女神節(jié)致最美醫(yī)護(hù)人員逆行者15

女神節(jié)致最美醫(yī)護(hù)人員逆行者16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生女神節(jié)致最美醫(yī)護(hù)人員逆行者女神節(jié)致最美醫(yī)護(hù)人員逆行者16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生馳援武漢遊行者U你是我的美雄想奮斗在一線的巾幗英雄們致敬020.3二c畫回二品一畫〓二回回〓二色巴萬眾同戰(zhàn)疫春節(jié)期間,新型冠狀病毒感染的肺炎疫情來勢洶洶,一下子牽動著億萬人民的心。農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。在我國，沒有農(nóng)業(yè)的支撐，就沒有國民經(jīng)濟(jì)快速健康的發(fā)展；沒有農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，就沒有整個國民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化。所以，農(nóng)業(yè)要發(fā)展，要改革，就需要大批經(jīng)驗(yàn)豐富，創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)，并且具備創(chuàng)新精神的農(nóng)業(yè)科技人才。農(nóng)職中正擔(dān)負(fù)著這一歷史重任，任重道遠(yuǎn)。那么怎樣培養(yǎng)實(shí)踐、創(chuàng)新精神的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才呢?我認(rèn)為，農(nóng)職中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，走開放辦學(xué)之路。在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)貫徹兩個“結(jié)合”，即教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合。一、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用充分利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課題研究、技術(shù)服務(wù)等，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和對專業(yè)知識的實(shí)踐應(yīng)用能力。1實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動手驗(yàn)證已有結(jié)論以發(fā)現(xiàn)知識的產(chǎn)生過程，使學(xué)生對知識由感性上升到理性認(rèn)識。如，在“觀察細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)”這一實(shí)驗(yàn)課堂上，教師指導(dǎo)學(xué)生自己動手做裝片，自己主動去觀察，動腦去想，動手去畫。2指揮學(xué)生進(jìn)行課題研究活動讓學(xué)生積極參與科學(xué)探究活動，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里，展開思維的翅膀，在動手操作中發(fā)現(xiàn)新問題，在動眼觀察中產(chǎn)生新奇感，在心靈的顫動中產(chǎn)生新的思路，在動腦反思中，萌發(fā)了新的探索，從而訓(xùn)練了學(xué)生的科學(xué)思維，我校學(xué)生在教師指導(dǎo)下曾寫過許多科研小論文，實(shí)踐證明，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究、發(fā)明是有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和實(shí)踐能力的活動。3進(jìn)行技術(shù)服務(wù)利用實(shí)驗(yàn)室，可以為許多專業(yè)養(yǎng)殖戶做畜禽疾病的實(shí)驗(yàn)診斷。沒有明顯典型癥狀的病例。通過肉眼觀察很難確診，在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)生通過解剖化驗(yàn)、顯微鏡檢查等科技手段做出準(zhǔn)確的判斷，曾為許多的養(yǎng)殖戶挽回了經(jīng)濟(jì)損失。通過一次次的技術(shù)服務(wù)，學(xué)生的綜合運(yùn)用知識、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力得到提高，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、敬業(yè)精神及科學(xué)精神，增進(jìn)了學(xué)校與社會的密切聯(lián)系。二、建設(shè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的規(guī)模、內(nèi)容及設(shè)置，應(yīng)配合教學(xué)，針對農(nóng)村企業(yè)，使之成為學(xué)生實(shí)踐、學(xué)校創(chuàng)收、科技輻射的重要場所。1開展實(shí)習(xí)活動生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地是學(xué)生的樂園，在那里可以使他們學(xué)到的理論知識得以實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性。如，畜禽的疫苗注射、畜禽舍的消毒、花卉及蔬菜的栽培管理等，都可讓學(xué)生參與。實(shí)踐活動使他們的技能得到的鍛煉和提高。從中獲得成功的體驗(yàn)。2進(jìn)行新技術(shù)、新方法、新產(chǎn)品的研究開發(fā)實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行開發(fā)性實(shí)驗(yàn)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、探索和敢于冒險(xiǎn)的精神。又可以真正地發(fā)揮其示范龍頭作用。如，我校生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地曾引入雞腿菇、碟形瓜、蝎子等，既獲得了利潤，擴(kuò)大完善了生產(chǎn)基地，又促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的繁榮發(fā)展。三、搞好家庭實(shí)習(xí)教師與家長積極配合鼓勵學(xué)生充分利用家庭基地，把所學(xué)的知識進(jìn)行綜合運(yùn)用，邊學(xué)習(xí)邊致富，使他們成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的帶頭人，科技成果的示范戶，創(chuàng)業(yè)致富的先鋒官，并使學(xué)生在生產(chǎn)中獲得社會生活經(jīng)驗(yàn)。四、走向社會。擴(kuò)展實(shí)習(xí)天地農(nóng)村是—個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大舞臺，學(xué)生應(yīng)該走出學(xué)校，接觸社會，接觸新的種養(yǎng)技術(shù)。1開展社會調(diào)查及訪問活動每學(xué)期至少應(yīng)該進(jìn)行兩次社會調(diào)查，讓學(xué)生分成若干小組，有計(jì)劃地對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的有關(guān)問題進(jìn)行調(diào)查分析。社會調(diào)查課題由學(xué)生自擬，教師加以指導(dǎo)。學(xué)生可以圍繞畜禽流行病、農(nóng)民思想動態(tài)、農(nóng)產(chǎn)品在市場的需求情況等多方面展開調(diào)查，并參加訪問活動，吸取先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)。通過社會調(diào)查及訪問活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力以及交流與合作能力，使課堂教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。2進(jìn)行技術(shù)推廣活動農(nóng)業(yè)科學(xué)知識和農(nóng)業(yè)新技術(shù)的推廣活動，可以把科學(xué)技術(shù)普及到農(nóng)民手中，并使科技成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)成果。從而促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的繁榮發(fā)展，并為農(nóng)民發(fā)財(cái)致富指了一條明路。學(xué)生是聯(lián)系學(xué)校與農(nóng)民之間的一個重要紐帶，是向農(nóng)民傳播農(nóng)業(yè)技術(shù)的“小傳手”。技術(shù)推廣活動，可激發(fā)學(xué)生不斷地努力學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，養(yǎng)成助人為樂、好學(xué)上進(jìn)的良好風(fēng)尚。3開展勞務(wù)服務(wù)學(xué)生利用所用的專業(yè)技能，為農(nóng)民或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位從事技術(shù)性工作或勞務(wù)活動，如技術(shù)指導(dǎo)、疫病防治、傳遞信息等。學(xué)生在活動中真正體現(xiàn)了自身的人生價(jià)值，幫助他們樹立信心。只有將知識轉(zhuǎn)化為能力才能實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值，所以農(nóng)職中專教學(xué)只有走實(shí)踐性和開發(fā)性教學(xué)之路，才能為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)出一批勇于探索、大膽實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的科技人才，才能為未來和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展開創(chuàng)一片絢麗的天空。注：本文是20l0年河北省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)復(fù)合型人才教育模式的探索與實(shí)踐》研究成果之一。課題編號：JKT10423。小學(xué)語文；語用目標(biāo)；閱讀教學(xué)小學(xué)語文閱讀教學(xué)全面滲透語用教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生語文素養(yǎng)成長形成高度契合，以語用目標(biāo)為學(xué)習(xí)指南，勢必能夠帶來全新學(xué)習(xí)收獲。作為語文教師，要更新教學(xué)理念，以語用目標(biāo)為教學(xué)設(shè)計(jì)參數(shù)，整合閱讀教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)語用滲透，提升學(xué)生語用品質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語文綜合能力的順利成長。一、觀照語用目標(biāo)，整合閱讀教學(xué)資源閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)之前，教師要深入展開教學(xué)調(diào)查活動，對教材文本實(shí)施多元剖析解讀，對教學(xué)手段進(jìn)行合理篩選，對學(xué)生學(xué)情展開全面評估，這樣才能提升教學(xué)設(shè)計(jì)的針對性。特別是觀照語用目標(biāo)，對閱讀教學(xué)展開科學(xué)設(shè)計(jì)，這已經(jīng)成為閱讀教學(xué)最需要關(guān)注的焦點(diǎn)問題。“聽、說、讀、寫、思”是語文核心素質(zhì)的重要指標(biāo)，每一種語文能力的培養(yǎng)，都離不開語用思想的滲透。教師還要對教材之外的語用資源信息展開搜集整合，為閱讀教學(xué)提供重要學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生語用素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。二、明確語用目標(biāo)，激活閱讀教學(xué)思維語用目標(biāo)是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，教師在閱讀教學(xué)切入之前，需要對教材、對學(xué)生展開多重教學(xué)調(diào)查，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要制訂語用教學(xué)目標(biāo)，為閱讀教學(xué)規(guī)劃行進(jìn)路線。在具體操作時(shí)，教師設(shè)計(jì)語用訓(xùn)練、列舉語用現(xiàn)象、給出語用辯題、組織語用競賽、多媒體語用情境再現(xiàn)等，都可以有效調(diào)動學(xué)生語用認(rèn)知主動性。明確語用學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入閱讀情境之中，讓學(xué)生在深入展開閱讀感知的同時(shí)，也能夠提升語用意識。小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常廣泛，教師用語用激趣教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語用學(xué)習(xí)情境，這樣做可以成功調(diào)動學(xué)生語用學(xué)習(xí)實(shí)踐熱情。如學(xué)習(xí)《青山不老》時(shí)，教師利用多媒體展示閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“炕、虐、踞、淤”等生字，理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容；能夠利用導(dǎo)讀解決疑難，培養(yǎng)略讀課文的閱讀方法；能夠運(yùn)用寫作展示自己的學(xué)習(xí)收獲，并從中獲得感悟。教師讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后逐條落實(shí)。學(xué)生依照學(xué)習(xí)目標(biāo)展開有序?qū)W習(xí)，教師跟進(jìn)引導(dǎo)、監(jiān)督。課堂展示時(shí)，這些學(xué)習(xí)目標(biāo)都獲得圓滿落實(shí)。閱讀方法總結(jié)時(shí)，學(xué)生都能給出個性觀點(diǎn)。有學(xué)生說：閱讀課文時(shí)，需要從點(diǎn)到線、?南叩矯媯?這樣才能構(gòu)建完整閱讀認(rèn)知體系。也有學(xué)生說：要掌握課文精髓，需要反復(fù)誦讀課文，“書讀百遍其義自見”，真的很有道理……教師設(shè)計(jì)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，從語用角度來看，這些目標(biāo)都與語用有諸多關(guān)聯(lián)。認(rèn)識生字、理解詞語、誦讀課文、掌握閱讀方法、讀寫結(jié)合，每一個目標(biāo)都滲透語用訓(xùn)練內(nèi)容。這說明語用和閱讀具有不可分割的關(guān)系。實(shí)踐證明，以語用為設(shè)計(jì)指南展開閱讀教學(xué)，對全面提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)有特殊意義。三、解讀語用目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)滲透教師在閱讀教學(xué)引導(dǎo)中，要對語用學(xué)習(xí)目標(biāo)展開多重解讀，讓學(xué)生能夠時(shí)時(shí)不忘語用滲透。語用目標(biāo)主要體現(xiàn)在注音、字詞運(yùn)用、句式、修辭和寫作特色等方面。教師在閱讀教學(xué)過程中，要為學(xué)生提供多種語用體驗(yàn)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐漸形成語用能力。如讀寫能力是語用能力的具體表現(xiàn)，閱讀教學(xué)中，教師有必要發(fā)動學(xué)生展開多種形式的誦讀訓(xùn)練，從誦讀中形成的體驗(yàn)呈現(xiàn)多元性，這也是一種語用實(shí)踐。發(fā)動學(xué)生展開多種形式的習(xí)作訓(xùn)練，這也是語用的實(shí)踐運(yùn)用。讀寫結(jié)合，體現(xiàn)的是語用融合性教學(xué)的最直接操作。學(xué)習(xí)《有的人》時(shí)，教師先給學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，然后讓學(xué)生仿讀，學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。為提升學(xué)生感知品質(zhì)，教師讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上展開仿寫活動。學(xué)生大多沒有寫詩的經(jīng)歷，大多有畏難情緒，教師進(jìn)行具體引導(dǎo)：仿寫只是從形式上多考慮，因?yàn)樽骷宜枷肷羁?，我們學(xué)不了，只要能夠掌握這樣的表達(dá)方式就可以了，仿寫內(nèi)容也不需要反映社會現(xiàn)實(shí)，根據(jù)自身熟悉的生活展開就可以了。學(xué)生開始思考，很快就給出自己的仿寫作品。有學(xué)生這樣寫道：有的花很鮮艷，它快要凋謝了；有的花失去了光鮮，它快要重生了；有的花種在沃土里，它卻長不出鮮嫩的枝葉；有的花生長在山嶺之上，卻能開出美麗的花朵……教師讓學(xué)生展開仿寫活動，這本身就具有挑戰(zhàn)性，而且語用意味更鮮明一些。仿寫需要涉及多種語文素質(zhì)的體現(xiàn)，遣詞造句、選材立意、情感表達(dá)等，都需要語用的支持。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生語用能力得到進(jìn)一步提升。四、運(yùn)用語用目標(biāo)，升級閱讀教學(xué)訓(xùn)練閱讀教學(xué)語用訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師要注意關(guān)注語言目標(biāo)的全面啟動，讓學(xué)生在具體語用訓(xùn)練中形成語文能力。為提升訓(xùn)練有效性，教師還要注意豐富訓(xùn)練形式，以充分激活學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。讀寫、讀說、讀思結(jié)合式的語用訓(xùn)練是基本形式選擇。教師還要對學(xué)生語用訓(xùn)練細(xì)節(jié)展開創(chuàng)新性考量，用更為靈動訓(xùn)練的形式，調(diào)動學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性。復(fù)述文段、演繹文本、改寫擴(kuò)寫、仿寫續(xù)寫、演講比賽、故事展示、主題作文、讀后感等，都屬于閱讀語用訓(xùn)練設(shè)計(jì)可以選擇的形式。運(yùn)用語用目標(biāo)展開閱讀學(xué)習(xí)，需要教師給出多元設(shè)計(jì)，特別是閱讀訓(xùn)練時(shí)，需要教師給出方法指導(dǎo)。如《跑進(jìn)家來的松鼠》訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師讓學(xué)生反復(fù)閱讀文本，然后復(fù)述課文相關(guān)內(nèi)容。為提升復(fù)述質(zhì)量，教師將課文分為四個部分，每一名學(xué)生可以自由選擇其中一個部分展開復(fù)述活動。訓(xùn)練展開后，因?yàn)橛辛俗杂蛇x擇這個設(shè)定，學(xué)生都能夠順利完成復(fù)述任務(wù)。給學(xué)生以更多自主學(xué)習(xí)權(quán)利，這是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要舉措。復(fù)述需要學(xué)生個性表達(dá)，自然是最為全面的語用學(xué)習(xí)訓(xùn)練，利用復(fù)述展開語用能力培養(yǎng)，對全面提升學(xué)生語用綜合素質(zhì)有重要幫助。語文閱讀教學(xué)關(guān)注語用目標(biāo)滲透，這已經(jīng)成為語文閱讀教學(xué)的重要發(fā)展趨勢。教師要從不同視角展開教學(xué)設(shè)計(jì)，對語用目標(biāo)進(jìn)行深度解析，將語用訓(xùn)練貫穿于閱讀教學(xué)始終，關(guān)注言意結(jié)合、優(yōu)化教學(xué)引導(dǎo)、注重讀寫融合、豐富訓(xùn)練形式，讓學(xué)生在語用實(shí)踐運(yùn)用中形成語用實(shí)際能力，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。[馳援武漢遊行者U你是我的美雄想奮斗在一線的巾幗英雄們致敬020.3二c畫回二品一畫〓二回回〓二色巴萬眾同戰(zhàn)疫春節(jié)期間,新型冠狀病毒感染的肺炎疫情來勢洶洶,一下子牽動著億萬人民的心。萬眾同戰(zhàn)疫這注定是一個不一樣的春節(jié)。那些奮筆寫下“請戰(zhàn)書”的醫(yī)護(hù)工作者開建武漢火神山醫(yī)院的施工人員;用愛搭建橋梁,日夜馳援運(yùn)送物資的駕駛員…他們用行動向我們詮釋了什么是大愛無疆守護(hù)者萬眾同戰(zhàn)疫面對突如其來的疫情,各相關(guān)部門和地方迅速行動,一場疫情防控正在進(jìn)行。住們系萬眾同戰(zhàn)疫萬眾一心,共同戰(zhàn)“疫”。1月24日大年三十各地馳援武漢的醫(yī)療隊(duì)伍緊急集合,到達(dá)武漢也是第一時(shí)間投入工作。中國速度他們逆行而上,奔向疫情最前線;他們堅(jiān)守崗位,用血肉之軀盡綿薄之力支援同胞;他們挑燈夜戰(zhàn),用“中國速度”與疫情奔跑。無數(shù)的“追光者”們在國家和人民最需要的時(shí)候,做出無怨無悔的選擇。追光者他們把對人民的愛,對祖國的愛放在心底,用一個個鮮紅而又堅(jiān)定的手印,表達(dá)著火熱的擔(dān)當(dāng)與承諾;他們用最美的身影,詮釋了生命的意義他們用堅(jiān)守的背影,演繹著泱泱大國的生生不息;他們用自己的行書寫著人生最精彩最壯麗的韶華篇章!萬眾同戰(zhàn)疫只要堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策,我們就一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)!”-1月25日習(xí)近平總書記作出重要指示從城市之間的守望相助到民眾之間的相互鼓勵,從企業(yè)的物資捐助到個人的關(guān)心幫助無數(shù)“追光者”們團(tuán)結(jié)一心,眾志成城醫(yī)務(wù)人員沖上去,他們將個人安危置之度外,同病魔奮力搏擊!萬眾同戰(zhàn)疫醫(yī)護(hù)人員沖上去,他們前仆后繼,日夜奮戰(zhàn)在一線,用自己瘦弱的身軀,給人們帶來戰(zhàn)勝病魔,生命的希望科研人員沖上去,他們夜以繼日,合力攻關(guān),力圖早日攻克病毒的難關(guān)!工廠的工人沖上去,他們忠于職守,制造口罩和防護(hù)服,為奮戰(zhàn)在一線的“追光者”們提供更多物資!新聞媒體人沖上去,他們殫精竭慮,及時(shí)給公眾追蹤報(bào)導(dǎo)疫情進(jìn)展,讓人們更好的了解情況,共戰(zhàn)難關(guān)!