高考語文復習：寫人要關注事例和細節(jié) 導學案

高三語文寫作“寫人要關注事例和細節(jié)”專題復習導學案班級姓名座號【學習目標】1在記敘文寫作中，能夠恰當?shù)剡x用事例2準確使用環(huán)境描寫、人物描寫，以及細節(jié)描寫。二、自主學習過程必備知識鏈接：關鍵能力與方法一、思維方式一選擇事件——精挑細選精選典型事例(一)典型事例內(nèi)涵典型事例是指能高度概括一定的社會關系和矛盾沖突，能表現(xiàn)人物性格、揭示作品主題、具有廣泛的代表性和極強的說服力的典型性事件。如改變?nèi)宋锩\的事件、改變社會現(xiàn)狀的事件或與眾不同的事件。(二)選擇典型事例兩原則1．真實熟悉，貼近生活。充滿生活氣息、富于時代特色的真實的事例，才容易寫出真情實感，為此，我們平時需要細致觀察身邊的人、事、物。(1)貼近生活，選材真實。在緊扣作文題目的前提下，選材可先從家庭生活、學校生活入手，再擴大到社會生活。從親身經(jīng)歷的生活事件中，去提取最有價值、最有意義的素材，讓自己的作文源于生活，反映生活。[示例1]如此喜劇的事大家豈肯放過？轉眼間，只見男女同學輪番走上講臺?？墒?，大家哪里是用粉筆在黑板上畫圓和三角形？笑得雙手發(fā)抖的同學們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架！人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。哪怕幾十年后，我依然可以對天發(fā)誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。幾何老師在同學們快樂得“淚流滿面”的大笑中結束了第一堂課。(馬及時《王幾何》)(2)小處落筆，以小見大。盡力發(fā)掘生活小事中的意義。或許是一次會面、一次爭吵、一次突破，或許是一封家書、一句贈言、一份禮物，等等，每一個“小”的背后，都隱藏著一份“大”，要讓這“小”閃閃發(fā)光。[示例2]我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。(楊絳《老王》)2．多角度選擇事例，讓人物形象立體豐滿。寫作時搜集人物資料，從多角度選材，從多維度去觀察、思考。通過不同的事件反映人物不同的品質，選取不同的生活側面真實地表現(xiàn)人物，讓人物有“立體感”。[示例3]對接教材：《“探界者”鐘揚》（三）、學會剪輯事例精選事例后，要對事例的內(nèi)容和結構進行合理安排。1．以旨定材先通過審題確定主旨立意，然后進行選材，確定想寫的事件。接著，要思考這樣一系列問題：①這件事的情節(jié)可以分成幾個部分？②各部分的情節(jié)哪些和主旨直接相關？哪些和主旨間接相關？③出現(xiàn)了哪些人物？這些人物的具體言行表現(xiàn)是怎樣的？④誰(哪些人)的哪些表現(xiàn)是能夠直接表現(xiàn)文章主旨的？誰(哪些人)的哪些表現(xiàn)能起到側面襯托主人公形象的作用？誰(哪些人)的哪些表現(xiàn)是對主旨的表現(xiàn)毫無增益的？在這些問題中，①②關注的是在文章主旨框定的條件下對情節(jié)的剪裁，而③和④則是在情節(jié)剪裁的基礎上對各人物的言行活動比重再做剪裁調整。前者明確了情節(jié)的重點，后者明確了文章的主次人物及需要描寫內(nèi)容的具體位置、筆墨篇幅等信息。2．以需定材我們在寫作中需要思考這樣一組問題：①選用的多個素材中，每個素材最能表現(xiàn)文章主旨的各是哪部分？②除了這部分，其他可以起到側面烘托的內(nèi)容有哪些？它們是否可以刪減？是否可以替換成更精簡的內(nèi)容？這組問題，既能幫助寫作者在多事件的敘事過程中減小單個事件的篇幅，同時也能幫助寫作者再次明確這些素材中要重點寫的內(nèi)容到底是什么。[示例4]對接教材：《心有一團火，溫暖眾人心》一文圍繞“一團火”的精神，選取了張秉貴用糖哄哭鬧的小孩、給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路、接待氣呼呼的女顧客并耐心勸導、女兒生病仍不影響服務、刻苦鉆研學知識以及群眾對張秉貴的感激等事例，有詳有略，中心突出，表現(xiàn)了張秉貴耐心細致、急人所急、熱情大度、愛崗敬業(yè)的品質。二、思維方式二關注細節(jié)——于細微處見精神細節(jié)描寫是指抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它常用在對人物、景物或場面的描寫之中。一、細節(jié)描寫的角度1．肖像細節(jié)描寫，即對人物肖像進行細節(jié)描寫。在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著特點，從表情、神態(tài)等細微的地方來表現(xiàn)不同的人物。對接教材：《祝?！穼ο榱稚┑娜涡は衩鑼懲敢暢鱿榱稚┑谋瘎?。三、重視細節(jié)描寫是敘事走向成熟的標志巴爾扎克說：“唯有細節(jié)才組成作品的價值?！眰魃竦募毠?jié)往往最富有表現(xiàn)力，也最能觸動讀者的心靈。對人物的細節(jié)描寫往往體現(xiàn)在對其動作、神態(tài)的精雕細描上，它能讓人物形象變得生動可觸。細節(jié)描寫就是通過特寫鏡頭，展現(xiàn)人物的神態(tài)、動作，借此傳達出人物的心理與神韻。請看下面兩段文字：①數(shù)學老師的發(fā)型是三七分，講課時總會習慣性地甩一下頭發(fā)，動作十分瀟灑。②數(shù)學老師留著一頭帥氣的三七分，當他演算出一道復雜的難題時，就會有一個習慣性動作——將頭用力向右一甩，那些松散地垂落在額頭的頭發(fā)就會順從地向后靠，隨后他又用沾滿粉筆灰的手背輕輕一撥，此時那雙炯炯有神的眼睛，顯得分外明亮，透著自信與滿足。整個動作行云流水，異常瀟灑。這兩段文字描寫的都是數(shù)學老師的動作、神態(tài)，第①段文字只是寫了數(shù)學老師有甩頭這一習慣性動作，而第②段文字卻將這一動作進行慢鏡頭式的展示，加入了很多修飾語，對眼神的刻畫更是將數(shù)學老師推演出難題時內(nèi)心的滿足感盡顯筆端，給人留下深刻的印象。兩段文字寫法不同，效果迥異。精彩的細節(jié)描寫往往能于細微處展現(xiàn)文章的精神所在，因此，在記敘文寫作中精選細節(jié)，生動地再現(xiàn)其過程就顯得尤為重要。四、在記敘文中運用細節(jié)描寫的主要方法1．簡筆勾勒，輕描點染這種寫法，就是我們通常所說的白描(素描)——抓住事物的主要特征，并以簡潔的語言勾畫出事物形象。這是一種如魯迅所說的“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”的描寫方法。運用這種手法，關鍵在于抓住特征，語言簡潔。例如：錢鍾書在《圍城》里用“像剝掉殼的煮熟雞蛋”來形容李梅亭的大白眼睛，可謂栩栩如生；《項羽本紀》中寫項羽被圍垓下時只用了“泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視”十二個字，卻令人刻骨銘心。2．濃墨重彩渲染這種寫法，就是我們通常所說的工筆——對描寫的事物進行逼真的、細致入微的精雕細刻?！蹲８！分袑ο榱稚┑耐饷裁鑼?、行為描寫，許多地方都運用了工筆描寫。運用這種寫法，關鍵在于抓住特征，工整細致地動用各種手法進行描摹，將所描寫事物的特點寫得纖毫畢現(xiàn)。3．反復疊現(xiàn)穿插讓同一細節(jié)在文章中多次出現(xiàn)，這就是一唱三嘆、且文且詠的寫法。運用這種手法，不僅可以使文章在結構上顯得更加完整清晰，還有利于撥動人物的情感之弦。朱自清先生《背影》一文中，共四次提到父親“肥胖的、青布棉袍黑布馬褂”的背影，寫到自己三次流淚，三次疊現(xiàn)的背影是景，注目、懷念背影的是人，而使景與人、景與情相交融的又是三次落下的淚水。作品就是在這樣巧妙的穿插中具體表現(xiàn)了“父愛子，子念父”的主題。疊現(xiàn)穿插，應力戒機械的、無層次的重復，要注意同中之異，同中之變。運用細節(jié)描寫特別要注意真實。所謂真實，是說細節(jié)描寫必須符合當時的環(huán)境、氛圍，必須能夠準確地表現(xiàn)人物的精神面貌和性格底蘊。只有真實，才可信，才可能產(chǎn)生“意料之外，情理之中”的表達效果，才可能產(chǎn)生“以微知著”的藝術魅力。故事情節(jié)可以虛構，人物形象可以整合，但細節(jié)卻是不容虛構的。怎樣才能使細節(jié)描寫真實可信呢？只有靠豐厚的生活積累。正如夏衍所說：“作家頭腦里積累的生活細節(jié)愈多，作家筆下表達這些生活細節(jié)愈準確，作品才能真實、生動和感人。”三、合作探究剖析典例：1、根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。花解語，鳥自鳴，生活中處處有語言。不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此。語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文明?！炯炎鞒尸F(xiàn)】鼾聲如語，母愛無言(1)在我過去的十八年歲月中，有一種聲音，似一種語言，一直陪伴著我，滋養(yǎng)著我，這便是母親的鼾聲。(2)聽母親說，幼兒時的我，睡覺總不老實，兩手不是扯著母親的長發(fā)，就是捏著母親的耳朵，所以母親夜里睡覺就不能動彈，只能緊挨著我，但母親睡覺時常打鼾，又怕吵著我，于是夜里常常警醒，疲憊不堪時，才又沉沉睡去。那幾年，母親身材特別苗條，但感冒咳嗽卻常來光顧她，而我呢，則是無病無災的大胖小子。(3)三歲時，母親就在她的大床邊放置了一張小床，她睡大床，我睡小床。睡覺時，我總要牽著母親伸過來的溫暖的大手，伴著母親那熟悉的鼾聲才能安心睡去。(4)小學開始，母親又讓我搬到另一個房間去睡，并告訴我說：“男子漢，要獨立勇敢?！蔽译m然有些害怕，但也不想做個膽小鬼，就只能一個人睡。有時半夜醒來，也能聽到母親房里的鼾聲：輕輕的如清風拂過竹林，也安撫了我恐懼的心，使我很快就能安然入睡。(5)再后來，父親偶有出差不在家時，母親也會開玩笑似的說：“今天你陪媽媽睡吧？”我總是以母親鼾聲太吵拒絕，母親便有些失落的神情。(6)去年冬天，我在一次月考中，成績一落千丈，由原來的年級一百名退到五百多名。母親知道后，沒有責備我，只是淡淡地對我說：“從今晚開始，還是我陪你睡覺吧?！彼牢矣兴X前玩手機的習慣，說了好多遍，我都沒有改掉?，F(xiàn)在考成這樣，我自然無言拒絕，雖然我心里仍是十分的不情愿。那個冬夜，我坐在燈下做題，母親就拿一本書讀——《絕望鍛煉了我》，那是她四十歲生日時，我送她的禮物。有時讀著讀著，我聽不到母親翻書的聲音，傳來的卻是母親的鼾聲，也許是年紀大了，那聲音特別大，猶如海浪拍打著礁石，也常打斷我的思考，我就忍不住叫：“媽，你又打鼾了！”母親頓時驚醒，一臉歉意地說：“對不起，對不起??！”接著又翻起書來。母親是一名鄉(xiāng)村中學教師，從我有記憶時起，她總是早早起來去學校。我明白她的辛苦，可這鼾聲真讓我為難啊！(7)因為母親的陪伴，我不再睡前玩手機，睡覺時間也充足了。因為自己也很疲勞，對母親的鼾聲也不再計較，偶爾半夜醒來，聽著這長一聲短一聲的鼾聲，有種回到兒時的幻覺，即刻又安然睡去。期末一模大考，我終于又回到原來的位置，母親也把枕頭又搬回自己的房間。那天，我聽到母親一聲似有若無的嘆息，而我，竟也萌生出一點點不舍：舍不得母親的鼾聲！(8)此刻，我已坐在高考的考場上，再有兩個月，就會飛馳出那個養(yǎng)育了我十八年的家。我不知道，在異鄉(xiāng)的夜里，我會不會因聽不到那熟悉的鼾聲而夜夜失眠；但是我知道，正是這聲音，它陪伴著我，滋養(yǎng)了我。(9)鼾聲如語，母愛無言。(10)(1)標題設置懸念，又凸顯了寫作的主題。(2)總領全文。(3)選取素材為“聽母親說”，彰顯素材的真實性。(4)從生活中選取素材，“大床”與“小床”，鼾聲相連，真實而溫馨。(5)由“幼兒”到“小學”表明了作者按時間選材組材的行文思路。在具體的行文中又用細節(jié)表現(xiàn)“鼾聲”的相伴。(6)簡潔的承上啟下，符合生活真實：隨著年齡的增大，“我”漸漸開始獨立，鼾聲成了“我”拒絕母親的理由，又為下文寫“我”成績下滑，母親的鼾聲伴“我”入眠埋下伏筆。(7)運用細節(jié)來巧妙交代母親的年齡、身份。選擇素材時也是著眼于小而真的素材。(8)鼾聲陪伴，真情涌現(xiàn)，成績自然變好。(9)由小見大，拓展主旨，體現(xiàn)出挖掘素材的深度。(10)結尾呼應標題，結構圓合，點明主旨。2．有一篇文章題目叫作“眼淚的含義”，寫的是與“我”朝夕相處多年的小狗因病去世的故事，在小狗臨死時，文章這樣寫道：“小狗的眼睛漸漸閉上了，我只看見一個滿眼淚痕的女孩——那是它眼中最后的影像?！?1)學習電影劇本的寫法，把這個細節(jié)改寫成幾個肖像描寫的電影鏡頭。答：(2)想一想，如果文章這樣寫：“我心愛的小狗死了，我哭得很傷心。”其表達效果如何？為什么不同的表現(xiàn)方法會有不同的表達效果？答：[參考示例](1)鏡頭一：中景，小女孩懷抱小狗，互相凝望。[音樂起]鏡頭二：推，特寫，彌留之際的小狗的眼睛，小狗眼中小女孩的淚眼。鏡頭三：推，特寫，小女孩的淚眼，淚眼中的小狗的眼睛。[慢鏡頭]小狗哀婉的眼睛緩緩閉上。鏡頭四：[悲喜交加的音樂][疊影]在往日的歲月里，小女孩與小狗一起嬉戲玩耍的多個片段從深處中速推出……(2)“我心愛的小狗死了，我哭得很傷心”是一般性敘述，讀者不能共情，甚至很難感受到“我”的“傷心”。透過小狗的眼睛寫小女孩的淚眼，是細節(jié)描寫，在具體可感的細節(jié)描寫中，人與動物之間互相凝望、互相留戀、難舍難離、哀婉欲絕的情感就表現(xiàn)出來了，讀者就會在具體情境中受到感染。3.下面學生的習作文段，細節(jié)描寫不夠充實，請仔細閱讀后對文段進行續(xù)寫，補充內(nèi)心獨白，使人物形象生動、鮮活起來。語文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。[參考示例]我不停地在心里念叨：“上天啊，保佑我吧！我再也不刷手機、不打游戲了。唉！都怪我自己，老想著打游戲，考試前一天還偷看了一小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”4.根據(jù)語境，選好細節(jié)描寫點，在橫線處填入恰當?shù)奈淖?。那天，我們上地理課，一位同學和老師頂嘴。這件事不知怎么傳到了班主任的耳朵里，老師首先表揚了他的誠實，接著把他帶到了辦公室。[參考示例]只見她踱進教室，掃視大家，問：“誰干的？站起來！可以從輕發(fā)落?！苯淌依镏挥兴姆N聲音：老師的腳步聲，我們的呼吸聲、心跳聲，鐘表的滴答聲。“快站起來！別耽誤大家時間！”由于是下課時間，大家都浮躁了起來?！熬褪?！”同學們應和著。他站了起來，滿臉漲得通紅。四、當堂訓練：1(1)寫一段景物描寫。要求：能體現(xiàn)事情發(fā)生的時間、地點，設置人物活動場所；不少于100字。答：________________________________________________________________________(2)運用細節(jié)描寫表現(xiàn)自己考完試后擔心不及格的緊張心理。不少于100字。答：________________________________________________________________________(3)運用動作、語言、神態(tài)等描寫方法來展現(xiàn)沒有考好的心理狀態(tài)。不少于100字。答：________________________________________________________________________答案(示例)(1)月色很美，月亮灑下一片淡淡的黃暈。樹也像喝了愜意的月光酒，將自己的影子映到墻上，在風中微微搖擺著。門前的小河里，螢火蟲飛來飛去，時而為蘆葦點一盞亮燈，時而為柳樹做一個發(fā)夾……一切都是那么寧靜，只是偶爾傳來幾聲蛙鳴。多么難忘的夏夜！(2)我不停地在心里念叨：“上天啊，保佑我吧！我再也不玩手機，不看電視，不打游戲了。唉！都怪我自己，老是想著打游戲，考試前一天還趁父母不在家偷偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”(3)試卷靜靜地反躺在桌上。我的心“怦怦”跳得越來越快，我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)——48。我一下子呆住了。“可憐的‘48’！”我像泄了氣的氣球一下子癱在了桌上。2描寫一段學校運動會的場面，要求運用點面結合法。不少于200字。答：[參考示例]高中男子組三千米決賽開始了，穿黃色運動服的5號運動員沖在了最前面。緊跟在他身后的是穿紅色運動服的18號運動員。再后面一點，七八名不甘示弱的運動員在奮力追趕著。到了第四圈的時候，運動員們的距離拉開了，整個四百米跑道上，幾乎每個地方都有運動員在奔跑。到了第六圈的時候，場上突然爆出冷門兒，一個身穿黑色運動服的運動員一連超過七八名選手，而且把居于第二位的18號也超過了，并且漸漸向一直領先的5號逼近。這時跑道外邊各班參觀的同學都興奮起來了，吶喊聲響成一片，男同學們揮舞著帽子，女同學們揮舞著手絹，好像他們這樣用力揮舞，運動員就可以借點兒勁去一樣。“砰”，最后一圈的警示槍響了。穿黑衣的運動員和5號只差一步了。在跑過最后一個彎道，向終點沖刺的時候，18號突然像一只離弦的箭一樣，超過了黑衣運動員和5號，第一個撞了線。5號屈居第二，黑衣運動員獲得第三名。整個操場歡聲雷動。18號借著慣性又向前慢跑了一段，并不時抬起手來向歡呼的同學致意。3.請根據(jù)情境，在橫線上填寫恰當?shù)恼Z句。班主任老師來到教室，發(fā)現(xiàn)教室的門壞了，于是就追問原因。同學們反應如下：坐在門附近的同學甲冷淡地說：“”他說完之后，同學乙朝大家做了個鬼臉，半開玩笑半幸災樂禍地哈哈大笑：“”同學丙是個女生，她站了起來，瞪大了眼睛，怒不可遏地大聲說：“”同學丁“騰”的一下站起來，猛跺著腳，大聲嚷道：“”“”這個女生義正詞嚴地說。老師問丁同桌：“你看見了嗎？”這個男同學怯怯懦懦地站起來，漲紅著臉，小聲地說：“”[參考示例]鬼知道，又沒有人教我一定看好門，我也不是看門的。開了窗，好通風。是同學丁，他來教室時，一陣風把門關上了，他使勁向門踢了一腳，把門給踢壞了。大白天說夢話！你小心點，不要誣陷好人！我才沒瞎說呢，大家都看見了，你憑什么做了壞事還要耍嘴！我……我，我沒看見。(3)對人物的語言進行細節(jié)描寫時還要注意場合情境，寫出人物在特定場合下的語言。同一個人，在不同時間、不同場合，說話內(nèi)容、方式、語氣也是不同的。4、下面語段概括性強，請?zhí)砑蛹毠?jié)描寫，表現(xiàn)老師的神韻。數(shù)學老師的發(fā)型是三七分，講課時總會習慣性地甩一下頭發(fā)，動作十分瀟灑。答：[參考示例]數(shù)學老師留著一頭帥氣的三七分，當他演算出一道復雜的難題時，就會有一個習慣性動作——將頭用力向右一甩，那些松散的垂落在額頭的頭發(fā)就會順從地向后靠，隨后他又用沾滿粉筆灰的手背輕輕一撥，此時那雙炯炯有神的眼睛，顯得分外明亮，透著自信與滿足。整個動作如行云流水，異常瀟灑。5根據(jù)語境，借鑒文中“吧嗒吧嗒”的反復手法，在橫線處填入恰當?shù)奈淖?。定格父愛父愛是緊皺的眉頭、深深的額紋和不停抖動的胡須。——題記(一)炎夏，黃昏，農(nóng)家小院。靜靜的小院，知了吵了一天，終于止住了嘶啞的喉嚨。太陽剛剛收起熱情的目光，院中仍留有一片余熱。(二)屋門口，坐著一對父子。父親右手夾著用兒子用過的作業(yè)紙卷的煙卷，一口一口地抽著。每抽一口，煙頭都一亮，發(fā)出的紅光映照著。接著，便是“吧嗒吧嗒”聲混合著重重嘆息聲中的刺鼻的濃濃旱煙味。兒子坐在父親的對面，頭埋在雙膝中，兩只手在地上劃來抹去。劃出一個圓，用另一只手抹去，又劃出一個圓……(三)院子里靜靜的，只有“吧嗒吧嗒”的抽煙聲、渾重的嘆息聲和偶爾“沙”的一下的劃地聲……許久，兒子抬起頭，