兒歌表演唱課程設計

兒歌表演唱課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握課本中兒歌的基本旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容；

2.學生能了解兒歌的文化背景，認識到音樂與生活的緊密聯(lián)系；

3.學生通過學習兒歌，掌握音樂的基本要素，如音高、音長、音色等。

技能目標：

1.學生能運用正確的演唱技巧，獨立完成兒歌的演唱；

2.學生能在集體表演中，與他人協(xié)同合作，展示良好的團隊精神；

3.學生能通過模仿、創(chuàng)新等手段，進行兒歌表演唱的創(chuàng)編。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過兒歌表演唱，培養(yǎng)對音樂的熱愛，增強審美情趣；

2.學生在集體活動中，學會尊重他人，培養(yǎng)團結(jié)互助的品質(zhì)；

3.學生通過音樂實踐活動，提高自信心，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

課程性質(zhì)：本課程以音樂課本中兒歌為載體，結(jié)合學生年齡特點，注重音樂實踐，提高學生的音樂素養(yǎng)。

學生特點：小學二年級學生，對音樂充滿好奇，活潑好動，善于模仿，有一定的集體合作意識。

教學要求：教師應以生動活潑、富有感染力的教學方式，引導學生積極參與，注重培養(yǎng)學生的音樂技能和情感態(tài)度價值觀。在教學過程中，關注學生的個體差異，使每個學生都能在課程中收獲成長。通過具體的學習成果分解，為后續(xù)教學設計和評估提供明確依據(jù)。

二、教學內(nèi)容

本課程以《音樂課程標準》為指導，結(jié)合課本第二章“快樂童年”為主題，選擇以下兒歌作為教學內(nèi)容：

1.《小星星》：學習歌曲的基本旋律、節(jié)奏，了解歌詞含義，掌握正確的演唱方法。

2.《兩只老虎》：分析歌曲的簡單結(jié)構(gòu)和重復性節(jié)奏，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

3.《茉莉花》：引導學生欣賞優(yōu)美旋律，學習歌曲的抒情演唱方式，了解民族音樂文化。

4.《童年》：通過歌曲學唱，使學生體會童年的快樂，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

教學大綱安排如下：

第一周：學習《小星星》，掌握基本旋律和節(jié)奏；

第二周：學習《兩只老虎》，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感；

第三周：學習《茉莉花》，了解民族音樂文化，提高審美能力；

第四周：學習《童年》，綜合運用所學音樂技能，進行情感表達；

第五周：復習所學歌曲，進行小組表演練習；

第六周：進行全班性兒歌表演唱展示。

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結(jié)合課程目標，使學生通過實踐和體驗，掌握音樂基礎知識，提高音樂素養(yǎng)。在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，確保每個學生都能跟上教學進度，達到預期教學效果。

三、教學方法

本課程根據(jù)教學內(nèi)容和學生的特點，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和肢體動作，為學生講解兒歌的基本知識，如旋律、節(jié)奏、歌詞等，使學生在短時間內(nèi)掌握音樂基礎。

2.演示法：教師現(xiàn)場演唱或播放優(yōu)秀兒歌表演視頻，讓學生直觀地感受音樂的魅力，激發(fā)他們的學習興趣。

3.互動討論法：在教學過程中，教師引導學生積極參與討論，分享對歌曲的理解和感受，培養(yǎng)學生獨立思考和表達能力。

4.案例分析法：挑選具有代表性的兒歌案例，分析歌曲的特點和演唱技巧，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。

5.實踐法：組織學生進行集體演唱、分組練習和角色扮演，使學生在實踐中掌握音樂技能，提高團隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新教學法：

a.創(chuàng)編兒歌：鼓勵學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作屬于自己的兒歌，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

b.節(jié)奏游戲：通過拍手、敲擊樂器等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握節(jié)奏。

7.情境教學法：創(chuàng)設與兒歌相關的情境，如故事背景、生活場景等，讓學生在情境中體驗音樂，感受情感。

8.評價激勵法：在教學過程中，教師及時給予學生肯定和鼓勵，激發(fā)他們的自信心，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程設計以下評估方式，旨在客觀、公正地評價學生在兒歌表演唱課程中的表現(xiàn)：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極性、合作性和參與度，鼓勵學生主動提問、分享和表演。

-課堂紀律：評價學生在課堂上的行為規(guī)范，如遵守紀律、尊重他人等。

-課后練習：檢查學生課后自主練習的情況，了解學生對課堂所學內(nèi)容的鞏固程度。

2.作業(yè)評估：

-創(chuàng)編作業(yè)：評估學生創(chuàng)編的兒歌作品，包括旋律、歌詞和表演形式等，考察學生的創(chuàng)新能力和音樂素養(yǎng)。

-歌曲學唱：檢查學生對指定兒歌的學唱情況，包括音準、節(jié)奏、表情等演唱技巧。

3.考試評估：

-期中考試：采用閉卷形式，測試學生對課程所學兒歌的基本知識、技巧和情感表達的掌握程度。

-期末表演：組織學生進行集體或小組表演，評估學生在實踐中的綜合表現(xiàn)，包括演唱技巧、團隊協(xié)作和舞臺表現(xiàn)力。

4.過程性評估：

-每周反饋：教師每周對學生進行一次簡要的口頭或書面反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。

-進步記錄：記錄學生在課程學習中的進步情況，包括技能提升、情感態(tài)度變化等。

5.自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生自我反思，評價自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。

-同伴互評：組織學生相互評價，培養(yǎng)學生客觀評價他人和自我認識的能力。

教學評估注重過程與結(jié)果的結(jié)合，旨在充分調(diào)動學生的學習積極性，提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。通過多元化的評估方式，全面、客觀地反映學生的學習成果，為教師提供教學反饋，促進學生全面發(fā)展。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，結(jié)合學生實際情況和需求，本課程制定以下教學安排：

1.教學進度：

-課程共計6周，每周2課時，每課時40分鐘。

-第一周至第四周，每周學習一首兒歌，第五周進行復習，第六周進行表演展示。

-每周安排一次10分鐘的課后自主練習時間，鼓勵學生在課后鞏固所學內(nèi)容。

2.教學時間：

-根據(jù)學生的作息時間，將課程安排在上午第二節(jié)課或下午第一節(jié)課，以避免學生疲勞影響學習效果。

-表演展示安排在第六周周五下午，便于學生充分準備和參與。

3.教學地點：

-課堂授課地點為學校音樂教室，確保有足夠的音樂設備、樂譜和音響設施支持教學。

-表演展示地點為學校多功能廳，提供較好的舞臺和音響效果，便于學生展示。

4.教學調(diào)整：

-教師根據(jù)學生的學習進度和表現(xiàn)，適時調(diào)整教學內(nèi)容和教學計劃，確保教學效果。

-針對學生的興趣愛好，適當增加一些學生喜愛的兒歌，提高學生的學習積極性。

5.課后輔導：

-教師在課后提供線上或線下輔導，幫助學生解決學習過程中遇到的問題。

-鼓勵學生參加學校音樂社