中班語言活動教案《是誰嗯嗯在我頭上》

中班語言活動教案《是誰嗯嗯在我頭上》一、教學目標知識與理解：通過本次語言活動，使學生理解并掌握故事《是誰嗯嗯在我頭上》的基本情節(jié)和主要角色。技能與運用：提高學生的閱讀能力和口語表達能力，通過角色扮演、情景模擬等活動形式，讓學生積極參與，大膽表達。情感態(tài)度與價值觀：通過故事引導學生形成正確的生態(tài)觀念，了解動物的生活習性及其與環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。同時讓學生懂得遇到問題要冷靜思考，學會通過合理的方式解決問題。啟發(fā)思維與創(chuàng)新：鼓勵學生發(fā)揮想象力，對故事情節(jié)進行創(chuàng)意性的拓展和延伸，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。1.知識與技能：了解并學習相關的動物知識，認識不同動物的嗯嗯形態(tài)和特點，比如鴿子的糞便呈白色，鴿子的嗯嗯會迅速凝固成塊狀，而像奶牛等其他動物的嗯嗯形態(tài)則各有不同。通過學習幼兒能夠準確識別不同動物的糞便，培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和口語理解能力?；顒油ㄟ^生動有趣的故事情節(jié)展開，孩子們需要理解并講述故事情節(jié)中的對話、描述等語言表達，提升口語能力。此外活動中還將引導幼兒學會使用一些新的詞匯和表達方式，如“嗯嗯”、“頭頂”等。培養(yǎng)幼兒的思維能力和問題解決能力。在活動過程中，孩子們需要通過觀察、推理和判斷，找出是誰嗯嗯在頭上，體驗解決問題的樂趣。同時引導幼兒學會從多角度思考問題，嘗試用多種方法解決問題。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。通過閱讀繪本《是誰嗯嗯在我頭上》，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣和愛好。引導幼兒積極參與閱讀活動，享受閱讀的樂趣，并鼓勵幼兒在日常生活中多閱讀、多交流。2.過程與方法：在課程開始時，老師通過展示一些關于動物和相關行為的圖片，引發(fā)孩子們對動物的興趣，引導孩子們進入課程的主題——動物嗯嗯。使用直觀、有趣的方式導入課程，使孩子們能夠快速集中注意力，提高學習積極性。讓孩子們和老師一起閱讀繪本《是誰嗯嗯在我頭上》。在閱讀過程中，老師可以根據繪本內容提出問題，引導孩子們思考并回答。例如：“為什么小鼴鼠會頭上頂著一團嗯嗯？”“每一種動物的嗯嗯有什么特點？”讓孩子們從繪本中獲取關于動物排泄行為的信息。閱讀完畢后，組織孩子們進行小組討論，讓他們分享自己對繪本內容的理解和感受。老師可以鼓勵孩子們大膽表達自己的觀點，并引導他們用語言描述各種動物的嗯嗯的特點。同時老師要注意引導孩子們討論時保持友好氛圍，尊重他人的觀點。為了讓孩子們更深入地了解動物的嗯嗯，設計一些互動游戲環(huán)節(jié)。例如“動物嗯嗯配對游戲”，讓孩子們根據動物的嗯嗯特點進行配對；或者“動物角色扮演游戲”，讓孩子們扮演不同的動物，模擬動物的排泄行為。通過這些游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。課程結束時，老師帶領孩子們回顧本次課程學到的內容，讓孩子們總結各種動物的嗯嗯特點。同時老師還要引導孩子們進行反思，讓他們思考自己在這次課程中的表現(xiàn)，以及是否有新的發(fā)現(xiàn)或收獲。鼓勵孩子們將所學的知識應用到日常生活中，觀察動物的排泄行為，并嘗試向同伴分享自己的新發(fā)現(xiàn)。3.情感態(tài)度與價值觀：本次中班語言活動旨在激發(fā)幼兒對于生活細節(jié)的觀察和發(fā)現(xiàn)的興趣，鼓勵他們保持探索大自然和動物世界的熱情和好奇心。在活動過程中，引導幼兒養(yǎng)成關注生活中的事物變化的習慣，體會周圍世界的美好與神秘。通過有趣的故事情節(jié)激發(fā)幼兒的幽默感和樂趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中參與活動，感受故事帶來的快樂。同時通過故事中的角色互動，引導幼兒理解尊重每一種生物的存在和生活習性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和關愛動物的情感。讓他們在故事學習的過程中，不僅學到知識，更學會尊重生命、關愛自然。通過這一系列的活動，引導幼兒形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度和價值觀。二、教學準備教具準備：動物頭像卡片（如小鳥、小鼴鼠等），模擬動物的嗯嗯（可用豆子或其他類似物品代替）。環(huán)境準備：布置教室環(huán)境，創(chuàng)造輕松愉快的閱讀氛圍?？梢圆贾靡恍┫嚓P的動物圖片或玩具，幫助學生更好地融入課堂情境。知識儲備：教師在課前應對中班學生的認知水平和語言能力進行了解，確?；顒觾热蓦y度適中，能夠引發(fā)學生的興趣與參與度。同時提前熟悉《是誰嗯嗯在我頭上》故事內容及教學要點，做好教學設計。1.故事書《是誰嗯嗯在我頭上》若干本本次教學活動旨在通過故事書《是誰嗯嗯在我頭上》的講解激發(fā)中班幼兒對故事的興趣，提升他們的語言表達能力，同時培養(yǎng)他們對動物的了解和對環(huán)境保護的意識。本章節(jié)的教學主題為故事書《是誰嗯嗯在我頭上》。本次活動中將涉及以下內容：故事書的基本介紹、活動目標、活動準備等。以下是對每個部分的詳細描述：本次活動的核心載體是故事書《是誰嗯嗯在我頭上》。這是一本充滿趣味和啟發(fā)性的圖書，它以生動的插圖和富有教育意義的故事情節(jié)，向孩子們展示了動物世界的奧秘和環(huán)境保護的重要性。這本書通過一系列有趣的事件，引導孩子們認識到動物的習性以及自然界中的生態(tài)平衡。其中“嗯嗯”這個詞匯的運用，使得故事更加貼近幼兒的生活，易于理解和接受。段落一：引入故事書《是誰嗯嗯在我頭上》若干本。在活動開始前，向孩子們展示這本書的封面和插圖，引起他們的興趣。然后簡要介紹故事的內容和主題，讓孩子們對即將聽到的故事有一個初步的了解。在此過程中，鼓勵孩子們提問和討論，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。段落二：講述故事情節(jié)。在活動過程中，通過生動的語言和豐富的表情，向孩子們講述故事情節(jié)。讓孩子們跟隨故事情節(jié)的發(fā)展，了解各種動物的生活習性和特點。同時引導孩子們思考問題的解決方案，培養(yǎng)他們的問題解決能力。段落三：互動環(huán)節(jié)。在講述完故事情節(jié)后，組織孩子們進行小組討論，讓他們分享自己的看法和感受。然后邀請孩子們參與到角色扮演中，讓他們通過自己的語言和行為來表達對故事的理解。在這個過程中，鼓勵孩子們大膽表達自己的觀點和想法，提高他們的語言表達能力。段落四：總結反思。在活動結束時，與孩子們一起回顧整個活動的過程和收獲。讓孩子們表達自己的感受和對故事的理解，并引導他們思考這個故事對他們有什么啟示。同時強調環(huán)境保護的重要性，讓孩子們意識到保護自然環(huán)境的重要性。最后布置家庭作業(yè)讓孩子們回家后與家長一起分享這個故事并一起探討如何在日常生活中保護環(huán)境。本次教學活動通過講述故事書《是誰嗯嗯在我頭上》。2.動物圖片及相關的嗯嗯圖片在這節(jié)中班語言活動中，我們將聚焦于核心要素之一動物及其糞便特性的認知。為了深化孩子們的理解，我們準備了豐富的動物圖片及相關的嗯嗯（糞便）圖片。這些圖片不僅增加了活動的趣味性，更有助于孩子們直觀地了解和掌握相關知識。動物圖片展示：我們將展示多種常見動物的圖片，如小鳥、小老鼠、兔子等。這些動物各具特色，孩子們可以通過觀察它們的外觀、習性等特點，進一步加深對它們的認識。嗯嗯圖片的關聯(lián)展示：結合動物圖片，我們將展示相應的嗯嗯圖片。通過對比不同動物的嗯嗯，孩子們可以了解到各種動物的消化特點和排泄物特性。這不僅增加了活動的趣味性，也讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習到有關動物和自然界的知識?；迎h(huán)節(jié)：在展示過程中，鼓勵孩子們結合自己的生活經驗，討論他們所了解的動物及其嗯嗯。老師可以提出問題，如：“你覺得這個動物的嗯嗯是什么樣的？”“為什么這個動物的嗯嗯會是這樣的？”等，引導孩子們進行思考，培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。3.錄音設備，播放故事音頻錄音設備準備就緒，我們將開啟一段精彩的旅程。輕輕按下播放鍵，舒緩而引人入勝的音樂開始響起，伴隨著故事角色們的生動對話和故事情節(jié)的展開。在播放過程中，我們要確保音量適中，既能讓孩子們清晰地聽到每個詞語，又不至于太大或過小而影響教學效果。與此同時教師也會引導孩子們進行觀察與思考，在此過程中可以引導孩子提出自己對故事的看法或疑惑。此外我們也會準備必要的提問，比如詢問孩子們故事中出現(xiàn)了哪些動物角色、發(fā)生了哪些事件等。通過這樣的互動和討論，我們鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，深入探索故事情節(jié)。此外我們還可以引導孩子們對故事中動物們的行為進行評價和討論，比如哪些行為是正確的，哪些行為可能是不恰當的等等。通過這些活動幫助孩子們形成良好的道德品質和行為習慣，讓我們一起走進故事的世界，展開一段美好的旅程吧！通過這樣的段落設計我們能夠有效達成激發(fā)幼兒對故事的興趣及對其深度探討的目標。通過啟發(fā)提問的方式帶領孩子們更好地理解故事內容并積極參與到活動中來。接下來我們會進行更加深入的探討和交流。4.角色扮演所需的道具和服裝動物頭像面具：制作各種動物的面具，如小鼴鼠、小鴿子、小老鼠等角色的面具，以輔助孩子們進行角色扮演，讓他們更深入地理解和感受每個角色的特點。場景道具：準備一些與故事相關的場景道具，如草地、森林、房屋等背景板，以及相關的環(huán)境裝飾，如鳥巢、樹枝等。動物角色服裝：根據每個角色的特點設計相應的服裝，如小鼴鼠的灰色皮毛服裝，小鴿子的羽毛服裝等。讓孩子們穿上這些服裝能更好地融入角色，提高角色扮演的樂趣和體驗。小道具配飾：為孩子們準備一些與角色相關的配飾，如小老鼠的眼鏡等，以增強角色的形象特點。讓孩子們通過角色扮演游戲了解故事中的各個角色。三、教學過程在活動開始時，教師以親切的方式與孩子們進行對話，問他們是否有過類似小動物一樣的煩惱：頭上有意外的臟物落下，比如水滴或者昆蟲排泄物等。緊接著向孩子們介紹這本繪本《是誰嗯嗯在我頭上》，以此引起孩子們對動物排泄行為的好奇和興趣。這個環(huán)節(jié)大約需要持續(xù)三到五分鐘。接下來教師帶領孩子們一起閱讀繪本《是誰嗯嗯在我頭上》。在此過程中，教師應注重引導孩子們觀察畫面細節(jié)，理解故事情節(jié)，并鼓勵孩子們積極提問。通過閱讀故事，孩子們可以了解到各種動物糞便的特點和相應的習性。這部分活動預計需要十分鐘左右的時間，在閱讀過程中，教師可以適時地講解一些基本的動物知識，如動物的飲食習性等。閱讀完繪本后，教師可以組織孩子們進行小組討論，讓孩子們談談自己對故事的理解和對動物的看法。鼓勵孩子們分享他們的觀點和感受，這不僅能幫助他們加深對故事內容的理解，還能培養(yǎng)他們的語言表達能力。然后教師提出開放性問題讓孩子們思考討論，“你們認為動物們?yōu)槭裁磿龀鲞@樣的行為？”讓孩子們進一步思考動物的習性以及它們的行為背后的原因。這個環(huán)節(jié)大約需要十分鐘的時間。為了讓孩子們更好地理解和體驗故事中的角色和情節(jié)，教師可以組織角色扮演活動。讓孩子們自己選擇喜歡的動物角色進行扮演，通過模仿動物的語言和行為來展示他們對故事的理解。這個活動預計需要十五分鐘左右的時間，通過角色扮演活動，孩子們可以更加深入地理解動物的行為和情緒，同時也能增強他們的參與感和樂趣感。1.導入新課引起興趣：一開始，我們可以通過一個有趣的謎語來引入課題，讓孩子們對即將學習的內容產生濃厚的興趣?！案吒咴谏项^頂頂，小小黑物藏其中。細細長長一條線，誰的頭上有此物？”答案就是我們今天要尋找的主角。通過這個謎語，我們可以激發(fā)孩子們的好奇心，讓他們對接下來的故事充滿期待。提出問題：接著，我們可以向孩子們提出問題：“你們有沒有遇到過頭上突然被嗯嗯（即大便）弄臟的情況呢？會是誰做的呢？又是為什么會發(fā)生這樣的事情呢？”讓孩子們圍繞這個話題展開討論，分享他們的想法和經歷。這樣可以幫助孩子們更好地理解故事中的角色和情境。導入故事：在孩子們充分展開討論后，我們可以開始導入我們的故事。告訴孩子們，今天的故事主人公也遇到了類似的情況，他會如何去解決這個問題呢？讓我們一起在故事中尋找答案。設置目標：在導入新課的過程中，我們要讓孩子們明白，這個故事不僅僅是為了好玩和有趣，更是要教會他們一些生活的道理。例如要尊重他人，注意個人衛(wèi)生，遇到困難時要勇敢地去面對和解決等。讓孩子們帶著這些問題和思考進入故事的學習。2.講解故事內容通過生動有趣的故事內容，引導學生對動物糞便的認知，激發(fā)他們對自然生態(tài)的興趣，同時提升他們的語言表達能力和問題解決能力。開場導入：故事以一只頭頂上有不明物體的小鳥為主角，引發(fā)孩子們的好奇心?？梢韵日故疽粡埿▲B頭頂不明物體的圖片，讓孩子們猜猜這是什么，以此引入話題。故事展開：小鳥遭遇的困惑與尋找原因的過程。講述小鳥發(fā)現(xiàn)自己的頭上有了不應該出現(xiàn)的東西——一種類似“嗯嗯”（糞便）的東西，小鳥非常困擾，決定去尋找是誰做的這件事。在此過程中，會遇到其他動物，比如蒼蠅、蜜蜂等，它們都給出了不同的信息和線索。這些對話內容和情節(jié)都極富啟發(fā)性，可以讓孩子們逐漸展開想象的翅膀。動物們的角色表現(xiàn)：每種動物都有其獨特的語言和行為方式，這些差異都會在故事中體現(xiàn)出來。例如蒼蠅的無知但熱心的回答，蜜蜂的專注工作忽略問題實質等等，都能幫助孩子更好地理解每種動物的特點和習性。讓孩子們模仿動物的語言和動作表演出來，讓課堂氛圍活躍起來。同時這也是引導孩子們發(fā)展語言表達能力的良好機會。3.互動環(huán)節(jié)開始時教師可以通過展示相關動物卡片或動物模型，引發(fā)孩子們的興趣，并提問：“小朋友們，你們看看這是什么動物呢？它們會做什么有趣的事呢？”以調動孩子們的積極性和好奇心。緊接著引出主題：“今天，我們學習的故事就是關于小動物們之間的趣事?！币源艘l(fā)孩子們對故事的期待。進入互動環(huán)節(jié)的核心部分，老師可以邀請孩子們參與到角色扮演的游戲中。例如讓孩子們扮演故事中的不同角色——小鼴鼠、小鴿子等小動物，通過模仿它們的動作和聲音來表達故事中的角色情感。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以先演示如何模仿動物的叫聲和動作，讓孩子們跟隨模仿。同時鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，自由發(fā)揮扮演角色的動作和語言。這樣的角色扮演游戲不僅增強了孩子們的參與感，也讓他們更直觀地理解故事情節(jié)和角色的性格特征。角色扮演游戲結束后，教師可以通過提出與故事相關的問題引導孩子們進行思考和討論。比如：“你們覺得小動物們的嗯嗯為什么會出現(xiàn)在頭上呢？”“小動物們發(fā)現(xiàn)頭上的嗯嗯時會有什么反應？”讓孩子們結合故事情節(jié)和自己的想象回答問題。同時也要鼓勵孩子們提出自己的疑問和想法，與教師和同伴分享交流。這種問答互動不僅鍛煉了孩子們的語言表達能力，也促進了他們的思維發(fā)展。為了進一步鞏固孩子們對故事內容的理解和對動物特征的認識，教師可以組織繪畫活動。讓孩子們畫出自己心目中的小動物形象，并嘗試描述這些動物的特征以及它們在故事中的表現(xiàn)。通過這樣的繪畫活動，不僅加深了孩子們對故事內容的印象，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。4.拓展延伸閱讀活動拓展：可以邀請孩子們在幼兒園閱讀區(qū)找尋關于動物的繪本或者圖冊，觀察并學習動物的特征和習性。鼓勵孩子們嘗試分享自己了解的動物知識，加深對于動物的認知和對于內容的理解。另外可以組織一次關于動物糞便的科普活動，讓孩子們了解不同動物的糞便特點和形狀。通過讓孩子們認識自然和了解自然的過程，來加深他們對生態(tài)環(huán)境的理解。同時引導孩子們理解動物和人類之間的關系，尊重每一種生命。角色扮演游戲：教師可以組織一次角色扮演游戲，讓孩子們扮演故事中的角色或者其他的動物角色。讓孩子們通過模仿動物的行為和語言來體驗和理解角色的情感和行為動機。這種游戲形式有助于激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，同時也能夠增強他們的參與感和學習的樂趣。在游戲結束后，可以和孩子們一起討論他們在游戲中的體驗，引導他們思考動物和人類之間的相互影響和關系。通過這種方式，孩子們可以更好地理解故事的主題和意義。創(chuàng)作活動延伸：鼓勵孩子們通過繪畫、手工等方式創(chuàng)作自己的作品來表達他們對故事的理解和對動物的感受。例如他們可以畫出自己喜歡的動物角色，或者制作一個關于動物糞便的模型等。這些活動不僅能夠鍛煉孩子們的藝術技能，也能讓他們通過創(chuàng)作來表達自己的思考和感受。同時這些作品也可以作為班級展示的一部分，讓其他孩子和家長了解孩子們的學習成果和思考過程。通過這種方式，我們可以將故事的內涵融入到孩子的日常生活和學習中去，讓孩子們從故事中學習和成長。5.總結評價在本次中班語言活動《是誰嗯嗯在我頭上》的教學中孩子們展現(xiàn)出了極高的興趣和參與度。通過生動的故事情節(jié)和形象的插圖，孩子們不僅學到了關于動物的知識，還提升了語言表達和問題解決的能力。在活動過程中，孩子們認真傾聽故事，積極參與討論，表現(xiàn)出了良好的傾聽習慣和語言表達能力。在理解故事情節(jié)的同時，孩子們還能夠根據故事內容進行聯(lián)想和想象，提出自己的見解和疑問，展現(xiàn)出了他們的思維能力和好奇心。此外通過本次活動的開展，孩子們還學會了如何正確對待和處理生活中的問題，提升了他們的社會交往能力。孩子們認識到在面對問題時，要勇敢面對，尋找解決問題的方法，而不是逃避或抱怨。本次中班語言活動《是誰嗯嗯在我頭上》取得了良好的效果。孩子們在輕松愉快的氛圍中，不僅學到了知識，還提升了各方面的能力。同時也激發(fā)了他們對自然界和動物世界的好奇心，為后續(xù)的學習和生活打下了堅實的基礎。為了更好地促進孩子們的發(fā)展，我們會在今后的教學中繼續(xù)探索和創(chuàng)新，為孩子們提供更多有趣、有益的學習體驗。四、作業(yè)布置閱讀繪本作業(yè)：請學生回家后再次閱讀《是誰嗯嗯在我頭上》這本繪本并嘗試用自己的語言復述故事情節(jié)。同時讓學生思考故事中各種小動物們的情緒變化以及它們是如何解決問題的，以此培養(yǎng)他們的同理心和解決問題的能力。繪畫創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學生根據繪本內容，繪制一幅關于小動物們尋找“嗯嗯”來源的圖畫。這不僅可以幫助學生回顧故事情節(jié)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術興趣。語言表達作業(yè)：請學生回家后，與家長一起討論在故事中學習到的動物知識，并嘗試向家長介紹這些動物的特點和習性。此作業(yè)旨在提高學生的口語表達能力和與家長溝通的能力。觀察記錄作業(yè)：引導學生觀察日常生活中的動物，記錄他們觀察到的動物行為，特別是與“嗯嗯”相關的行為。課堂上將分享他們的觀察記錄，以此培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。故事創(chuàng)作作業(yè)（選做）：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一個與《是誰嗯嗯在我頭上》類似的故事，可以是關于其他動物的有趣經歷，也可以是對原有故事的延伸。此作業(yè)旨在培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)作能力。1.請幼兒回家后與家人一起分享故事，嘗試講述故事情節(jié)請幼兒回家后與家人一起分享故事，嘗試講述故事情節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，父母可以成為孩子們的聽眾，鼓勵他們用完整的語言和清晰的邏輯講述故事，鍛煉其語言表達能力。也可以引導孩子復述故事中他們最喜歡的角色及其行為，讓孩子更好地理解并學習故事中每個角色的特點和行為方式。此外家長們可以與孩子一起討論故事的寓意，引導孩子形成愛護環(huán)境、尊重他人的觀念。此外還可以邀請家長引導孩子進行簡單的角色扮演游戲，讓孩子通過角色扮演更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。家長們可以鼓勵孩子模仿故事中的角色，模仿他們的動作和語言，這樣既能讓孩子更好地記住故事情節(jié)，又能鍛煉孩子的表達能力和模仿能力。同時通過這樣的活動，孩子們能更好地理解動物的習性特點，進一步形成保護環(huán)境的意識。2.搜集其他有關動物的故事，準備在班上分享故事選材：我們會搜集各種與動物相關的故事，包括動物的日常生活、動物間的友情、動物的行為習性等。這些故事應簡潔易懂，有趣生動適合中班孩子的年齡和理解能力。故事分享計劃：我們將制定一個詳細的故事分享計劃。首先我們會選擇一兩個典型的故事作為引導，讓孩子們對動物故事有一個初步的了解和興趣。然后我們會鼓勵孩子們分享他們在家里或者圖書館中讀到的動物故事。這種方式不僅可以鍛煉孩子們的口頭表達能力，還可以培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。動物知識講解：在分享過程中，我們會穿插一些動物的常識性內容。例如我們可以介紹不同動物的習性、特點等。這些內容應盡可能地生動有趣，以吸引孩子們的注意力。同時我們也會引導孩子們討論他們對這些動物的了解和感受，通過這種方式，孩子們不僅可以了解到更多關于動物的知識，還可以增強他們的觀察和思考能力。為了加強孩子們的參與感，我們還會進行一些小游戲或者角色扮演等活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習成長。這些活動應根據故事內容來設計，以確保其有效性和趣味性。這個環(huán)節(jié)將通過多種方式促進孩子們的語言發(fā)展和認知成長，通過故事分享、知識講解以及游戲活動等環(huán)節(jié)的設計和實施，我們將幫助孩子們拓寬視野、增長知識并激發(fā)他們對動物世界的好奇心和探索欲望。五、教學反思與改進1.對活動過程中幼兒的表現(xiàn)進行觀察，總結活動效果通過生動有趣的語言活動，激發(fā)幼兒對動物世界的興趣，提高幼兒的觀察力和語言表達能力，引導幼兒學習故事中的角色對話，豐富幼兒的詞匯和語言?；顒舆^程：導入、講述故