2024年春九年級歷史下冊 第7單元 第15課 世界政治格局的多極化趨勢教案 新人教版

2024年春九年級歷史下冊第7單元第15課世界政治格局的多極化趨勢教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年春九年級歷史下冊第7單元第15課世界政治格局的多極化趨勢

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第15周，星期二上午第三節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的歷史理解能力、國際視野和社會責任感。通過學習世界政治格局的多極化趨勢，學生將能夠：

1.描述并分析冷戰(zhàn)后國際政治力量對比的變化，理解多極化趨勢的形成與發(fā)展，從而培養(yǎng)歷史理解能力；

2.掌握并運用多極化對國際關(guān)系的影響，提高分析國際事務(wù)的敏感性和判斷力，拓寬國際視野；

3.通過探討多極化對中國外交政策的影響，培養(yǎng)學生的國家意識和社會責任感，激發(fā)他們?yōu)榫S護國家利益和國際和平作出貢獻的意愿；

4.比較不同國家在國際政治格局中的地位和作用，增強學生的批判性思維能力和綜合分析能力，為今后參與國際交流與合作奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了關(guān)于冷戰(zhàn)時期的世界政治格局、美蘇兩極對峙等內(nèi)容，了解了國際政治力量對比的基本概念和歷史背景。此外，學生對國際關(guān)系的基本原理也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對現(xiàn)實國際政治具有一定的好奇心和探索欲，對時事政治較為關(guān)注。他們在邏輯思維和分析能力方面有所發(fā)展，能夠通過討論、合作等方式進行學習。學生的學習風格多樣，部分學生偏好圖表、圖像等直觀材料，而另一些學生則更喜歡文字描述。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能在國際政治格局的多極化趨勢的具體表現(xiàn)、影響以及我國在此背景下的外交政策等方面遇到理解上的困難。此外，對多極化趨勢背后的深層次原因和未來發(fā)展趨勢的分析判斷，也可能對學生造成挑戰(zhàn)。部分學生在分析國際問題時，可能會受到個人情感和價值觀的影響，難以保持客觀公正的態(tài)度。教學資源1.硬件資源：

-投影儀和多媒體教學設(shè)備

-白板和標記筆

-歷史教材和參考資料

2.軟件資源：

-歷史教學軟件

-時事政治資訊應(yīng)用

-歷史主題PPT課件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級學習交流群組

4.信息化資源：

-歷史視頻資料

-多媒體教學圖片

-電子版學習資料

5.教學手段：

-講授與討論相結(jié)合

-小組合作學習

-案例分析

-互動問答

-視頻教學

-圖表和思維導圖輔助教學

6.輔助材料：

-相關(guān)歷史事件的時間線

-國際政治力量對比的數(shù)據(jù)圖表

-我國外交政策的相關(guān)文獻摘要

-國際組織簡介資料教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解世界政治格局多極化趨勢的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，如“多極化對國際關(guān)系有何影響？”激發(fā)學生思考，為課堂學習新課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習新課的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“21世紀的世界政治格局將如何發(fā)展？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的冷戰(zhàn)時期的世界政治格局，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解世界政治格局多極化的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“多極化對中國外交政策的影響”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對多極化知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與世界政治格局多極化相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的世界政治格局多極化內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.歷史文獻：

-聯(lián)合國成立的相關(guān)文件和宣言

-冷戰(zhàn)后重要國際政治事件的相關(guān)報道和分析文章

-我國在不同歷史時期的外交政策文件和領(lǐng)導人的重要講話

2.視頻資料：

-關(guān)于多極化趨勢的國際關(guān)系講座和紀錄片

-冷戰(zhàn)后重要國際會議和峰會的視頻資料

-我國在國際事務(wù)中發(fā)揮作用的新聞報道和專題片

3.圖表和數(shù)據(jù)：

-反映國際政治力量對比變化的數(shù)據(jù)圖表

-不同國家或地區(qū)在經(jīng)濟、軍事、科技等方面的排名和比較

-我國與主要國家的外交關(guān)系發(fā)展歷程圖解

4.課外閱讀：

-國際關(guān)系理論的相關(guān)書籍和文章

-國內(nèi)外政治家、學者的相關(guān)論述和觀點

-有關(guān)國際政治格局多極化趨勢的時事評論和分析

（二）拓展建議

1.閱讀分析：

-鼓勵學生閱讀歷史文獻，了解聯(lián)合國等國際組織的發(fā)展歷程和作用，加深對多極化趨勢的認識。

-引導學生關(guān)注時事政治，通過閱讀新聞報道和分析文章，掌握國際政治力量對比的最新動態(tài)。

2.觀看討論：

-組織學生觀看相關(guān)視頻資料，讓他們更直觀地了解國際政治事件的發(fā)展過程。

-鼓勵學生就觀看的內(nèi)容展開討論，分享自己的觀點和看法，提高分析問題的能力。

3.數(shù)據(jù)研究：

-指導學生收集、整理和分析圖表數(shù)據(jù)，讓他們通過數(shù)據(jù)變化了解多極化趨勢的發(fā)展。

-引導學生運用所學知識，對國際政治力量對比的未來趨勢進行預(yù)測和判斷。

4.深入學習：

-鼓勵學生閱讀課外書籍，了解國際關(guān)系理論，提高理論素養(yǎng)。

-建議學生關(guān)注國內(nèi)外政治家、學者的論述，拓寬視野，增強思辨能力。

5.實踐應(yīng)用：

-鼓勵學生將所學知識運用到實際中，如模擬聯(lián)合國等活動中，提高實踐能力。

-引導學生關(guān)注我國外交政策，了解我國在國際事務(wù)中的立場和作用，培養(yǎng)國家意識。教學反思在本次世界政治格局多極化趨勢的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對國際政治事件的關(guān)注度較高，但對背后的深層次原因和影響分析存在一定難度。在授課過程中，我盡量用生動的例子和貼近生活的講解，幫助學生理解這一復雜概念。

在知識講解環(huán)節(jié)，我注意到學生們對多極化趨勢對我國外交政策的影響表現(xiàn)出濃厚的興趣。為此，我適時引入了一些實際案例，讓學生們更直觀地感受到多極化對我國外交政策調(diào)整的重要性。同時，我也鼓勵學生們積極思考，提出自己的觀點，課堂氛圍較為活躍。

然而，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時較為拘謹，可能是因為對相關(guān)知識掌握不夠牢固，導致他們在表達自己的觀點時顯得不夠自信。為此，我計劃在今后的教學中，加強對學生基礎(chǔ)知識掌握情況的了解，并在課堂上給予他們更多的鼓勵和支持。

此外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們對隨堂練習題的完成情況總體良好，但仍有部分學生出現(xiàn)錯誤。針對這一情況，我在課后進行了及時的錯題訂正和講解，幫助學生分析錯誤原因，提高他們的解題能力。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我推薦了一些與多極化趨勢相關(guān)的拓展資源，希望學生們能夠充分利用這些資源，拓寬知識視野。同時，我也給出了一些建議，引導學生如何進行拓展學習。但從課后反饋來看，學生們在拓展學習方面的積極性仍有待提高。

針對這一問題，我認為在今后的教學中，應(yīng)更加注重激發(fā)學生的興趣，引導他們主動探索知識。同時，也要關(guān)注學生的個體差異，給予他們個性化的指導，提高他們的學習積極性。

總體來說，本次教學達到了預(yù)期目標，但也暴露出一些問題。在今后的教學中，我將繼續(xù)完善教學方法，關(guān)注學生的學習需求，努力提高他們的歷史素養(yǎng)和國際視野。同時，加強對學生的輔導和指導，幫助他們更好地應(yīng)對學習中的困難和挑戰(zhàn)。課堂小結(jié)，當堂檢測本次世界政治格局多極化趨勢的課程已經(jīng)接近尾聲，在這節(jié)課中，我們重點學習了以下幾個方面的內(nèi)容：

1.冷戰(zhàn)后國際政治力量對比的變化：我們了解到，隨著冷戰(zhàn)的結(jié)束，世界政治格局發(fā)生了重大變化，美蘇兩極對峙的局面不再，多極化趨勢逐漸顯現(xiàn)。在這個過程中，新的力量中心如歐盟、中國、日本等逐漸崛起，對國際政治產(chǎn)生了深遠的影響。

2.多極化對國際關(guān)系的影響：多極化使得國際關(guān)系更加復雜多變。一方面，多極化有利于平衡國際力量，避免新的霸權(quán)主義；另一方面，多極化也可能導致國際競爭加劇，影響世界和平與穩(wěn)定。我們通過實例分析了多極化對國際關(guān)系的影響，并探討了我國如何在多極化背景下維護國家利益。

3.多極化對我國外交政策的影響：多極化對我國外交政策提出了新的挑戰(zhàn)和機遇。一方面，我國需要在國際事務(wù)中發(fā)揮更大的作用，積極參與國際事務(wù)；另一方面，我國也需要應(yīng)對來自不同力量的競爭和壓力。我們分析了我國在不同歷史時期的外交政策調(diào)整，以及如何在多極化背景下維護國家利益。

4.學生們在課堂上的表現(xiàn)：在本節(jié)課中，學生們積極參與課堂討論，對多極化趨勢對我國外交政策的影響表現(xiàn)出濃厚的興趣。同時，學生們在隨堂練習中的表現(xiàn)也較好，但在互動探究環(huán)節(jié)，部分學生顯得較為拘謹。在今后的教學中，我將關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課程結(jié)束后，我們進行了一次當堂檢測，以檢查學生們對世界政治格局多極化趨勢的理解和掌握情況。檢測內(nèi)容包括對多極化趨勢的描述、對國際關(guān)系的影響、對我國外交政策的影響等方面的知識。通過檢測，我們可以了解學生們對本節(jié)課知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導。

在檢測過程中