廣東省汕頭市語(yǔ)文高三上學(xué)期試題及答案解析

廣東省汕頭市語(yǔ)文高三上學(xué)期試題及答案解析一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。青春之約田洪波師范畢業(yè)后，我被分配到青山鎮(zhèn)中學(xué)。學(xué)校背靠一座小山，學(xué)生多來(lái)自周?chē)纳酱?。我?bào)到后的第二天，校長(zhǎng)就領(lǐng)著一個(gè)瘦瘦的女孩來(lái)見(jiàn)我，說(shuō)是我的學(xué)生，叫陳燕來(lái)，以后有不懂的地方，希望我能多指點(diǎn)她。我仔細(xì)打量面前的女孩，她穿一件洗得發(fā)白的藍(lán)上衣，褲子明顯短了一截，褲腳向上翻卷著，一雙眼睛卻異常有神。我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“陳燕來(lái)同學(xué)，你放心吧，老師會(huì)盡力的?！闭n余時(shí)間，我常找陳燕來(lái)談心，給她補(bǔ)習(xí)。她學(xué)得很快，也很刻苦。周末，她還會(huì)幫我批改作業(yè)，把教室打掃得干干凈凈。看著她忙碌的身影，我在心里想，真是窮人的孩子早當(dāng)家啊！一次，我發(fā)現(xiàn)陳燕來(lái)上課時(shí)總是走神，精神恍惚。問(wèn)她，她也只是搖頭，不肯多說(shuō)。幾天后，陳燕來(lái)突然沒(méi)來(lái)上學(xué)，我急得不行，忙向校長(zhǎng)打聽(tīng)情況。校長(zhǎng)嘆了口氣，說(shuō)：“陳燕來(lái)的父親在工地上出事了，家里還有重病的母親和一個(gè)正在讀小學(xué)的弟弟，她得回去撐起這個(gè)家……”我的心頓時(shí)沉了下來(lái)。周末，我決定去陳燕來(lái)家看看。陳燕來(lái)的家在離學(xué)校十幾里遠(yuǎn)的一個(gè)小山村。山路崎嶇，我騎了將近兩個(gè)小時(shí)的自行車(chē)，才來(lái)到她家門(mén)口。眼前的景象讓我心酸：低矮的土坯房，破敗的籬笆院，院子里堆滿了撿來(lái)的柴火。我推開(kāi)虛掩的房門(mén)，一股潮濕霉味撲面而來(lái)，昏暗的屋子里，一位中年婦女躺在床上，面色蠟黃，正是陳燕來(lái)的母親?？吹轿?，她掙扎著要坐起來(lái)，我連忙上前扶住她。“您是陳燕來(lái)的老師吧？快請(qǐng)坐?！彼曇粑⑷醯卣f(shuō)。我坐下來(lái)，把帶來(lái)的營(yíng)養(yǎng)品放在床頭，說(shuō)：“陳燕來(lái)媽媽?zhuān)煤帽Ｖ厣眢w，陳燕來(lái)是個(gè)好孩子，她一定會(huì)回來(lái)上學(xué)的?！彼龘u搖頭，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)：“我們家這個(gè)情況，哪還能讓她上學(xué)??！她父親走了，家里就靠她一個(gè)人撐著……”我安慰了她一會(huì)兒，便起身告辭。臨行前，我悄悄在枕頭下塞了500元錢(qián)，那是我一個(gè)月的工資?；氐綄W(xué)校，我一直牽掛著陳燕來(lái)。幾天后，我終于收到了她的來(lái)信。她在信中說(shuō)，她非常感謝我的關(guān)心和幫助，但她不能回來(lái)上學(xué)了。她要留在家里照顧母親和弟弟，還要掙錢(qián)還債。她還說(shuō)，她一定會(huì)自學(xué)完高中的課程，將來(lái)有機(jī)會(huì)再上大學(xué)。我握著信紙，淚水模糊了雙眼。我知道，我無(wú)法改變她的命運(yùn)，但我愿意盡我所能去幫助她。我開(kāi)始四處奔波，為她籌集學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。我還聯(lián)系了縣城里的幾所中學(xué)，希望能為她爭(zhēng)取到一個(gè)插班的機(jī)會(huì)。但遺憾的是，由于種種原因，這些努力都沒(méi)有成功。時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間就到了高考的季節(jié)。那天清晨，我早早地來(lái)到學(xué)校，卻意外地看到了陳燕來(lái)。她穿著整潔的校服，背著書(shū)包，站在校門(mén)口向我招手。我驚喜交加，連忙迎了上去。“陳燕來(lái)！你回來(lái)了！太好了！”我激動(dòng)地握住她的手。她笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師，我回來(lái)了。我自學(xué)完了高中的課程，還參加了今年的高考。雖然我知道希望不大，但我還是想試一試?！蹦且豢?，我被她的堅(jiān)韌和勇氣深深打動(dòng)。我緊緊握住她的手，仿佛握住了整個(gè)青春的希望。（有刪改）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)頭通過(guò)校長(zhǎng)的介紹和“我”的觀察，刻畫(huà)了陳燕來(lái)家境貧寒但勤奮好學(xué)的形象，為后文寫(xiě)她輟學(xué)回家照顧母親和弟弟作了鋪墊。B.小說(shuō)善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物，如“穿一件洗得發(fā)白的藍(lán)上衣，褲子明顯短了一截，褲腳向上翻卷著”就表現(xiàn)了陳燕來(lái)家境的貧寒。C.小說(shuō)在敘述陳燕來(lái)因家庭變故輟學(xué)回家這一情節(jié)時(shí)，通過(guò)“我”的視角展開(kāi)敘述，既豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，又增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。D.小說(shuō)結(jié)尾通過(guò)寫(xiě)陳燕來(lái)參加高考的情節(jié)，表現(xiàn)了她在逆境中不屈不撓、勇往直前的精神，同時(shí)也暗示了她的命運(yùn)將因此發(fā)生根本性的改變。答案：D（“暗示了她的命運(yùn)將因此發(fā)生根本性的改變”錯(cuò)誤，依據(jù)原文“雖然我知道希望不大，但我還是想試一試”，可知高考并不能改變她的命運(yùn)，只是她的一次嘗試。）小說(shuō)中的“我”有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成小題。城市里的蟋蟀吳克敬在一個(gè)城市里，我常常會(huì)生出這樣的好奇：偌大的城里，為什么只有清貧的我才能聽(tīng)到蟋蟀的叫聲呢？然而，我又想，也許是我的錯(cuò)覺(jué)，并不是城里只有我能聽(tīng)見(jiàn)蟋蟀的叫聲，而是大都市人的耳朵里，已經(jīng)失去了這種功能；也不是蟋蟀的叫聲真的稀罕，而是由于都市里的聲音太過(guò)嘈雜，人們已經(jīng)喪失了傾聽(tīng)的能力。這樣想的時(shí)候，我就有可能面臨一個(gè)絕大的危險(xiǎn)了——我已經(jīng)是個(gè)城市人。城市化的最為顯明的標(biāo)志，是鄉(xiāng)村中的人們不斷地涌向城市，而城市中的人卻“找不著北”。前一種情況隨處可見(jiàn)，且愈演愈烈；后一種情況雖說(shuō)還不普遍，卻也構(gòu)成了都市生活另類(lèi)的一景。人們從四面八方涌入城市，尋求城市生活的品質(zhì)，享受城市生活的便利，將打拼的終極目標(biāo)，設(shè)定為衣錦還鄉(xiāng)的光宗耀祖。作為鄉(xiāng)村人后裔的城市人，幾乎為此竭盡全力、傾其所有地努力著，辛勞著?？墒?，有多少人能實(shí)現(xiàn)真正的衣錦還鄉(xiāng)呢？又有多少人在實(shí)現(xiàn)著衣錦還鄉(xiāng)的同時(shí)，會(huì)陡然生出深深的“物是人非”的感觸呢？即便你幸運(yùn)地實(shí)現(xiàn)了衣錦還鄉(xiāng)，但故鄉(xiāng)的風(fēng)物，早已不是舊時(shí)的模樣了。一座座類(lèi)似于城市的鄉(xiāng)村拔地而起，一個(gè)個(gè)質(zhì)樸的農(nóng)民變成了新潮的市民，到處是嫁接了城市文明的鄉(xiāng)村時(shí)尚。人們終于明白過(guò)來(lái)，鄉(xiāng)村的風(fēng)景，之所以漸行漸遠(yuǎn)，是因?yàn)槌鞘猩畹穆樱呀?jīng)將鄉(xiāng)村的風(fēng)物無(wú)情地蠶食了。人們?yōu)榱松妫蛟S不得不走進(jìn)城市，但人們?yōu)榱松睿謺r(shí)時(shí)刻刻地向往著鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村是人類(lèi)的故鄉(xiāng)，是靈魂和精神的棲息地，它提供給人們的，不僅是勞作和衣食，還有詩(shī)意和遠(yuǎn)方。但是，當(dāng)鄉(xiāng)村漸漸地失去了舊日的風(fēng)景，失去了往昔的詩(shī)意，人們對(duì)于鄉(xiāng)村的向往，還能是長(zhǎng)久的嗎？我就是這樣一個(gè)矛盾體。我雖是一個(gè)生長(zhǎng)于鄉(xiāng)村，對(duì)鄉(xiāng)村有著無(wú)比深厚的感情的城市人，但我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向往著鄉(xiāng)村。我向往鄉(xiāng)村的明月，向往鄉(xiāng)村的清風(fēng)，向往鄉(xiāng)村的炊煙，向往鄉(xiāng)村的田野，向往鄉(xiāng)村的房屋，向往鄉(xiāng)村的瓜果……可是，我向往的這些鄉(xiāng)村風(fēng)景，正在我的視野中漸漸地遠(yuǎn)去。取而代之的是一座座茁壯成長(zhǎng)的現(xiàn)代化的城市，是那些雨后春筍般生長(zhǎng)起來(lái)的高樓大廈，是川流不息的車(chē)輛，是熙熙攘攘的人群……然而，就是在這樣的城市里，我卻能時(shí)常聽(tīng)到蟋蟀的叫聲。這聲音來(lái)自何方？就在我的陽(yáng)臺(tái)上。我用廢棄的花盆養(yǎng)了一盆花草。花草長(zhǎng)得并不繁茂，但由于我沒(méi)有養(yǎng)花的技藝，也就沒(méi)有及時(shí)去侍弄它。我清楚地記得，就在我去鄉(xiāng)下過(guò)的那個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里，這盆花草幾乎枯死。就在我返回城里，給陽(yáng)臺(tái)上的花草澆水時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了花盆里的那只小蟋蟀。它伏在花盆里，一動(dòng)也不動(dòng)，似乎也在休息，又似乎在靜靜地聽(tīng)我給它澆水的聲音。我小心翼翼地用噴壺灑水，盡量不讓水濺到它身上。我不知道它從哪里來(lái)，也不知道它怎么會(huì)跑到我的花盆里棲身的。也許，它是搭乘了鄉(xiāng)村的某個(gè)便車(chē)，來(lái)到城市的吧。這只小蟋蟀就這樣在我的花盆里安了家。每天，它除了鳴叫就是鳴叫，白天也鳴，黑夜也鳴，高興時(shí)鳴，痛苦時(shí)也鳴。它的叫聲，穿透了城市的喧囂，穿透了水泥的阻隔，穿透了人心的煩躁，給我?guī)?lái)了無(wú)比清寧的感覺(jué)。我常常會(huì)靜靜地站在陽(yáng)臺(tái)上，看著這只小蟋蟀，和它一起享受這難得的寧?kù)o。有時(shí)候，我也會(huì)想，這只小蟋蟀為什么要跑到城市里來(lái)呢？是為了尋找一個(gè)更為廣闊的天地，還是為了體驗(yàn)一下城市的生活？或者，它只是一只迷路的蟋蟀，偶然間闖入了這個(gè)城市？但不管怎樣，我都感謝這只小蟋蟀，感謝它給我?guī)?lái)這份難得的寧?kù)o和清歡。（有刪改）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭從“我”的好奇寫(xiě)起，既自然引起下文，又暗含了對(duì)城市生活與鄉(xiāng)村生活的對(duì)比。B.文中寫(xiě)城市人“找不著北”，是指城市人不能堅(jiān)守鄉(xiāng)村，不能融入城市，成為游離于鄉(xiāng)村與城市之間的另類(lèi)。C.作者認(rèn)為，鄉(xiāng)村是人類(lèi)的故鄉(xiāng)，是靈魂和精神的棲息地，它不僅能給人們提供勞作和衣食，還能給人們帶來(lái)詩(shī)意和遠(yuǎn)方。三、文言文閱讀（20分）閱讀材料：《史記·廉頗藺相如列傳》（節(jié)選）既罷，歸國(guó)，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”宣言曰：“我見(jiàn)相如，必辱之。”相如聞，不肯與會(huì)。相如每朝時(shí)，常稱(chēng)病，不欲與廉頗爭(zhēng)列。已而相如出，望見(jiàn)廉頗，相如引車(chē)避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請(qǐng)辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也?！绷H聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門(mén)謝罪。曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！弊湎嗯c歡，為刎頸之交。題目：下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.今君與廉頗同列/廉君宣惡言/而君畏匿之/恐懼殊甚/且庸人尚羞之/況于將相乎B.今君與廉頗同列/廉君宣惡言/而君畏匿之恐懼/殊甚/且庸人尚羞之/況于將相乎C.今君與廉頗同列/廉君宣惡言而君畏/匿之恐懼殊甚/且庸人尚羞之/況于將相乎D.今君與廉頗同列廉君/宣惡言而君畏匿之/恐懼殊甚/且庸人尚羞之/況于將相乎答案：A下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.拜，授官的意思，文中指相如因功大而被授予上卿之職。B.舍人，本指官名，戰(zhàn)國(guó)及漢初王公貴人都有舍人，后泛指官員。C.位在廉頗之右，右在古代有尊貴的意思，秦漢以前，以右為尊。D.負(fù)荊，背著荊條，是古代向人請(qǐng)罪的一種方式，文中指廉頗向相如請(qǐng)罪。答案：B下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.藺相如出使秦國(guó)，憑借智慧和勇氣，既完璧歸趙，又澠池會(huì)上挫敗了秦王的陰謀，為趙國(guó)立下大功，被封為上卿。B.廉頗認(rèn)為自己戰(zhàn)功顯赫，理應(yīng)受到重用，然而藺相如僅憑口舌之勞就位居其上，他對(duì)此感到不滿，并揚(yáng)言要羞辱藺相如。C.藺相如為了國(guó)家利益，對(duì)廉頗的挑釁采取了回避的態(tài)度，甚至稱(chēng)病不上朝，以免與廉頗發(fā)生沖突，這讓他的門(mén)客感到羞愧。D.藺相如以國(guó)家利益為重，不計(jì)個(gè)人恩怨，他的深明大義感動(dòng)了廉頗，廉頗最終負(fù)荊請(qǐng)罪，兩人結(jié)成了生死之交。答案：C（“甚至稱(chēng)病不上朝”錯(cuò)誤，原文是“相如每朝時(shí)，常稱(chēng)病，不欲與廉頗爭(zhēng)列”）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。翻譯：我之所以這樣做，是以國(guó)家大事為先，而把個(gè)人的恩怨放在后面啊！鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。翻譯：我這個(gè)粗野卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步?。√A相如面對(duì)廉頗的挑釁，采取了怎樣的行動(dòng)和態(tài)度？這體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。青玉案·元夕辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨。寶馬雕車(chē)香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！咀ⅰ吭Γ恨r(nóng)歷正月十五日夜，又稱(chēng)上元節(jié)、燈節(jié)，是漢族民俗傳統(tǒng)節(jié)日。蛾兒、雪柳、黃金縷，都是古代婦女元宵節(jié)時(shí)頭上戴的飾物。小題1：詞的上片描寫(xiě)了哪些景象？主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？答案：詞的上片描寫(xiě)了元宵之夜的盛況，包括焰火燦爛、車(chē)馬駢闐、張燈結(jié)彩、笙歌鼎沸、民眾狂歡、通宵達(dá)旦等景象。主要運(yùn)用了比喻和夸張的藝術(shù)手法，如“花千樹(shù)”比喻燈火之多，如“星如雨”形容焰火之盛，展現(xiàn)了元宵節(jié)的熱鬧繁華。小題2：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”寄托了詞人怎樣的情感？答案：這句詞寄托了詞人對(duì)于理想人格的向往和追求，以及自己孤高自許、不同流合污的高潔品質(zhì)。在繁華熱鬧的元宵節(jié)，詞人卻在燈火闌珊處找到了自己的意中人，這里的“那人”可以視為詞人理想人格的化身，表達(dá)了詞人在紛擾的塵世中，對(duì)純真美好情感的堅(jiān)守和對(duì)高潔人格的追求。五、名句名篇默寫(xiě)（6分）題目：補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在《勸學(xué)》中，荀子用木材經(jīng)墨線比量而取直和金屬在磨刀石上磨削就能變鋒利來(lái)設(shè)喻，引出了“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”的論斷。（2）在《師說(shuō)》中，韓愈認(rèn)為老師的職責(zé)是“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，而那些童子的老師，是“授之書(shū)而習(xí)其句讀者”，并不是他所說(shuō)的能傳授道理、解答疑難問(wèn)題的老師。答案：（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（2）師者，所以傳道受業(yè)解惑也；授之書(shū)而習(xí)其句讀者。解析：（1）此題考查的是對(duì)《勸學(xué)》中荀子關(guān)于學(xué)習(xí)與自我反省關(guān)系的理解。荀子通過(guò)木材和金屬的例子，說(shuō)明了人只有不斷學(xué)習(xí)并反省自己，才能變得明智且行為無(wú)過(guò)錯(cuò)。因此，空缺部分應(yīng)填寫(xiě)“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”。（2）此題考查的是對(duì)《師說(shuō)》中韓愈關(guān)于教師職責(zé)的理解。韓愈認(rèn)為教師的職責(zé)是傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題。而那些只負(fù)責(zé)教學(xué)生讀書(shū)、幫助學(xué)生理解文句的老師，并不是他所說(shuō)的真正意義上的老師。因此，空缺部分應(yīng)填寫(xiě)“師者，所以傳道受業(yè)解惑也；授之書(shū)而習(xí)其句讀者”。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀材料文本一：《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典文學(xué)的瑰寶，它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，深刻揭示了封建社會(huì)的種種矛盾與腐朽。曹雪芹通過(guò)細(xì)膩入微的筆觸，刻畫(huà)了眾多栩栩如生的人物形象，展現(xiàn)了他們復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。在《紅樓夢(mèng)》中，語(yǔ)言運(yùn)用達(dá)到了爐火純青的地步。曹雪芹不僅善于運(yùn)用詩(shī)詞歌賦來(lái)抒發(fā)人物情感，還巧妙地運(yùn)用日常生活對(duì)話來(lái)展現(xiàn)人物性格。例如，林黛玉的才情與多愁善感，在她的詩(shī)詞和與寶玉的對(duì)話中體現(xiàn)得淋漓盡致；而王熙鳳的精明強(qiáng)干、八面玲瓏，則在她與周?chē)说慕煌酗@露無(wú)遺。文本二：潮汕文化作為嶺南文化的重要組成部分，以其獨(dú)特的魅力吸引了眾多學(xué)者的關(guān)注。潮汕方言是潮汕文化的重要載體，它保留了大量的古漢語(yǔ)詞匯和音韻特征，是研究古代漢語(yǔ)和方言演變的重要資料。潮汕人民在日常生活中廣泛使用潮汕方言，這不僅加深了他們對(duì)本土文化的認(rèn)同感和歸屬感，也促進(jìn)了潮汕文化的傳承與發(fā)展。潮汕方言在表達(dá)上具有豐富的表現(xiàn)力，能夠細(xì)膩地描繪出潮汕地區(qū)的風(fēng)土人情和人們的生活狀態(tài)。例如，潮汕人常用“厝邊頭尾”來(lái)形容鄰里之間的關(guān)系，“膠己人”則是對(duì)同鄉(xiāng)人的親切稱(chēng)呼。這些獨(dú)特的表達(dá)方式，不僅豐富了潮汕方言的詞匯，也增強(qiáng)了語(yǔ)言的文化內(nèi)涵。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成下面小題。潮汕文化中的《紅樓夢(mèng)》情愫潮汕地區(qū)，自古以來(lái)便是人文薈萃之地，其深厚的文化底蘊(yùn)與《紅樓夢(mèng)》所蘊(yùn)含的文學(xué)價(jià)值不謀而合。在潮汕文化的浸潤(rùn)下，許多潮汕人對(duì)《紅樓夢(mèng)》情有獨(dú)鐘，他們不僅在閱讀中品味其文學(xué)魅力，更在日常生活中尋找著與《紅樓夢(mèng)》相似的情感共鳴。潮汕方言以其獨(dú)特的音韻和詞匯，為《紅樓夢(mèng)》的解讀增添了一抹別樣的色彩。例如，潮汕人常用“細(xì)囝”（小孩）來(lái)稱(chēng)呼像賈寶玉那樣純真無(wú)邪的少年，用“雅姿娘”（漂亮姑娘）來(lái)形容林黛玉的才情與美貌。這種方言的運(yùn)用，使得《紅樓夢(mèng)》中的人物形象在潮汕地區(qū)更加生動(dòng)鮮活，也讓潮汕人民在閱讀時(shí)產(chǎn)生了更深的情感共鳴。下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用，與潮汕方言中“細(xì)囝”一詞最為接近的是（）A.賈寶玉自幼聰明伶俐，是賈府中的掌上明珠。B.這個(gè)孩子天真無(wú)邪，像極了書(shū)中的小王子。C.他在長(zhǎng)輩面前表現(xiàn)得十分乖巧，像個(gè)小大人。D.她是家中的獨(dú)女，備受父母的寵愛(ài)。答案：B解析：“細(xì)囝”在潮汕方言中指的是小孩，且?guī)в幸环N親切、喜愛(ài)的情感色彩。在四個(gè)選項(xiàng)中，B項(xiàng)“這個(gè)孩子天真無(wú)邪，像極了書(shū)中的小王子”中的“孩子”與“細(xì)囝”在意義上最為接近，且都帶有一種正面、喜愛(ài)的情感色彩。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是賈寶玉的聰明伶俐和地位，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是乖巧懂事，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)女身份和受寵愛(ài)程度，均與“細(xì)囝”的含義不完全吻合。潮汕方言中的“雅姿娘”一詞，在《紅樓夢(mèng)》中可用來(lái)形容哪位人物？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。答案：林黛玉。潮汕方言中的“雅姿娘”形容的是美麗且有才情的女子。在《紅樓夢(mèng)》中，林黛玉以其才情出眾、美貌動(dòng)人著稱(chēng)，她的詩(shī)詞歌賦才華橫溢，情感細(xì)膩豐富，與“雅姿娘”的形象相吻合。請(qǐng)結(jié)合文本二，談?wù)劤鄙欠窖栽趥鞒谐鄙俏幕矫娴闹匾饔谩４鸢福撼鄙欠窖宰鳛槌鄙俏幕闹匾d體，在傳承潮汕文化方面發(fā)揮著不可替代的作用。首先，潮汕方言保留了大量的古漢語(yǔ)詞匯和音韻特征，是研究古代漢語(yǔ)和方言演變的重要資料；其次，潮汕方言在日常生活中的廣泛使用，加深了潮汕人民對(duì)本土文化的認(rèn)同感和歸屬感；最后，潮汕方言豐富的表現(xiàn)力和獨(dú)特的表達(dá)方式，能夠細(xì)膩地描繪出潮汕地區(qū)的風(fēng)土人情和人們的生活狀態(tài)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的文化內(nèi)涵。因此，潮汕方言是傳承和發(fā)展潮汕文化不可或缺的重要組成部分。七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀文章《潮汕文化的獨(dú)特魅力》潮汕，這片位于廣東省東部的熱土，以其獨(dú)特的地理位置、悠久的歷史和豐富的文化底蘊(yùn)，孕育了璀璨的潮汕文化。潮汕文化，作為中華文化的重要組成部分，以其獨(dú)特的語(yǔ)言、風(fēng)俗、藝術(shù)等方面，展現(xiàn)了別樣的風(fēng)情和魅力。語(yǔ)言篇潮汕話，是潮汕地區(qū)特有的方言，它屬于閩南語(yǔ)系，卻又有著自己鮮明的特色。潮汕話以其獨(dú)特的發(fā)音、詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，成為了潮汕人身份認(rèn)同的重要標(biāo)志。在潮汕地區(qū)，無(wú)論是街頭巷尾，還是家庭聚會(huì)，都能聽(tīng)到那熟悉而親切的潮汕話。它不僅是一種交流工具，更是一種文化傳承的載體。風(fēng)俗篇潮汕地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣豐富多彩，其中最具代表性的莫過(guò)于潮汕功夫茶和潮汕節(jié)日習(xí)俗了。潮汕功夫茶，以其獨(dú)特的沖泡技藝和品飲方式，成為了潮汕文化的一張名片。在潮汕人的日常生活中，無(wú)論是待客還是自飲，都少不了一杯香濃的功夫茶。而潮汕的節(jié)日習(xí)俗更是五花八門(mén)，如春節(jié)的拜年、元宵節(jié)的賞燈、中秋節(jié)的拜月等，都充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息和人情味。藝術(shù)篇潮汕地區(qū)的藝術(shù)形式多樣，既有傳統(tǒng)的潮劇、潮樂(lè)等表演藝術(shù)，又有精美的潮汕木雕、剪紙等民間工藝。潮劇，作為潮汕地區(qū)的代表性劇種，以其獨(dú)特的唱腔、表演和劇目，深受潮汕人民的喜愛(ài)。而潮汕木雕和剪紙等民間工藝，則以其精湛的技藝和獨(dú)特的風(fēng)格，展現(xiàn)了潮汕人民的智慧和創(chuàng)造力。語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀上面的文章，完成以下小題。潮汕話作為潮汕文化的重要組成部分，具有哪些獨(dú)特之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案：潮汕話的獨(dú)特之處主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是它屬于閩南語(yǔ)系但具有自己鮮明的特色；二是其發(fā)音、詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)獨(dú)特，成為潮汕人身份認(rèn)同的重要標(biāo)志；三是潮汕話不僅是交流工具，更是文化傳承的載體。潮汕文化中的哪些元素最能體現(xiàn)其獨(dú)特魅力？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，舉出兩個(gè)例子并簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案：潮汕文化中的獨(dú)特魅力體現(xiàn)在多個(gè)方面，其中兩個(gè)例子尤為突出。一是潮汕功夫茶，它以其獨(dú)特的沖泡技藝和品飲方式，展現(xiàn)了潮汕人對(duì)生活的熱愛(ài)和追求，成為潮汕文化的一張名片；二是潮汕節(jié)日習(xí)俗，如春節(jié)的拜年、元宵節(jié)的賞燈等，這些習(xí)俗充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息和人情味，體現(xiàn)了潮汕人民對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。這兩個(gè)例子不僅展示了潮汕文化的獨(dú)特性，也反映了潮汕人民的精神風(fēng)貌和生活方式。八、寫(xiě)作題（60分）題目：請(qǐng)以“夢(mèng)想照亮前行的路”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。要求：觀點(diǎn)明確，思路清晰。結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析。語(yǔ)言流暢，情感真摯。答案示例：夢(mèng)想照亮前行的路在廣東省汕頭市這個(gè)充滿活力的城市里，每個(gè)人都在為自己的夢(mèng)想而努力著。而我，作為一名即將面臨高考的高三學(xué)生，也在這條充滿挑戰(zhàn)與希望的道路上堅(jiān)定前行，因?yàn)槲抑溃菈?mèng)想照亮了我前行的路。記得那是一個(gè)初秋的傍晚，夕陽(yáng)將天邊染成了溫柔的橘紅色。我獨(dú)自坐在學(xué)校操場(chǎng)邊的老槐樹(shù)下，手中緊握著那張不盡如人意的語(yǔ)文模擬卷。那一刻，我仿佛被無(wú)盡的黑暗包圍，對(duì)未來(lái)的迷茫和恐懼如潮水般涌來(lái)。我問(wèn)自己：“我真的能考上理想的大學(xué)嗎？我的夢(mèng)想還能實(shí)現(xiàn)嗎？”就在這時(shí)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)了遠(yuǎn)處海邊的咸濕氣息，也吹散了我心中的些許陰霾。我抬頭望向遠(yuǎn)方，夕陽(yáng)的余暉灑在波光粼粼的海面上，美得讓人心醉。那一刻，我仿佛看到了自