《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱(chēng)第六單元20曹劌論戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)分析《曹劌論戰(zhàn)》人物形象重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟文言語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵，這要通過(guò)理解文章的對(duì)話描寫(xiě)等轉(zhuǎn)化為自己解答分析人物形象還有一定的難度。難點(diǎn)分析文言文的教學(xué)一直是語(yǔ)文課堂教學(xué)中的難點(diǎn)，主要原因在于學(xué)生的文言知識(shí)積累不夠，不能很好地進(jìn)入文本，我們教師的職責(zé)就在于將文本與學(xué)生的學(xué)習(xí)溝通起來(lái)。本文的亮點(diǎn)在于能夠抓住本文故事中的人物，分析人物形象，讓歷史走近生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)文言語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。然而大部分學(xué)生賞析人物時(shí)，覺(jué)得難于下手，或是說(shuō)理不清，缺乏系統(tǒng)性概括，學(xué)生容易出錯(cuò)丟分，答題不規(guī)范。教學(xué)方法1.利用多媒體課件中創(chuàng)設(shè)情境，用新聞播報(bào)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以導(dǎo)演說(shuō)戲討論人物形象，借課本劇演繹深入角色整理復(fù)習(xí)，為我做編劇的作業(yè)--改寫(xiě)做好準(zhǔn)備。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、新聞播報(bào)觀眾朋友們，大家好！歡迎收看魯國(guó)電視臺(tái)。現(xiàn)在為您播送本臺(tái)今天的電視節(jié)目安排。首先您看到的是新聞播報(bào)，敬請(qǐng)關(guān)注舉世矚目的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的戰(zhàn)況。之后是我臺(tái)的跟蹤報(bào)道——電視劇《曹劌論戰(zhàn)》的拍攝過(guò)程。下面請(qǐng)看詳細(xì)內(nèi)容：1、新聞播報(bào)（請(qǐng)同學(xué)模仿主持人將自己寫(xiě)的“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”的新聞簡(jiǎn)訊進(jìn)行播報(bào)，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。）知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）二、導(dǎo)演說(shuō)戲（一）、角色定位1、這篇文章中的主要人物——曹劌和魯莊公，你最欣賞誰(shuí)？為什么？用“我欣賞……，因?yàn)椤瑥摹梢钥闯觥钡木涫秸f(shuō)說(shuō)原因。（1）學(xué)生小組交流。（2）學(xué)生發(fā)言。（3）教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”。曹劌請(qǐng)見(jiàn)，表現(xiàn)他的愛(ài)國(guó)熱情；曹劌問(wèn)戰(zhàn)，表現(xiàn)他的政治遠(yuǎn)見(jiàn)；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)他卓越的軍事才能；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)他過(guò)人的謀略。形成板書(shū)：曹劌活動(dòng)曹劌性格請(qǐng)求入見(jiàn)愛(ài)國(guó)熱情論何以戰(zhàn)政治遠(yuǎn)見(jiàn)從戰(zhàn)指揮軍事才能論何以勝謀略過(guò)人本文標(biāo)題是“曹劌論戰(zhàn)”，曹劌無(wú)疑是本文的中心人物，但文中莊公也是一個(gè)重要的形象，課文集中體現(xiàn)了魯莊公作為國(guó)君見(jiàn)識(shí)的“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說(shuō)明他政治上無(wú)能；他急于求戰(zhàn)，急于攻擊，說(shuō)明他軍事上的無(wú)知。但這個(gè)人物是否真的就一無(wú)是處，我們要辯證地、一分為二地看待這個(gè)形象。魯莊公不是一個(gè)昏君。魯莊公備戰(zhàn)見(jiàn)劌，三問(wèn)三答，實(shí)事求是，虛心聽(tīng)意見(jiàn)；莊公作戰(zhàn)用劌，親自參與打仗，表現(xiàn)他禮賢下士，任人唯賢；莊公戰(zhàn)后問(wèn)劌，不因勝而自喜，表現(xiàn)他為求真知而不恥下問(wèn)?；脽粽故荆汗适聝?nèi)容課文內(nèi)容人物性格莊公備戰(zhàn)見(jiàn)劌三問(wèn)三答實(shí)事求是答問(wèn)虛心聽(tīng)取意見(jiàn)莊公作戰(zhàn)用劌公與之乘大膽任用人才戰(zhàn)于長(zhǎng)勺自己親自參戰(zhàn)莊公戰(zhàn)后問(wèn)劌一問(wèn)一答不因勝而自喜為真知而求教綜合上述，可以得出魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（二）劇本剪輯1、課文剪裁詳略得當(dāng)。請(qǐng)你發(fā)表一下自己的看法。2、本文詳寫(xiě)人物的語(yǔ)言，即“論戰(zhàn)”，略寫(xiě)人物的行動(dòng)，以及戰(zhàn)斗的具體經(jīng)過(guò)。就人物而言，詳寫(xiě)了曹劌，略寫(xiě)了魯莊公。三、課本劇演繹學(xué)生表演，教師學(xué)生同評(píng)價(jià)。小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你有那些收獲和啟示？1.本文在于細(xì)讀文本，品味語(yǔ)言，立足于文本的語(yǔ)言來(lái)全面分析人物形象。2.曹劌是一介平