《參觀花圃》說課（教案）北師大版小學數學四年級上冊

《參觀花圃》說課（教案）北師大版小學數學四年級上冊教案：《參觀花圃》一、教學內容北師大版小學數學四年級上冊，第97頁至99頁，第三單元《認識角》的一節(jié)《參觀花圃》。本節(jié)課的主要內容是讓學生通過參觀花圃的活動，進一步理解和掌握角的特征，能夠識別和比較不同類型的角，并能夠運用角的知識解決實際問題。二、教學目標1.讓學生通過參觀花圃的活動，進一步理解和掌握角的特征，能夠識別和比較不同類型的角。2.培養(yǎng)學生運用角的知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生觀察、思考、交流和合作的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：讓學生能夠識別和比較不同類型的角，并能夠運用角的知識解決實際問題。2.教學重點：讓學生通過參觀花圃的活動，進一步理解和掌握角的特征。四、教具與學具準備1.教具：花圃的圖片或實物，角的模型，指示牌。2.學具：學生手冊，彩筆，剪刀，膠水。五、教學過程1.導入：通過出示花圃的圖片或實物，引導學生觀察和描述花圃的布局和特點，引出本節(jié)課的主題《參觀花圃》。2.新課導入：引導學生觀察和描述花圃中的各種角，如直角、銳角、鈍角等，引導學生理解和掌握角的特征。3.實例講解：出示一些實際問題，如花圃中的直角標志牌，讓學生運用角的知識解決這些問題。4.小組討論：讓學生分組討論，分享自己解決實際問題的方法和經驗，培養(yǎng)學生的交流和合作能力。5.隨堂練習：出示一些關于角的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。六、板書設計角的特征：1.角是由一點引出的兩條射線所圍成的圖形。2.角有大小，大小可以用度量單位度來表示。3.角的大小與角的開口大小有關，開口越大，角的大小越大。七、作業(yè)設計1.題目：請用彩筆在學生手冊上畫出一個你認為最美的角，并寫上角的特征和大小。答案：略。2.題目：請根據角的特征，設計一個花圃的角標牌。答案：略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過參觀花圃的活動，讓學生進一步理解和掌握了角的特征，能夠識別和比較不同類型的角，并能夠運用角的知識解決實際問題。在教學過程中，學生們的觀察、思考、交流和合作能力得到了培養(yǎng)。但也有需要改進的地方，如在實例講解環(huán)節(jié)，可以更多提供一些實際問題，讓學生有更多的機會運用角的知識解決實際問題。在課后，可以讓學生根據自己的興趣和特長，進行一些關于角的拓展延伸活動，如研究角的起源和發(fā)展，制作角的手工作品等。重點和難點解析一、教學內容的引入我選擇以花圃的圖片或實物作為教學內容的引入，是因為這個環(huán)節(jié)對于學生的興趣激發(fā)和后續(xù)知識的學習有著非常重要的作用。在引入環(huán)節(jié)，我引導學生觀察和描述花圃的布局和特點，這樣可以幫助學生將生活實際與數學知識聯(lián)系起來，從而更好地理解和掌握角的特征。二、實例講解在實例講解環(huán)節(jié)，我出示了一些關于花圃中的實際問題，如直角標志牌，讓學生運用角的知識解決這些問題。這個環(huán)節(jié)的重點在于讓學生能夠將所學的角的概念和特征運用到實際問題中，從而加深對角的理解和運用能力。三、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，分享自己解決實際問題的方法和經驗。這個環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)學生的交流和合作能力，通過小組討論，學生可以相互借鑒和學習，提高解決問題的能力。四、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我出示了一些關于角的練習題，讓學生獨立完成。這個環(huán)節(jié)的重點是鞏固所學知識，通過獨立完成練習題，學生可以檢驗自己對角的特征和運用能力的掌握程度。五、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了兩道題目，一是讓學生畫出一個自己認為最美的角，并寫上角的特征和大??；二是讓學生設計一個花圃的角標牌。這兩個作業(yè)的設計旨在讓學生能夠將所學的角的概念和特征運用到實際問題中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。六、板書設計在板書設計環(huán)節(jié)，我列出了角的特征，包括角是由一點引出的兩條射線所圍成的圖形，角有大小，大小可以用度量單位度來表示，角的大小與角的開口大小有關，開口越大，角的大小越大。板書的設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶角的特征。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認識到在實例講解環(huán)節(jié)可以更多提供一些實際問題，讓學生有更多的機會運用角的知識解決實際問題。在課后，我可以讓學生根據自己的興趣和特長，進行一些關于角的拓展延伸活動，如研究角的起源和發(fā)展，制作角的手工作品等。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行《參觀花圃》這一課的教學時，我運用了一些特別的教學技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣，學生也能夠更好地理解和掌握知識。我注重了語言語調的運用。在講解角的特征時，我盡量使用簡潔明了的語言，并通過語調的變化來引起學生的注意，讓他們能夠更好地跟隨我的講解思路。我合理分配了時間。在教學過程中，我既保證了講解的完整性，又留有足夠的時間讓學生進行思考和交流。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我給了每個小組足夠的時間來分享自己的想法和解決問題的方法。我還注重了課堂提問的技巧。在講解角的特征時，我適時地向學生提出問題，引導他們思考和回答，從而激發(fā)他們的學習興趣和主動參與意識。在情景導入方面，我通過展示花圃的圖片或實物，讓學生置身于實際情境中，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心。這樣的導入方式使得學生能夠更加主動地參與到課堂學習中。在教案反思方面，我認識到在實例講解環(huán)節(jié)可以更多提供一些實際問題，讓學生有更多的機會運用角的知識解決實際問題。我也可以讓學生根據自己的興趣和特長，進行一些關于角的拓展延伸活動，如研究角的起源和發(fā)展，制作角的手工作品等。通過運用這些教學技巧和竅門，我成功地完成了本節(jié)課的教學任務。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和運用更多有效的教學方法，以提高學生的學習興趣和能力。課后提升1.題目：請用彩筆在學生手冊上畫出一個你認為最美的角，并寫上角的特征和大小。答案：略。2.題目：請根據角的特征，設計一個花圃的角標牌。答案：略。答案：略。4.題目：請計算下面這個角的度數，并說明它是哪種類型的角。/\/\/____\答案：略。5.題目：假設你正在參觀一個花圃，你發(fā)現一個直角標志牌，請問這個標志牌的作用是什么？答案：略。6.題目：你和你的朋友在花圃里發(fā)現了一個銳角和一個鈍角，請你們描述一下這兩個角的特點。答案：略。答案：略