Unit 4 section B1a-2c教學設計2023-2024學年人教版七年級上冊英語

Unit4sectionB1a-2c教學設計2023-2024學年人教版七年級上冊英語課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit4sectionB1a-2c教學設計針對的是2023-2024學年人教版七年級上冊英語。本節(jié)課將繼續(xù)學習一般現(xiàn)在時態(tài)，通過引入日常生活中的常見活動，幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。同時，本節(jié)課還將學習如何用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫句子，以及如何用一般現(xiàn)在時態(tài)進行簡單的對話。通過本節(jié)課的學習，學生應能熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日?；顒樱⒛茉谶m當?shù)恼Z境中進行運用。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的核心素養(yǎng)進行設計，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過學習一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，學生能夠準確地使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日?；顒樱岣咚麄兊挠⒄Z表達和溝通能力。

2.文化意識：通過引入日常生活中的常見活動，使學生了解不同文化背景下的生活方式，增強他們的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質：通過進行一般現(xiàn)在時態(tài)的練習和對話，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考和解決問題。

4.學習策略：通過引導學生自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生主動探索和合作解決問題的學習策略，提高他們的自主學習和合作學習能力。三、學情分析本節(jié)課的授課對象為七年級的學生，他們已經完成了初步的英語學習，對英語有一定的了解和認識。在學習本節(jié)課之前，他們已經學習了一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念和用法，具備了一定的語言表達能力。然而，學生在語法和句子結構方面的掌握程度不一，部分學生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用還存在一定的困難。

學生在知識方面，對英語字母、單詞和簡單句型的掌握較好，但語法和時態(tài)知識較為薄弱。因此，在教學過程中，需要注重鞏固和拓展學生的語法知識，提高他們對時態(tài)的運用能力。

在能力方面，大部分學生具備基本的英語聽、說、讀、寫能力，但部分學生在口語表達和寫作方面還存在一定的障礙。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的口語表達和寫作能力，提高他們的語言運用水平。

在素質方面，學生普遍具有好奇心和學習興趣，但部分學生可能缺乏自主學習意識和自律能力。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。

在行為習慣方面，學生表現(xiàn)出較大的差異。部分學生學習態(tài)度端正，積極參與課堂活動，但也有部分學生課堂紀律意識不強，容易分心。因此，在教學過程中，需要加強對學生的課堂管理，營造積極、和諧的學習氛圍。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.針對學生語法知識薄弱的問題，通過例句和練習，讓學生充分理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。

2.針對學生口語表達和寫作能力的不足，設計豐富的口語練習和寫作任務，提高學生的語言運用能力。

3.針對學生自主學習意識和自律能力的缺乏，采用任務驅動法和小組合作學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。

4.針對學生課堂紀律意識不強的問題，加強課堂管理，確保教學活動有序進行。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和運用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高他們的語言實踐能力。

2.任務驅動法：設計各種形式的任務，讓學生在完成任務的過程中，自然而然地運用和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)，培養(yǎng)他們的合作和解決問題的能力。

3.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，激發(fā)學生的思維，調動他們的學習積極性，提高課堂氛圍。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.網絡教學平臺：運用網絡教學平臺，發(fā)布學習資源，方便學生隨時隨地學習；同時，通過在線交流和討論，促進學生之間的互動與合作。

3.電子詞典和翻譯軟件：在學習過程中，鼓勵學生使用電子詞典和翻譯軟件，幫助他們及時查閱單詞和句型，提高學習效果。

4.小組合作學習：將學生分成若干小組，進行小組討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.個性化輔導：針對學生的個體差異，給予不同的輔導和指導，幫助他們在原有基礎上取得進步。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit4sectionB1a-2c的內容。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述日?；顒拥膱鼍?？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述日?；顒拥膴W秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念。一般現(xiàn)在時態(tài)是用來描述經常發(fā)生或習慣性的動作或存在的狀態(tài)。它的重要性在于能夠準確地表達說話者的習慣、喜好、狀態(tài)等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒樱约八绾螏椭覀兏玫乇磉_自己。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法這兩個重點。對于時態(tài)的運用，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與日?；顒酉嚓P的問題，并嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)來表達。

2.角色扮演：為了加深理解，學生們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬日常生活中的場景，讓學生們用一般現(xiàn)在時態(tài)進行對話。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般現(xiàn)在時態(tài)在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒拥幕靖拍睢⒅匾院蛻?。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語動畫片：《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等，這些動畫片中有許多日?；顒拥膱鼍埃⒆觽兛梢杂弥形拿枋鲞@些場景，并嘗試用英文復述。

-英語繪本：《TheCatintheHat》和《GreenEggsandHam》等，這些繪本中有很多重復的句子，孩子們可以通過朗讀和模仿來加深對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。

-英語歌曲：《OldMacDonaldHadaFarm》和《ThewheelsontheBus》等，這些歌曲中有許多關于日?；顒拥母柙~，孩子們可以在唱歌的同時，用手指做動作，加深對歌詞內容的理解。

-英語游戲：卡片游戲、拼圖游戲、角色扮演游戲等，這些游戲可以幫助孩子在游戲中自然地運用和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.拓展建議：

-家長可以在家中創(chuàng)造一個英語環(huán)境，如每天晚上為孩子朗讀一本英語繪本，讓孩子模仿并復述故事內容。

-家長可以鼓勵孩子觀看英語動畫片，并在觀看后與孩子進行英語對話，讓孩子嘗試用英文描述動畫中的場景和活動。

-家長可以與孩子一起唱歌，邊唱邊做動作，讓孩子在唱歌的過程中，自然地運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-家長可以與孩子一起玩英語游戲，如卡片游戲、拼圖游戲、角色扮演游戲等，讓孩子在游戲中學習和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)。

-老師可以為學生提供一些英語學習網站的鏈接，如英語學習網站、在線英語繪本閱讀、英語動畫片觀看等，讓學生在課后自主學習。

-老師可以組織一次英語角活動，讓學生們用英語進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流。

-老師可以鼓勵學生參加英語俱樂部或英語演講比賽，讓學生有更多的機會運用英語進行表達和交流。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的掌握程度。重點關注學生是否能主動參與到課堂討論中，是否能正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行表達，以及對課堂內容的興趣和好奇心。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流能力和創(chuàng)新思維。關注學生是否能有效地運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動，并與其他小組成員進行交流和分享。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度。測試內容可以包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢驗學生是否能正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述情境和完成句子。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質量，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)造性。關注學生是否能獨立完成作業(yè)，是否能正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，并展示出對課堂內容的應用和拓展。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價。提供具體的反饋和建議，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力和學習。同時，根據學生的個體差異，給予個性化的指導和支持，幫助他們提高一般現(xiàn)在時態(tài)的運用能力。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheVeryHungryCaterpillar》和《Charlotte'sWeb》等，這些書籍中有許多關于日常活動的描述，孩子們可以通過閱讀來加深對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。

-視頻資源：《SesameStreet》和《Blue'sClues》等，這些視頻中有許多日?；顒拥膱鼍?，孩子們可以通過觀看來提高對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用能力。

2.拓展要求：

-學生需要自主閱讀提供的閱讀材料，并嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述書中的場景和活動。

-學生需要觀看提供的視頻資源，并嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述視頻中的場景和活動。

-學生需要在課后與家長或朋友進行英語對話，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述日?；顒?。

-學生需要完成一篇關于一般現(xiàn)在時態(tài)的英語作文，描述自己的日?；顒?。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在課后向家長或朋友介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和重要性。

-學生需要在課后與家長或朋友進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來模擬日常生活中的場景。

-學生需要在