2025屆高考語(yǔ)文補(bǔ)充篇目：《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）教學(xué)設(shè)計(jì)

2025屆高考語(yǔ)文補(bǔ)充篇目：《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）是2025屆高考語(yǔ)文補(bǔ)充篇目，屬于古典詩(shī)詞鑒賞模塊。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：1.詞的背景介紹，包括作者溫庭筠的生平和創(chuàng)作背景；2.詞的字詞句解讀，分析詞中的意象、情感和修辭手法；3.詞的審美鑒賞，理解詞的藝術(shù)特色和審美價(jià)值；4.詞的文化內(nèi)涵，探討詞中所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過(guò)分析《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）這首詞，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。同時(shí)，詞中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵也與學(xué)生所學(xué)的古代文化知識(shí)相聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地把握中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)分析《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）中的意象、情感和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感受詞的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過(guò)對(duì)詞中傳統(tǒng)文化元素的探討，使學(xué)生更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感，提高文化傳承能力。

3.創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞詞的過(guò)程中，運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，理解作者的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.語(yǔ)文運(yùn)用能力：通過(guò)詞的句式、字詞的運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力，使學(xué)生在日常生活中能更好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

5.獨(dú)立思考能力：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析詞中的意象、情感和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了古典詩(shī)詞的基本知識(shí)，如詩(shī)詞的格式、韻律、意象等。同時(shí)，他們對(duì)古代文化也有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于古典詩(shī)詞，部分學(xué)生可能對(duì)古文有興趣，喜歡品味其中的意境和情感。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能理解并分析詩(shī)詞中的意象和修辭手法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡自主探究，有的學(xué)生喜歡小組討論，教師需在教學(xué)過(guò)程中注意因材施教。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）這首詞的意境和情感方面，學(xué)生可能會(huì)遇到困難。同時(shí)，分析詞中的傳統(tǒng)文化元素和審美鑒賞也可能是學(xué)生的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和情感時(shí)，可能存在語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力的不足。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)QQ群或微信群、網(wǎng)絡(luò)詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)等。

3.信息化資源：溫庭筠《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）原文及注釋、相關(guān)詩(shī)詞鑒賞教程、在線(xiàn)討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：講解法、問(wèn)答法、案例分析法、小組討論法、比較法、角色扮演法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的詞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詞解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《花間集》：收錄了溫庭筠的大部分詞作，學(xué)生可以通過(guò)閱讀全書(shū)，更深入地了解溫庭筠的詞風(fēng)和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-《唐宋詞選》：收錄了唐宋時(shí)期代表性的詞作品，學(xué)生可以通過(guò)閱讀其他詞人的作品，對(duì)比分析不同詞人的風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-《中國(guó)詩(shī)詞鑒賞教程》：提供了中國(guó)古代詩(shī)詞的鑒賞方法和技巧，學(xué)生可以借助該教程，提高自己的詩(shī)詞鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以《菩薩蠻》為模板的詞，通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作，進(jìn)一步理解詞的格式和表現(xiàn)手法。

-研究《菩薩蠻》中的傳統(tǒng)文化元素，如“小山”、“金明滅”等，了解其在古代文化中的象征意義和用法。

-查閱相關(guān)資料，了解溫庭筠的生活背景和創(chuàng)作時(shí)期，分析其創(chuàng)作《菩薩蠻》的動(dòng)機(jī)和背景。

-探索詞在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如在現(xiàn)代詩(shī)歌、歌詞、文學(xué)創(chuàng)作等方面的運(yùn)用，理解詞在現(xiàn)代社會(huì)中的生命力和價(jià)值。

-組織一次詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)，邀請(qǐng)?jiān)娙嘶驅(qū)＜疫M(jìn)行講座或研討，讓學(xué)生更深入地了解詞的藝術(shù)魅力和審美價(jià)值。典型例題講解課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容邏輯關(guān)系①《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）是溫庭筠的代表作之一，創(chuàng)作于唐代。

②詞中描繪了作者對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情，以及對(duì)美好生活的向往。

③詞中的意象、情感和修辭手法，體現(xiàn)了唐代詞的藝術(shù)特色和審美價(jià)值。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)：

①標(biāo)題：《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）

②作者：溫庭筠

③創(chuàng)作背景：唐代

④主要意象：小山、金明滅、菩薩蠻

⑤情感內(nèi)涵：思念親人、向往生活

⑥修辭手法：比喻、擬人、對(duì)仗

3.重點(diǎn)詳細(xì)闡述詞的意象和修辭手法：

①小山：象征遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)，寓意作者思念親人的距離和無(wú)法逾越的障礙。

②金明滅：形容夕陽(yáng)余暉下的景象，寓意時(shí)光的流逝和生活的變遷。

③菩薩蠻：詞牌名，源自佛教樂(lè)曲，寓意作者對(duì)美好生活的向往和祈求。

④比喻：如“小山重疊金明滅”，形象地描繪了景象，增強(qiáng)了詞的藝術(shù)表現(xiàn)力。

⑤擬人：如“菩薩蠻”，將樂(lè)曲擬人化，表達(dá)了作者的情感和愿望。

⑥對(duì)仗：如“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪”，通過(guò)對(duì)仗手法，使詞的韻律更加和諧，增強(qiáng)了審美效果。

4.重點(diǎn)