寧夏青銅峽市寧朔中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文答案

高一語(yǔ)文期末答案選擇題：(1-4小題題，每題2分，共8分。其它小題每題3分,共33分)1.B2.A3.C4.B5.D6.D7.A9.B12.B13.D14.D16.A19．A20．B23.B一、文言小題1.【答案】BA.“元首”：古義：帝王；今義：國(guó)家的最高領(lǐng)導(dǎo)人。句意：歷代所有的帝王,承受上天重大使命?！白娓浮保汗帕x：泛指祖輩、父輩；今義：父親的父親。句意：想到他們的祖輩和父輩。B.第一句無(wú)古今異義詞。句意：那樓閣之間的通道架在半空?！靶新贰保汗帕x：路人；今義：走路。句意：自高自大,目中無(wú)人,即使是骨肉至親也會(huì)疏遠(yuǎn),形同路人。C.“區(qū)區(qū)”：古義：小，用作自稱的謙辭；今義：數(shù)量極少；人或事物不重要。句意：內(nèi)心不勝仰慕至極！“根本”：古義：樹根；今義：事物的根源或最重要的部分。句意：必須穩(wěn)固它的根部。D.“智力”：古義：智謀和力量；今義：指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力。句意：可以說(shuō)是智謀和力量（變得）勢(shì)孤力弱、處境危急。“精英”：古義：指金玉珍寶等物；今義：比喻各行各業(yè)寶貴的人才。句意：齊楚兩國(guó)的金玉珠寶。故選B。2.【答案】A①卻：使動(dòng)用法，使……退卻，譯為打退；句意：李牧接連打退秦國(guó)的進(jìn)攻。②鑒：意動(dòng)用法，以……為鑒；句意：后人哀悼他卻不把他作為鑒戒吸取教訓(xùn)。③安：使動(dòng)用法，使……安定；句意：就要想到適可而止來(lái)使百姓安定。④惡：形容詞用作名詞，奸惡的小人；句意：就想到使自身端正（才能）罷黜奸惡的小人。⑤北、西：名詞用作狀語(yǔ)，向北、向西；句意：從驪山北邊建起，折而向西。⑥禮：名詞用作動(dòng)詞，禮遇；句意：用侍奉秦國(guó)的心來(lái)禮遇天下的奇才。⑦義：名詞用作動(dòng)詞，堅(jiān)持正義；句意：堅(jiān)持正義，不賄賂秦國(guó)。⑧樂：意動(dòng)用法，以……為樂、喜歡；句意：喜愛狩獵就想到網(wǎng)三面留一面的限度。①③使動(dòng)用法；②⑧意動(dòng)用法；④形容詞用作名詞；⑤名詞用作狀語(yǔ)；⑥⑦名詞用作動(dòng)詞。故選A。3．【答案】C①是狀語(yǔ)后置，正常句式“趙嘗于秦五戰(zhàn)”。句意：趙國(guó)曾經(jīng)與秦國(guó)交戰(zhàn)五次。②是被動(dòng)句。句意：戍邊的陳涉、吳廣一聲呼喊，函谷關(guān)被攻下。③是狀語(yǔ)后置，正常句式“雖以嚴(yán)刑董之”。句意：即使用嚴(yán)酷的刑罰來(lái)督責(zé)(人們)。④是定語(yǔ)后置，正常句式“村中好事少年馴養(yǎng)一蟲”。句意：村里一個(gè)喜歡多事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀。⑤是被動(dòng)句。句意：卻被秦國(guó)積久的威勢(shì)所脅制。故選C。4．【答案】BA.正確，句意：國(guó)君掌握帝位的重權(quán)。B.錯(cuò)誤，“度”，計(jì)劃。句意：盤庚不因?yàn)橛腥嗽购薜木壒示透淖冏约旱挠?jì)劃。C.正確，句意：弊病在于賄賂秦國(guó)（土地）。D.正確，句意：走廊如綢帶般縈繞迂回。故選B。二、現(xiàn)代文閱讀【答案】5．D6．D7．A8．①創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，讓年輕人與民族戲曲親密接觸；②傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)與新興技術(shù)相結(jié)合，使古典美與現(xiàn)代美完美結(jié)合；③回歸傳統(tǒng)內(nèi)容，創(chuàng)新戲曲的傳播方式?！窘馕觥?．A.“……是年輕人和戲曲有心理距離的主要原因”錯(cuò)誤。材料一第一段說(shuō)的是“現(xiàn)實(shí)的原因有很多，其中之一是外來(lái)的與內(nèi)生的新文娛形式實(shí)在太多，擠壓了戲曲的生存空間”，這是原因之一，文中并沒有說(shuō)是“主要原因”。B.“只要……就能……”錯(cuò)誤，過于絕對(duì)化。材料一第三段說(shuō)的是“當(dāng)務(wù)之急，是要充分發(fā)揮國(guó)家的政策利好，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，讓年輕人與民族戲曲親密接觸，讓他們感受和領(lǐng)略，……只要戲曲界認(rèn)真對(duì)待這件緊要工作，而不是敷衍了事，就有可能改變一部分年輕人對(duì)戲曲的疏離現(xiàn)狀……”，文中說(shuō)“有可能”。C.“……所以要在作家作品中形成時(shí)代間的代際感”錯(cuò)誤，因果錯(cuò)置。材料二第一段說(shuō)的是“科學(xué)技術(shù)的每一次進(jìn)步，都將推動(dòng)藝術(shù)和文學(xué)向著更加開闊和自由的世界拓展，并在作家作品中形成一個(gè)時(shí)代與一個(gè)時(shí)代之間的代際感”，“都將推動(dòng)藝術(shù)和文學(xué)向著更加開闊和自由的世界拓展”和“并在作家作品中形成一個(gè)時(shí)代與一個(gè)時(shí)代之間的代際感”都是“科學(xué)技術(shù)每一次進(jìn)步”的結(jié)果，二者之間不是因果關(guān)系。故選D。6．本題考查學(xué)生篩選信息，把握作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“這一點(diǎn)和中國(guó)的昆曲、梨園戲大體相同”錯(cuò)誤。材料二中說(shuō)的是“音樂劇的發(fā)展也已逾百年，現(xiàn)在的百老匯，最好的劇場(chǎng)、最優(yōu)秀的音樂劇演員，使用的表演元素大都是最傳統(tǒng)的，而這個(gè)最傳統(tǒng)的表演元素顯示出來(lái)的品質(zhì)卻是最現(xiàn)代的”“正像在中國(guó)一樣，最古老的藝術(shù)、最古老的戲曲劇種，恰恰煥發(fā)出最現(xiàn)代的魅力，比如昆曲、梨園戲等”，這里以百老匯和中國(guó)的昆曲、梨園戲?yàn)槔齺?lái)說(shuō)明傳統(tǒng)文化在全媒體時(shí)代的回歸，并不是說(shuō)百老匯和中國(guó)的昆曲、梨園戲在“用最傳統(tǒng)的表演元素表現(xiàn)最現(xiàn)代的品質(zhì)”方面是相同的。故選D。7．本題考查學(xué)生分析材料的論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法的能力。首先要把握材料一的觀點(diǎn)。材料一的觀點(diǎn)是“越是傳統(tǒng)的，就越是時(shí)尚的”。A.“河南豫劇院普及全民美育‘DOU藝計(jì)劃’，和北師大藝術(shù)與傳媒學(xué)院、抖音一起探索短視頻戲曲藝術(shù)的傳播傳承”，這是說(shuō)明在全媒體時(shí)代該如何來(lái)傳承這些戲曲藝術(shù)，如何傳承傳統(tǒng)文化，不能證明“越是傳統(tǒng)的，就越是時(shí)尚的”這一觀點(diǎn)。B.“廈門舉辦‘禮贊新中國(guó)逐夢(mèng)新時(shí)代’優(yōu)秀劇目展演季，26場(chǎng)新創(chuàng)排的地方戲曲輪番上演，吸引了大批年輕觀眾”，“吸引大批年輕觀眾”可以證明“越是傳統(tǒng)的，就越是時(shí)尚的”這一觀點(diǎn)。C.“《牡丹亭》在北京世紀(jì)劇院三個(gè)晚上連演上中下三本，吸引了很多的年輕人，每晚演出都是座無(wú)虛席”，“座無(wú)虛席”可以證明“越是傳統(tǒng)的，就越是時(shí)尚的”。D.“《曹操與楊修》在北京海淀劇院上演并且取得意想不到的轟動(dòng)效果”，“轟動(dòng)效果”可以證明“越是傳統(tǒng)的，就越是時(shí)尚的”。故選A。8．材料一指出“現(xiàn)在一些年輕人，和戲曲有心理距離”，這是現(xiàn)狀；接著在材料一第三段指出“要充分發(fā)揮國(guó)家的政策利好，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，讓年輕人與民族戲曲親密接觸，讓他們感受和領(lǐng)略，戲曲何以能在世界戲劇之林獨(dú)樹一幟，其作為民族文化重要組成部分之理由究竟何在”。據(jù)此可知，要?jiǎng)?chuàng)造多種機(jī)會(huì)，讓年輕人與民族戲曲親密接觸。從材料一第四段“我們不應(yīng)把青年的欣賞趣味作單向化、狹隘化理解……總的來(lái)說(shuō)，古典美與現(xiàn)代美他們都需要……有了古典美，還有現(xiàn)代美，戲曲的道路才寬廣”可知，傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)與新興技術(shù)相結(jié)合，可以使古典美與現(xiàn)代美完美結(jié)合。從材料二“在全媒體時(shí)代，……回歸就是創(chuàng)新，傳播也是傳承。創(chuàng)新需要內(nèi)容的支撐，這個(gè)內(nèi)容就是要在標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的共同模式中展示個(gè)別性的傳統(tǒng)。而傳播本身的意義，即是在更大的范圍內(nèi)用更現(xiàn)代的科技手段有選擇性地傳播你所要傳承的文化內(nèi)容”可知，要回歸傳統(tǒng)內(nèi)容，創(chuàng)新戲曲的傳播方式?！敬鸢浮?．B10．①鄭娟在追思儀式上說(shuō)：我對(duì)兒子的教育，就是希望他長(zhǎng)大后是個(gè)好人；②當(dāng)周蓉手持多份表格向鄭娟說(shuō)明情況時(shí)，鄭娟表示不是來(lái)祈求同情和憐憫的；③借周聰之口鋪墊，“我媽沒認(rèn)為錢對(duì)我們家很重要”；希望周蓉、冬梅能引導(dǎo)母親；④借周蓉之口進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)鄭娟對(duì)錢的漠視，“對(duì)于錢，她是像周聰說(shuō)的那樣”；⑤鄭娟對(duì)周蓉說(shuō)：你說(shuō)的事，入不了我的腦子。11.①周楠在見義勇為中犧牲的行為彰顯了他的正直善良、樂于助人，這是做一個(gè)好人的信仰的具體表現(xiàn)；②鄭娟在追思會(huì)上的克制，以及她因不愿接受他人憐憫而放棄撫恤金，體現(xiàn)了她的善良堅(jiān)忍、自尊自強(qiáng)。③周楠去世，鄭娟秉坤一家身陷痛苦需要幫助時(shí)，周蓉、郝冬梅等的陪伴與守望相助體現(xiàn)了她們的正直善良，這是他們踐行做一個(gè)好人的具體行為。9．B.“是因?yàn)樗麄儜岩沙四赣H是真的，其余四位親人可能都是假身份，這很有新聞點(diǎn)”錯(cuò)，原文“ 他們對(duì)周蓉鄭娟姑嫂二人很有興趣，兩人中，一個(gè)是舉止優(yōu)雅、學(xué)養(yǎng)深厚的學(xué)者，而另一個(gè)是粗服亂頭、笨拙淳樸的家庭主婦。他們認(rèn)為很有新聞點(diǎn)，值得深度報(bào)道”，可看出認(rèn)為有新聞點(diǎn)，是因周蓉鄭娟姑嫂二人形象上有很大反差。故選B。10．本題考查學(xué)生篩選和概括文本信息的能力。①“作為母親，一個(gè)文化程度很低的中國(guó)母親，我對(duì)兒子唯一的教育，就是希望他長(zhǎng)大后是一個(gè)好人”，根據(jù)鄭娟在追思儀式上的發(fā)言可知，鄭娟對(duì)兒子的教育不是功利性的，很純樸，就是希望他長(zhǎng)大后是個(gè)好人，鄭娟的發(fā)言為下文寫她拒絕金錢上的補(bǔ)償做鋪墊；②根據(jù)“當(dāng)周蓉手持多份表格向鄭娟說(shuō)明情況時(shí)，鄭娟平靜地說(shuō)：‘咱們并不是來(lái)祈求同情和憐憫的，是不是？’”可知，鄭娟自尊自愛，她不需要?jiǎng)e人的同情和憐憫，為下文寫她拒絕金錢上的補(bǔ)償做鋪墊；③根據(jù)“周聰說(shuō)：‘姑，大娘，自從我和我媽都有了工作后，我媽就再?zèng)]認(rèn)為錢對(duì)我們家很重要。她對(duì)錢的認(rèn)識(shí)一向有限，夠花就知足，你們真得從長(zhǎng)遠(yuǎn)方面引導(dǎo)引導(dǎo)她?！笨芍髡呓柚苈斨跒橄挛膶戉嵕曜罱K拒絕金錢上的補(bǔ)償做鋪墊；④根據(jù)“對(duì)于錢，她是像周聰說(shuō)的那樣”可知，作者借周蓉之口再次強(qiáng)調(diào)鄭娟是沒有金錢概念的人，為下文寫鄭娟拒絕金錢補(bǔ)償做鋪墊；⑤當(dāng)周蓉轉(zhuǎn)彎抹角地試圖說(shuō)服鄭娟接受金錢補(bǔ)償時(shí)，鄭娟卻說(shuō)“一閉眼睛楠楠就在我眼前，想跟我說(shuō)話似的……姐啊，你跟我說(shuō)的事，現(xiàn)在入不了我的腦子啊”，這表明鄭娟除了對(duì)周楠的愛，別無(wú)私心雜念，這也能為下文寫鄭娟拒絕金錢上的補(bǔ)償做鋪墊。11．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的價(jià)值判斷和審美取向的能力。結(jié)合文中所述的周楠的死因“周楠舍身保護(hù)師生”，以及學(xué)校特意為周楠舉行追思儀式可以看出，周楠是因?yàn)橐娏x勇為而犧牲的。盡管這一結(jié)局難以預(yù)料，但當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，我們可以看出周楠因?yàn)檎鄙屏?、樂于助人的良好品性而選擇了無(wú)私幫助他人。他的精神，是做一個(gè)好人的信仰的具體表現(xiàn)。對(duì)于主人公鄭娟，她在追思會(huì)上的隱忍克制，體現(xiàn)了她作為一個(gè)母親的堅(jiān)忍。她說(shuō)的“人家處處對(duì)咱們恭敬，拿咱們當(dāng)高貴的人物一般接待，咱們五個(gè)人的來(lái)回機(jī)票吃住，已經(jīng)花了人家不少錢，所以你們替我謝謝就是了”，說(shuō)明她對(duì)美國(guó)人民的接待和尊重心存感恩，體現(xiàn)了她的有情有義。而“當(dāng)周蓉手持多份表格向鄭娟說(shuō)明情況時(shí)，鄭娟平靜地說(shuō)：‘咱們并不是來(lái)祈求同情和憐憫的，是不是？’”“楠楠這孩子的死，不能和錢沾一丁點(diǎn)兒關(guān)系”說(shuō)明鄭娟放棄補(bǔ)償款，這也體現(xiàn)出她的正直善良、自尊自強(qiáng)。作為一個(gè)文化程度較低的母親，鄭娟顯然是無(wú)法只身前往美國(guó)的。而從文中周蓉全程為鄭娟發(fā)言做翻譯，并且“她剛說(shuō)了前兩句，周蓉便猜到她接下來(lái)會(huì)怎么說(shuō)”，以及“周蓉、冬梅和周聰，他們都想為鄭娟寫好講話稿，讓她事先背下來(lái)”的關(guān)懷，還有后期她們出于鄭娟后半輩子生活考慮，想勸她接受撫恤金，但最終又尊重一位母親的意愿放棄，都體現(xiàn)了周蓉、郝冬梅等人對(duì)鄭娟的安慰、陪伴、幫助也同樣體現(xiàn)了她們的正直善良，這是他們踐行做一個(gè)好人的具體行為。三、文言文閱讀【答案】12．B13．D14．D15．（1）倘若四位君主拒絕遠(yuǎn)客而不予接納，疏遠(yuǎn)賢士而不加任用，這就會(huì)使國(guó)家沒有豐厚的實(shí)力，而讓秦國(guó)沒有強(qiáng)大的名聲了。（2）我用盡了自己微薄的才能，小心謹(jǐn)慎地執(zhí)行法令，暗中派遣足智多謀的人，提供他們金玉等財(cái)物，讓他們?nèi)ビ握f(shuō)諸侯?！窘馕觥?2．B.“施”：延續(xù)。句意：當(dāng)初建立的功業(yè)一直延續(xù)到今天。故選B。13．故選D。句意：提高功臣的社會(huì)地位，給他們很高的爵位和俸祿，所以終于威脅韓國(guó)，削弱魏國(guó)，擊敗了燕國(guó)，趙國(guó)，削平了齊國(guó)、楚國(guó)，終于吞并六國(guó)，俘獲了他們的君王，擁立秦王為天子。“尊功臣”和“盛其爵祿”結(jié)構(gòu)一致，都是動(dòng)賓短語(yǔ)，中間要斷開，排除AB；“夷齊、楚”，是動(dòng)賓短語(yǔ)，其后要斷開，排除C。14．D.“認(rèn)為自己罪有應(yīng)得”錯(cuò)誤。李斯表面上列舉自己的罪狀，其實(shí)是在陳述自己的功勞。15．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“向使”，倘若；“卻”，拒絕；“內(nèi)”，通“納”，接納；“疏士”，疏遠(yuǎn)賢士；“是……也”，判斷句。（2）“盡”，用盡；“陰”，暗中；“行”，使……行，派遣；“資”，名詞動(dòng)用，提供財(cái)物；“使（之）游說(shuō)諸侯”，省略句。（二）我擔(dān)任丞相治理百姓，已經(jīng)有三十多年了。我來(lái)秦國(guó)時(shí)，正趕上秦國(guó)領(lǐng)土狹小的時(shí)候。先王的時(shí)候，秦國(guó)的土地不過千里，士兵不過數(shù)十萬(wàn)。我用盡了自己微薄的才能，小心謹(jǐn)慎地執(zhí)行法令，暗中派遣足智多謀的人，使他們帶著金玉等財(cái)物，到各國(guó)游說(shuō)，暗中準(zhǔn)備武裝，整頓政治和教化，任用英勇善戰(zhàn)的人為官，提高功臣的社會(huì)地位，給他們很高的爵位和俸祿，所以終于威脅韓國(guó)，削弱魏國(guó)，擊敗了燕國(guó)、趙國(guó)，削平了齊國(guó)、楚國(guó)，終于吞并六國(guó)，俘獲了他們的君王，擁立秦王為天子。這是我的第一條罪狀。秦國(guó)的疆域并不是不廣闊，而是還要在北方驅(qū)逐胡人、貉人，在南方平定百越，以顯示秦國(guó)的強(qiáng)大。這是我的第二條罪狀。尊重大臣，提高他們的爵位，用以鞏固他們同秦王的親密關(guān)系。這是我的第三條罪狀。建立社稷，修建宗廟，以顯示主上的賢明。這是我的第四條罪狀。更改尺度衡器上所刻的標(biāo)志，統(tǒng)一度量衡和文字，頒布天下，以樹立秦朝的威名。這是我的第五條罪狀。修筑馳道，興建游觀之所，以顯示主上志滿意得。這是我的第六條罪狀。減輕刑罰，減少稅收，達(dá)成君主得到百姓擁護(hù)的意愿，使萬(wàn)民都擁戴皇帝，至死都不忘記皇帝的恩德。這是我的第七條罪狀。像我李斯這樣作臣子的，所犯罪狀足以處死，本來(lái)已經(jīng)很久了，皇帝希望我竭盡所能，才得以活到如今，希望陛下明察！四、古代詩(shī)歌閱讀【答案】16．A17．①全詩(shī)的詩(shī)眼是“喜”，敘事寫景抒情皆由此出。②首聯(lián)寫過盡險(xiǎn)灘，心胸開闊，暗含“喜”；③頷聯(lián)和頸聯(lián)寫景，江天一色，蒼茫一派，鶻飛魚騰，壯奇景象寄寓駘蕩襟懷；④尾聯(lián)寫奉詔東歸，詩(shī)人預(yù)感將身?yè)?dān)大任，更難掩要有一番作為之“喜”?！窘馕觥?6．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A.“表明詩(shī)人已到了絕境之中”錯(cuò)誤?！笆靖F”意為“失窮途”，指出險(xiǎn)灘之后路途坦蕩，豁然開朗了。17．首聯(lián)“雷動(dòng)江邊鼓吹雄，百灘過盡失途窮”，是回顧到達(dá)夷陵之前，船過三峽時(shí)的驚心動(dòng)魄的情景。當(dāng)闖過這些險(xiǎn)灘到達(dá)夷陵的時(shí)候，驚魂甫定、充滿喜悅的心情是可想而知的。頷聯(lián)寫夷陵地段江面的壯闊。此時(shí)站在船頭，極目遠(yuǎn)望，“山平水遠(yuǎn)”，江天一色，蒼茫一派；而且回顧來(lái)路，指點(diǎn)眼前，峽內(nèi)峽外兩相對(duì)比，確有“地辟天開”之感。所以“山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開指顧中”，既是從闊遠(yuǎn)的畫面上來(lái)描繪夷陵江面的景色，更刻畫了初出三峽時(shí)那種豁然開朗、乍喜還驚的心情，生動(dòng)傳神。頸聯(lián)攝取了江面上一組美麗奇特的畫景。“俊鶻橫飛遙掠岸，大魚騰出欲凌空”，是說(shuō)雄鷹振翮奮飛，追風(fēng)逐浪，掠岸而去；大魚騰躍出水，幾乎要凌空而上。前句中，“遙”字可見江面之寬，“掠”字可見鷹飛之迅；后句中，“騰”字狀魚之活潑，“欲凌空”，更形騰躍之勢(shì)。此聯(lián)與上聯(lián)互相映襯，由遠(yuǎn)及近，由虛而實(shí)，將夷陵江面壯而又奇的景象描繪得十分生動(dòng)。壯奇景象寄寓駘蕩襟懷。尾聯(lián)寫詩(shī)人自己的心情。詩(shī)人喜的原因，一方面當(dāng)然是船行出峽，一心胸為之開朗，喜悅之情油然而生；但另一方面更是對(duì)故鄉(xiāng)的渴想和對(duì)未來(lái)充滿希望的一種自慰之感，所以不由高唱“三丈黃旗舞便風(fēng)”。“黃旗”此處指詩(shī)人坐船上的旗幟。“便風(fēng)”是順風(fēng)。沿江而下。輕舟順風(fēng)，旌旗獵獵，是令人愜意的。詩(shī)人這次奉詔還朝廷對(duì)，或許能向皇上傾吐報(bào)國(guó)的襟懷。詩(shī)人預(yù)感將身?yè)?dān)大任，更難掩要有一番作為之“喜”。由此可見，全詩(shī)的詩(shī)眼是“喜”，敘事寫景抒情皆由此出。五、名篇名句默寫18．【答案】奈何取之盡錙銖用之如泥沙然則諸侯之地有限暴秦之欲無(wú)厭河海不擇細(xì)流故能就其深六、【答案】19．A20．B【解析】19．第一空，喜聞樂見：喜歡聽，樂意看。指很受歡迎。雅俗共賞：形容某些文藝作品既優(yōu)美，又通俗，各種文化程度的人都能夠欣賞。文中提到的對(duì)象是“放風(fēng)箏”這種傳統(tǒng)活動(dòng)，故選擇“喜聞樂見”。第二空，婦孺皆知：婦女和小孩都知道。形容某事物廣為人們所知曉。老少咸宜：指一件事物喜歡做的、可以做的人年齡分布比較廣泛，老的少的都沒有問題。文中指風(fēng)箏受大家的歡迎，應(yīng)選擇“老少咸宜”。第三空，日臻完善：一天天逐步達(dá)到完美的境地。爐火純青：比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了成熟、完美的境界。結(jié)合后面的句子，“樣式也逐漸豐富起來(lái)”可知，應(yīng)選擇“日臻完善”。第四空，不一而足：指同類的事物不止一個(gè)而是很多，無(wú)法列舉齊全。層出不窮：形容事物接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。結(jié)合前文“從動(dòng)物、植物、器具、文字，到人物、仙佛”，可知這里是在列舉風(fēng)箏的樣式有很多，應(yīng)選擇“不一而足”。故選A。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句中總共有兩處錯(cuò)誤：①句子缺少主語(yǔ)，在“38屆”后加“的”，讓“山東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)”作主語(yǔ)；②“導(dǎo)致……觀賞和競(jìng)技”搭配不當(dāng)。“導(dǎo)致”一詞通常與不好的結(jié)果搭配，改為“吸引著”。只有B項(xiàng)修改正確。故選B?！敬鸢浮?1．①唯有繁漪與周樸園的沖突

②壓力、警惕的每一次加強(qiáng)

③甚至適得其反（甚至相反/有時(shí)往相反的方向發(fā)展）22．①原句突出的是繁漪的表現(xiàn)，而改句突出的是周萍的感受，與文本想要突出繁漪與周樸園的矛盾不一致；②原句中三個(gè)“愈”，運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)繁漪反抗的后果；③原句句式整齊，節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，邏輯性強(qiáng)。七、整本書閱讀23．【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)的整體把握能力。第①句的相貌特征是美丑融合，丹鳳眼、柳葉眉是美女的寫照，寫出其姿容俏麗；三角眼、吊梢眉是悍婦的特征，寫出其刁鉆狡黠，據(jù)此判斷應(yīng)是王熙鳳。第②句，從“顧盼神飛”可知這是能干的探春，“文彩精華”是才華出眾的探春，“見之忘俗”是志趣高雅的探春，據(jù)此判斷應(yīng)是探春。第③句“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目”突出人物微帶著輕愁，多情又說(shuō)不清的美麗；“閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”突出人物的弱不禁風(fēng)的嬌態(tài)和超凡脫俗的氣質(zhì)。主要突出人物的含愁帶露的眉目和飄靈超逸的風(fēng)度，據(jù)此判斷應(yīng)是林黛玉。第④句“臉若銀盆，眼如水杏”突出人物的品格端方，容貌美麗；“罕言寡語(yǔ)，人謂藏愚；安分隨時(shí)，自云守拙”突出人物的行為豁達(dá)、處事低調(diào)、不露鋒芒、固守愚拙。據(jù)此判斷應(yīng)是薛寶釵。故選B。八、作文24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。【答案】例文：選擇正確模式，何懼道阻且長(zhǎng)

時(shí)間之河川流不息，每一代青年都要在自己所處的時(shí)代下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。身處青春洪流之中，我輩青年理應(yīng)選擇正確的人生模式，以厚積薄發(fā)的深耕，中流擊水的氣魄，為理想和家國(guó)不斷奮進(jìn)，以青春之我，創(chuàng)建青春之中國(guó)。

世人皆知“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年”，然能真正做到的又有幾人？放眼當(dāng)下社會(huì)，“躺平”與“擺爛”之風(fēng)盛行，汲汲于富貴的浮躁之氣不絕。我輩青年立身其中，又應(yīng)如何自處？以我觀之，唯有選對(duì)正確的模式與方向，方能不懼道阻且長(zhǎng)，打開人生之局。芳華待灼，砥礪深耕。我輩青年理應(yīng)于眾聲喧嘩中，默默沉淀自我，厚積薄發(fā)，走向強(qiáng)大。恰如尼采所言：“誰(shuí)終將聲震人間，必長(zhǎng)久深自緘默；誰(shuí)終將點(diǎn)燃閃電，必長(zhǎng)久如云漂泊?！膘o音，不是懦弱，而是成熟；沉默不是乏善可陳，而是厚積薄發(fā)。2022年北京冬奧會(huì)，00后小將蘇翊鳴憑借自己精湛的滑雪動(dòng)作一鳴驚人，成為冬奧會(huì)歷史上最年輕的單板大跳臺(tái)冠軍，躋身世界頂級(jí)選手之列。回顧他的冠軍成長(zhǎng)經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)他的成功奧秘：在同齡人還在安于玩樂時(shí)，他每天練習(xí)6個(gè)小時(shí)只為鉆研一個(gè)新的動(dòng)作。青年立于世間，也應(yīng)以此為標(biāo)桿，將人生調(diào)成靜音模式，專注提升自我，成就輝煌人生。奮楫篤行，履踐致遠(yuǎn)。我輩青年理應(yīng)咬定青山，以“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的勤勉打怪升級(jí)，成就人生。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。人生就是一場(chǎng)“打怪升級(jí)”的過程，每天都要堅(jiān)定理想目標(biāo)，保持精力充沛?！按蚬帧敝非G棘叢生，我們不能因一時(shí)的挫折而放棄，更不能因一次失敗就一蹶不振。且看朱彥夫，沒有屈服于長(zhǎng)津湖的冰雪，也沒有向苦難低頭，更沒有因殘軀而墮落不前。他用自強(qiáng)不息的奮斗精神，闖過了人生的種種難關(guān)，寫就了極限人生。勇于進(jìn)取者永遠(yuǎn)長(zhǎng)生。在人生之路上我們也應(yīng)銳意進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。大智不群，何懼孤步。我輩青年理應(yīng)學(xué)會(huì)與自己獨(dú)處，與靈魂溝通，碰撞出青春的底色。村上春樹每天留兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，不與人交談，只和自己相處，留下了驚世絕艷的智慧之句。錢