7-2《歸園田居》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

7-2《歸園田居》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文必修上冊第七單元第二課《歸園田居》。本課主要內(nèi)容包括對陶淵明的生平介紹、對《歸園田居》詩歌的理解與分析以及通過詩歌體會陶淵明的人生哲學(xué)。具體涉及以下幾個方面：

1.陶淵明的生平介紹：讓學(xué)生了解陶淵明的時代背景、家世生平以及他的文學(xué)成就，從而對《歸園田居》的產(chǎn)生有更深入的理解。

2.詩歌內(nèi)容解析：《歸園田居》是陶淵明創(chuàng)作的代表作之一，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、語言等特點，使學(xué)生能夠理解并欣賞這首詩歌的美。

3.詩歌主題探討：通過閱讀《歸園田居》，引導(dǎo)學(xué)生探討陶淵明對田園生活的向往、對功名利祿的淡泊以及他的人生態(tài)度，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。

4.文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作：在理解《歸園田居》的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過深入分析《歸園田居》的意象、語言和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的審美鑒賞能力，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，提升他們的審美創(chuàng)造能力。

2.文化傳承與理解：使學(xué)生了解陶淵明的生平及其文學(xué)成就，理解《歸園田居》所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與理解能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過探討陶淵明的人生哲學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然、人與社會的關(guān)系，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了文學(xué)鑒賞的基本方法，對古代詩歌有一定的閱讀和理解能力。他們對陶淵明的時代背景和生平有一定的了解，但對《歸園田居》的深層含義和人生哲學(xué)的探討還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對文學(xué)作品通常感興趣，特別是那些具有深刻內(nèi)涵和獨特風(fēng)格的詩歌。他們中的大多數(shù)人具有較強(qiáng)的閱讀和理解能力，喜歡通過討論和思考來深入理解文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于互動和參與式學(xué)習(xí)，希望通過實際操作和思考來掌握知識。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《歸園田居》的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對詩歌中隱喻和象征手法的理解，對陶淵明人生哲學(xué)的深入領(lǐng)會，以及如何將所學(xué)應(yīng)用于實際的文學(xué)創(chuàng)作中。此外，如何把握詩歌的情感內(nèi)涵和審美特點，以及如何理解詩人在作品中表現(xiàn)出的淡泊名利、追求自然的生活態(tài)度，也是學(xué)生需要克服的難點。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和創(chuàng)作法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授陶淵明的生平知識和詩歌的基本信息；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩歌的內(nèi)涵和人生哲學(xué)；創(chuàng)作法用于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放PPT展示陶淵明的生平簡介和田園生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌情境。

b.講授環(huán)節(jié)：教師詳細(xì)講解陶淵明的生平、文學(xué)成就以及《歸園田居》的創(chuàng)作背景，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

c.討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，讓他們分析《歸園田居》中的意象、語言和結(jié)構(gòu)，討論詩歌的審美特點和人生哲學(xué)。

d.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，嘗試模仿陶淵明的風(fēng)格，表達(dá)自己對田園生活和人生哲學(xué)的理解。

e.展示環(huán)節(jié)：邀請部分學(xué)生朗讀自己的創(chuàng)作作品，分享創(chuàng)作心得和感悟。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示陶淵明的生平圖片、詩歌文本和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放與《歸園田居》相關(guān)的朗誦視頻或解讀視頻，讓學(xué)生感受詩歌的韻味和深度。

c.在線工具：利用在線討論平臺或?qū)懽鞴ぞ?，方便學(xué)生進(jìn)行交流和創(chuàng)作。

d.文學(xué)作品：提供一些陶淵明和其他詩人的相關(guān)作品，供學(xué)生閱讀和參考。

e.評價工具：設(shè)計合理的評價量表，對學(xué)生的討論和創(chuàng)作進(jìn)行評價，給予及時反饋。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《歸園田居》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)向往過田園生活，渴望遠(yuǎn)離喧囂，回歸自然？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索陶淵明在《歸園田居》中表達(dá)的田園生活和人生哲學(xué)。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《歸園田居》的基本概念。這首詩歌是陶淵明表達(dá)自己對田園生活的向往和對功名利祿的淡泊的作品。它體現(xiàn)了陶淵明的人生哲學(xué)和對自然的熱愛。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《歸園田居》的具體內(nèi)容。通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和語言，我們可以更好地理解陶淵明的思想和情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌的意象和語言的使用，以及陶淵明的人生哲學(xué)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與田園生活相關(guān)的實際問題，如如何在現(xiàn)代社會中實現(xiàn)田園生活的理想等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作，比如種植一些植物，體驗一下田園生活的樂趣。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“陶淵明的人生哲學(xué)在現(xiàn)代社會的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了陶淵明的生平、詩歌的創(chuàng)作背景以及《歸園田居》的深層含義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對陶淵明人生哲學(xué)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.陶淵明的生平介紹：了解陶淵明的時代背景、家世生平以及他的文學(xué)成就，為理解《歸園田居》的產(chǎn)生提供背景知識。

2.《歸園田居》詩歌內(nèi)容解析：分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、語言等特點，深入理解詩歌的主題和情感。

3.陶淵明的人生哲學(xué)：探討陶淵明在詩歌中表達(dá)的對田園生活的向往、對功名利祿的淡泊以及他人生態(tài)度，理解其在現(xiàn)代社會的意義。

4.文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作：通過欣賞《歸園田居》優(yōu)秀的文學(xué)表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，并鼓勵他們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，提升審美創(chuàng)造能力。

5.中國傳統(tǒng)文化傳承：了解《歸園田居》所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與理解能力。

6.思維發(fā)展與提升：通過探討陶淵明的人生哲學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然、人與社會的關(guān)系，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

7.學(xué)習(xí)方法與策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《歸園田居》，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)對自然、對生活的熱愛，以及對功名利祿的淡泊態(tài)度。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生直觀地理解《歸園田居》的內(nèi)容和陶淵明的人生哲學(xué)，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.陶淵明的生平簡介：板書陶淵明的基本信息，如姓名、時代、文學(xué)成就等，以便學(xué)生對陶淵明有一個初步的了解。

2.《歸園田居》詩歌結(jié)構(gòu)：用框架圖或流程圖展示詩歌的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，幫助學(xué)生把握詩歌的整體脈絡(luò)。

3.詩歌意象分析：以關(guān)鍵詞或圖示的形式板書詩歌中的重要意象，如田園、山水、名利等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境。

4.陶淵明的人生哲學(xué)：用簡潔的語言概括陶淵明在詩歌中表達(dá)的人生哲學(xué)，如“回歸自然”、“淡泊名利”等，突出重點。

5.文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作：板書文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作的方法和技巧，如欣賞詩歌的語言、形象、情感等，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實踐。

6.傳統(tǒng)文化傳承：板書《歸園田居》所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如儒家思想、道家觀念等，讓學(xué)生理解詩歌的文化價值。

7.思維發(fā)展與提升：通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然、人與社會的關(guān)系，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

8.情感態(tài)度與價值觀：板書正確的情感態(tài)度和價值觀，如熱愛自然、追求簡樸生活等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，通過簡潔明了的圖形、符號和文字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，板書設(shè)計要根據(jù)教學(xué)實際情況進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.題目：請簡述陶淵明的生平。

答案：陶淵明，字元亮，號五柳先生，東晉時期詩人。他出生于一個沒落的士族家庭，少年時期曾有過仕途的追求，但后來因為不滿官場的腐敗和虛偽，最終選擇了辭官歸隱，過上了田園生活。他的詩歌以描繪田園風(fēng)光、表達(dá)歸隱生活的恬淡和淡泊名利的人生態(tài)度為主，對后世影響深遠(yuǎn)。

2.題目：《歸園田居》中，陶淵明表達(dá)了哪些人生哲學(xué)？

答案：《歸園田居》中，陶淵明表達(dá)了回歸自然、淡泊名利的人生哲學(xué)。他通過描繪田園生活的寧靜和美好，表達(dá)了對世俗功名的厭倦和對自然生活的向往，倡導(dǎo)人們追求內(nèi)心的寧靜和精神的自由。

3.題目：請分析《歸園田居》中的意象。

答案：《歸園田居》中的意象包括田園風(fēng)光、山水景色等。這些意象既體現(xiàn)了陶淵明對自然的熱愛和向往，也反映了他的歸隱生活和對世俗功名的淡泊。通過這些意象，陶淵明傳達(dá)了對自然和諧、人與自然和諧共生的理想追求。

4.題目：《歸園田居》中的詩歌語言有何特點？

答案：《歸園田居》中的詩歌語言簡潔、質(zhì)樸，富有表現(xiàn)力。陶淵明運(yùn)用生動的描繪和形象的語言，展現(xiàn)了田園生活的寧靜和美好，同時表達(dá)了他對世俗功名的淡泊和對自然生活的熱愛。

5.題目：請分析《歸園田居》中的情感表達(dá)。

答案：《歸園田居》中的情感表達(dá)豐富而深刻。陶淵明通過詩歌表達(dá)了對田園生活的熱愛和對世俗功名的厭倦，同時也傳達(dá)了他對自然和諧、人與自然和諧共生的理想追求。他的詩歌中充滿了對自然的贊美和對生活的熱愛，同時也透露出一種超脫世俗、追求內(nèi)心寧靜的人生態(tài)度。

6.題目：請解釋《歸園田居》中的“歸園田”的含義。

答案：《歸園田》中的“歸園田”是指回歸田園生活，追求內(nèi)心的寧靜和精神的自由。陶淵明通過詩歌表達(dá)了他對世俗功名的淡泊和對自然生活的向往，倡導(dǎo)人們放下世俗的紛擾，追求內(nèi)心的平和和自然的和諧。

7.題目：請分析《歸園田居》中的結(jié)構(gòu)安排。

答案：《歸園田居》的結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)而富有層次。詩歌開頭描繪了陶淵明辭官歸隱的情景，接著通過對田園風(fēng)光的描繪和對世俗功名的厭倦的抒發(fā)，展現(xiàn)了陶淵明追求內(nèi)心寧靜和自然和諧的理想。詩歌結(jié)尾則再次強(qiáng)調(diào)了回歸田園生活的意義，使整首詩歌形成了一個完整的結(jié)構(gòu)。

8.題目：請分析《歸園田居》中的修辭手法。

答案：《歸園田居》中的修辭手法豐富多樣，包括比喻、擬人、對偶等。陶淵明運(yùn)用這些修辭手法，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。例如，他用比喻描繪了田園風(fēng)光的美麗，用擬人表現(xiàn)了自然的生動和活潑，用對偶展現(xiàn)了自然的和諧與平衡。這些修辭手法使詩歌更加生動、形象，更能打動讀者的心。

9.題目：請分析《歸園田居》中的主題思想。

答案：《歸園田居》的主題思想是回歸自然、淡泊名利。陶淵明通過詩歌表達(dá)了他對世俗功名的淡泊和對自然生活的向往，倡導(dǎo)人們放下世俗的紛擾，追求內(nèi)心的平和和自然的和諧。他強(qiáng)調(diào)了人與自然的和諧共處，認(rèn)為回歸田園生活是一種理想的人生態(tài)度。

10.題目：請分析《歸園田居》中的情感表達(dá)與陶淵明的人生哲學(xué)之間的關(guān)系。

答案：《歸園田居》中的情感表達(dá)與陶淵明的人生哲學(xué)之間有著密切的關(guān)系。陶淵明通過詩歌表達(dá)了他對田園生活的熱愛和對世俗功名的淡泊，這些情感表達(dá)正是他人生哲學(xué)的具體體現(xiàn)。他的詩歌中充滿了對自然的贊美和對生活的熱愛，同時也透露出一種超脫世俗、追求內(nèi)心寧靜的人生態(tài)度。通過詩歌的情感表達(dá)，我們可以更好地理解陶淵明的人生哲學(xué)和他對自然的熱愛。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準(zhǔn)確性，以及他們對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括他們的觀點、分析、討論的深度和廣度，以及他們與小組其他成員的互動和合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對《歸園田居》詩歌內(nèi)容和陶淵明人生哲學(xué)的掌握程度，以及他們的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括他們對作業(yè)的認(rèn)真程度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及對作業(yè)內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時、具體和積極的評價與反饋，幫助他們了解自己的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

本節(jié)課的評價與反饋旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們的理解程度、分析能力、合作能力和創(chuàng)作能力。通過評價與反饋，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供針對性的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地理解和掌握《歸園田居》的內(nèi)容和陶淵明的人生哲學(xué)，同時