《彼得與狼》教案(高嶸)

音樂欣賞課《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《彼得與狼》單元名稱童年的音樂學(xué)段中年段姓名高嶸學(xué)校名稱薛峰小學(xué)教學(xué)內(nèi)容欣賞交響童話《彼得與狼》，通過聆聽音樂和故事，模仿聽到樂器的演奏姿勢(shì)，創(chuàng)編動(dòng)作模仿角色和表演劇情，了解七種西洋樂器的音色，以及樂器所表現(xiàn)的音樂性格。教材分析這是俄國作曲家普羅科菲耶夫根據(jù)安徒生童話《彼得與狼》創(chuàng)作的一首交響童話。整首交響樂由長笛、單簧管、雙簧管、圓號(hào)、大管、弦樂、定音鼓演奏。生動(dòng)形象，加上普羅科菲耶夫還專門為樂曲寫了通俗的解說詞，更加通俗易懂。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)1.了解交響童話中“人物”的性格特點(diǎn)及為突出他們性格特點(diǎn)所用不同樂器的音響特色。2.運(yùn)用情境法欣賞這首樂曲，通過欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂器的辨別能力、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力。3.讓學(xué)生能結(jié)合劇情和角色特點(diǎn)自信大膽地表演。教學(xué)重點(diǎn)通過聆聽《彼得與狼》，了解和聽辨出各種樂器，能根據(jù)音樂的節(jié)奏節(jié)拍用肢體語言模仿角色并能用優(yōu)美的聲音模唱主題旋律。教學(xué)難點(diǎn)能夠通過欣賞音樂了解故事發(fā)展的情節(jié)，能有創(chuàng)造性地表演劇情。教學(xué)用具多媒體課件、音樂、圖片、樂器模型、表演道具學(xué)情分析本次課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的孩子，他們對(duì)部分樂器都有一定的認(rèn)知，這樣的交響童話要吸引他們的注意力并不難。讓他們了解這種新型體裁，然后通過聆聽交響童話《彼得與狼》，聽辨出各種樂器所代表的角色同學(xué)們是能夠完成的。設(shè)計(jì)思路由于這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，為了讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)音樂劇組招聘會(huì)的情景，從優(yōu)秀演員所需的音樂素養(yǎng)入手去導(dǎo)入本課的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)了針對(duì)不同目標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生自發(fā)的投入到學(xué)習(xí)和表演中。本課的設(shè)計(jì)旨在從關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)到培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)過度。營造一個(gè)輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖一、情境激趣，審美感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境：1“小太陽”音樂劇組招聘優(yōu)秀演員，導(dǎo)入課題《彼得與狼》，介紹交響童話這種音樂體裁和該劇的作者。2.老師在課堂上充當(dāng)了導(dǎo)演的身份，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)招聘優(yōu)秀演員的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)電視臺(tái)音樂劇組招聘優(yōu)秀演員的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、目標(biāo)導(dǎo)航，明確任務(wù)優(yōu)秀演員應(yīng)具備的音樂素養(yǎng)：1.認(rèn)識(shí)一些西洋樂器，并能分別出它們的音色。2.能用優(yōu)美的聲音模唱主題旋律。3.能結(jié)合劇情和角色特點(diǎn)自信大膽地表演。用情境化的語言表達(dá)教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生結(jié)合情景了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、自主探究，實(shí)踐體驗(yàn)（一）招聘第一關(guān)，試演第一幕初聽第一幕音樂，思考音樂中出現(xiàn)了哪幾個(gè)角色？了解表現(xiàn)彼得、小鳥、小鴨子這三個(gè)角色的樂器小提琴、長笛、雙簧管的音色。學(xué)習(xí)小提琴、長笛、雙簧管的演奏姿勢(shì)。聽辨音樂中的樂器，通過演奏姿勢(shì)來反應(yīng)。小結(jié)（二）招聘第二關(guān)，試演第二幕1.了解第二幕的劇情，了解劇中角色所對(duì)應(yīng)的樂器。2.編創(chuàng)肢體語言表現(xiàn)劇中角色3.聆聽第二幕音樂，用不同的肢體語言反應(yīng)聽到的角色旋律。4.學(xué)唱“彼得”主題旋律。5.小結(jié)（三）招聘第三關(guān)，試演第三幕1.組內(nèi)分配第三幕中出現(xiàn)的角色。2.聆聽第三幕劇情，設(shè)計(jì)各自角色的表演。3.小組討論合演。4.聆聽音樂，小組展示表演。5.學(xué)生評(píng)價(jià)表演。學(xué)生通過聆聽不同樂器，辨別音樂所對(duì)應(yīng)的人物角色，感受故事脈絡(luò)。在聽、想、編、唱、演的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的聽辨力、想象力和表演力。學(xué)生通過多次編創(chuàng)表演，體會(huì)每個(gè)角色的個(gè)性特點(diǎn)。這首樂曲它講述的是一個(gè)動(dòng)人的童話故事，通過編一編、演一演促使學(xué)生更完整、更準(zhǔn)確、更深刻地感受音樂、表現(xiàn)音樂和理解音樂。四、反饋評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)。真沒想到咱們洪山小學(xué)的同學(xué)表現(xiàn)力這么好，真是個(gè)個(gè)都有演員的潛力，我們