2023三年級語文下冊 第二單元 6 陶罐和鐵罐配套教案 新人教版

2023三年級語文下冊第二單元6陶罐和鐵罐配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級語文下冊第二單元6陶罐和鐵罐配套教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級語文下冊第二單元第6課《陶罐和鐵罐》的配套教案。課文內(nèi)容講述了古時候的兩個罐子——陶罐和鐵罐之間的故事，通過它們之間的對話和行為，揭示了每個人都有自己的長處和短處，應(yīng)該相互尊重、和睦相處的道理。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言理解與運(yùn)用、文化認(rèn)同、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》這篇課文，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和語言表達(dá)，提高語言理解與運(yùn)用的能力；通過分析陶罐和鐵罐的形象特點(diǎn)，學(xué)生能夠加深對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，了解古代文化背景；通過討論和思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新能力，從故事中提煉出更深層次的道理，并能夠運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會與人相處的方法和原則。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞較多，如“謙虛”、“懦弱”等，需要學(xué)生掌握。教師可以通過PPT展示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、拼寫，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。

（2）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解陶罐和鐵罐的故事情節(jié)，把握文章的主題思想。教師可以通過分角色朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（3）價(jià)值觀的培養(yǎng)：本節(jié)課的主題是“每個人都有自己的長處和短處，應(yīng)該相互尊重、和睦相處”。教師可以通過講解、舉例等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn)，并能夠在生活中踐行。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的理解和運(yùn)用：對于一些成語和詞語，如“相形見絀”、“聞名遐邇”，學(xué)生可能難以理解其含義。教師可以通過講解詞語的來源和用法，或通過語境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握詞語。

（2）陶罐和鐵罐性格特點(diǎn)的分析：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)。教師可以通過角色扮演、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格，提高學(xué)生對文本的理解能力。

（3）文章寫作技巧的領(lǐng)悟：本節(jié)課的課文在寫作上有很高的藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生可能難以理解作者的寫作手法。教師可以通過講解、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。

（4）價(jià)值觀的內(nèi)化：如何讓學(xué)生真正認(rèn)識到“相互尊重、和睦相處”的重要性，并將這一價(jià)值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師可以通過小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、學(xué)生教材《陶罐和鐵罐》、教師用書、練習(xí)冊。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)習(xí)通等。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文章、圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、提問法、討論法、角色扮演法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等。

5.教學(xué)輔助工具：生字詞卡片、陶罐和鐵罐的圖片或模型、分組標(biāo)識牌等。

6.家庭作業(yè)資源：讓學(xué)生回家后，與家長一起查找有關(guān)陶罐和鐵罐的相關(guān)資料，增加對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《陶罐和鐵罐》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道陶罐和鐵罐是什么嗎？它們在古代有什么作用？”

展示一些古代陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生初步感受它們的歷史韻味。

簡短介紹陶罐和鐵罐的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《陶罐和鐵罐》的故事情節(jié)和主題思想。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括陶罐和鐵罐的對話和行為。

詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵詞匯和語言表達(dá)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.角色扮演與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演和討論，讓學(xué)生更好地理解人物性格和故事情節(jié)。

過程：

學(xué)生分組，每組選擇一個角色（如陶罐或鐵罐）進(jìn)行角色扮演。

在扮演過程中，讓學(xué)生注意表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)和對話內(nèi)容。

扮演結(jié)束后，各組進(jìn)行討論，分享自己對角色性格和故事情節(jié)的理解。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個問題，如：“陶罐和鐵罐的故事給我們什么啟示？”

小組內(nèi)討論問題的答案，并準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享對故事啟示的理解。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的主題思想和價(jià)值觀。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色扮演和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)故事所傳達(dá)的“相互尊重、和睦相處”的價(jià)值觀，并鼓勵學(xué)生在生活中踐行。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)故事書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國古代寓言故事》等書籍，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代寓言故事的特點(diǎn)和價(jià)值。

（2）網(wǎng)上資源：讓學(xué)生搜索關(guān)于陶罐和鐵罐的歷史背景、相關(guān)成語的解釋等，增加對課文內(nèi)容的理解。

（3）電影視頻：推薦學(xué)生觀看電影《木偶奇遇記》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寓言故事的魅力。

（4）課后實(shí)踐：讓學(xué)生回家后，與家長一起收集廢舊物品，如塑料瓶、紙盒等，動手制作一個屬于自己的“陶罐或鐵罐”，提高學(xué)生的動手能力。

2.拓展建議

（1）分組合作：讓學(xué)生在課后自由組成小組，選擇一個與本節(jié)課相關(guān)的拓展主題，如“中國古代寓言故事”，進(jìn)行深入研究和討論。

（2）研究報(bào)告：鼓勵學(xué)生針對選擇的拓展主題，撰寫一份研究報(bào)告，包括主題的背景、主要內(nèi)容、寓意等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（3）課堂分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的研究報(bào)告，讓其他同學(xué)也了解到更多的拓展知識，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（4）親子互動：建議家長參與孩子的課后拓展學(xué)習(xí)，共同討論故事中的寓意和人物性格，增進(jìn)親子關(guān)系，同時加深孩子對故事的理解。

（5）參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，了解古代陶罐和鐵罐的制作工藝、歷史背景等，讓學(xué)生在實(shí)地考察中更深入地了解課文內(nèi)容。課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

（2）觀察：在課堂過程中，觀察學(xué)生的參與程度、態(tài)度表現(xiàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵。

（3）小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作態(tài)度、交流能力等，評估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)，并及時給予指導(dǎo)和反饋。

（4）角色扮演：在角色扮演環(huán)節(jié)，評價(jià)學(xué)生的表演能力、理解力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性，充分展示自己對故事的理解。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫規(guī)范、答案正確性等，及時批改和點(diǎn)評，給予學(xué)生明確的反饋。

（2）作業(yè)創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和思維的獨(dú)特性，對有創(chuàng)新性的作業(yè)給予表揚(yáng)和鼓勵。

（3）作業(yè)改進(jìn)建議：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（4）作業(yè)表揚(yáng)：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動力。

3.綜合評價(jià)

（1）課堂表現(xiàn)：綜合考慮學(xué)生在課堂上的參與度、討論表現(xiàn)、提問回答等情況，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

（2）作業(yè)表現(xiàn)：綜合考慮學(xué)生在作業(yè)中的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性、改進(jìn)建議等方面的表現(xiàn)，對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

（3）學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（4）家長反饋：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，結(jié)合家長反饋對學(xué)生的綜合評價(jià)進(jìn)行調(diào)整和完善。板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題《陶罐和鐵罐》

2.主要人物：陶罐、鐵罐

3.人物性格特點(diǎn)：

-陶罐：謙虛、寬容、睿智

-鐵罐：驕傲、自大、固執(zhí)

4.故事情節(jié)：

-陶罐和鐵罐的對比

-陶罐被摔碎后，鐵罐的命運(yùn)

5.故事寓意：

-每個人都有自己的長處和短處，應(yīng)該相互尊重、和睦相處。

6.關(guān)鍵詞匯：

-謙虛、驕傲、寬容、睿智、摔碎、命運(yùn)

7.課堂討論問題：

-陶罐和鐵罐的故事給我們什么啟示？

-如何在生活中踐行“相互尊重、和睦相處”的價(jià)值觀？

8.課后作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲的短文。

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時具有藝術(shù)性和趣味性，通過板書幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國古代寓言故事》等書籍，了解更多的中國古代寓言故事，加深對寓言故事的理解和欣賞。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看電影《木偶奇遇記》，感受寓言故事的魅力，了解故事中的寓意和人物性格。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生上網(wǎng)搜索關(guān)于陶罐和鐵罐的歷史背景、相關(guān)成語的解釋等，增加對課文內(nèi)容的理解。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生在課后自主閱讀推薦的材料，并做好筆記，加深對課文內(nèi)容的理解。

（2）問題解答：鼓勵學(xué)生在閱讀或觀看視頻過程中遇到問題時，主動向教師請教，教師會給予必要的指導(dǎo)和幫助。

（3）作業(yè)布置：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于《陶罐和鐵罐》的讀后感或觀后感，通過寫作來表達(dá)自己的理解和感悟。

（4）小組討論：鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀體會和觀后感，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和思