2021年下半年教師資格證考試《初中地理專業(yè)面試》真題及答案解析

2021年下半年教師資格證考試《初中地理專業(yè)面試》真題及答案解析1.【簡答題】發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家1.題目：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異2.內(nèi)容3.基本要求:(1)教學(xué)過程須有提問環(huán)節(jié)，并作出適當(dāng)提問;(2)配合板圖進(jìn)行講解;(3)試講時(shí)間約為10分鐘。參考解析：一、圖片導(dǎo)入，引入新課

通過播放美國農(nóng)場主用飛機(jī)撒農(nóng)藥的視頻與中國用手壓式噴壺式打農(nóng)藥的方式的視頻，讓學(xué)生回答，這兩個(gè)國家存在什么差異，引入今天的課程：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家。

二、自主學(xué)習(xí)，總結(jié)規(guī)律

(1)展示地圖，明確位置

1.教師向?qū)W生展示世界地圖，并在地圖上標(biāo)明世界上發(fā)達(dá)國家的位置。請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)發(fā)達(dá)國家的數(shù)量以及觀察他們?cè)谑澜缟系木唧w分布位置。

師生共同總結(jié):發(fā)達(dá)國家的數(shù)量較少，主要集中分布在西歐、北美洲上部，以及大洋洲的澳大利亞。

2.學(xué)生繼續(xù)觀察世界地圖，通過小組討論，回答“南北對(duì)話”，和“南南合作”在地理上代表什么意思。

學(xué)生進(jìn)行回答。師生共同總結(jié)：發(fā)達(dá)國家集中在北半球，發(fā)展中國家集中在南半球，將發(fā)達(dá)與發(fā)展中國家的合作交流稱為“南北對(duì)話”，將發(fā)展中國家的合作稱為“南南合作”。

(2)通過案例分析國際經(jīng)濟(jì)合作

1.教師通過PPT或視頻向?qū)W生介紹蘋果手機(jī)品牌的發(fā)源地及其生產(chǎn)商，請(qǐng)學(xué)生回答其生產(chǎn)廠家有什么特點(diǎn)?

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充跨國公司的概念，以及各國家之間通過產(chǎn)業(yè)連接在一起是一種國際經(jīng)濟(jì)合作的方式。

3.向?qū)W生展示全球資源分布圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，討論跨國公司越來越多的原因，以及建立跨國公司的好處?學(xué)生回答:

1.全球資源的不平衡2.國家間技術(shù)、市場的不同。3.國家間經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系，合作可以促進(jìn)資源的整合，提高資源的利用率，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。

教師向?qū)W生展示PPT，發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家的主要出口產(chǎn)品對(duì)比圖，請(qǐng)學(xué)生討論出口產(chǎn)品的不同?學(xué)生回答，老師引導(dǎo)，得出發(fā)展中國家出口的是初級(jí)產(chǎn)品，發(fā)達(dá)國家出口的是再生產(chǎn)產(chǎn)品。教師提問：請(qǐng)學(xué)生談一談發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國的具體差異表，感受兩者的不同。學(xué)生回答，教師總結(jié)、

三、課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，談?wù)勛约旱氖斋@。

四、課后作業(yè)

課后收集我國參加的國際交流大會(huì)相關(guān)資料，下堂課進(jìn)行討論分享。五、板書設(shè)計(jì)略1.【簡答題】發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家1.題目：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異2.內(nèi)容3.基本要求:(1)教學(xué)過程須有提問環(huán)節(jié)，并作出適當(dāng)提問;(2)配合板圖進(jìn)行講解;(3)試講時(shí)間約為10分鐘。參考解析：一、圖片導(dǎo)入，引入新課

通過播放美國農(nóng)場主用飛機(jī)撒農(nóng)藥的視頻與中國用手壓式噴壺式打農(nóng)藥的方式的視頻，讓學(xué)生回答，這兩個(gè)國家存在什么差異，引入今天的課程：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家。

二、自主學(xué)習(xí)，總結(jié)規(guī)律

(1)展示地圖，明確位置

1.教師向?qū)W生展示世界地圖，并在地圖上標(biāo)明世界上發(fā)達(dá)國家的位置。請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)發(fā)達(dá)國家的數(shù)量以及觀察他們?cè)谑澜缟系木唧w分布位置。

師生共同總結(jié):發(fā)達(dá)國家的數(shù)量較少，主要集中分布在西歐、北美洲上部，以及大洋洲的澳大利亞。

2.學(xué)生繼續(xù)觀察世界地圖，通過小組討論，回答“南北對(duì)話”，和“南南合作”在地理上代表什么意思。

學(xué)生進(jìn)行回答。師生共同總結(jié)：發(fā)達(dá)國家集中在北半球，發(fā)展中國家集中在南半球，將發(fā)達(dá)與發(fā)展中國家的合作交流稱為“南北對(duì)話”，將發(fā)展中國家的合作稱為“南南合作”。

(2)通過案例分析國際經(jīng)濟(jì)合作

1.教師通過PPT或視頻向?qū)W生介紹蘋果手機(jī)品牌的發(fā)源地及其生產(chǎn)商，請(qǐng)學(xué)生回答其生產(chǎn)廠家有什么特點(diǎn)?

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充跨國公司的概念，以及各國家之間通過產(chǎn)業(yè)連接在一起是一種國際經(jīng)濟(jì)合作的方式。

3.向?qū)W生展示全球資源分布圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，討論跨國公司越來越多的原因，以及建立跨國公司的好處?學(xué)生回答:

1.全球資源的不平衡2.國家間技術(shù)、市場的不同。3.國家間經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系，合作可以促進(jìn)資源的整合，提高資源的利用率，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。

教師向?qū)W生展示PPT，發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家的主要出口產(chǎn)品對(duì)比圖，請(qǐng)學(xué)生討論出口產(chǎn)品的不同?學(xué)生回答，老師引導(dǎo)，得出發(fā)展中國家出口的是初級(jí)產(chǎn)品，發(fā)達(dá)國家出口的是再生產(chǎn)產(chǎn)品。教師提問：請(qǐng)學(xué)生談一談發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國的具體差異表，感受兩者的不同。學(xué)生回答，教師總結(jié)、

三、課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，談?wù)勛约旱氖斋@。

四、課后作業(yè)

課后收集我國參加的國際交流大會(huì)相關(guān)資料，下堂課進(jìn)行討論分享。五、板書設(shè)計(jì)略2.【簡答題】1.題目：中國水資源的分布2.內(nèi)容：3.基本要求:(1)教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)，并作出適當(dāng)提問；(2)配合板圖進(jìn)行講解；(3)試講時(shí)間約為10分鐘。參考解析：一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握我國水資源的時(shí)間、空間分布特點(diǎn)及其成因。2.掌握水資源的對(duì)我們生活和生產(chǎn)的影響。3.培養(yǎng)學(xué)生使用圖表資料分析水資源特點(diǎn)的能力，從而提高地理分析能力。4.認(rèn)識(shí)水資源的珍貴，樹立珍惜水資源的正確思想觀念，從而養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)分析水資源時(shí)空分布不均的原因。四、教學(xué)過程(一)、圖片導(dǎo)入教師首先在PPT上呈現(xiàn)圖片，向?qū)W生介紹什么是水資源，進(jìn)而提問我國水資源有什么樣的特點(diǎn)，進(jìn)入講授內(nèi)容。(二)我國水資源總體特點(diǎn)1.提問，我國水資源總體特點(diǎn)是怎樣的?要求:教師播放水資源分布的視頻，學(xué)生觀看視頻后回答問題。明確:我國的水資源總量比較大，但是分布不均勻，且人均水資源量少。2.提問:水資源總量的大小是由什么來衡量的?要求:教師詢問，學(xué)生自由回答。明確:一個(gè)國家河流徑流量的大小，大體可以表明這個(gè)國家水資源的多少。(三)我國水資源分布特點(diǎn)1.提問:我國的水資源在空間分布上有什么特點(diǎn)?從空間分布看，我國水資源南富北缺。大致以長江流域北界為界，南方水資源占全國的80%以上，北方不足20%。而且結(jié)合地勢地形來看，我國的北方平原廣闊，耕地面積大，人口密集，人均水資源量少，更加劇了缺水的狀況，特別是華北和西北地區(qū)，缺水最為嚴(yán)重。2.提問:那我國的水資源在時(shí)間分布上又有怎樣的特點(diǎn)呢?從時(shí)間分配看，夏秋季我國大部分地區(qū)降水豐沛，河流處于豐水期，水資源較為豐富，但是短期內(nèi)的水量急劇增加容易造成洪澇災(zāi)害；冬春季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，水資源相對(duì)不足。3.提問:下面以北京為例，從這幅北京年降水量的變化圖中,北京年降水量有什么特點(diǎn)呢?降水量變化大，每年變化大。4.提問:我國的水資源在空間和時(shí)間上分布不均給我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來哪些影響呢?學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考并作出回答。南北方農(nóng)業(yè)土地利用方式差異明顯，南方以水田為主，北方以旱地為主。四、教師總結(jié):1.由于我國降水的年際變化大，河流流量的年際變化也較大，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)連續(xù)幾年豐水或連續(xù)幾年枯水的情況。2.特殊的水資源分布情況使得我國在不同地區(qū)具有與當(dāng)?shù)厍闆r相適應(yīng)的生產(chǎn)生活方式。另外，我國降水和徑流的季節(jié)、年際變化大，是造成水旱災(zāi)害頻繁、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定的主要原因。在西北干旱地區(qū)，水資源的不足更會(huì)限制社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。五、總結(jié)體會(huì)教師結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。六、課后作業(yè)課下請(qǐng)學(xué)生搜集自己家鄉(xiāng)水資源的分布特點(diǎn)，并分析水資源情況對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？下節(jié)課交流。板書設(shè)計(jì):略1.【簡答題】發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家1.題目：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異2.內(nèi)容3.基本要求:(1)教學(xué)過程須有提問環(huán)節(jié)，并作出適當(dāng)提問;(2)配合板圖進(jìn)行講解;(3)試講時(shí)間約為10分鐘。參考解析：一、圖片導(dǎo)入，引入新課

通過播放美國農(nóng)場主用飛機(jī)撒農(nóng)藥的視頻與中國用手壓式噴壺式打農(nóng)藥的方式的視頻，讓學(xué)生回答，這兩個(gè)國家存在什么差異，引入今天的課程：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家。

二、自主學(xué)習(xí)，總結(jié)規(guī)律

(1)展示地圖，明確位置

1.教師向?qū)W生展示世界地圖，并在地圖上標(biāo)明世界上發(fā)達(dá)國家的位置。請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)發(fā)達(dá)國家的數(shù)量以及觀察他們?cè)谑澜缟系木唧w分布位置。

師生共同總結(jié):發(fā)達(dá)國家的數(shù)量較少，主要集中分布在西歐、北美洲上部，以及大洋洲的澳大利亞。

2.學(xué)生繼續(xù)觀察世界地圖，通過小組討論，回答“南北對(duì)話”，和“南南合作”在地理上代表什么意思。

學(xué)生進(jìn)行回答。師生共同總結(jié)：發(fā)達(dá)國家集中在北半球，發(fā)展中國家集中在南半球，將發(fā)達(dá)與發(fā)展中國家的合作交流稱為“南北對(duì)話”，將發(fā)展中國家的合作稱為“南南合作”。

(2)通過案例分析國際經(jīng)濟(jì)合作

1.教師通過PPT或視頻向?qū)W生介紹蘋果手機(jī)品牌的發(fā)源地及其生產(chǎn)商，請(qǐng)學(xué)生回答其生產(chǎn)廠家有什么特點(diǎn)?

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充跨國公司的概念，以及各國家之間通過產(chǎn)業(yè)連接在一起是一種國際經(jīng)濟(jì)合作的方式。

3.向?qū)W生展示全球資源分布圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，討論跨國公司越來越多的原因，以及建立跨國公司的好處?學(xué)生回答:

1.全球資源的不平衡2.國家間技術(shù)、市場的不同。3.國家間經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系，合作可以促進(jìn)資源的整合，提高資源的利用率，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。

教師向?qū)W生展示PPT，發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家的主要出口產(chǎn)品對(duì)比圖，請(qǐng)學(xué)生討論出口產(chǎn)品的不同?學(xué)生回答，老師引導(dǎo)，得出發(fā)展中國家出口的是初級(jí)產(chǎn)品，發(fā)達(dá)國家出口的是再生產(chǎn)產(chǎn)品。教師提問：請(qǐng)學(xué)生談一談發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國的具體差異表，感受兩者的不同。學(xué)生回答，教師總結(jié)、

三、課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，談?wù)勛约旱氖斋@。

四、課后作業(yè)

課后收集我國參加的國際交流大會(huì)相關(guān)資料，下堂課進(jìn)行討論分享。五、板書設(shè)計(jì)略2.【簡答題】1.題目：中國水資源的分布2.內(nèi)容：3.基本要求:(1)教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)，并作出適當(dāng)提問；(2)配合板圖進(jìn)行講解；(3)試講時(shí)間約為10分鐘。參考解析：一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握我國水資源的時(shí)間、空間分布特點(diǎn)及其成因。2.掌握水資源的對(duì)我們生活和生產(chǎn)的影響。3.培養(yǎng)學(xué)生使用圖表資料分析水資源特點(diǎn)的能力，從而提高地理分析能力。4.認(rèn)識(shí)水資源的珍貴，樹立珍惜水資源的正確思想觀念，從而養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)分析水資源時(shí)空分布不均的原因。四、教學(xué)過程(一)、圖片導(dǎo)入教師首先在PPT上呈現(xiàn)圖片，向?qū)W生介紹什么是水資源，進(jìn)而提問我國水資源有什么樣的特點(diǎn)，進(jìn)入講授內(nèi)容。(二)我國水資源總體特點(diǎn)1.提問，我國水資源總體特點(diǎn)是怎樣的?要求:教師播放水資源分布的視頻，學(xué)生觀看視頻后回答問題。明確:我國的水資源總量比較大，但是分布不均勻，且人均水資源量少。2.提問:水資源總量的大小是由什么來衡量的?要求:教師詢問，學(xué)生自由回答。明確:一個(gè)國家河流徑流量的大小，大體可以表明這個(gè)國家水資源的多少。(三)我國水資源分布特點(diǎn)1.提問:我國的水資源在空間分布上有什么特點(diǎn)?從空間分布看，我國水資源南富北缺。大致以長江流域北界為界，南方水資源占全國的80%以上，北方不足20%。而且結(jié)合地勢地形來看，我國的北方平原廣闊，耕地面積大，人口密集，人均水資源量少，更加劇了缺水的狀況，特別是華北和西北地區(qū)，缺水最為嚴(yán)重。2.提問:那我國的水資源在時(shí)間分布上又有怎樣的特點(diǎn)呢?從時(shí)間分配看，夏秋季我國大部分地區(qū)降水豐沛，河流處于豐水期，水資源較為豐富，但是短期內(nèi)的水量急劇增加容易造成洪澇災(zāi)害；冬春季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，水資源相對(duì)不足。3.提問:下面以北京為例，從這幅北京年降水量的變化圖中,北京年降水量有什么特點(diǎn)呢?降水量變化大，每年變化大。4.提問:我國的水資源在空間和時(shí)間上分布不均給我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來哪些影響呢?學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考并作出回答。南北方農(nóng)業(yè)土地利用方式差異明顯，南方以水田為主，北方以旱地為主。四、教師總結(jié):1.由于我國降水的年際變化大，河流流量的年際變化也較大，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)連續(xù)幾年豐水或連續(xù)幾年枯水的情況。2.特殊的水資源分布情況使得我國在不同地區(qū)具有與當(dāng)?shù)厍闆r相適應(yīng)的生產(chǎn)生活方式。另外，我國降水和徑流的季節(jié)、年際變化大，是造成水旱災(zāi)害頻繁、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定的主要原因。在西北干旱地區(qū)，水資源的不足更會(huì)限制社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。五、總結(jié)體會(huì)教師結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。六、課后作業(yè)課下請(qǐng)學(xué)生搜集自己家鄉(xiāng)水資源的分布特點(diǎn)，并分析水資源情況對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？下節(jié)課交流。板書設(shè)計(jì):略3.【簡答題】俄羅斯（自然資源豐富，重工業(yè)發(fā)達(dá)）1.題目:七年級(jí)下冊(cè)《俄羅斯——自然資源豐富，重工業(yè)發(fā)達(dá)》【已修改】2.內(nèi)容:(1)教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)，并作出適當(dāng)提問;(2)結(jié)合地圖分析俄羅斯四大工業(yè)的特點(diǎn)，(3)試講時(shí)間約為10分鐘。參考解析：教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：能說出俄羅斯自然資源及工業(yè)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)著名工業(yè)區(qū)。過程與方法：通過閱讀有關(guān)俄羅斯的資料和地圖，知道俄羅斯的自然資源、工業(yè)的特點(diǎn)，提高讀圖、用圖、提取有用地理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立人與自然和諧相處的人地觀;知道因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性。教學(xué)重點(diǎn):能說出俄羅斯自然資源及工業(yè)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)著名工業(yè)區(qū).教學(xué)難點(diǎn):俄羅斯各自然要素和人文環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)過程:一.圖片導(dǎo)入，初識(shí)俄羅斯教師利用多媒體播放俄羅斯的景觀圖片(如克里姆林宮、紅場、莫斯科景觀、芭蕾舞等)。詢問學(xué)生：你知道這些景觀在哪個(gè)國家嗎?學(xué)生自由回答。教師提問:關(guān)于俄羅斯你還知道些什么?學(xué)生自由回答,教師進(jìn)行總結(jié)。順勢引出本節(jié)課程，今天我們就一起來走近俄羅斯，看看會(huì)有哪些新的收獲。二、新課講授(一)圖片展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師利用多媒體展示俄羅斯的森林、水能等資源的圖片，給學(xué)生介紹俄羅斯的自然資源。提問：圖片表明俄羅地的自然資源存在什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)。教師展示俄羅斯礦產(chǎn)資源分布圖。提問:俄羅斯資源組成有什么特點(diǎn)?組織學(xué)生瀏覽教材，分組討論并回答。教師對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)：俄羅斯自然資源豐富,種類齊全，是世界上少數(shù)幾個(gè)資源基本自給的大國之一。石油、天然氣、煤、鐵、有色金屬等的儲(chǔ)量和產(chǎn)量，森林的蓄積量，水能的蘊(yùn)藏量，都在世界上名列前茅。教師利用多媒體展示材料：“中國對(duì)俄羅斯出口貨物主要有玩具、體育用品、皮革制品，床上用品、服裝、鞋類和家具等。中國的商品在俄羅斯市場很受青睞。”并提出問題：①中國對(duì)俄羅斯主要出口哪些商品，為什么出口以這些商品為主?②教師進(jìn)行提問俄羅斯工業(yè)有什么特點(diǎn)?學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)。俄羅斯的工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，部門比較齊全。能源、鋼鐵、機(jī)械、化學(xué)等重工業(yè)發(fā)達(dá)，其中，核工業(yè)和航空航天工業(yè)在世界上占有重要地位。但是，與人們生活密切相關(guān)的消費(fèi)品制造業(yè)，發(fā)展相對(duì)滯后。(二)探究俄羅斯工業(yè)區(qū)教師展示俄羅斯工業(yè)區(qū)分布圖，提問:俄羅斯主要工業(yè)區(qū)有哪些?學(xué)生討論后結(jié)合地圖回答。教師進(jìn)行總結(jié)。教師提問各工業(yè)區(qū)有何特點(diǎn)?要求學(xué)生小組討論，總結(jié)并回答。三、總結(jié)體會(huì)請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課程的收獲，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)四、課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后利用課外書籍和網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)資料，為俄羅斯未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀劃策。五、板書設(shè)計(jì)略4.【簡答題】澳大利亞1.題目:人教版七年級(jí)下冊(cè)《澳大利亞一世界活化石博物館》2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)，并作出適當(dāng)提問;(2)配合板圖進(jìn)行講解;(3)試講時(shí)間約為10分鐘。參考解析：教學(xué)目標(biāo):1.了解澳大利亞特有的動(dòng).植物與形成原因。2.通過對(duì)澳大利亞獨(dú)有動(dòng).植物原因的分析,提高讀圖分析，歸納整理能力。3.通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn):了解澳大利亞特有的動(dòng)植物與形成原因。教學(xué)難點(diǎn):探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。教學(xué)過程:一.圖片導(dǎo)入教師進(jìn)行提問：2000年奧運(yùn)會(huì)是在哪個(gè)國家舉辦的?學(xué)生回答：在澳大利亞的悉尼。

教師：澳大利亞是世界著名的旅游國度，那里有世界罕見的動(dòng)植物，有優(yōu)美的海灘，有著名的悉尼歌劇院等自然和人文景觀。從這節(jié)課開始，我們到澳大利亞旅游，旅游的第一站是世界活化石博物館。二、新課講授教師利用多媒體展示澳大利亞幾種古老的動(dòng)植物圖片，進(jìn)行提問:這幾種動(dòng)物大家見過嗎?知道他們叫什么名字嗎?學(xué)生自由發(fā)言。教師進(jìn)行總結(jié)：袋鼠、考拉、鴯鹋、琴鳥，桉樹、金合歡。教師提問:這些古老動(dòng)物為什么能在澳大利亞生存這么多年?將學(xué)生前后四人分為小組進(jìn)行討論，并回答問題。教師進(jìn)行總結(jié)：因?yàn)榘拇罄麃喒铝⒂谀习肭虻暮Ｑ笊?，島上沒有兇猛的野獸，動(dòng)物沒有天敵。正是由于獨(dú)特的區(qū)位條件,才導(dǎo)致了澳大利亞是世界活化石博物館。教師提問：這些古老的動(dòng)植物種類,對(duì)于世界有什么意義?學(xué)生自由發(fā)言。教師進(jìn)行總結(jié)。在今天看來，這些古老動(dòng)植物種類，成為了人類研究地球演化歷史的活化石。三.課堂小結(jié)教師結(jié)合板書理順知識(shí)體系，對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)四、布置作業(yè)課后收集資料，查閱一下我國有哪些古老的動(dòng)植物種類。五、板書設(shè)計(jì)略4.【簡答題】澳大利亞1.題目:人教版七年級(jí)下冊(cè)《澳大利亞一世界活化石博物館》2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)，并作出適當(dāng)提問;(2)配合板圖進(jìn)行講解;(3)試講時(shí)間約為10分鐘。參考解析：教學(xué)目標(biāo):1.了解澳大利亞特有的動(dòng).植物與形成原因。2.通過對(duì)澳大利亞獨(dú)有動(dòng).植物原因的分析,提高讀圖分析，歸納整理能力。3.通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn):了解澳大利亞特有的動(dòng)植物與形成原因。教學(xué)難點(diǎn):探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。教學(xué)過程:一.圖片導(dǎo)入教師進(jìn)行提問：2000年奧運(yùn)會(huì)是在哪個(gè)國家舉辦的?學(xué)生回答：在澳大利亞的悉尼。

教師：澳大利亞是世界著名的旅游國度，那里有世界罕見的動(dòng)植物，有優(yōu)美的海灘，有著名的悉尼歌劇院等自然和人文景觀。從這節(jié)課開始，我們到澳大利亞旅游，旅游的第一站是世界活化石博物館。二、新課講授教師利用多媒體展示澳大利亞幾種古老的動(dòng)植物圖片，進(jìn)行提問:這幾種動(dòng)物大家見過嗎?知道他們叫什么名字嗎?學(xué)生自由發(fā)言。教師進(jìn)行總結(jié)：袋鼠、考拉、鴯鹋、琴鳥，桉樹、金合歡。教師提問:這些古老動(dòng)物為什么能在澳大利亞生存這么多年?將學(xué)生前后四人分為小組進(jìn)行討論，并回答問題。教師進(jìn)行總結(jié)：因?yàn)榘拇罄麃喒铝⒂谀习肭虻暮Ｑ笊?，島上沒有兇猛的野獸，動(dòng)物沒有天敵。正是由于獨(dú)特的區(qū)位條件,才導(dǎo)致了澳大利亞是世界活化石博物館。教師提問：這些古老的動(dòng)植物種類,對(duì)于世界有什么意義?學(xué)生自由發(fā)言。教師進(jìn)行總結(jié)。在今天看來，這些古老動(dòng)植物種類，成為了人類研究地球演化歷史的活化石。三.課堂小結(jié)教師結(jié)合板書理順知識(shí)體系，對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)四、布置作業(yè)課后收集資料，查閱一下我國有哪些古老的動(dòng)植物種類。五、板書設(shè)計(jì)略5.【簡答題】1.題目:人教版七年級(jí)下冊(cè)《澳大利亞一騎在羊背上的國家》2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)，并作出適當(dāng)提問;(2)分析澳大利亞的氣候與畜牧業(yè)的關(guān)系；(3)配合板圖進(jìn)行講解;(4)試講時(shí)間約為10分鐘。參考解析：教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：掌握澳大利亞的氣候和地形的特點(diǎn)，能夠分析澳大利亞的氣候與畜牧業(yè)的關(guān)系。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識(shí)，提高自主探究、合作研討地理問題的能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)重點(diǎn):掌握澳大利亞的氣候和地形的特點(diǎn)，并初步學(xué)會(huì)分析自然要素與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn):理解因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要意義。教學(xué)過程:一.新課導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)PPT展示的圖表,描述澳大利亞在世界的地位。表為：澳大利亞綿羊的數(shù)量和出口羊毛占世界的比重。教師總結(jié):澳大利亞是世界上放養(yǎng)綿羊數(shù)量和出口羊毛最多的國家,被稱為"騎在羊背上的國家"。引出課題——騎在羊背上的國家。二、新課講授(一)澳大利亞的地形特點(diǎn)同學(xué)們。結(jié)合之前學(xué)過的區(qū)域地理的知識(shí)，我們知道，要想研究一個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)，首先要研究它的自然條件。一旦我們提到自然條件,有一個(gè)很重要的條件是什么?學(xué)生回答。教師展示澳大利亞分層設(shè)色地形圖。提問:澳大利亞的地形都有哪些?地形分布有怎樣的特點(diǎn)?學(xué)生進(jìn)行回答。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。東側(cè)是山地，中側(cè)以平原為主，西側(cè)以高原為主。教師結(jié)合圖片繼續(xù)提問:澳大利亞的地形有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生觀察并回答。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。澳大利亞的地形比較平坦。(二)澳大利亞的氣候特點(diǎn)教師展示澳大利亞年降水量分布圖和澳大利亞氣候分布圖，提問:澳大利亞的氣候分布有什么特點(diǎn)?澳大利亞的降水有什么規(guī)律?學(xué)生分組討論交流，并作出回答。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。澳大利亞的氣候主要以熱帶沙漠和熱帶草原氣候?yàn)橹?，在整個(gè)大陸的邊緣地區(qū)，伴隨著-些濕潤的氣候。整體形成一個(gè)半環(huán)狀的形狀。降水特點(diǎn):整體降水較少,但在一些沿海地帶，比如說東部、南部、北部降水比較豐富。整體是從沿海到中部遞減的狀態(tài)。(三)因地制宜發(fā)展畜牧業(yè)教師展示展示澳大利亞牧羊帶的分布圖，提問：如果你是澳大利亞的農(nóng)場主，你會(huì)把你的農(nóng)場安排在哪些地區(qū)?學(xué)生分小組進(jìn)行討論交流，并派小組代表回答.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。澳大利亞由于地方特點(diǎn)的差異，牧羊業(yè)也有所不同。大體分為三個(gè)地帶:由東南和西南沿海向內(nèi)陸依次為羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營帶，綿羊與小麥混合經(jīng)營帶和粗放牧羊帶。教師總結(jié)，澳大利亞人根據(jù)地域的不同，因地制宜發(fā)展畜牧業(yè)。三、總結(jié)體會(huì)教師結(jié)合板書理順知識(shí)體系，對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)四、課后作業(yè)請(qǐng)學(xué)生收集資料了解為什么澳大利亞還被稱為坐在礦車上的國家?五、板書設(shè)計(jì)略6.【簡答題】世界氣候——地中海1.題目:湘教版七年級(jí)上冊(cè)《地中海氣候》

2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)，并作出適當(dāng)提問;(2)講解地中海氣候的分布地區(qū)和氣候特點(diǎn);(3)配合板圖進(jìn)行講解;(4)試講時(shí)間約為10分鐘。參考解析：教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：能說出地中海氣候的定義及特點(diǎn);能分析地中海氣候形成的原因。過程與方法：能在地圖.上指出地中海氣候分布區(qū)域。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)生活中地理現(xiàn)象的關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn):地中海氣候的特點(diǎn)；地中海氣候的成因；地中海氣候的分布教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖，描述地中海氣候的特點(diǎn)。教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熱帶氣候，大家還記得熱帶有哪些氣候類型嗎？學(xué)生自由回答。熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶地中海氣候、草原氣候、熱帶沙漠氣候。教師評(píng)價(jià)，順勢導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一下亞熱帶有哪些氣候類型。首先，我們來學(xué)習(xí)地中海氣候。二、新課講授教師展示地中海氣候分布圖，并提問:地中海氣候主要分布在哪里?學(xué)生讀圖并自主閱讀教材，分組交流后作出回答。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。地中海氣候主要分布在南北緯30°~40°的大陸西岸，以地中海周邊地區(qū)最為典型，所以稱為地中海氣候。教師展示羅馬氣溫年變化曲線和逐月降水量圖，并提問:地中海氣候有什么特點(diǎn)?學(xué)生讀圖，小組討論并歸納總結(jié)。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。地中海氣候全年降水較少,相對(duì)干旱。夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨，是地中海氣候最顯著的特征。教師利用PPT展示"地中海氣候區(qū)景觀"材料，學(xué)生閱讀材料并回答問題:為什么地中海氣候區(qū)樹木的葉子變小了，表面形成了蠟質(zhì)層?學(xué)生思考并作答。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。在地中海氣候區(qū)，許多樹木的葉片都比較小，而且表面多有"蠟質(zhì)層"，以減少水分的蒸發(fā)。這種植被稱為亞熱帶常綠硬葉林。葉片為適應(yīng)夏季高溫少雨的氣候而發(fā)生了變化。三、鞏固提高要求:學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)，比較亞熱帶季風(fēng)氣候和地中海氣候的差異(特點(diǎn)、分布)，小組討論交流。四、課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，談?wù)勛约旱氖斋@。五、課后作業(yè)思考地中海氣候?qū)r(nóng)業(yè)有什么影響?六、板書設(shè)計(jì)略。7.【簡答題】湘教版七年級(jí)下冊(cè)《非洲一炎熱的氣候》【已修改解析】2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)，并作出適當(dāng)提問;(2)講解非洲的氣候特點(diǎn);(3)配合板圖進(jìn)行講解;(4)試講時(shí)間約為10分鐘。參考解析：教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：讀圖了解非洲氣候類型及分布特征過程與方法：通過對(duì)氣候資料、地圖的分析，提高讀圖分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的良好品質(zhì)，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn):了解非洲以熱帶為主的氣候,以及氣候類型對(duì)稱分布的特點(diǎn)。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了非洲的地理位置和地形特點(diǎn)，這節(jié)課，我們繼續(xù)來了解非洲的氣候。由此引入新課。二、新課講授教師利用多媒體展示非洲1月、7月平均氣溫分布，并提問為什么說非洲大陸是“熱帶大陸”?學(xué)生觀察圖片并自由回答。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：非洲3/4的面積在南、北回歸線之間，絕大部分地區(qū)年平均氣溫在20°C以上,氣候普遍炎熱,因而被稱為”熱帶大陸”。教師展示非洲年降水量分布圖，并提問:非洲的降水有什么特點(diǎn)?學(xué)生觀察圖片并自由回答。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：非洲的降水地區(qū)分布很不均衡。赤道附近的剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸年降水量非常豐富，南、北回歸線兩側(cè)大多干旱少雨。非洲是世界上干旱區(qū)面積最大的一個(gè)洲。教師展示非洲氣候類型分布圖并提問:非洲有哪些氣候類型?非洲的氣候分布有何特點(diǎn)?學(xué)生觀察圖片，分組討論并回答。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：非洲有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候、高山高原氣候。氣候分布特征是赤道為對(duì)稱軸，大致呈南北對(duì)稱分布。教師展示乞力馬扎羅山自然植被垂直分布示意圖，提問：乞力馬扎羅山位于赤道附近，為什么山頂卻終年被積雪覆蓋，成為“赤道雪峰”?說一說，乞力馬扎羅山從山麓到山頂自然景觀的變化。學(xué)生讀圖，小組合作交流討論，并回答問題。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：乞力馬扎羅山雖位于赤道附近，但由于其海拔高，氣溫低，導(dǎo)致山頂終年積雪，成為。赤道雪峰”。從山麓到山頂.分別為稀樹草原、森林、草地和冰雪。三、課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，談?wù)勛约旱氖斋@。四、課后作業(yè)課下搜集非洲氣候相關(guān)的資料，下節(jié)課交流分享。五、板書設(shè)計(jì)略8.【簡答題】湘教版七年級(jí)下冊(cè)《南亞熱帶季風(fēng)氣候》2.內(nèi)容3.基本要求:(1)教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)，并作出適當(dāng)提問;(2)講解南亞的氣候特點(diǎn);(3)配合板圖進(jìn)行講解;(4)試講時(shí)間約為10分鐘。參考解析：教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：了解南亞熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析西南季