荷花淀-教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課時(shí)一荷一淀剛?cè)嵋?，亦文亦?shī)軍民情——水生嫂構(gòu)圖設(shè)計(jì)討論會(huì)【課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)梳理描寫(xiě)水生嫂的文段，分析描寫(xiě)手法，深入批判思考，概括水生嫂的人物形象特點(diǎn)。2.通過(guò)為水生嫂配裝飾物，理解典型環(huán)境中的典型人物，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)真實(shí)的認(rèn)識(shí)。3.通過(guò)語(yǔ)句改寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)分析，體會(huì)詩(shī)化小說(shuō)的特點(diǎn)。4.通過(guò)改寫(xiě)詩(shī)歌，了解英雄的成長(zhǎng)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)英雄的寶貴品質(zhì)，培養(yǎng)革命樂(lè)觀主義精神?！菊n時(shí)情境任務(wù)】學(xué)?！罢Z(yǔ)文人物長(zhǎng)廊”想為水生嫂，請(qǐng)你閱讀《荷花淀》，認(rèn)真分析水生嫂人物形象和《荷花淀》的寫(xiě)作風(fēng)格，為水生嫂畫(huà)像選擇合適的畫(huà)面，并題寫(xiě)一首小詩(shī)?！菊n時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)】一、初識(shí)水生嫂：最是那一低頭的溫柔1.水生嫂是文中的主人公，請(qǐng)找出文中描寫(xiě)水生嫂形象的文段，分析一下使用的描寫(xiě)手法?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.小組討論交流；（2）小組代表展示：學(xué)生閱讀展示段落，可能段落“夫妻話(huà)別”（語(yǔ)言、動(dòng)作）“馬莊尋夫”（語(yǔ)言）“返回遇困”（動(dòng)作、環(huán)境）。2.如果讓你選擇一個(gè)畫(huà)面進(jìn)入“語(yǔ)文人物長(zhǎng)廊”，你會(huì)選擇哪副畫(huà)面（不考慮材料和制作難度）？為什么？【教學(xué)過(guò)程】生1：選擇“夫妻話(huà)別”，體現(xiàn)女子的善良、溫柔。師追問(wèn)：具體哪些語(yǔ)句，請(qǐng)找出來(lái)。并引導(dǎo)學(xué)生分析。生2：選擇：“冰上迎敵”，體現(xiàn)水生嫂的成長(zhǎng)，革命戰(zhàn)士身份。師追問(wèn)：原先是怎樣的？請(qǐng)找出具體語(yǔ)句。并引導(dǎo)學(xué)生分析。二、真實(shí)水生嫂：蓮的心事，點(diǎn)亮泥土深處綠色的燈盞3.你心目中的水生嫂，是一個(gè)（□詩(shī)意□堅(jiān)強(qiáng)）的女子，這種想法正確嗎？請(qǐng)從一定從文中找出反對(duì)這一理由的詞句。相信自己，一定能找到的！【教學(xué)過(guò)程】生1：開(kāi)始是詩(shī)意的，從“淀上織席”“夫妻話(huà)別”能看出，后來(lái)認(rèn)為是堅(jiān)強(qiáng)的，從“淀上遇敵”“冰上迎敵”可以看出。生2：開(kāi)始認(rèn)為是堅(jiān)強(qiáng)的，是堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士；但是也是詩(shī)意的，美麗、溫柔、勤勞、善良。師：水生嫂身上剛?cè)岵?jì)，我們可以從儒家、道家哪些名言中找到依據(jù)？生：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。生：仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。生：萬(wàn)物負(fù)陰以抱陽(yáng)，沖氣以負(fù)和?！?.為什么會(huì)這樣寫(xiě)？真正的生活是什么樣子？這樣寫(xiě)符合現(xiàn)實(shí)嗎？【教學(xué)活動(dòng)】通過(guò)討論，讓學(xué)生明白“文學(xué)真實(shí)與生活真實(shí)”的異同。讓學(xué)生知道典型環(huán)境中的典型人物。5.如果為水生嫂的畫(huà)像增加裝飾物，你會(huì)選擇什么？【教學(xué)活動(dòng)】生1：荷花箭。生2：槍。生2：葦眉子?！梢猿脵C(jī)讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫(huà)。提示：典型環(huán)境中的典型人物。三、詩(shī)意水生嫂：步雨后的紅蓮翩翩你走來(lái)6.請(qǐng)結(jié)合下面語(yǔ)句，進(jìn)一步思考：為什么這篇散文這么美？（1）月亮升起來(lái)院子里涼爽得很干凈得很白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的,正好編席女人坐在小院當(dāng)中手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子葦眉子又薄又細(xì)在她懷里跳躍著（2）她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩，嘩，嘩。搖櫓的手并沒(méi)有慌，水在兩旁大聲地嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！【學(xué)習(xí)活動(dòng)】通過(guò)學(xué)生討論，明白詩(shī)化散文的特點(diǎn)：①運(yùn)用意象、詩(shī)意的語(yǔ)言營(yíng)造意境；②內(nèi)在的韻律流動(dòng)；③淡化情節(jié)和人物。擴(kuò)展：董宇輝山西、西安小作文。7.請(qǐng)為水生嫂的畫(huà)像寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)。評(píng)價(jià)量表評(píng)分內(nèi)容賦分分值我的得分能運(yùn)用文中的意象、詞語(yǔ)交代水生嫂事跡3分。一個(gè)意象或者詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?分，最多得2分；交代水生嫂事跡正確得1分。能表達(dá)文章的寫(xiě)作意圖3分。能含蓄或直接表現(xiàn)成長(zhǎng)主題，點(diǎn)出寫(xiě)作意圖。語(yǔ)言生動(dòng)2分。在意境營(yíng)造、詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法等方面有詩(shī)意之美。形式別致2分。采用自由體、新格律體等形式，有內(nèi)在韻律流動(dòng)?？偡謪⒖假Y料百合花棗紅色底上幾朵潔白的百合花，是我嶄新的皮囊，或許是我來(lái)這世間的萬(wàn)般不易，才被人倍加珍惜。英勇?tīng)奚那嗄臧?，你便是我短暫而不平凡的歸宿！不知你能否感受到一絲暖意，是否體驗(yàn)到感情帶來(lái)的歡愉。百合花你沒(méi)生長(zhǎng)在爛漫中你織進(jìn)被里你沒(méi)瞧見(jiàn)故鄉(xiāng)的月亮你徒留夢(mèng)境你沒(méi)等在閨閣你扎進(jìn)軍營(yíng)你沒(méi)來(lái)得及再看一眼你只剩背影戰(zhàn)火紛飛吹走了你槍桿上斜插的野菊【學(xué)習(xí)活動(dòng)】學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)量表撰寫(xiě)，小組評(píng)價(jià)并展示。小結(jié)：追求詩(shī)和遠(yuǎn)方。附：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)踏足語(yǔ)文人物長(zhǎng)廊傳揚(yáng)中國(guó)革命精神——選擇性必修中冊(cè)第二單元“苦難與新生”單元教學(xué)設(shè)計(jì)【單元概述】本單元屬于“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”任務(wù)群，以“苦難與新生”為主題，選取了魯迅、孫犁、趙樹(shù)理、王愿堅(jiān)等左翼、解放區(qū)文藝工作者的作品。魯迅的《記念劉和珍君》《為了忘卻的紀(jì)念》是寫(xiě)人記事的紀(jì)念性散文，表達(dá)對(duì)青年革命烈士的悼念，感情熾烈。夏衍的報(bào)告文學(xué)作品《包身工》記述了20世紀(jì)30年代上海包身工的悲慘生活。《荷花淀》《小二黑結(jié)婚》《黨費(fèi)》均是小說(shuō)，這三篇作品以敘事為主,展現(xiàn)了革命斗爭(zhēng)和生活的畫(huà)面，較好地體現(xiàn)了小說(shuō)這一文體藝術(shù)化地反映革命歷程、表現(xiàn)革命精神的特點(diǎn)。這六篇作品通過(guò)各有側(cè)重的表現(xiàn)內(nèi)容和各具特色的藝術(shù)創(chuàng)作，相互映照，在表現(xiàn)革命斗爭(zhēng)艱苦與悲壯的基調(diào)下，在革命的宏大敘事和嚴(yán)肅主題中注人一絲浪漫和寧?kù)o的氣息，使革命的圖景呈現(xiàn)出歷史的真實(shí)感和文學(xué)的藝術(shù)性。學(xué)習(xí)本單元，需要了解紀(jì)實(shí)作品和虛構(gòu)作品各自的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，欣賞作家塑造藝術(shù)形象的深刻功力和富有個(gè)性的創(chuàng)作風(fēng)格。認(rèn)識(shí)革命歷程，理解革命文化的精神內(nèi)涵，繼承發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量，從而感受作者對(duì)烈士犧牲的深切哀痛和對(duì)正義力量的信心，體察舊中國(guó)勞動(dòng)人民的苦難，體會(huì)中華民族新生的喜悅，理解革命志士的高尚品質(zhì)。【單元研習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)閱讀本單元課文，深刻認(rèn)識(shí)革命傳統(tǒng)，了解舊中國(guó)人民的苦難和革命先驅(qū)的戰(zhàn)斗歷程，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命志士和廣大群眾為國(guó)家解放、民族新生而英勇奮斗的革命精神。2.通過(guò)“語(yǔ)文人物畫(huà)廊”人物塑形討論，把握課文的主要內(nèi)容，品析文中的典型人物形象，理解作者表達(dá)的情感，獲得審美體驗(yàn)。3.通過(guò)梳理分析關(guān)鍵詞句，研讀課文，了解紀(jì)實(shí)作品和虛構(gòu)作品各自的特點(diǎn)，分析其表現(xiàn)手法，欣賞作家塑造和表現(xiàn)藝術(shù)形象的深厚功力和富有個(gè)性的創(chuàng)作風(fēng)格。4.通過(guò)撰寫(xiě)序言、題詞等方式，從藝術(shù)形象中獲得熏陶和感染，汲取人生營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量，堅(jiān)定繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的志向，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！締卧辛?xí)任務(wù)】主任務(wù):我為“語(yǔ)文人物長(zhǎng)廊”獻(xiàn)計(jì)策。我們?yōu)H坊北辰中學(xué)為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，濃郁學(xué)校文化氛圍，配合山東省語(yǔ)文學(xué)科基地申報(bào)工作，計(jì)劃在校園內(nèi)建設(shè)“語(yǔ)文人物長(zhǎng)廊”，現(xiàn)面向全校師生征集設(shè)計(jì)方案。我們班級(jí)同學(xué)心系學(xué)校發(fā)展，決定結(jié)合“苦難與新生”單元學(xué)習(xí)，為“語(yǔ)文人物長(zhǎng)廊”設(shè)計(jì)人物塑形，并擬寫(xiě)長(zhǎng)廊序言。1.閱讀文本，初步討論長(zhǎng)廊入選人物及總體構(gòu)思。2.研讀文本，抓住關(guān)鍵詞句和細(xì)節(jié)，分析人物形象，討論重要人物設(shè)計(jì)要點(diǎn)。3.知人論世，結(jié)合歷史背景，體會(huì)舊中國(guó)人民的苦難和革命先驅(qū)的戰(zhàn)斗歷程，了解紀(jì)實(shí)作品和虛構(gòu)作品各自的特點(diǎn)，為長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)背景。4.撰寫(xiě)序言，理解革命文化的精神內(nèi)涵，繼承發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量。【任務(wù)關(guān)鍵點(diǎn)】關(guān)鍵點(diǎn)一對(duì)語(yǔ)文閱讀要有充分的認(rèn)識(shí)。研讀文本是基礎(chǔ)，抓住關(guān)鍵詞句是切入點(diǎn)，從文本中認(rèn)識(shí)中國(guó)的“苦難與新生”，汲取革命精神。關(guān)鍵點(diǎn)二動(dòng)員全體同學(xué)積極參與。準(zhǔn)備的過(guò)程就是鞏固落實(shí)的過(guò)程，找到自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，創(chuàng)新形式，積極參與，各抒己見(jiàn)。關(guān)鍵點(diǎn)三完成序言撰寫(xiě)。不厭百回改，精雕再細(xì)琢。組內(nèi)交流，找出自己作品中的不足，從立意、表達(dá)等各方面完善升格自己的作品。關(guān)鍵點(diǎn)四談收獲。積極參與，再獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策中總結(jié)自己在新時(shí)代如何汲取革命文化營(yíng)養(yǎng)，生成生命智慧,成就意義人生。【單元研習(xí)進(jìn)程】研習(xí)任務(wù)一細(xì)讀細(xì)批研文本，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策見(jiàn)擔(dān)當(dāng)（第1-2課時(shí)）活動(dòng)任務(wù)1通讀本單元六篇作品，用批注法對(duì)你認(rèn)為的精彩片段、重點(diǎn)語(yǔ)句、結(jié)構(gòu)層次、思想情感、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特色等，用簡(jiǎn)潔的文字或線(xiàn)條、符號(hào)加以圈點(diǎn)批注。提示:請(qǐng)參考《脂評(píng)本石頭記》的點(diǎn)評(píng)方法點(diǎn)評(píng)。《會(huì)評(píng)本水滸傳》《會(huì)評(píng)本西游記》《毛評(píng)三國(guó)演義》也可作為參考?；顒?dòng)任務(wù)2結(jié)合印發(fā)的材料、學(xué)習(xí)資料，補(bǔ)充完整批注，小組交流，選擇優(yōu)秀批注進(jìn)行展示?；顒?dòng)任務(wù)3結(jié)合對(duì)課文理解，小組討論入選人物，上臺(tái)展示并初步說(shuō)明理由?；顒?dòng)任務(wù)4總結(jié)確定入選人物，制定下一步人物塑形討論順序。研習(xí)任務(wù)二血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華（第2課時(shí)）詳見(jiàn)課時(shí)設(shè)計(jì)研習(xí)任務(wù)三忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)（第3課時(shí)）活動(dòng)任務(wù)1群像詳與略：分析左聯(lián)五烈士敘述詳略，抓住“笑”與“迂”分析。討論左聯(lián)群像如何設(shè)計(jì)?；顒?dòng)任務(wù)2詩(shī)詞寫(xiě)與引：找出文中引用的詩(shī)句，討論在群像題詞中你選擇哪一首。每組選出一位闡述理由說(shuō)服其它同學(xué)。研習(xí)任務(wù)四一荷一淀剛?cè)嵋?，亦文亦?shī)軍民情（第4課時(shí)）詳見(jiàn)課時(shí)設(shè)計(jì)研習(xí)任務(wù)五前夜茫茫聽(tīng)冤魂，今世姻緣人注定（第5課時(shí)）活動(dòng)任務(wù)1通讀六篇課文，找出與時(shí)代背景相關(guān)的文字，查閱相關(guān)時(shí)代背景，制作課文背景對(duì)比卡?；顒?dòng)任務(wù)2結(jié)合文體，討論理解不同文體中的真實(shí)與虛構(gòu)?；顒?dòng)任務(wù)3小組討論前后配圖邏輯，確定人物長(zhǎng)廊的背景畫(huà)面及順序。研習(xí)任務(wù)六一篇雄文頌英雄，滿(mǎn)腔熱血沃中華（第6-7課時(shí)）活動(dòng)任務(wù)1請(qǐng)結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，思考為“語(yǔ)文人物長(zhǎng)廊”寫(xiě)一篇序言應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些東西，擬定評(píng)價(jià)量表?；顒?dòng)任務(wù)2請(qǐng)為“語(yǔ)文人物長(zhǎng)廊”寫(xiě)一篇序言，不少于800字?；顒?dòng)任務(wù)3請(qǐng)小組依據(jù)評(píng)價(jià)量表要求，選擇本組最優(yōu)秀作品，班級(jí)展示并再次評(píng)價(jià)?；顒?dòng)任務(wù)4請(qǐng)以小組為單位整理序言、設(shè)計(jì)方案、題詞，班級(jí)課下整理成冊(cè)，以第一方案、備用方案、補(bǔ)充方案形式集結(jié)成冊(cè)，提供給學(xué)校，幫助學(xué)校決策?！締卧獙W(xué)習(xí)支架】“三?一八”慘案1926年中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)蓬勃發(fā)展，在人民革命浪濤的沖擊下，帝國(guó)主義扶植的段府搖搖欲墜。3月12日，為了幫助奉系軍閥消滅當(dāng)時(shí)傾向于革命的馮玉祥的國(guó)民軍，日帝的兩艘驅(qū)逐艦悍然進(jìn)攻大沽口，炮擊國(guó)民軍，后者忍無(wú)可忍，被迫還擊。16日，日帝借口國(guó)民軍違反《辛丑條約》，向中國(guó)提出抗議，并糾集美英等帝國(guó)，向段府提出最后通牒，限48小時(shí)內(nèi)既18日午前作出答復(fù)。１９２６年３月，奉系軍閥在日本帝國(guó)主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國(guó)民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國(guó)主義公開(kāi)援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊?guó)民軍。國(guó)民軍開(kāi)炮還擊。日本帝國(guó)主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國(guó)駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無(wú)理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。３月１８日，北京人民為了反對(duì)帝國(guó)主義侵犯我國(guó)主權(quán)，在天安門(mén)前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)浮６戊魅鹁姑钚l(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_(kāi)槍?zhuān)⒂么蟮惰F棍追打砍殺，打死打傷２００余人，造成屠殺愛(ài)國(guó)人民的“三·一八”慘案。18日，北京各界人士為了抗議帝國(guó)主義侵略我主權(quán)，在天安門(mén)前集會(huì)，會(huì)后，游行示威，在段府前請(qǐng)?jiān)福?dāng)?shù)竭_(dá)時(shí)，早已經(jīng)戒備森嚴(yán)的府衛(wèi)隊(duì)突然向群眾開(kāi)槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死47人，傷123人的“三·一八”慘案。慘案發(fā)生后，軍閥的反動(dòng)文人極力為其主子開(kāi)脫罪責(zé)，污蔑參加請(qǐng)?jiān)娜罕娛恰氨┩健?，并把殺人的罪?zé)推到他們所說(shuō)的“民眾領(lǐng)袖”身上，說(shuō)“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言。當(dāng)噩耗傳來(lái)的時(shí)候，魯迅正在寫(xiě)《無(wú)化的薔薇之二》，他懷著滿(mǎn)腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫(xiě)下了該文的4-9則，揭露控訴反動(dòng)派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開(kāi)頭。墨寫(xiě)的謊言，決掩不住血寫(xiě)的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息?！焙髞?lái)，魯迅又相繼寫(xiě)了《死地》《可慘與可笑》等文。4月1日，寫(xiě)下了著名的《記念劉和珍君》。記念，在這里與“紀(jì)念”同義。君，是對(duì)人的尊稱(chēng)。劉和珍劉和珍(1904一1926)，江西南昌人。出身貧民，好學(xué)上進(jìn)。就讀的南昌女師校規(guī)森嚴(yán)，她與進(jìn)步同學(xué)一起成立了女師學(xué)生自治會(huì)，學(xué)校被迫取消了不合理的校規(guī)，而帶頭人之一的劉和珍，則受到了“記大過(guò)”處分。1921年，劉和珍繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們向封建勢(shì)力公開(kāi)宣戰(zhàn)，在江西首倡女子剪發(fā)，學(xué)校當(dāng)局認(rèn)為她“首倡剪發(fā)，有傷風(fēng)化”，被勒令退學(xué)。1923年秋，考入國(guó)立北京女子高等師范，被大家推選為學(xué)生自治會(huì)主席。校長(zhǎng)楊蔭榆由于極力維護(hù)封建禮教而引起進(jìn)步師生的不滿(mǎn)，于1924年11月爆發(fā)了驅(qū)楊運(yùn)動(dòng)，這就是我國(guó)婦女運(yùn)動(dòng)史上著名的女師大風(fēng)潮。劉和珍作為女師大學(xué)生自治會(huì)主席，是這次風(fēng)潮的主要組織者和參加者。她受同學(xué)們的委托起草驅(qū)楊宣言。在教育總長(zhǎng)章士釗的唆使下，楊蔭榆竟然率領(lǐng)軍警闖進(jìn)學(xué)校，雇傭女流氓打手百余人毆傷學(xué)生，劉和珍組織學(xué)生奮力徹夜護(hù)校。1926年3月18日這天，劉和珍正患病，時(shí)時(shí)嘔吐，她不顧病痛，進(jìn)行動(dòng)員和組織工作。她把標(biāo)語(yǔ)小旗分發(fā)給同學(xué)們，發(fā)表了簡(jiǎn)短而激昂的演說(shuō)，然后高擎校旗，帶隊(duì)出發(fā)。正午12時(shí)，兩千多群眾開(kāi)始示威游行，劉和珍擔(dān)任女師大隊(duì)伍的指揮。鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門(mén)前的衛(wèi)隊(duì)荷槍實(shí)彈，如臨大敵，幾個(gè)士兵對(duì)手擎校旗的劉和珍指指點(diǎn)點(diǎn)，把罪惡的槍口瞄準(zhǔn)了劉和珍。槍聲響了，一場(chǎng)預(yù)謀的大屠殺開(kāi)始了。頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中。同去的張靜淑、楊德群急撲過(guò)去救助。她說(shuō)：“你們快走吧，我不行了，不要管我了?！币慌艠審椛溥^(guò)來(lái)，張靜淑、楊德群倒在她的身邊。兇殘的士兵沖過(guò)來(lái)，復(fù)用木棒猛擊劉和珍……劉和珍烈士犧牲時(shí)年僅22歲。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛(ài)國(guó)的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來(lái)了莫大的悲哀，而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛(ài)國(guó)青年進(jìn)行污蔑、中傷。當(dāng)噩耗傳來(lái)的時(shí)候，魯迅正在寫(xiě)《無(wú)花的薔薇》，他懷著滿(mǎn)腔的悲憤，指出：“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開(kāi)頭。墨寫(xiě)的謊言，決掩不住血寫(xiě)的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息?！薄秴群啊纷孕螋斞敢?yàn)檫@些幼稚的知識(shí)，后來(lái)便使我的學(xué)籍列在日本一個(gè)鄉(xiāng)間的醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校里了。我的夢(mèng)很美滿(mǎn)，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰。我已不知道教授微生物學(xué)的方法，現(xiàn)在又有了怎樣的進(jìn)步了，總之那時(shí)是用了電影，來(lái)顯示微生物的形狀的，因此有時(shí)講義的一段落已完，而時(shí)間還沒(méi)有到，教師便映些風(fēng)景或時(shí)事的畫(huà)片給學(xué)生看，以用去這多余的光陰。其時(shí)正當(dāng)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，關(guān)于戰(zhàn)事的畫(huà)片自然也就比較的多了，我在這一個(gè)講堂中，便須常常隨喜我那同學(xué)們的拍手和喝彩。有一回，我竟在畫(huà)片上忽然會(huì)見(jiàn)我久違的許多中國(guó)人了，一個(gè)綁在中間，許多站在左右，一樣是強(qiáng)壯的體格，而顯出麻木的神情。據(jù)解說(shuō)，則綁著的是替俄國(guó)做了軍事上的偵探，正要被日軍砍下頭顱來(lái)示眾，而圍著的便是來(lái)賞鑒這示眾的盛舉的人們。這一學(xué)年沒(méi)有完畢，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪且换匾院?，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。在東京的留學(xué)生很有學(xué)法政理化以至警察工業(yè)的，但沒(méi)有人治文學(xué)和美術(shù)；可是在冷淡的空氣中，也幸而尋到幾個(gè)同志了，此外又邀集了必須的幾個(gè)人，商量之后，第一步當(dāng)然是出雜志，名目是取“新的生命”的意思，因?yàn)槲覀兡菚r(shí)大抵帶些復(fù)古的傾向，所以只謂之《新生》?！菚r(shí)偶或來(lái)談的是一個(gè)老朋友金心異，將手提的大皮夾放在破桌上，脫下長(zhǎng)衫，對(duì)面坐下了，因?yàn)榕鹿?，似乎心房還在怦怦的跳動(dòng)。“你抄了這些有什么用？”有一夜，他翻著我那古碑的抄本，發(fā)了研究的質(zhì)問(wèn)了?！皼](méi)有什么用。”“那么，你抄他是什么意思呢？”“沒(méi)有什么意思?！薄拔蚁?，你可以做點(diǎn)文章……”我懂得他的意思了，他們正辦《新青年》，然而那時(shí)仿佛不特沒(méi)有人來(lái)贊同，并且也還沒(méi)有人來(lái)反對(duì)，我想，他們?cè)S是感到寂寞了，但是說(shuō)：“假如一間鐵屋子，是絕無(wú)窗戶(hù)而萬(wàn)難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀?，F(xiàn)在你大嚷起來(lái)，驚起了較為清醒的幾個(gè)人，使這不幸的少數(shù)者來(lái)受無(wú)可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對(duì)得起他們么？”“然而幾個(gè)人既然起來(lái)，你不能說(shuō)決沒(méi)有毀壞這鐵屋的希望?！笔堑模译m然自有我的確信，然而說(shuō)到希望，卻是不能抹殺的，因?yàn)橄Ｍ窃谟趯?lái)，決不能以我之必?zé)o的證明，來(lái)折服了他之所謂可有，于是我終于答應(yīng)他也做文章了，這便是最初的一篇《狂人日記》。從此以后，便一發(fā)而不可收，每寫(xiě)些小說(shuō)模樣的文章，以敷衍朋友們的囑托，積久就有了十余篇。在我自己，本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個(gè)切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷，所以有時(shí)候仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚?dòng)谇膀?qū)。至于我的喊聲是勇猛或是悲哀，是可憎或是可笑，那倒是不暇顧及的；但既然是吶喊，則當(dāng)然須聽(tīng)將令的了，所以我往往不恤委婉了一點(diǎn)，在《藥》的瑜兒的墳上平空添上一個(gè)花環(huán)，在《明天》里也不敘單四嫂子竟沒(méi)有做到看見(jiàn)兒子的夢(mèng)，因?yàn)槟菚r(shí)的主將是不主張消極的。至于自己，卻也并不愿將自以為苦的寂寞，再來(lái)傳染給也如我那年青時(shí)候似的正做著好夢(mèng)的青年。這樣說(shuō)來(lái)，我的小說(shuō)和藝術(shù)的距離之遠(yuǎn)，也就可想而知了，然而到今日還能蒙著小說(shuō)的名，甚而至于且有成集的機(jī)會(huì)，無(wú)論如何總不能不說(shuō)是一件僥幸的事，但僥幸雖使我不安于心，而懸揣人間暫時(shí)還有讀者，則究竟也仍然是高興的。所以我竟將我的短篇小說(shuō)結(jié)集起來(lái)，而且付印了，又因?yàn)樯厦嫠f(shuō)的緣由，便稱(chēng)之為《吶喊》。一九二二年十二月三日，魯迅記于北京。

第3課時(shí)血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華——?jiǎng)⒑驼渌芟癫馁|(zhì)選擇討論會(huì)【課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)分析四“然”、四“笑”，梳理主要事件，概括劉和珍烈士的人物形象特點(diǎn)。2.通過(guò)對(duì)句號(hào)嘆號(hào)的標(biāo)點(diǎn)分析，知人論世，分析作者表達(dá)的情感，理解文章的寫(xiě)作意圖。3.通過(guò)選擇材質(zhì)、擬寫(xiě)題詞，了解革命英雄的愛(ài)國(guó)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)情懷?！菊n時(shí)情境任務(wù)】學(xué)校“語(yǔ)文人物長(zhǎng)廊”想為劉和珍塑像，請(qǐng)你認(rèn)真分析劉和珍人物形象和《記念劉和珍君》寫(xiě)作意圖，從青銅、玉石、大理石等材質(zhì)中為劉和珍選擇合適的塑像材料，并擬寫(xiě)塑像題詞。【課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)】一、認(rèn)識(shí)劉和珍：四“然”見(jiàn)精神，四“笑”明對(duì)比1.請(qǐng)找出