八年級語文下冊 第六單元 24 唐詩三首教案 新人教版

八年級語文下冊第六單元24唐詩三首教案新人教版主備人備課成員教材分析《八年級語文下冊第六單元24唐詩三首教案新人教版》主要包含三首經(jīng)典唐詩《登高》、《江南逢李龜年》、《錢塘湖春行》。這一單元的目的是通過學(xué)習(xí)唐詩，讓學(xué)生感受古代詩歌的魅力，理解詩人的情感和思想，并提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

《登高》是杜甫的名作，表達(dá)了詩人對國家和人民命運(yùn)的深切關(guān)注?！督戏昀铨斈辍肥峭踔疁o的作品，描繪了江南美景和詩人對友人的思念之情。《錢塘湖春行》是白居易的詩作，生動描繪了春天錢塘湖的美景，表達(dá)了詩人對生活的熱愛和向往。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要理解每首詩的意境、情感和修辭手法，通過朗讀、分析和創(chuàng)作，提升自己的語文能力。教師可以通過講解、討論和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生深入理解詩歌，并激發(fā)他們對文學(xué)的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)唐詩，提升學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，使其能夠熟練運(yùn)用漢語進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.文學(xué)素養(yǎng)：通過分析唐詩的意境、情感和修辭手法，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和追求。

3.思維品質(zhì)：通過解讀唐詩中的深刻思想和內(nèi)涵，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其對事物本質(zhì)的理解和思考能力。

4.人際溝通：通過分組討論和合作完成任務(wù)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，培養(yǎng)其傾聽、表達(dá)和交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩歌內(nèi)容的理解：本節(jié)課的三個(gè)詩篇都是經(jīng)典唐詩，學(xué)生需要理解詩篇的內(nèi)容、背景和意境。例如，《登高》描繪了詩人登高遠(yuǎn)眺的情景，表達(dá)了詩人對國家和人民命運(yùn)的深切關(guān)注。

（2）詩歌情感的把握：學(xué)生需要理解詩人的情感和思想，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。例如，《江南逢李龜年》表現(xiàn)了詩人對友人的思念之情。

（3）修辭手法的分析：學(xué)生需要識別詩篇中的修辭手法，并能夠解釋其作用和效果。例如，《錢塘湖春行》中使用了比喻手法，形象地描繪了春天錢塘湖的美景。

（4）詩歌的朗讀和鑒賞：學(xué)生需要能夠正確朗讀詩篇，并能夠欣賞和評價(jià)其藝術(shù)美感。例如，《登高》的朗讀需要注意節(jié)奏和韻律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩歌意境的理解：學(xué)生難以理解詩篇中的抽象意境，需要教師通過講解、圖片、視頻等教學(xué)手段幫助學(xué)生形象地理解。例如，在講解《登高》時(shí)，可以展示山水畫或相關(guān)風(fēng)景圖片，幫助學(xué)生想象詩人所描繪的場景。

（2）詩人情感的把握：學(xué)生難以理解詩篇中所表達(dá)的復(fù)雜情感，需要教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和討論，幫助學(xué)生深入理解。例如，在講解《江南逢李龜年》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己與朋友分別的感受，以增進(jìn)對詩人情感的理解。

（3）修辭手法的分析：學(xué)生難以識別和分析詩篇中的修辭手法，需要教師通過講解、示例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握修辭手法的識別和分析方法。例如，在講解《錢塘湖春行》時(shí)，可以指出詩中的比喻手法，并引導(dǎo)學(xué)生分析其作用和效果。

（4）詩歌的朗讀和鑒賞：學(xué)生難以掌握詩歌的朗讀技巧和鑒賞方法，需要教師通過示范、指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生提高朗讀水平和鑒賞能力。例如，在講解《登高》時(shí)，可以示范朗讀并指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏和韻律的運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備

-打印機(jī)和打印紙張

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如Moodle或Blackboard

-詩歌朗誦和分析的在線工具或應(yīng)用程序

3.信息化資源：

-與唐詩相關(guān)的電子書籍和學(xué)術(shù)論文

-錢塘湖、江南等風(fēng)景的圖片和視頻資料

-詩歌朗誦的音頻文件

4.教學(xué)手段：

-互動討論：通過小組討論和全班討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考

-案例分析：分析經(jīng)典唐詩案例，幫助學(xué)生理解和欣賞詩歌

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人或詩中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)

-創(chuàng)意寫作：學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，提高文學(xué)創(chuàng)作能力

-詩歌朗誦：學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦練習(xí)，提高表達(dá)和朗讀能力

-反饋與評價(jià)：學(xué)生互相評價(jià)詩作和朗誦，給予反饋和建議教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《唐詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)嘗試過欣賞唐詩？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索唐詩的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解唐詩的基本概念。唐詩是中國古代文學(xué)的瑰寶，它代表了漢字詩歌的最高成就。

2.案例分析：接下來，我們來看三個(gè)具體的唐詩案例?！兜歉摺繁磉_(dá)了詩人對國家和人民命運(yùn)的深切關(guān)注，《江南逢李龜年》描繪了江南美景和詩人對友人的思念之情，《錢塘湖春行》生動描繪了春天錢塘湖的美景，表達(dá)了詩人對生活的熱愛和向往。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌的意境、情感和修辭手法這三個(gè)重點(diǎn)。對于意境和情感的理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。對于修辭手法的分析，我會結(jié)合具體的詩句進(jìn)行講解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首唐詩的意境、情感和修辭手法。

2.朗讀練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)唐詩的朗讀練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將展示唐詩的韻律和節(jié)奏。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“唐詩在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了唐詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對唐詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解唐詩的基本概念，包括唐詩的定義、歷史背景和文學(xué)價(jià)值。

2.掌握唐詩的意境、情感和修辭手法的分析和欣賞方法，能夠用自己的語言描述和表達(dá)。

3.提高詩歌朗讀和鑒賞能力，能夠正確朗讀唐詩，并能夠欣賞和評價(jià)其藝術(shù)美感。

4.培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和追求，激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的興趣，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用唐詩的知識。

5.提升團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，通過分組討論和實(shí)踐活動，學(xué)會與他人合作、傾聽和表達(dá)。

6.增強(qiáng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過解讀唐詩中的深刻思想和內(nèi)涵，鍛煉學(xué)生的思考和分析能力。

7.提高綜合運(yùn)用語文能力，通過學(xué)習(xí)唐詩，提升學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。

8.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，通過學(xué)習(xí)唐詩，了解中國傳統(tǒng)文化的一部分，增強(qiáng)文化自信。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他唐詩作品，如《靜夜思》、《賦得古原草送別》等，以進(jìn)一步了解唐詩的多樣性和豐富性。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)唐詩的紀(jì)錄片或講座，如《唐詩之路》、《唐詩鑒賞》等，以加深對唐詩背景和藝術(shù)特點(diǎn)的理解。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是對本節(jié)課學(xué)習(xí)的唐詩的仿寫，也可以是自己的原創(chuàng)作品。

-文化體驗(yàn)：建議學(xué)生參加與唐詩相關(guān)的文化活動或展覽，如唐詩朗誦會、唐詩知識講座等，以親身體驗(yàn)唐詩的魅力。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，并進(jìn)行閱讀、觀看或創(chuàng)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動思考和總結(jié)，可以寫下自己的閱讀心得、觀看感悟或創(chuàng)作體會。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于唐詩的疑問，提供詩歌創(chuàng)作的建議等。

-學(xué)生可以選擇適合自己的方式進(jìn)行拓展，如閱讀、觀看視頻、創(chuàng)作詩歌等，以充分發(fā)揮自己的興趣和特長。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的拓展成果，可以是在課堂上進(jìn)行分享，也可以是通過寫作、繪畫等形式展示。

-學(xué)生需要按時(shí)完成拓展任務(wù)，并在課堂上進(jìn)行交流和展示，以提升學(xué)生的表達(dá)和交流能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的唐詩的基本概念、意境、情感和修辭手法。

-學(xué)生能夠回憶并描述本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)唐詩作品的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

-學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詩歌朗讀和鑒賞的方法和技巧。

-學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的唐詩在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用和影響。

2.當(dāng)堂檢測：

-學(xué)生能夠正確朗讀唐詩，并能夠欣賞和評價(jià)其藝術(shù)美感。

-學(xué)生能夠分析唐詩的意境和情感，并用自己的語言表達(dá)出來。

-學(xué)生能夠識別并分析唐詩中的修辭手法，并能夠解釋其作用和效果。

-學(xué)生能夠結(jié)合唐詩的背景和時(shí)代，理解詩人的情感和思想。

-學(xué)生能夠運(yùn)用唐詩的知識，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作或?qū)μ圃娺M(jìn)行鑒賞和評價(jià)。

-學(xué)生能夠回答與唐詩相關(guān)的題目，如唐詩的作者、背景、意境、情感等。

-學(xué)生能夠通過小組討論或個(gè)人思考，展示自己對唐詩的理解和掌握程度。

-學(xué)生能夠提出對唐詩的疑問或看法，并能夠與同學(xué)或老師進(jìn)行交流和討論。教學(xué)反思與改進(jìn)-觀察學(xué)生的課堂參與程度，了解他們對唐詩的興趣和理解程度。

-收集學(xué)生的課堂反饋，了解他們對教學(xué)方法和內(nèi)容的看法和建議。

-分析學(xué)生的作業(yè)和測試成績，了解他們對唐詩知識的掌握程度和存在的問題。

2.制定改進(jìn)措施

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對唐詩的興趣不高，可以考慮增加一些互動和參與性強(qiáng)的教學(xué)活動，如詩歌朗誦比賽、唐詩知識問答等。

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解唐詩的意境和情感上存在困難，可以考慮增加一些情景模擬和情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和感受。

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析唐詩的修辭手法上有困難，可以考慮增加一些修辭手法的講解和示例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

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