學校語文教案：《蘋果落地》

———學校語文教案：《蘋果落地》學校語文教案：《蘋果落地》1一、激情揭題師：（出示牛頓在蘋果樹下深思的幻燈片）發(fā)揮你的想象，你認為牛頓在樹下想什么？生1：我認為，牛頓是在想怎樣把樹上夠不著的蘋果全都摘下來。生2：我認為，牛頓是在想蘋果摘下來以后，怎么運回家？生3：牛頓在想蘋果熟了為什么往地下掉，而不向天上飛？這節(jié)課，就讓我們一起走近牛頓，共同學習《蘋果落地》的故事。二、初讀課文，整體感悟，自主識字1.初讀課文，整體感悟（1）師：請同學們本身試讀課文，想一想，怎樣才略把課文讀通順？生1：遇到不認得的字可以查認字表、查字典，也可以問同學、問老師。生2：還可以看上下文猜一猜。生3：讀課文時，要看準了再讀，不能隨便添字，漏字，讀不好的地方要多讀幾遍。（2）檢查初讀情況，指名分自然段朗讀課文后，開始討論匯報：本身讀明白了什么？生1：我知道了牛頓是世界的科學家，他發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。生2：牛頓遇到奇怪的問題擅長察看和思考，我以后要向牛頓學習。2.自主識字，合作溝通（1）現(xiàn)在，老師已經(jīng)給每個學習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么方法才略使小組中的每一個同學都能把這些生字讀準。（2）小組合作學習生字。老師巡回，了解各小組活動的情況。（3）檢查生字：老師可指名讀生字卡片，也可檢查學習小組認讀生字的整體情況，老師及時評價。（4）做鞏固生字。具作：黑板上畫有一棵蘋果樹，樹上貼著很多蘋果，蘋果的后面藏著生字，學生搶著讀生字并。（在識字過程中，“秘”和“密”在口頭組詞時有難度，老師應適當點撥，拓寬學生思路，除“秘密”外，“秘”還可以組“秘書”“秘方”“秘訣“等?！懊堋笨梢越M“密碼”“緊密”“嚴密”等。）三、讀好課文，深化感悟1.認得了生字，我信任大家會讀得更好。請自由讀課文。2.學生自由讀后，提出不明白的問題。生1：蘋果成熟后落到地上，這是很正常的現(xiàn)象，牛頓為什么感到奇怪？生2：在牛頓以前，為什么沒有人研究蘋果落地的原因？生3：老師，我不明白“自言自語”“習以為常”是什么意思？3.學生自由選擇本身感興趣的問題，小組討論，集中大家的智慧想方法解決。4.匯報溝通，老師引導。5.看了牛頓的表現(xiàn)，對你有什么啟發(fā)？（引導學生對奇怪的`問題或現(xiàn)象，多察看，多思考，多問幾個為什么）四、自問自答1.學完了這篇課文，你還有什么疑問？生1：地球有吸引力，是不是地球內(nèi)部有一塊巨大的磁鐵？生2：假如地球沒有吸引力，我們會飛走嗎？生3：地球有吸引力，為什么不會把太陽、月亮和星星吸過來？2.學生能回答的，讓學生回答，不能回答的，讓他們選擇本身喜愛的問題走出課堂，想方法查閱資料，找尋問題的答案。學校語文教案：《蘋果落地》2教學目標：1、正確流利的朗讀課文。2、認讀15個生字，會寫8個生字。理解詞語“、自言自語、吸引力”等詞語。5、理解課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。教學準備：多媒體課件、字卡教學重難點：學習生字，通過學習課文培養(yǎng)奇怪心。教學課時：兩課時第一課時一、教學過程：（一）板題示標，激趣導入小伙伴都吃過蘋果，蘋果紅紅的圓圓的。我們今日要學習《蘋果落地》，伸出小手和老師一起寫課題。齊讀課題。出示教學目標（二）引導輕輕打開書到26頁，自讀課文給課文標段，用本身喜愛的方法認讀生字。（三）溝通釋疑1、現(xiàn)在老師請一位小伙伴讀課文的1—2段（評價）剛才在讀的過程中顯現(xiàn)了這幾個字誰認得？出示“科、習、?！敝该x，從書中找到相對的.詞語，齊讀、指名讀把字寶寶放回課文中再讀課文男生讀2、出示“熟、言”誰認得，指名讀它們在課文的第幾段呢？指名讀準字音。理解詞語“自言自語”3、出示“題、反、觀、察、研、究、秘、密、吸、引”會讀的本身讀一讀這些字寶寶都顯現(xiàn)在那一段呢？指名讀課文第4段（認讀生字同桌認讀、指名讀）給字寶寶組詞出示詞語齊讀、男女讀理解“吸引力”，女生讀第4段4、把全部的字寶寶、詞寶寶放回課文中再讀課文并思考：這篇課文講了誰的什么事？（四）、學習生字看到同學們把課文讀得這么好，有幾個字寶寶想和大家交伙伴了，你們看它們是誰（出示：蘋、落、件、習）（1）察看說字的結構，口頭組詞（2）師引導“落”的寫法和結構（3）生書寫其它的字（五）鞏固你由蘋果落地還能想到什么？（六）課堂檢測給生字標序號三、布置作業(yè)1、聽寫生字（必做）2、給字組詞（選做）1.2.3.4.5.學校語文教案：《蘋果落地》3教學目標理解課文內(nèi)容，懂得要擅長察看，勤于研討。激發(fā)學生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，自動探究。學習生字新詞，練習有感情朗讀。培養(yǎng)合作學習的本領。教學重難點引導學生體會“奇怪心”是多么緊要，進而懂得要擅長察看、勤于研討的道理，激發(fā)學生察看自然、探究自然的興趣。教具準備一個蘋果、錄音機、生字卡片等。教學過程一、激趣導入，揭示課題。師：老師手里拿的是什么？我松開手，會怎么樣呢？學生演示蘋果落地的現(xiàn)象。揭示課題：普普通通的蘋果落地現(xiàn)象，卻引發(fā)了牛頓的思考，從而發(fā)現(xiàn)了世界知名的萬有引力定律。（板書課題）簡介牛頓：牛頓是英國人，是世界知名的科學家，他在天文學、物理學、數(shù)學、光學方面都有很大的成就。二、老師范讀。三、初讀課文，讀準字音。1、提出要求：請小伙伴們自由朗讀課文，圈降生字，讀準字音、讀通句子，并給自然段標上序號。生初讀課文，師巡察引導，注意導優(yōu)輔差。檢查初讀情況：重點檢查幾個字的讀音。牛頓、自言自語、拋開、反復、認真、研究。按自然段輪流讀課文，注意矯正。小結：牛頓看到蘋果從樹上掉下來，覺得很奇怪。為了弄明白，他反復察看，認真研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。引導書寫“世、言”。學生練習書寫。理解內(nèi)容，深入體會。過渡導語，朗讀課文。選擇喜愛的段落來讀。讀給同桌聽，讀得好的`夸一夸，讀得不好的幫忙他。齊讀。四人小組合作學習：看到蘋果落地，牛頓想了什么？（用直線畫出），做了什么？（用曲線畫出）你還有什么疑問嗎？匯報溝通。理解“奇怪、自言自語”，說話造句。為什么以前沒人注意的現(xiàn)象牛頓會去注意、去研究？（奇怪心是發(fā)明的動力）比較句子，體會帶點詞的用法。為了弄明白這個問題，他察看、研究，發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。為了弄明白這個問題，他又反復地察看，認真地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。引導讀出語氣，突出重點詞語。本身練讀——生范讀——指名讀——齊讀?？偨Y拓展。學習了這篇課文，你有什么收獲呢？你覺得要向牛頓學習什么？師：其實，牛頓小時候，除了數(shù)學，其他功課都不好，老師認為他是個差生，但是他勤奮好學、擅長察看、愛動腦筋，終于成為世界知名的科學家。四人小組溝通：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象？有什么弄不明白的問題嗎？溝通匯報。師：小伙伴們真是太棒了！世界上很多偉大的發(fā)明都是由于充分奇怪、擅長察看、愛動腦筋而產(chǎn)生的。我信任，不久以后，在座的很多小伙伴也會成為偉大的發(fā)明家。在這里，洪老師要向大家介紹一本好書——《發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事》，希望小伙伴們能夠多看好書、多察看、多思考，以后也成為偉大的科學家。布置作業(yè)請小伙伴們細心察看四周的世界，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，或者畫下來，下節(jié)課進行展評、溝通。教學后記本課的一個重點是引導學生像牛頓那樣，對世界充分奇怪、擅長察看、愛動腦筋，課后設置的作業(yè)，讓學生細心察看四周的世界，把本身的發(fā)現(xiàn)寫下來、畫下來，有利于學生進行綜合性學習，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。學校語文教案：《蘋果落地》4教學目標：1、學會本課13個生字，認得新偏旁“田”，讀寫并理解“自言自語、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、著名、科學家”等新詞語的意思。2、學會用“為什么”提問。3、有感情的朗讀課文。4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問題，進行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學習擅長察看、愛動腦筋、認真研究的科學精神。第一課時課時目標：1、初讀課文，了解課文的重要內(nèi)容。2、學習13個生字和相關詞語。3、正確朗讀課文，學第一自然段，學會用“為什么”提問。教學過程：一、導入新課小伙伴們，你們看到過東西落地的情境嗎？（溝通）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個小伙伴看到蘋果落地后就從中有了重點發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢？（齊讀課題）。二、初讀課文，自學生字。1、確自學要求：朗讀課文、讀準字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標上序號。2、檢查自學。（1）看卡片認讀生字、正音。（2）完成課后習題2，第一讀，連一連。（注意平翹舌）（3）新詞教學a、學生自提問題。B、溝通討論：“而”這個詞的運用（讀文理解，仿照說句）三、讀通課文，了解大意。1、名分段讀課文、正音。2、回答：重要講誰？發(fā)生了什么事？四、學習課文第一段1、自讀課文第一段。（1）讀懂句子，理解“動腦筋、遇到”得詞義。A、總的告知我們什么？B、說說動腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。（3）用“總要、為什么”說話。2、堂練習：照樣子用“為什么”提問。（1）分析例句。（2）完成課堂作業(yè)3、3、再讀課文，說說你有幾個為什么？六、鞏固生字詞語。第二課時課時目標：1、了解“蘋果落地”這件事的經(jīng)過，從而對學生進行科學精神的啟蒙教育。2、理解”吸引、現(xiàn)象”等詞語的意思。3、有感情的朗讀課文。教學過程：一、復習檢查1、這節(jié)課我們連續(xù)學習《蘋果落地》，齊讀。2、看拼音寫詞語。3、（實物投影）呈現(xiàn)學生作業(yè)，其他學生本身批改。4、講明本教時的教學目標.二、深入學習第2—5自然段。1、看蘋果落地的課件呈現(xiàn)，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做？2、劃出牛頓心里想的和自言自語說的話。（1）連起來讀一讀。（2）說說本身的理解。（3）落實重點詞遇“奇怪、自言自語、拋落、思考”3、你能回答牛頓的問題嗎？（1）小小組討論溝通。（2）一問一答說說內(nèi)容。理解“掉、吸引力”的意思。4、牛頓是怎么做的溝通后理解“認真思考、認真研究”的意思。5、說說你有不理解的地方嗎？（運用“為什么”句式）6、有感情的朗讀2—5段。三、總結1、了解蘋果落地的整個過程，你有何想法？2、溝通后齊讀課后練習5的句子。3、完成句子的抄錄。第三課時課時目標：1、復習鞏固生字新詞。2、懂得課文所敘述的道理，并引導言行。教學過程：一、復習檢查,.1、聽寫生字新詞。2、填空。（1）蘋果落地時由于_________________________________________________（2）牛頓由于_________