《學(xué)前兒童社會教育》(仙游)--王蕓

學(xué)前兒童社會教育王蕓內(nèi)容：一、學(xué)前兒童社會教育二、學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響因素三、《綱要》、《指南》——社會領(lǐng)域四、學(xué)前兒童社會教育活動的設(shè)計（一）學(xué)前兒童社會教育的定義以兒童的社會生活事務(wù)及其相關(guān)的的人文社會知識為基本內(nèi)容，以社會及人類文明的積極價值為引導(dǎo)，在尊重兒童生活、遵循兒童社會性發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由教育者通過多種途經(jīng)，創(chuàng)設(shè)有教育意義的環(huán)境和活動，陶冶兒童性靈，培育有著良好社會理解力、社會情感、品德與行動能力的完整、健康的兒童。一、學(xué)前兒童社會教育（二）學(xué)前兒童社會教育的意義1、促進(jìn)學(xué)前兒童的完整發(fā)展（1）促進(jìn)學(xué)前兒童體智德美的全面發(fā)展（2）促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知、情感、意志的統(tǒng)整發(fā)展（3）為兒童一生的幸福奠基2、促進(jìn)學(xué)前兒童積極地社會化社會化：自然人——社會人（1）社會學(xué)習(xí)是學(xué)前兒童社會化的重要途徑（2）學(xué)前兒童社會化是一個復(fù)雜的過程（3）積極的教育引導(dǎo)促進(jìn)兒童的社會化3、實(shí)現(xiàn)社會文化的延續(xù)與發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格公民（1）實(shí)現(xiàn)社會文化的延續(xù)與發(fā)展（2）培養(yǎng)合格公民（3）由國家公民到全球公民二、學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響因素（一）個性（二）家庭（三）幼兒園（一）個性對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響1、氣質(zhì)（1）膽汁質(zhì)（2）多血質(zhì)（3）粘液質(zhì)（4）抑郁質(zhì)

傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型

（1）易帶的孩子（2）難帶的孩子（3）遲緩的孩子根據(jù)基本生活活動模式劃分2、自我意識3、性格4、能力個性性格能力自我意識氣質(zhì)（二）家庭1、家庭結(jié)構(gòu)2、家庭生活環(huán)境：耳濡目染、潛移默化的作用3、家庭關(guān)系：夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、家庭其他成員之間的關(guān)系4、家庭教養(yǎng)教養(yǎng)方式：民主型、專制型、溺愛型、忽視型（三）幼兒園1、幼兒園物理環(huán)境EG：空間、材料2、幼兒園心理環(huán)境EG：師幼互動、幼兒與幼兒的交往三、《綱要》、《指南》——社會領(lǐng)域《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》——社會領(lǐng)域(一)目標(biāo)1.能主動地參與各項(xiàng)活動，有自信心；2.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。(二)內(nèi)容與要求1.引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。2.為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心。3.提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。4.在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。5.教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和公共環(huán)境。6.與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。7.充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。8.適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。(三)指導(dǎo)要點(diǎn)1.社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。2.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)。3.社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成?！?——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》——社會領(lǐng)域（一）《指南》社會領(lǐng)域制訂的背景

1、關(guān)注兒童的社會性教育和“大能力”培養(yǎng)，成為世界學(xué)前教育的共同趨勢11種大能力(1)信心：覺得有能力去做(2)動機(jī)：想要完成它(3)努力：愿意認(rèn)真工作(4)責(zé)任：做正確的事(5)主動：積極采取行動(6)毅力：有始有終

(7)關(guān)懷：關(guān)愛別人

(8)團(tuán)隊合作：和別人共事(9)常識：發(fā)揮良好判斷力

(10)解決問題：將所知和所能轉(zhuǎn)化為行動

(11)專注：專心于心中的目標(biāo)2、關(guān)注和滿足兒童的社會性發(fā)展需要

交流與表達(dá)——幼兒與自身的關(guān)系（自信心、自主性、主動性、積極的情緒情感等）

參與與合作——幼兒與他人的關(guān)系（關(guān)愛、尊重、誠實(shí)、分享、互助、合作和人際交往等）

他律與自律——幼兒與群體及社會的關(guān)系（自制力、責(zé)任心、社會規(guī)范、愛惜物品、自我監(jiān)督和自我評價等）

3、強(qiáng)調(diào)“做人”教育，加速兒童社會化做人——具有自主、自尊、自信的表現(xiàn)；遵守基本的行為規(guī)范做中國人、做現(xiàn)代中國人——具有初步的歸屬感

4、幼兒園社會領(lǐng)域教育的改革與創(chuàng)新（1）改變傳統(tǒng)的道德教育，以密切結(jié)合兒童的社會性發(fā)展為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容（2）改變單純的課堂教學(xué)，以親臨社會、體驗(yàn)生活為主要學(xué)習(xí)手段（3）改變生硬呆板的說教和灌輸，以兒童自主教育為主要學(xué)習(xí)方法（4）改變教師指令性的集體活動，以游戲、小組合作、自主探索等為主要組織形式（二）《指南》——社會領(lǐng)域目標(biāo)人際交往愿意與人交往能與同伴友好相處具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)關(guān)心、尊重他人社會適應(yīng)喜歡并適應(yīng)群體生活遵守基本的行為規(guī)范具有初步的歸屬感目標(biāo)1喜歡交往3~4歲 4~5歲5~6歲1、喜歡和小朋友一起游戲。2、喜歡與熟悉的長輩一起活動。1、喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。2、喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩。1、有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。2、有問題愿意向別人請教。3、有高興的或有趣的事愿意與大家分享。目標(biāo)2能與同伴友好相處3~4歲 4~5歲5~6歲1、想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求。

2、在成人指導(dǎo)下，不爭搶、不獨(dú)霸玩具。

3、與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解。1、會運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲。2、對大家都喜歡的東西能輪流、分享。3、與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。4、活動時愿意接受同伴的意見和建議。5、不欺負(fù)弱小。1、能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。2、活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。3、與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決。4、知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由5、不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。

目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)3~4歲 4~5歲5~6歲1、能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動。2、為自己的好行為或活動成果感到高興。3、自己能做的事情，愿意自己做。4、喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。1、能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動。2、知道自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，對自己感到滿意。3、自己的事情盡量自己做，不喜歡依賴別人。4、敢于嘗試有一定難度的活動和任務(wù)。1、能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法。2、做了好事或取得了成功后還想做得更好。3、自己的事情自己做，不會的愿意學(xué)。4、主動承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅持而不輕易求助。5、與別人的看法不同時，敢于堅持自己的意見并說出理由。目標(biāo)4關(guān)心尊重他人3~4歲 4~5歲5~6歲1、長輩講話時能認(rèn)真聽，并能聽從長輩的要求。2、身邊的人生病或不開心時表示同情。3、在提醒下能做到不打擾別人。1、會用禮貌的方式向長輩表達(dá)自己的要求和想法2、能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。3、知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。1、能有禮貌地與人交往。2、能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。3、尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動成果。4、接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。目標(biāo)1喜歡并適應(yīng)群體生活3~4歲 4~5歲5~6歲1、對群體活動有興趣。2、對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。1、愿意并主動參加群體活動。2、愿意與家長一起參加社區(qū)的一些群體活動。1、群體活動中積極、快樂。2、對小學(xué)生活有好奇和向往。目標(biāo)2遵守基本的行為規(guī)范3~4歲 4~5歲5~6歲1、在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。2、知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還。3、愛護(hù)玩具和其他物品。1、感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則2、不私自拿不屬于自己的東西。3、知道說謊是不對的。4、知道接受了的任務(wù)一定要完成。5、在提醒下能節(jié)約糧食、水電等。1、理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則。2、愛護(hù)公物，用別人的東西時也知道愛護(hù)。3、做了錯事敢于承認(rèn)，不說謊。4、能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。5、愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。目標(biāo)3具有初步的歸屬感3~4歲 4~5歲5~6歲1、知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會到自己是家庭的一員。2、能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長輩。3、能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。4、認(rèn)識國旗，知道國歌。1、喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動。2、能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當(dāng)?shù)氐挠写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。3、知道自己是中國人。4、奏國歌、升國旗時能自動站好。1、愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。2、能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。3、知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛。4、知道一些國家的重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪?！吨改稀放c《綱要》的關(guān)系《綱要》是《指南》實(shí)施方向的航標(biāo)燈，《指南》是《綱要》轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的橋梁?！吨改稀放c《綱要》的比較具有共同的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀。例如：以兒童發(fā)展為本，游戲是幼兒園的基本活動，讓每一個幼兒富有個性的發(fā)展等?！吨改稀放c《綱要》的比較不同點(diǎn)：使用對象功能層次

角度《綱要》

研究者、管理者3-6歲幼兒目標(biāo)和內(nèi)容宏觀，籠統(tǒng)。如總目標(biāo)，既沒有分年齡段設(shè)置目標(biāo)，也沒有給教師提供具體的操作建議國家指導(dǎo)幼兒教育的上位的綱領(lǐng)性文件《指南》實(shí)踐者（教師和家長）每個領(lǐng)域?qū)⒉煌挲g段兒童發(fā)展的表現(xiàn)和水平具體化、細(xì)致化和目標(biāo)化，教育建議更具操作性和針對性。實(shí)踐性強(qiáng)的指導(dǎo)性文件四、學(xué)前兒童社會教育活動的設(shè)計（一）活動目標(biāo)1、活動目標(biāo)的三個維度：（1）認(rèn)知（2）情感態(tài)度（3）能力

2、活動目標(biāo)的表述：（1）表述的詞語認(rèn)知：理解、觀察、嘗試、探索、感知、了解、知道、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)情感態(tài)度：體驗(yàn)、感受、樂于、喜歡、萌發(fā)能力（動作技能）：能夠、會、學(xué)會（2）表述的要求：

①陳述的角度要統(tǒng)一教師的角度，如“引導(dǎo)幼兒觀察成人的勞動”、“教育幼兒面對意外情況不要害怕”；幼兒的角度，常用“學(xué)會、喜歡、說出、表達(dá)”等詞來表述。②目標(biāo)陳述應(yīng)簡潔明了、可操作“培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識”→“知道不能隨便跟陌生人走”

（二）活動準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

（三）活動過程：（1）導(dǎo)入部分引起幼兒參與活動的興趣并激發(fā)幼兒活動主動性的重要步驟，具體方法有講述故事、出示教具、猜謎、做小游戲、看表演等。（2）展開部分。這是教育的主要環(huán)節(jié)，要掌握的知識、需體驗(yàn)的情境、應(yīng)該練習(xí)的行為都應(yīng)該在這個部分呈現(xiàn)。要達(dá)成知識維度的目標(biāo)可以運(yùn)用講授、談話、演示等方法進(jìn)行。要達(dá)成能力維度的目標(biāo)可以運(yùn)用示范——模