16《橋》省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

橋橋1/482/48南京長江大橋3/48武漢長江大橋4/48倫敦搭橋5/48杭州灣大橋6/48膠州灣大橋7/48湘西矮寨大橋8/48談歌：原名談同古，河北順平人。現(xiàn)任河北省作家協(xié)會副主席。1984年考入河北師范大學(xué)漢字系。1978年開始發(fā)表作品。1966年加入河北作家協(xié)會。著有長篇小說《城市守望》，中篇小說集《城市熱風(fēng)》《大廠》等。9/48什么是小說？它是以塑造人物為中心，經(jīng)過完整故事情節(jié)和詳細(xì)環(huán)境描寫反應(yīng)社會生活一個文學(xué)體裁。10/48小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說按篇幅可分為：微型小說、短篇小說、中篇小說、長篇小說。11/48記得我們學(xué)過《蘭蘭過橋》寫是新奇潛水橋和塑料橋；《趙州橋》介紹是趙州橋雄偉、堅固、美觀；《跨越海峽兩岸生命橋》寫是海峽兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者感人故事。這篇課文僅用一個字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣橋呢？12/481.有感情地朗誦課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來無私無畏、舍己救人高尚品質(zhì)和人格魅力。2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面表示特點(diǎn)。3.認(rèn)識6個生字，學(xué)會本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)13/48肆

揪瞪

攙祭奠

（dèng）（sì）（肆虐）（jiū）（揪出）（瞪著）（jì）（diàn）（祭奠）（chān）（攙扶）比讀生字14/48我會讀咆哮

瘋狂獰笑淌著放肆

揪出豹子瞪眼

呻吟胸膛

攙扶祭奠

páoxiàofēngníngtǎngsìjiūbàodèngshēntángchānjìdiàn15/48

課文寫了一件什么事？嘗試用自己話說一說。

深夜，當(dāng)洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最終自己和兒子卻被洪水卷走了。

16/48

再讀課文劃分段落

第一段（）拂曉時分，村莊突然遭遇洪災(zāi)。第二段(

)面臨死亡時，老漢組織村民撤離。第三段（）老支書和兒子壯烈犧牲。

第四段（）老太太祭奠她丈夫和兒子1-67-1314-2324-27突遇洪水疏導(dǎo)撤離以身殉職祭奠英靈17/48

讀課文(1-5自然段)，在課文中找出描寫洪水兇猛句子分別用了修辭手法？18/48。

拂曉時候，突然大了。像潑。像倒。死亡在洪水獰笑聲中迫近。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們腰。水爬上了老漢胸膛。近一米高洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。19/48

這是一場______洪水。20/48

1、認(rèn)真讀課文，想一想當(dāng)山洪到來時，人們怎樣做？老漢怎樣做？

2、畫出描寫老漢語言、動作、神態(tài)相關(guān)句子。

2、把你找到句子重復(fù)讀一讀，你以為老漢是個怎樣人？21/48

洪水降臨，人們有什么表現(xiàn)？請找出相關(guān)句子。

村莊驚醒了。人們翻下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似折回來。驚慌失措22/48

3、驚慌失措人們你擁我擠地逃跑，尋找生路！他們找到了嗎？

（生路——北面那座窄窄木橋。）這是一座普通橋嗎？

這不是一座普通橋，因?yàn)樗碥|上將承載一百多號人生命，整個村莊生命啊！

于是，急于求生人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……

23/48窄窄木橋不堅固木橋又窄又不堅固木橋24/48②木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

這里作者利用擬人修辭方法，不但形象地寫出了木橋在洪水沖擊中、在人們重壓下即將斷裂危急情景，也為下文寫木橋轟塌埋下了伏筆。25/48

4.討論：假如，大家就這么亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘緲颍瑫窃趺唇Y(jié)果？

在危急關(guān)頭，年邁村支書沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是怎么做？怎么說呢？請再讀課文，找出讓你感動地方，讀一讀，說一說。26/48

4.在危急關(guān)頭，年邁村書記沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是怎么做？怎么說呢？

（1）他不說話，盯著亂哄哄人們。他像一座山。（2）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”(3)老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：

“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。27/48

①老漢清瘦臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄人們。他像一座山。

這句話利用了什么手法來寫？這么寫有什么好處？（比喻和對比）

這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”“瘋了似”“跌跌撞撞”“亂哄哄”表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中地位，這座“山”是人們?nèi)〉蒙Ｍ翱可健薄?/p>

這是一個

老漢！從容、鎮(zhèn)靜28/48村民你擁我擠瘋了似跌跌撞撞亂哄哄老漢站著不說話盯著像一座山29/48他像一座山

木橋前，沒腿深水里，站著他們黨支部書記，那個全村人都擁戴老漢。

30/48他像一座山

老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”這是一個

黨員！無畏、英勇31/48他像一座山

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。32/48

老漢突然沖上前從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。無私33/48老漢突然沖上前從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。1、被揪出人是誰？2、把兒子揪出來排在后面，就意味著兒子死可能性更大，他不愛自己兒子嗎？3、他愛自己兒子，從哪里看出來？

莫非他不愛他兒子嗎？34/48老漢吼道：“少廢話，快走。他用力把小伙子推上木橋。父愛子35/48小伙子推了老漢一把，說：“你先走！”老漢吼道：“少廢話，快走。他用力把小伙子推上木橋。36/48

五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。她看見了———，卻沒看見———

她聽見了———，卻沒聽見———37/48

16橋(板書設(shè)計）

洪水

村民

老漢（咆哮）（驚慌） （冷靜)

38/48在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了（）；在自己與小伙子之間，他把生希望（）；唯一沒有想到是（），老支書如同（）。練習(xí)：讓群眾走

留給他人自己巍然屹立橋

39/48你以為這是怎樣橋？

窄窄木橋

不堅固木橋又窄又不堅固木橋····················40/48再讀課文，想想：這終究是一座什么樣橋？

生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋······

41/48

5、課文中老漢是個怎樣人?

從容、鎮(zhèn)靜、舍己為人、無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身42/48再讀課文感悟?qū)懛?3/486、說一說課文為何以“橋”做題目?

“這橋是洪水來暫時村民們跨越死亡生命橋！”

“這橋是老支書把生希望讓給他人，把死危險留給自己，用自己血肉之軀筑起一座永遠(yuǎn)不會坍塌橋”。“這橋是以老支書為代表優(yōu)異共產(chǎn)黨員親密聯(lián)絡(luò)群眾橋?！?4/48

7、課文在表示方法上有哪幾個突出特點(diǎn)？（1）構(gòu)思新奇別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。（2）本文多用簡短句、段，來渲染擔(dān)心氣氛。拂曉時候，雨突然大了。像潑。像倒。（3）大量利用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。45/48

寫作特點(diǎn)1、抓住人物語言、動作、神態(tài)刻畫人物特點(diǎn)。2、詳細(xì)描寫洪水大、雨大，說明了情況緊急、危險，襯托出老漢高大形象。3、大量利用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。4、課文最終才交代老漢與年輕人關(guān)系，讓人以為愈加悲壯，愈加感人。46/48