七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革第6課 動蕩的春秋時期教案 新人教版

七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第6課動蕩的春秋時期教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第6課動蕩的春秋時期

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解并分析春秋時期的社會動蕩背景及其原因。

2.掌握春秋時期的主要歷史事件和重要歷史人物。

3.提高史料實證能力，學會通過春秋時期的文獻和考古資料來認識歷史。

4.培養(yǎng)時空觀念，能夠將春秋時期的歷史事件放在中國古代歷史的大背景下進行理解。

5.增強歷史解釋能力，對春秋時期的社會變革能夠提出自己的見解。

6.提升批判性思維，對歷史資料進行辯證分析，不盲目接受現(xiàn)有觀點。學情分析七年級一班的學生整體上對歷史學科有一定的興趣，但在此基礎上，學生的知識水平、學習能力、素質和行為習慣等方面存在較大差異。

1.知識層面：大部分學生對春秋時期的歷史人物和事件有一定的了解，但了解并不深入，對春秋時期的社會背景和原因分析等方面的知識較為欠缺。此外，學生對歷史知識的掌握多停留在記憶層面，缺乏對歷史知識內在聯(lián)系的分析和理解。

2.能力層面：學生在歷史學科方面的能力參差不齊，部分學生具備一定的史料實證能力和歷史解釋能力，但整體上，學生的時空觀念、歷史解釋能力和批判性思維等方面有待提高。

3.素質層面：大部分學生具備良好的學習態(tài)度，但部分學生在課堂參與度、自主學習和合作探究等方面存在一定問題。此外，學生的社會責任感和民族自豪感等方面也需要加強。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣表現(xiàn)各異，部分學生聽課認真、積極回答問題，但也有部分學生存在走神、課堂紀律松散等問題。這些行為習慣對學生的學習效果產生了直接影響。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.針對學生的知識層面，通過生動有趣的歷史故事和案例，引導學生深入理解春秋時期的社會背景和原因分析，幫助學生構建歷史知識的內在聯(lián)系。

2.針對學生的能力層面，設計一系列具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的時空觀念、歷史解釋能力和批判性思維。

3.針對學生的素質層面，通過富有教育意義的歷史故事和案例，強化學生的社會責任感和民族自豪感，引導學生樹立正確的歷史觀。

4.針對學生的問題行為習慣，加強課堂管理，提高學生的課堂參與度，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作探究精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生學情，將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師將運用生動的的語言、形象的表情和具體的例子，對春秋時期的社會背景、歷史事件和人物進行系統(tǒng)的講解，幫助學生建立扎實的歷史知識基礎。

（2）案例研究法：教師將挑選具有代表性的春秋時期歷史事件和人物，引導學生通過深入研究案例，理解歷史事件的內在聯(lián)系和影響。

（3）小組討論法：學生將在小組內就教師提出的問題進行討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的合作精神和歷史解釋能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生將扮演春秋時期的歷史人物，通過模擬歷史場景，身臨其境地感受歷史人物的思想和行為，增強學生對歷史知識的理解。

（2）實驗：學生將通過實驗方式，親身體驗古代農業(yè)生產、禮儀制度等，加深對春秋時期社會風貌的認識。

（3）游戲：設計有關春秋時期的歷史知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，將運用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：教師將制作內容豐富、形式生動的PPT，展示春秋時期的歷史事件、人物和背景，幫助學生直觀地理解歷史知識。

（2）視頻：播放有關春秋時期的紀錄片或歷史劇，讓學生更直觀地感受歷史場景，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用網絡資源，為學生提供更多的歷史資料和學術觀點，引導學生進行批判性思考，提高學生的史料實證能力。

（4）歷史文物圖片：展示春秋時期的文物圖片，讓學生直觀地了解古代社會的風貌，增強學生的時空觀念。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對春秋時期的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道春秋時期是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于春秋時期的圖片或視頻片段，讓學生初步感受春秋時期的魅力或特點。

簡短介紹春秋時期的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.春秋時期基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解春秋時期的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解春秋時期的定義，包括其主要歷史背景和特點。

詳細介紹春秋時期的社會背景、主要歷史事件和重要歷史人物，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.春秋時期案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解春秋時期的社會變革和影響。

過程：

選擇幾個典型的春秋時期歷史事件進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學生全面了解春秋時期的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些歷史事件對古代和現(xiàn)代社會的啟示和影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與春秋時期相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對春秋時期的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調春秋時期的歷史意義和價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括春秋時期的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調春秋時期在中國歷史上的重要性和對現(xiàn)代社會的啟示，鼓勵學生進一步探索和應用春秋時期的歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于春秋時期的歷史短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握春秋時期的基本概念、社會背景、主要歷史事件和重要歷史人物，能夠對春秋時期的歷史發(fā)展有一個全面的了解。

2.能力培養(yǎng)：學生將培養(yǎng)較強的史料實證能力，能夠通過春秋時期的文獻和考古資料來認識歷史，提高歷史解釋能力和批判性思維，對歷史資料進行辯證分析。

3.素質提升：學生將提升自己的時空觀念，能夠將春秋時期的歷史事件放在中國古代歷史的大背景下進行理解，增強社會責任感和民族自豪感，形成正確的歷史觀。

4.行為習慣：學生將在課堂上通過參與討論、小組合作等互動活動，提高課堂參與度，培養(yǎng)自主學習和合作探究的精神，形成良好的學習習慣。

5.思維發(fā)展：通過分析春秋時期的社會變革和歷史事件，學生將培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

6.情感態(tài)度：學生將通過對春秋時期歷史的學習，增強對歷史學科的興趣和熱情，形成積極的學習態(tài)度，對古代歷史有更深入的了解和認識。

7.應用能力：學生將能夠將所學的歷史知識應用到現(xiàn)實生活中，提高對歷史知識的實際運用能力，能夠從歷史中汲取智慧，對現(xiàn)實問題有更深刻的理解和解決能力。教學反思今天的課總的來說是比較成功的，學生們對春秋時期的興趣被充分激發(fā)，他們在課堂上的參與度也較高。我感到欣慰的是，學生們在案例分析環(huán)節(jié)能夠積極思考，提出一些有深度的問題，展現(xiàn)出了他們的歷史思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解春秋時期的社會背景時存在一定的困難，這說明我在講解時可能沒有足夠清晰地傳達給學生。接下來，我要注意通過更多生動的例子和圖像來幫助他們更好地理解。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在這一環(huán)節(jié)的參與度不高，他們更多地處于被動狀態(tài)。針對這一點，我需要在未來的教學中更多地引導學生主動參與，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

還有，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在表達自己的觀點時有些緊張，語言組織能力有待提高。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的口頭表達練習，幫助他們提高自信心和表達能力。重點題型整理1.春秋時期的社會背景及特點是什么？

答案：春秋時期的社會背景是中國古代歷史上的一個重要時期，它標志著由奴隸社會向封建社會的過渡。春秋時期的社會特點主要有：政治上的諸侯爭霸，社會上的禮崩樂壞，經濟上的井田制瓦解，思想上的百家爭鳴。

2.春秋時期的主要歷史事件有哪些？

答案：春秋時期的主要歷史事件有：齊桓公稱霸、晉文公稱霸、楚莊王稱霸、吳越爭霸、孔子周游列國、老子道德經的編纂等。

3.春秋時期的重要歷史人物有哪些？

答案：春秋時期的重要歷史人物有：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐、孔子、老子等。

4.春秋時期的文獻和考古資料有哪些？

答案：春秋時期的文獻有《春秋》、《左傳》、《國語》、《詩經》等；考古資料有河南安陽的商代王陵、山西侯馬的晉國遺址、湖北隨州的曾侯乙編鐘等。

5.春秋時期的社會變革對后世產生了哪些影響？

答案：春秋時期的社會變革對后世產生了深遠的影響。首先，諸侯爭霸推動了各國的政治改革，加強了中央集權，為封建制度的形成奠定了基礎。其次，禮崩樂壞促進了思想文化的繁榮，為百家爭鳴奠定了基礎。再次，井田制的瓦解推動了土地私有制的產生，為封建制度的形成提供了經濟基礎。最后，春秋時期的社會變革對后世的政治制度、思想文化、經濟制度等都產生了深遠的影響。板書設計2.板書內容：

（1）社會背景：諸侯爭霸，禮崩樂壞

（2）政治變革：齊桓公稱霸，晉文公稱霸，楚莊王稱霸

（3）經濟變革：井田制的瓦解，土地私有制的產生

（4）思想變革：百家爭鳴，老子道德經的編纂

3.板書結構：

（1）標題：春秋時期的社會變