高三上學(xué)期地理組教學(xué)計(jì)劃

上學(xué)期高三年級(jí)地理組教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)：上學(xué)期工作主要是一輪復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是對(duì)知識(shí)的掌握要達(dá)到全面、準(zhǔn)確、規(guī)范、熟練的程度。近期目標(biāo)：期中考試爭取比高二期末取得較大進(jìn)步。二、指導(dǎo)思想：以考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，回歸教材，落實(shí)“雙基”，注重知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的完善和鞏固及學(xué)科思維能力的提升。研讀教材，尋找新意。地理第一輪復(fù)習(xí)是夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力的關(guān)鍵時(shí)期，第一輪復(fù)習(xí)是否到位，是否扎實(shí)，將直接決定高考成績的好壞。教材是高考命題的源地，因此在一輪復(fù)習(xí)備考中，我們必須回歸課本，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上仔細(xì)精讀，領(lǐng)悟編者意圖，提煉知識(shí)的深意。具體做法就是給足時(shí)間讀教材，整合各種版本教材內(nèi)容，處理好活動(dòng)思考題，幫助和引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建更加完整的知識(shí)體系，深度理解知識(shí)的內(nèi)涵和精髓。三、主要措施：（一）注重讀背，夯實(shí)基礎(chǔ)在研讀教材的基礎(chǔ)上，瘦身知識(shí)體系，突出重點(diǎn)，深化記憶。怎樣讓讀背材料的效率最大化，堅(jiān)持，落實(shí)是關(guān)鍵。十分鐘課前讀背默寫，堅(jiān)持落實(shí)，常抓不懈，形成習(xí)慣，結(jié)合進(jìn)度，落實(shí)不同內(nèi)容，最終達(dá)到全部掌握。1.每堂上課前必先出示這節(jié)課要落實(shí)的讀背內(nèi)容，讓學(xué)生做到天天背，堂堂默。2.每堂課前，課間都要找相應(yīng)的學(xué)生背默上一課的內(nèi)容，讓學(xué)生做到天天清。3.有些內(nèi)容背默的時(shí)候必須要讓學(xué)生用做過的試題例證，做到現(xiàn)背現(xiàn)用。4.定期舉行一些背書比賽，讓學(xué)生掌握一定的背書技巧。只有讓學(xué)生做到天天背，天天用，地理一些零散的知識(shí)才能熟記于心，高考才能游刃有余。(二）改革課堂，追求高效我們課程組教研主題之一就是：擺脫傳統(tǒng)的死氣沉沉的灌輸?shù)睦下纷?，想盡千方百計(jì)實(shí)施課改，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上課，主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。主要是以下幾個(gè)方面：（1）讓學(xué)生走上講臺(tái)。高三習(xí)題講評(píng)課較多，因此一些重要題目的講解，事先布置給一些學(xué)生，讓這些學(xué)生當(dāng)一次老師，進(jìn)行角色互換。首先他們會(huì)很重視，也會(huì)精心備課，備課過程就是加深對(duì)知識(shí)的理解過程。其他同學(xué)也會(huì)聽得興趣盎然。講解的同學(xué)滿足了自我表現(xiàn)欲，會(huì)獲得很強(qiáng)的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣；重要的地理原理圖也應(yīng)最大限度得讓學(xué)生到黑板上來畫，比如熱力環(huán)流、大氣的受熱過程、氣壓帶風(fēng)帶的分布以及洋流分布規(guī)律等，既可以培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力，保證了應(yīng)考的要求，又提升了課堂的活力。（2）精心設(shè)計(jì)問題情境，讓學(xué)生敢“動(dòng)”和會(huì)“動(dòng)”。以高考能力立意的要求，審視一輪復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和能力水平，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，巧妙提出問題，將地理知識(shí)、地理概念和原理運(yùn)用于生活問題解決當(dāng)中，變單向、灌輸?shù)慕虒W(xué)為多向、探究的問題解決活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高地理思維能力。（3）抓基礎(chǔ)，理主干，重材料，強(qiáng)落實(shí)，構(gòu)建完整的地理學(xué)科知識(shí)體系。平時(shí)做題發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生面對(duì)材料沒有思路，沒有章法，主要原因就是基礎(chǔ)薄弱，所謂“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)必須以教材為載體，將考綱的要求通過教材體現(xiàn)出來．通過強(qiáng)化教材的復(fù)習(xí)，使學(xué)生把知識(shí)真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西。同時(shí)進(jìn)行知識(shí)之間的融會(huì)貫通，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建體系。材料的解讀是高考取得成績的關(guān)鍵，所以要給學(xué)生樹立強(qiáng)烈的“材料意識(shí)”，試卷中“無圖不成題”，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生從地理圖表中提取有效地理信息的能力；通過對(duì)材料設(shè)置問題，培養(yǎng)學(xué)生從地理材料中提取信息的能力。落實(shí)就是課堂的生命線，講練結(jié)合是我們學(xué)校大力提倡的，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生理解后馬上呈現(xiàn)相關(guān)的典型題目，讓學(xué)生體味知識(shí)點(diǎn)在材料中是如何考查的，趁熱打鐵，印象深刻，效果最佳。總之，“高站位決策，低重心運(yùn)行”是高三一輪復(fù)習(xí)課堂的理念。（三）重視試題，提高能力（1）精選試題。試題的質(zhì)量非常重要，命題的導(dǎo)向就相當(dāng)于司機(jī)手里的方向盤。我們一定要選擇最接近高考思想的試題，能夠考查學(xué)生能力的試題。要想選出好題，老師就要多做題。把學(xué)生從題海中解放出來，老師就要跳進(jìn)題海。（2）定時(shí)訓(xùn)練。題量的控制很重要，要讓學(xué)生在一節(jié)自習(xí)課的時(shí)間里做完感覺是不是一件很輕松的事情。讓學(xué)生有壓迫感，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，平時(shí)就是在考試，“平?？荚嚫呖蓟?，高考才能平?；?。有發(fā)必收，有收必批。當(dāng)然批閱試卷是一件很費(fèi)時(shí)的事情，時(shí)間允許，可以全批，時(shí)間很緊，可以抽批?？傊欢ㄔ谥v評(píng)之前充分了解學(xué)情，出錯(cuò)多的重點(diǎn)講。（3）變式訓(xùn)練。所謂變式訓(xùn)練，就是針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，找出考查這一知識(shí)點(diǎn)的“同點(diǎn)異材”的題。再讓學(xué)生回扣，徹底把問題消滅掉。當(dāng)然找出這樣的題也很耗時(shí)間，老師們要逐漸培養(yǎng)改造試題的能力，改改材料情境或是變換一下選項(xiàng)的內(nèi)容或設(shè)問的方式，都是不錯(cuò)的開始。（4）當(dāng)面批閱。對(duì)于成績薄弱的學(xué)生，面批是非常有效的措施。當(dāng)面批閱可以滲透很多內(nèi)容，比單純的談話扎實(shí)有效得多。學(xué)生會(huì)對(duì)自己出現(xiàn)的問題一目了然，自然會(huì)回到自己當(dāng)初做題的思維狀態(tài)，同時(shí)會(huì)讓學(xué)生有一種被關(guān)注感。他會(huì)認(rèn)為“老師很在乎他”，這種感覺會(huì)給他學(xué)習(xí)上的無窮動(dòng)力。（四）精細(xì)講評(píng)，規(guī)范答題（1）答案本身不重要，講評(píng)課的關(guān)鍵是在題目和答案之間構(gòu)建思路的橋梁。讓學(xué)生清晰地明白答案是怎樣一步步由材料分析得來。這個(gè)思維過程是最有價(jià)值的。從審材料到審設(shè)問到答案文字的組織，都要力圖給學(xué)生建立一種思維模式。讓講評(píng)課凸顯答題技巧和方法。地理高考在讀圖用圖、提取和運(yùn)用文本信息、分析原因、比較差異、評(píng)價(jià)影響、提出措施、闡釋原理、探究問題和歸納規(guī)律等方面有著一定的能力要求。分析、比較、評(píng)價(jià)、闡釋、探究和歸納問題的方法和技巧需要老師在課上不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)。學(xué)生要想達(dá)到熟練掌握的程度需要“題目陷阱”的反復(fù)刺激和教師的提醒。（2）挖掘題目，老師總結(jié)的高度就是學(xué)生高考的分?jǐn)?shù)。既要總結(jié)答題的步驟策略，又要提煉出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，還要兼顧答題技巧。從審材料到審題干，再到調(diào)動(dòng)知識(shí)，組織語言，條理表達(dá)。這些程序都需要借助講評(píng)課來層層細(xì)化，千錘百煉方能內(nèi)化為學(xué)生的能力。（3）當(dāng)堂展示，向規(guī)范要成績。借助投影，將優(yōu)秀作業(yè)與較差的作業(yè)同時(shí)展示出來，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊。引起同學(xué)們的注意。（4）講評(píng)課不止于評(píng)，還要當(dāng)堂測(cè)。測(cè)應(yīng)用，測(cè)效果，務(wù)必高效。四、其他方面1、圈定優(yōu)等生和臨界生，建立優(yōu)等生和臨界生學(xué)習(xí)檔案，追蹤監(jiān)測(cè)、分析和調(diào)整。2、讓學(xué)生制定明確的目標(biāo)，并要求他們制定階段性詳細(xì)又具可操作性的學(xué)習(xí)小計(jì)劃、小目標(biāo)，隨時(shí)督促他們嚴(yán)格實(shí)施，讓他們?cè)谝粋€(gè)又一個(gè)的小勝利、小成功中感受成就感，從而樹立自信和必贏的信念。3、嚴(yán)抓糾錯(cuò)落實(shí)長效機(jī)制。落實(shí)“錯(cuò)題互講”簽字，抽查。限時(shí)測(cè)錯(cuò)題互講、重講，臨界生，退步生老師抽查，糾錯(cuò)本每周上交一次；落實(shí)解題思路的反思、整理，強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化、用詞的專業(yè)化，讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。4、收集日常易錯(cuò)題，重新整理，搜出“變式練”的高質(zhì)量題目，拼成試卷，重新印發(fā)，檢測(cè)，反饋糾錯(cuò)效果。目的是讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，銘記失誤，督促學(xué)生改正，糾偏思維，以達(dá)到今后不再犯同樣的錯(cuò)誤。5、卓越班尖子生培養(yǎng)：①加強(qiáng)個(gè)案分析，進(jìn)行具體學(xué)法指導(dǎo)，督促檢查其知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，做題方法總結(jié)，知識(shí)系統(tǒng)完善等方面的筆記。②保證練習(xí)細(xì)改、精改、面批面改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，不留后患。③重視尖子生動(dòng)態(tài)，全方位包靠，保證他們斗志昂揚(yáng)，持續(xù)發(fā)力。6、課外輔導(dǎo)要靈活，多種方式，多種時(shí)間，多種場(chǎng)合。重視補(bǔ)缺補(bǔ)差，分層指導(dǎo)。7、廣泛收集材料、多渠道獲取新的高考信息，及時(shí)調(diào)整安排教學(xué)。組織全組同志，深入研究考試大綱及考試說明，明確高考動(dòng)向，熟練把握高考高頻考點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。并深入分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，討論教法和學(xué)法，共商課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷匯編及考試動(dòng)向分析，幫助學(xué)生更有效的復(fù)習(xí)和備考。8、堅(jiān)持教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體教研和集體備課，注重相互協(xié)調(diào)，做好教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、深度、廣度的統(tǒng)一以及資源共享。通過集體備課，研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、能力培養(yǎng)、練習(xí)測(cè)試，知識(shí)如何落實(shí)，能力如何培養(yǎng)，發(fā)揮集體智慧，齊心協(xié)力，并和教學(xué)反思活動(dòng)緊密結(jié)合，切實(shí)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高。高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老老實(shí)實(shí)地緊扣標(biāo)準(zhǔn)，立