)中的兩個(gè)關(guān)鍵的行動(dòng)步驟。（2分）

（2）智取生辰綱能夠成功，除了人的因素外,也離不開(kāi)自然條件的“相助”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出有利于智取的兩個(gè)

自然條件。（2分）

6.綜合性學(xué)習(xí)。（7分）

在我國(guó)古代歷史長(zhǎng)河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)風(fēng)流人物。雖然這些人物的生命早已消逝，但他們感人

的故事、不朽的業(yè)績(jī)、博大的胸懷、高尚的品質(zhì)，卻留在我們心中。假設(shè)你班要開(kāi)展以“話說(shuō)千古風(fēng)

流人物”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：

（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一條主題標(biāo)語(yǔ)。（2分）

（2）在此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。（2分）

①列舉各代風(fēng)流人物。

②講風(fēng)流人物故事。

④o

（3）在我國(guó)的歷史舞臺(tái)上，活躍著眾多的風(fēng)流人物，請(qǐng)你選擇一位風(fēng)流人物，簡(jiǎn)要概括出他的一個(gè)故事

（必須包括人物和事件）。（3分）

二、閱讀理解（42分）

（一）閱讀下面的唐詩(shī)，完成第7~8題。（7分）

左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘

韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！

云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。

知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“朝奏”和“夕貶”兩相對(duì)照，突出時(shí)間之短,說(shuō)明獲罪之快，隱含詩(shī)人的憂憤之情。

B.“圣明”在這里指皇帝，與“圣上”“陛下”“天子”等詞意義相同。

C.“肯將衰朽惜殘年”一句傳遞出詩(shī)人由于年老而不得不屈服的悲憤之情。

D.本詩(shī)采用敘述方式，高度概括了詩(shī)人自己的不幸遭遇，寫景境界開(kāi)闊,抒情真摯動(dòng)人，三者融為一體,

形成了悲愴壯美的藝術(shù)效果。

8.頸聯(lián)中，詩(shī)人將眼前之景和心中之情有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，請(qǐng)加以分析。（4分）

（二）閱讀下面的文字,完成第9~11題。（10分）

【甲】予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此

則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘傾楫摧，薄暮冥冥，

虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙

一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，

其喜洋洋者矣。

（選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

【乙】游之日，風(fēng)日清和，湖平于熨,時(shí)有小舫往來(lái)，如蠅頭細(xì)字，著鵝溪練上。取酒共酌，意致閑淡。

亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來(lái)，亦甚雄快。日暮，炮車云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝浚?/p>

震撼城郭。予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，法然不能自已也。

（選自袁中道《游岳陽(yáng)樓記》）

9.解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）

⑴此則岳陽(yáng)樓之大理也（）

⑵則有本國(guó)懷鄉(xiāng)（）

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！

（2）予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，陵然不能自己也。

11.甲、乙兩文寫的都是游覽者在岳陽(yáng)樓的所見(jiàn)所感。甲文中，淫雨、陰風(fēng)、濁浪等景物觸發(fā)了“遷客

騷人”的悲苦之情，沙鷗、錦鱗、芷蘭等景物觸發(fā)了“遷客騷人”的喜悅之情。乙文中，清風(fēng)、湖水、_

等景物觸發(fā)了作者的愉悅之情,濃云、、巨浪等景物觸發(fā)了作者的悲傷之情?！斑w客騷人”

和袁中道都沒(méi)有達(dá)到范仲淹所說(shuō)的“不以物喜，不以己悲”的境界,原因是o（4分）

（三）閱讀下面的文字,完成第12~15題。（14分）

要命的書

孫瑯

①我常常怕枕邊摞得高高的書掉下來(lái),把我砸個(gè)半死，甚至一命嗚呼。

②這懼怕由來(lái)已久。小時(shí)候家里房子小，墻上釘上兩根鐵桿，架上塊長(zhǎng)木板，書一摞摞地堆在上面,

頂?shù)搅宋蓓?。我們個(gè)子小，須站到桌子上才能夠到書。書平放著，只能看到切口，看不到書奔，就一本

本抽出來(lái)翻。書本來(lái)就不多，抽完一摞就記住了名字，單看厚薄就知是哪本書。只是在抽底下的書時(shí)，

用勁一拉,整摞書便扣在腦袋上，落得個(gè)灰頭土臉。要是給函裝的書砸了，頭上肯定會(huì)起個(gè)青包。那函

多是爸爸自己做的，不用硬紙板，用的是木板，耐摔。父母吵架，并不動(dòng)手，媽媽的火上來(lái)了，會(huì)用木棒將

木板子掀起來(lái)，只聽(tīng)轟天的霹靂過(guò)后，那些書便殘鱗敗甲落了一地。這是絕招，老頭子只好耐著性子一

本本收拾,一張紙片都舍不得丟，收拾完了，氣也消了，看著自己這些久經(jīng)考驗(yàn)的命根子，發(fā)呆。

③待我上了大學(xué)，在圖書館陡然見(jiàn)了那么多好書，都是久聞大名、如雷貫耳、皓月當(dāng)空的古今圣

賢的作品,就一本本往屋里搬。借只能借三本，啃得動(dòng)的立刻啃掉換新的，啃不動(dòng)的就多留幾天，擱在

枕邊伴我入夢(mèng)。真盼著夜里一縷精魂裊裊飄入靈府，通我心穿，啟我智慧，讓我通體發(fā)光。可惜，讓我

通體發(fā)光的還是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。到了書店，見(jiàn)到這些啃不動(dòng)的書立刻買下,還掉公家的。不多

時(shí)候，床上便摞滿名著，特別唬人。我樂(lè)的是我終于有了這些耐用消費(fèi)品,現(xiàn)在放在這里，更像是我的

睡床之寶、知識(shí)權(quán)威，不僅讓我靜穆莊嚴(yán)，也引得不少人紛紛效仿,每夜臨睡前翻上幾翻，算是拜了先

賢,然后找上一本好看的過(guò)癮。這些書依舊威嚴(yán)地躺在那里，而且越摞越高，我的壓力也就越來(lái)越大，

個(gè)個(gè)都可敬可愛(ài)，卻又不知道怎樣去獲得這些書的青睞，既不用功，又想個(gè)個(gè)都愛(ài),不可能的事。讀到

天花亂墜，吸斷灌頂?shù)臅r(shí)俅也有。這時(shí)，菰癡癡地感個(gè)不休，覺(jué)得蚯做了迎些書的王子，很士氣工幾

木逢冷時(shí)底氣也狂?？蛇^(guò)丕久翻到詁我開(kāi)竅的處方，竟區(qū)是山重小復(fù)廢氣茫茫，.不覺(jué)呆了，丕卻是我

錯(cuò)工，還是.這些大理老奸且猾，雙耍毛先頑童。…久而久之，我也不敢造次工，殉文室處務(wù)留住眼，.有可想

處'爰定坐獨(dú)葭書多沒(méi)處放了，就用一塊腳手架的長(zhǎng)木板，白紙包好架在床上，將這些書供奉起來(lái)。哈，

那真是知識(shí)的銀河，璀璨的群星，我們須仰視才看得見(jiàn)。

④畢業(yè)時(shí)，大包小包多是書。雖聽(tīng)說(shuō)有人大發(fā)牢騷，說(shuō)書又重又沉，可真正把書賣掉的并不太多。

對(duì)提著麻袋收書的小販，他們都很吝嗇,常讓小販掃興而去。一位即將奔赴沿海經(jīng)商的同學(xué)，戀戀不舍

地將一本本書精心放在箱子里,我還從未看到他這么珍惜書。那里面有一套幾乎全新的黑格爾著作，

特別扎眼，國(guó)內(nèi)出的譯本他幾乎買全了。他撫摸了許久，最后還是說(shuō):“老黑，走吧?！蹦巧袂橄袷呛秃诟?/p>

爾商量一同下海。

⑤如今，我還是掉進(jìn)了文字之海。整日滿眼都是字,書是越讀越多，頭發(fā)是越讀越稀，眼是越讀越

壞。讀完了就把字拿來(lái)賣，依舊是書生的那一點(diǎn)點(diǎn)能耐。只是經(jīng)過(guò)的事變成的字,如焊進(jìn)腦子里，不像

在海中游乏了，上岸抖落一下便抖盡水珠。這是肉中的血，汗里的鹽,想抖落也抖落不掉?？纯磩e人入

這海,入那海，意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)，也時(shí)常亂自眼來(lái)，恨從心生，恨這些勞什子的書強(qiáng)行讓人選擇一條出

路玄遠(yuǎn)的生活方式?？珊薜酵砩?，頭一靠床,手就不自覺(jué)地拿起一本書，讀下去,讀下去，便霧失樓臺(tái)，月

迷津渡。

⑥東坡先生有喻，南人識(shí)水而不溺，北人入水則沉底。識(shí)得書性，入得字海，也算有?？扇搿Ｓ兄?/p>

楫之便，擊水之樂(lè)，狗刨幾下，也淹不死，何必舍筏登岸。

⑦看來(lái)，那高高摞起的書還是把我砸中了，而且砸得服服帖帖，欲罷不能，這要人命的書呀!

12.下列對(duì)選文的理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.從爸爸自己給書做函、耐著性子收拾媽媽掀落的書等情節(jié)可看出爸爸也是一個(gè)愛(ài)書之人。

B.第④段寫經(jīng)商的同學(xué)，刻畫細(xì)節(jié)，既是對(duì)同學(xué)的諷刺，又反襯“我”對(duì)書的熱愛(ài)和堅(jiān)持。

C.第⑥段東坡的話，形象地道出讀書對(duì)“我”寫作的幫助，“狗刨幾下”實(shí)為自謙之辭。

D.文章語(yǔ)言多用短句，節(jié)奏明快，富于書卷氣，成功地塑造了一個(gè)愛(ài)讀書的“我”的形象。

13.根據(jù)提示，依次填寫出“我”對(duì)書的復(fù)雜情感。（3分）

-敬愛(ài)書--

14.請(qǐng)簡(jiǎn)析文章開(kāi)頭和結(jié)尾“砸”的含義及作用。（4分）

15.結(jié)合自己的讀書體驗(yàn),談?wù)剬?duì)文中畫波浪線句子的理解。（4分）

（四）閱讀下面的文字,完成第16~18題。（11分）

人生差異在讀書

張桂輝

①任何一個(gè)人，不論是官是民，是忙是閑,或多或少都有點(diǎn)業(yè)余時(shí)間。倘若年復(fù)一年，日復(fù)一日，以

不同的態(tài)度、不同的方式支配業(yè)余時(shí)間，其結(jié)局或收獲也大不相同。魯迅先生把別人喝咖啡的時(shí)間

都用來(lái)寫作，最終成為偉大的文學(xué)家。相反，有的人雖有才氣，但因不懂得珍惜業(yè)余時(shí)間，得過(guò)且過(guò)，終

其一生，別無(wú)建樹(shù)。

②不過(guò)，依我看,人生的根本差異在于讀書。因?yàn)椋x書至少有三大“好處

③讀書可以“明目”。俗話說(shuō)，站得高，看得遠(yuǎn)。一個(gè)人熱愛(ài)讀書，堅(jiān)持讀書，就能開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知

識(shí);就會(huì)使自己“站”得更高，"看”得更遠(yuǎn)，在大是大非面前，不隨波逐流，不人云亦云。

④讀書可以“清心當(dāng)今社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮澎湃，街頭巷尾燈紅酒綠，堪稱誘惑多多，考驗(yàn)多多。

唯有能夠靜下心來(lái)堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)的人，才能做到潛心靜氣，淡泊名利，不為名所累，不被利所惑。

⑤讀書可以“強(qiáng)體21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。不僅國(guó)與國(guó)之間充滿競(jìng)爭(zhēng)，人與人之間也充滿了競(jìng)

爭(zhēng)。因而人們都希望自己素質(zhì)強(qiáng)一些，形象好一點(diǎn)，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)，贏得競(jìng)爭(zhēng)。而一個(gè)人外塑形象也好，

內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)也罷，沒(méi)有捷徑可走，唯有老老實(shí)實(shí)讀書，才能充實(shí)自己，提升自己,才能豐富知識(shí)，增加營(yíng)養(yǎng)，達(dá)

到“強(qiáng)身健體’'的目的。

⑥______________________________________________________________

⑦首先，要樂(lè)于讀書。生命有限，知識(shí)無(wú)窮。人生在世，要做的事情很多。盡管如此，也要養(yǎng)成勤

于讀書、樂(lè)于讀書的良好習(xí)慣。

⑧其次，要善于讀書。古人云:開(kāi)卷有益。然而，今天看來(lái)不盡然。因此，要善于擇書而購(gòu),捧書而

讀。這樣，才不至于讀了壞書，中了邪氣。

⑨再次，要巧于讀書。要通過(guò)消化吸收，去粗存精，把前人、他人的知識(shí)內(nèi)化成自己的智慧，并用

以指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作。

16.文章第①段運(yùn)用了哪種論證方法?論證了什么觀點(diǎn)?（4分）

17.文章第⑥段是個(gè)過(guò)渡段，請(qǐng)你在文中橫線上補(bǔ)寫出來(lái)。（3分）

18.你認(rèn)為第⑦~⑨段是否恰當(dāng)?shù)仃U明了文章的中心論點(diǎn)?（4分）

三、作文（50分）

19.按要求作文。

題目:黑板上的記憶

要求:①寫一篇600字左右的文章;②不得透露個(gè)人相關(guān)信息;③不得抄襲。

期末測(cè)評(píng)答案

一、積累與運(yùn)用

l.CC項(xiàng)，“既”應(yīng)讀“ji&ng”。

2.CC項(xiàng)，“戈”應(yīng)為“弋”。

3.DA項(xiàng)，語(yǔ)意重復(fù)，“忍俊不禁”指忍不住要發(fā)笑，與后面的“笑”重復(fù);B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，不能看見(jiàn)“幽

香”;C項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，可刪去"由于“。

4.（1）青鳥殷勤為探看（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（3）月有陰晴圓缺此事古難全（4）不以物喜不以己

悲（5）醉翁之意不在酒在乎山水之間也

5.（1）劉唐當(dāng)眾在酒桶里打酒吃，吳用在酒里下藥。

（2）天氣酷熱難當(dāng)，黃泥岡地形復(fù)雜。

6.（1）示例①說(shuō)風(fēng)流人物,傳豐功偉績(jī)。②學(xué)風(fēng)流人物，做國(guó)家棟梁。（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，突出主題,意思對(duì)即可）

（2）示例誦風(fēng)流人物詩(shī)文評(píng)風(fēng)流人物功過(guò)寫風(fēng)流人物英姿（寫出兩項(xiàng)即可）（3）略

二、閱讀理解

7.C這句詩(shī)的意思是:哪能以衰老為由吝惜殘余的生命呢!表現(xiàn)了詩(shī)人為國(guó)除弊的決心及老而彌堅(jiān)、

老當(dāng)益壯的雄心壯志。

8.這兩句借景抒情，虛實(shí)相生，“云橫秦嶺”“雪擁藍(lán)關(guān)”語(yǔ)意雙關(guān),明寫天氣嚴(yán)寒，大雪阻路，馬難前行，暗

寫政治氣候惡劣?！榜R不前”實(shí)是人不前，立馬藍(lán)關(guān)，大雪寒天，聯(lián)想到前路艱危，故而徘徊不前,寫出了

詩(shī)人留戀長(zhǎng)安、不忍離去的感情，以及隱隱的英雄末路的悲哀。

9.（1）景象（2）離開(kāi)

10.（1）浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧,漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂(lè)趣哪有

盡頭！

（2）我這時(shí)環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來(lái)，憂懼悲傷，傷心流淚不能自制了。

11.小船（千帆）狂風(fēng)他們的心情都受景物變化的影響，他們不能從個(gè)人得失中超脫出來(lái)

12.BB項(xiàng),寫經(jīng)商的同學(xué)這樣做，是為了表現(xiàn)他對(duì)書的熱愛(ài)，毫無(wú)諷刺之意。

13.解析這篇文章以“書”為線索，寫了小時(shí)候自己害怕被書砸至上長(zhǎng)大后喜愛(ài)書，珍惜書;成年之后對(duì)書

更是癡迷。

參考答案懼怕書惱恨書（或“珍惜書”）癡迷書

14.解析兩個(gè)“砸”意義是不同的,前者指害怕書砸到身上，屬于實(shí)指;而結(jié)尾指書對(duì)“我”的吸引力，屬于

虛指。首尾