新教科版三上科學3.7《我們的天氣日歷》教案（新課標）

第三單元天氣第7課時整理我們的天氣日歷課型技能訓練課課時1學情分析三年級的學生，在有了前期觀測和記錄的基礎上，可以進行相關的數據整理、分析。在教師指導下，能用比較科學的詞匯、統(tǒng)計圖表陳述數據和結果。能傾聽別人的意見，并進行相互交流。核心素養(yǎng)目標科學觀念*知道天氣變化是有一定規(guī)律的，認識到天氣與氣候的區(qū)別。*長期地觀察記錄并進行分析和整理，可以幫助我們更好地認識天氣的特征?？茖W思維*用統(tǒng)計與分析的方法，對長期觀察記錄的天氣信息進行整理，認識天氣的一些特征。探究實踐*用不同方式自制“天氣日歷”,收集“天氣日歷”上的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。態(tài)度責任*感受到長時間進行科學觀察和記錄的重要意義。教學重難點重點：對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，了解天氣變化的一些規(guī)律。難點：整理、分析、總結得出一些天氣變化的規(guī)律。教學準備教師準備：教學課件、氣象學家記錄的天氣日歷等。學生準備：天氣日歷(云的統(tǒng)計表、風的統(tǒng)計表、氣溫統(tǒng)計表、降雨量統(tǒng)計表等)。教學環(huán)節(jié)師生活動指導設計意圖一、聚焦1.教師：回顧我們這一個多月以來天氣日歷的記錄信息，看一看，這一個月里有幾天晴天，有幾天多云，又有幾天陰天呢?(學生分享自己制作的天氣日歷)2.聚焦課題：接下來我們就一起來整理一下我們記錄的天氣信息吧!(板書課題)二、探索活動一：天氣日歷展示會。1.提前收集學生記錄的天氣日歷，做成展板，在教室里進行展覽。讓學生們進行參觀討論。2.各小組成員參觀并相互對比，交流自己的想法。3.出示氣象學家的天氣日歷，提問：我們的天氣日歷和氣象學家的有哪些相同和不同的地方?預設1:都有氣溫、降雨量、風速、風向、云量等信息。預設2:我們的天氣日歷中包含的信息比較簡單，而氣象學家們記錄的天氣信息非常豐富，有許多我們沒有注意到的細節(jié)。4.追問：看了氣象學家們記錄的天氣日歷，發(fā)現有哪些是值得我們學習的呢?預設：氣象學家們日復一日堅持細心觀察記錄的精神值得我們學習?；顒佣航y(tǒng)計天氣信息。1.用畫“正”字的方法統(tǒng)計天氣日歷中刮風的天數、不刮風的天數，并說一說風最大那天的風速和風向。2.把天氣日歷中記錄的氣溫繪制成氣溫柱狀圖，統(tǒng)計最高氣溫和最低氣溫分別是哪一天，一個月內的氣溫是如何變化的。3.用畫“正”字的方法統(tǒng)計天氣日歷中降雨和沒降雨的天數，繪制降雨量柱狀圖?；顒尤悍治鎏鞖庑畔?。1.統(tǒng)計完成后，教師引導各組對統(tǒng)計的數據進行分析。綜合各組的統(tǒng)計分析報告，對這段時間的天氣情況進行概括總結。2.提問：經過統(tǒng)計和分析，我們怎樣描述這段時間的天氣變化?你們這樣分析的理由是什么?3.說一說這段時間里，天氣對我們的生活都造成了哪些影響。4.完成天氣變化的特點的整理歸納。活動四：了解氣候。1.用課件展示：四季如春的海南、長年炎熱的撒哈拉沙漠、冰天雪地的南極和北極、四季分明的杭州。2.提問：觀察這些地方一年的天氣變化，你有什么發(fā)現?發(fā)現：地球上有的地方一年四季變化分明，有的地方四季如春，有的地方常年干旱。一個地方長期的天氣平均狀況叫氣候。3.補充：二十四節(jié)氣歌。1.展示、交流是重要的技能。2.分工協(xié)作統(tǒng)計天氣信息，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。3.通過比較、分析、交流，總結自己對這段時間天氣情況的認識。4.認識到天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系。板書設計整理我們的天氣日歷氣候：一個地區(qū)長期的天氣平均狀況教學反思通過本單元的學習，學生基本上知道了用云量、降雨量、氣溫、風向和風速等天氣特征描述天氣，并且意識到天氣影響我們的生活。由此展開“天氣日歷”的學習，使得他們的學習興趣更加濃厚。接著學習最高溫度、最低溫度、平均溫度、東南風、西北風等天氣術語和天氣符號，并根據日歷表中一個季度、一個月、一周的天氣信息對天氣情況進行分析。讓學生了解天氣對我們的生活造成了哪些影響，我們該如何去做，把學到的知識應用到生活中去，為建構天氣的知識框架打下堅實的基礎。第三單元天氣第8課時天氣預報是怎樣制作出來的課型資料探究課課時1學情分析經過近一個月的學習，學生運用多種感官和簡易工具，收集了大量關于天氣的信息，完成了天氣日歷的記錄和整理后，對天氣預報的制作過程有了進一步探究的興趣。大多數學生對天氣預報的制作過程是陌生的，相關內容的學習使他們能了解真實的、最新的天氣預報系統(tǒng)，感受到科學技術的發(fā)展可以使人們更加精確地觀測和預報天氣。核心素養(yǎng)目標科學觀念*知道天氣預報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布。*知道制作天氣預報大致有五個步驟：數據收集、數值天氣預報、氣象員做出預報、天氣會商、發(fā)布天氣預報?？茖W思維*通過分析與綜合的思維方式，利用氣象數據，建立氣象數據與天氣狀況之間的聯(lián)系。*意識到天氣預報的制作是一個非常復雜的過程，氣象專家要付出大量艱苦的勞動。探究實踐*收集和整理信息，明確天氣預報中的必要因素。*了解制作天氣預報的大致步驟，并根據資料完成一份天氣預報的播報稿。態(tài)度責任*保持對研究天氣預報的好奇心和探究熱情。*大膽預測未來發(fā)展趨勢，體會科學技術對個人生活和社會發(fā)展的影響。教學重難點重點：了解制作天氣預報大致的五個步驟，了解天氣預報所包含的信息。難點：了解制作天氣預報大致的五個步驟。教學準備教師準備：教學課件、天氣預報視頻、班級記錄表等。學生準備：學生活動手冊。教學環(huán)節(jié)師生活動指導設計意圖一、聚焦1.播放一則天氣預報。提問：這則天氣預報里播報了哪些天氣信息呢?(學生自由回答)2.追問：這些天氣預報是怎么被制作出來并進行預報的呢?(板書課題)以實際情景導入，激發(fā)學習興趣，迅速聚焦課題。二、探索活動一：收集天氣預報所包含的信息。1.學生交流與分享自己收集的關于天氣預報的信息，完成小組記錄。2.師生共同整理各小組收集到的信息，填寫在班級記錄表中。3.分析班級記錄表中的信息，和天氣預報中的信息進行對比，明確天氣預報中的必要因素，說一說你的發(fā)現。活動二：了解天氣預報的制作過程。1.讓學生觀看氣象學家制作天氣預報的過程的微視頻，說一說各自的體會。2.教師引導：結合課本第59頁的流程圖來進行深入了解。3.學生小組內交流自己的想法和發(fā)現。(自由分享)4.教師講解天氣預報制作的五個步驟的詳細內容以及每個步驟的要求和特點，需要怎樣才能完成等。5.出示閱讀資料，布置任務。6.小組根據資料完成一份天氣預報的播報稿。7.每個小組派出一名播報員，進行天氣預報的播報。讓學生了解天氣預報的內容，知道當前真正天氣預報的制作過程。三、研討1.提問：在制作天氣預報的過程中，都經歷了哪些步驟?講解：經歷了五個步驟，每個步驟都需要各個行業(yè)和部門的協(xié)同配合，共同來完成。2.追問：天氣預報的信息對我們的生活有什么重要意義呢?(學生聯(lián)系生活，交流與分享)預設：可以幫助我們提前為生活做好準備，規(guī)避許多的意外和風險，為生活提供了許多的便利。天氣預報的一個重要意義是與生活相聯(lián)系。通過研討讓學生體會到準確的天氣預報可以為我們的生活帶來很大的便利。四、拓展隨著科技的不斷進步，請設想一下未來的天氣預報會有哪些發(fā)展和改變呢?說一說你的推測和理由!培養(yǎng)學生的思維能力。板書設計天氣預報是怎樣制作出來的數值天氣預報天氣會商數值天氣預報天氣會商發(fā)布天氣預報氣象員發(fā)布天氣預報氣象員做出預報數據收集教學反思本節(jié)課一開始就讓學生觀看一則天氣預報，初步了解天氣預報的信息，培養(yǎng)學生們繼續(xù)探究天氣的興趣。通過在探索環(huán)節(jié)閱讀資料，讓學生了解到