分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理》。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理和分步乘法計(jì)數(shù)原理，能夠運(yùn)用這兩種原理解決實(shí)際問(wèn)題。教材通過(guò)生動(dòng)的例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)計(jì)數(shù)原理的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考，發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)原理的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同程度的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理和分步乘法計(jì)數(shù)原理，學(xué)生能夠運(yùn)用這兩種原理解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)觀察、操作、思考等過(guò)程，發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)原理的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)交流能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，提高他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為我四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的加減法和乘除法運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠熟練地運(yùn)用運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行計(jì)算，對(duì)于生活中的實(shí)際問(wèn)題，也能夠嘗試用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行解決。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了加減法和乘除法的基本概念和運(yùn)算方法，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題也能夠獨(dú)立解答。然而，對(duì)于一些較復(fù)雜的應(yīng)用題，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑，不知道如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們需要通過(guò)觀察、操作、思考等環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)原理的本質(zhì)，從而提高他們的邏輯思維能力。同時(shí)，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一定的興趣，但也有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在抵觸情緒。這可能與他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挫折有關(guān)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信心。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定的差異。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力不集中，容易分心；還有一部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏積極主動(dòng)性，不愿意主動(dòng)思考和提問(wèn)。這些行為習(xí)慣對(duì)于他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同程度的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。對(duì)于知識(shí)掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到更多的挑戰(zhàn)和鍛煉；對(duì)于知識(shí)掌握較差的學(xué)生，教師需要耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高他們的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信心。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，向?qū)W生講解分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理和分步乘法計(jì)數(shù)原理的基本概念和運(yùn)用方法。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高邏輯推理能力。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享各自的想法和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)互相交流和討論，學(xué)生能夠拓寬思路，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)計(jì)數(shù)原理的應(yīng)用。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，加深對(duì)計(jì)數(shù)原理的理解。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師充分利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體設(shè)備的運(yùn)用可以提高課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用一些教學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)軟件、在線教學(xué)平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)教學(xué)軟件的輔助，學(xué)生可以更加自主地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物模型：教師可以運(yùn)用實(shí)物模型，如幾何模型、計(jì)數(shù)工具等，讓學(xué)生直觀地感受和理解數(shù)學(xué)概念。實(shí)物模型的運(yùn)用可以幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（4）課后練習(xí)：教師布置有針對(duì)性的課后練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)際問(wèn)題，引出分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理的基本概念和運(yùn)用方法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)際操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)數(shù)原理的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)際操作等活動(dòng)，體驗(yàn)計(jì)數(shù)原理的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理的基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)數(shù)原理的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理的基本概念，掌握其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理的基本概念和運(yùn)用方法。他們能夠運(yùn)用這兩種原理解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.能力培養(yǎng)：通過(guò)觀察、操作、思考等環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。他們能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)數(shù)原理，提高他們的問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。他們能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題并與其他同學(xué)進(jìn)行討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前通過(guò)自主探索，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法，并在課堂上與同學(xué)進(jìn)行分享和交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

5.反思總結(jié)能力：學(xué)生在課后通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。他們能夠識(shí)別自己的不足之處，并主動(dòng)尋求改進(jìn)，促進(jìn)自我提升。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-展示分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理的基本概念和運(yùn)用方法。

-引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握計(jì)數(shù)原理在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-將板書(shū)內(nèi)容分為三個(gè)部分：課前自主探索、課中強(qiáng)化技能、課后拓展應(yīng)用。

-每個(gè)部分又分為教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，明確展示教學(xué)流程。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

-用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和符號(hào)展示教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-用圖表、流程圖等直觀展示教學(xué)流程和知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

4.藝術(shù)性和趣味性

-運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，增加板書(shū)的趣味性。

-設(shè)計(jì)精美的圖表和圖片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

1.課前自主探索：

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能：

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我觀察了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽(tīng)講和參與課堂活動(dòng)方面表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真思考并提出問(wèn)題。然而，在自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，部分學(xué)生顯得有些吃力，對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題難以獨(dú)立解決。這表明，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

其次，我收集了學(xué)生的反饋和作業(yè)情況。學(xué)生普遍反映課堂內(nèi)容豐富有趣，但有些難度。部分學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，這反映出他們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用計(jì)數(shù)原理方面還存在一些問(wèn)題。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我制定了一些措施：

1.在課堂中，我將會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的應(yīng)用能力。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同程度的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膸椭岣咚麄兊膶W(xué)習(xí)效果。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課后的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供一些拓展資源，幫助他們拓寬知識(shí)視野。典型例題講解1.例題1：小明有3個(gè)蘋(píng)果，小紅有5個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？

答案：小明和小紅一共有3+5=8個(gè)蘋(píng)果。

2.例題2：小華有2個(gè)橘子，小強(qiáng)有4個(gè)橘子，小麗有6個(gè)橘子，他們?nèi)齻€(gè)一共有多少個(gè)橘子？

答案：小華、小強(qiáng)和小麗一共有2+4+6=12個(gè)橘子。

3.例題3：媽媽買(mǎi)了3個(gè)西瓜，爸爸買(mǎi)了2個(gè)西瓜，他們一共買(mǎi)了幾個(gè)西瓜？

答案：媽媽和爸爸一共買(mǎi)了3+2=5個(gè)西瓜。

4.例題4：小明有4個(gè)玩具，小華有6個(gè)玩具，小麗有2個(gè)玩具，他們?nèi)齻€(gè)一共有多少個(gè)玩具？

答案：小明、小華和小麗一共有4+6+2=12個(gè)玩具。

5.例題5：老師買(mǎi)了7個(gè)鉛筆，小紅買(mǎi)了3個(gè)鉛筆，小麗買(mǎi)了2個(gè)鉛筆，他們一共買(mǎi)了多少個(gè)鉛筆？

答案：老師和同學(xué)們一共買(mǎi)了7+3+2=12個(gè)鉛筆。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-學(xué)生將能夠理解和掌握分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理的基本概念和運(yùn)用方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用這兩種原理解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察、操作、思考等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，提高自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.當(dāng)