5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》（含視頻）教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》（含視頻）教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文必修上冊第五單元《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過觀看視頻和閱讀課文，讓學(xué)生了解工匠精神的內(nèi)涵，以及如何在日常生活中踐行工匠精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵信息，如工匠精神的定義、特點和表現(xiàn)等。同時，通過視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受工匠精神在實際工作中的體現(xiàn)，如執(zhí)著追求、精益求精、嚴謹細致等。此外，我還將組織學(xué)生進行討論和分享，讓他們舉例說明自己在學(xué)習(xí)和生活中如何踐行工匠精神，并提出相應(yīng)的建議和措施。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學(xué)生對工匠精神的理解和認同，提高學(xué)生對語文文本的分析和解讀能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠理解工匠精神的內(nèi)涵，認識到其在現(xiàn)實生活中的重要性，進而激發(fā)自己在學(xué)習(xí)和生活中追求卓越、追求精益求精的態(tài)度。同時，通過課文閱讀和視頻觀看，學(xué)生能夠提高自己的語文素養(yǎng)，提升自己的文本分析和解讀能力。最后，通過討論和分享，學(xué)生能夠鍛煉自己的思辨和表達能力，學(xué)會如何用語言表達自己的觀點和思考。學(xué)情分析我所任教的高一年級共有四個班級，學(xué)生總數(shù)約180人。這些學(xué)生來自不同的初中，他們的學(xué)習(xí)背景、知識基礎(chǔ)、能力水平和素質(zhì)等方面存在一定的差異。

大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實，他們對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但在批判性思維和創(chuàng)造性表達方面相對較弱。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要更多的引導(dǎo)和實踐機會，以提高他們的思辨和表達能力。

在知識能力方面，學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于傳統(tǒng)文化、道德觀念和社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)，對于本節(jié)課的工匠精神有一定的認知基礎(chǔ)。然而，他們對工匠精神的內(nèi)涵和實際應(yīng)用的理解尚不深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進一步深化認識。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愿意參與課堂討論，主動請教問題。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，缺乏學(xué)習(xí)動力，對于這部分學(xué)生需要給予更多的關(guān)注和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有較強的團隊合作意識，他們愿意與同學(xué)共同完成任務(wù)和解決問題。但在自主學(xué)習(xí)和時間管理方面，部分學(xué)生存在一定的問題，容易拖延和依賴他人。針對這一情況，我在教學(xué)中會注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時間管理意識。

針對以上學(xué)情分析，我在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于基礎(chǔ)較好、能力較強的學(xué)生，可以適當提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們進行深入分析和思考；對于基礎(chǔ)薄弱、能力較弱的學(xué)生，要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，給予他們更多的關(guān)注和幫助，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時，要通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思辨和表達能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自己的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》。此外，準備相關(guān)的前置學(xué)習(xí)資料，如工匠精神的定義、特點和表現(xiàn)等，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些展示工匠精神在不同領(lǐng)域?qū)嶋H工作中的例子，如制造業(yè)、藝術(shù)創(chuàng)作、科研等。同時，準備一些關(guān)于工匠精神的名言警句，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和分享展示區(qū)。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以自由討論和交流，促進合作學(xué)習(xí)；在分享展示區(qū)，學(xué)生可以展示自己的思考和觀點，提升表達能力和思辨能力。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的投影儀、計算機、音響等設(shè)備正常運行，以便進行多媒體演示和課堂互動。

6.學(xué)習(xí)單：準備學(xué)習(xí)單，包括工匠精神的定義、特點、表現(xiàn)等方面的問題，以便學(xué)生在課堂上進行思考和討論。

7.反思表格：準備反思表格，讓學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和評價，以提高自我認知和改進學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對工匠精神的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道工匠精神是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于工匠精神的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受工匠精神的魅力或特點。

簡短介紹工匠精神的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.工匠精神基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解工匠精神的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解工匠精神的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹工匠精神的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.工匠精神案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解工匠精神的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的工匠精神案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解工匠精神的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用工匠精神解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論工匠精神在未來社會發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與工匠精神相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對工匠精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)工匠精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括工匠精神的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)工匠精神在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用工匠精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于工匠精神的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）工匠精神相關(guān)文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于工匠精神的深度文章，如《工匠精神：中國制造的品質(zhì)革命》、《工匠精神在現(xiàn)代制造業(yè)中的應(yīng)用》等，以豐富學(xué)生對工匠精神的理解。

（2）工匠精神紀錄片：推薦學(xué)生觀看工匠精神的紀錄片，如《大國工匠》、《匠心筑夢》等，通過真實的人物案例和故事，讓學(xué)生更直觀地感受工匠精神的價值和意義。

（3）工匠精神的名言警句：收集一些關(guān)于工匠精神的名言警句，如“精益求精”、“追求卓越”等，讓學(xué)生在課堂上進行分享和交流，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考。

2.拓展建議

（1）開展工匠精神主題班會：組織學(xué)生開展工匠精神主題班會，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)和生活中的工匠精神實踐，以及如何將工匠精神融入到日常生活中的經(jīng)驗和感悟。

（2）參觀工匠精神實踐基地：組織學(xué)生參觀工匠精神實踐基地，如高新技術(shù)企業(yè)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地等，讓學(xué)生親身感受工匠精神在實際工作中的應(yīng)用和體現(xiàn)。

（3）開展工匠精神創(chuàng)意大賽：鼓勵學(xué)生參加工匠精神創(chuàng)意大賽，讓學(xué)生通過自己的創(chuàng)意和實踐，將工匠精神應(yīng)用到實際項目中，提升自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（4）進行工匠精神實踐項目：鼓勵學(xué)生參與工匠精神實踐項目，如參與社會實踐活動、開展科技創(chuàng)新項目等，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的工匠精神，提升自己的綜合素質(zhì)。

（5）撰寫工匠精神心得體會：要求學(xué)生撰寫工匠精神心得體會，讓學(xué)生通過寫作的方式，對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)，提高自我認知和改進學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出工匠精神的核心概念和重要性，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)條理分明，邏輯清晰，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解工匠精神的內(nèi)涵和外延。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，便于學(xué)生快速把握和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計如下：

```

工匠精神

-定義：追求卓越、精益求精的態(tài)度和行為

-組成部分：執(zhí)著追求、精益求精、嚴謹細致等

-實際應(yīng)用：制造業(yè)、藝術(shù)創(chuàng)作、科研等領(lǐng)域

-重要性：提升產(chǎn)品品質(zhì)、推動社會進步

案例分析

-案例一：某制造業(yè)企業(yè)的工匠精神實踐

-背景：企業(yè)發(fā)展背景和工匠精神的傳承

-特點：工匠精神在企業(yè)生產(chǎn)過程中的體現(xiàn)

-意義：對企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)品質(zhì)量的提升

-案例二：某藝術(shù)家對工匠精神的理解和實踐

-背景：藝術(shù)家的創(chuàng)作背景和工匠精神的融入

-特點：工匠精神在藝術(shù)創(chuàng)作中的體現(xiàn)

-意義：對藝術(shù)品質(zhì)的追求和創(chuàng)新的推動

小組討論

-主題：工匠精神在未來社會發(fā)展中的應(yīng)用

-內(nèi)容：討論工匠精神在不同領(lǐng)域的創(chuàng)新和實踐

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力

```反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實踐案例：通過引入具體的工匠精神實踐案例，如名企工匠精神實踐、藝術(shù)家工匠精神實踐等，使學(xué)生更加直觀地感受工匠精神在實際工作中的應(yīng)用和體現(xiàn)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如口頭評價、小組評價、作業(yè)評價等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，存在部分學(xué)生注意力不集中、參與度不高等問題，需要加強課堂紀律的管理和引導(dǎo)。

2.教學(xué)組織方面：在課堂組織上，存在部分學(xué)生參與討論不積極、分享不充分的問題，需要進一步優(yōu)化課堂組織方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)方法方面：在教學(xué)方法上，存在部分學(xué)生對理論知識的接受度不高、理解不夠深入的問題