教資面試試講答辯備考指導(dǎo)

備考指導(dǎo)教資面試·中小學(xué)試講與答辯PART01概論P(yáng)ART02備課PART03試講PART04答辯目錄/CONTENTS01概論教師資格證書1筆試合格2面試合格3認(rèn)定成功01考場(chǎng)四部分按時(shí)到場(chǎng)帶兩證候考物品要寄存按序抽題有玄機(jī)備課教案寫關(guān)鍵面試環(huán)節(jié)聽指揮。[候考][抽題][備課][面試]02面試三步走考場(chǎng)布局先熟悉，各步誤區(qū)要躲避，考官分析看心理，綜合表現(xiàn)看禮儀。[回答規(guī)定問題][試講][答辯]03容光煥發(fā)是必須，穿衣打扮要得體，舉手投足看氣質(zhì)，儀表儀態(tài)爭(zhēng)第一。[男教師][女教師]著裝兩要求04評(píng)分一張表02備課題本備課紙01

教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是什么如何確定如何書寫教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀是什么如何確定如何書寫看試題要求看試題內(nèi)容0102如何確定提煉知識(shí)點(diǎn)0301指向教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)如何確定-看試題要求講明通項(xiàng)公式的求法。從語言、動(dòng)作方面把握人物的心理和個(gè)性，注意人物說話的語氣。帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)惡劣環(huán)境和人們的焦急心情。單人攔網(wǎng)動(dòng)作技術(shù)要求，雙人攔網(wǎng)動(dòng)作技術(shù)要求，練習(xí)雙人攔網(wǎng)的兩種方法。學(xué)生用團(tuán)、揉、貼、刻的方式學(xué)會(huì)制作吉祥物，學(xué)生用泥塑來制作吉祥物。教學(xué)內(nèi)容類01指向教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)如何確定-看試題要求理清文章思路，學(xué)生體會(huì)作者要表達(dá)的感情。

重點(diǎn)澄清學(xué)生對(duì)于“寬容”的思想認(rèn)識(shí)誤區(qū)講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義，激發(fā)愛國(guó)主義情感。講清楚熱力環(huán)流形成過程教學(xué)內(nèi)容類01指向教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)如何確定-看試題要求

學(xué)生掌握函數(shù)的概念

帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲，把握歌曲的情緒情感。

展示3-4種籃球球性練習(xí)技術(shù)。詳細(xì)講解籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。引導(dǎo)對(duì)兵馬俑的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并且激發(fā)學(xué)生珍愛國(guó)寶的情感。教學(xué)內(nèi)容類02如何確定看試題內(nèi)容提煉知識(shí)點(diǎn)03正文活動(dòng)圖像輔讀01如何確定-看試題內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)01是什么如何確定如何書寫學(xué)生能在三分鐘內(nèi)面對(duì)全班同學(xué)背誦林肯在葛底斯堡演說詞全文，語氣的停頓和語調(diào)的變化與該演說風(fēng)格一致。主體行為條件程度01教學(xué)目標(biāo)過程與方法朗讀、小組合作、小組探究、討論、質(zhì)疑、圈點(diǎn)勾畫、分析句子、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活、角色扮演、對(duì)比閱讀等通過……，體會(huì)……，提高/鍛煉……能力。各學(xué)科確定技巧-語文學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活態(tài)度、審美情趣、科學(xué)精神、探索意識(shí)、人生價(jià)值觀、品德修養(yǎng)等感悟……，體會(huì)……，激發(fā)……/逐步養(yǎng)成……情感、態(tài)度和價(jià)值觀知識(shí)與能力知識(shí)：語言知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、文章知識(shí)、文化知識(shí)能力：聽說讀寫能力，分析、篩選、整理、概括、理解能力，學(xué)習(xí)方法策略認(rèn)識(shí)生字詞，能說出……；理清/知道……;教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

字詞句、內(nèi)容理解、情感體會(huì)、寫作手法語句分析、情感態(tài)度、寫作方法能力與方法目標(biāo)通過“經(jīng)歷、感受、參加…”鍛煉“調(diào)控情緒、應(yīng)對(duì)挫折、維護(hù)權(quán)利…”的能力；通過“討論、交流、分享…”鍛煉“小組合作、合作探究…”的能力；通過“嘗試、尋找、接觸…”鍛煉“辯證分析問題、解決問題…”的能力。各學(xué)科確定技巧-政治喜歡、尊重、愛護(hù)（動(dòng)植物等）；理解、尊重、幫助（老師、同學(xué)、父母等）；熱愛、擁護(hù)（祖國(guó)、黨、家鄉(xiāng)等）；關(guān)注、認(rèn)同（民族文化、民族精神等）；堅(jiān)持、保持、樹立（愛國(guó)精神、責(zé)任意識(shí)、世界觀、價(jià)值觀等）養(yǎng)成……行為習(xí)慣。情感、態(tài)度和價(jià)值觀知識(shí)與技能目標(biāo)知識(shí)：了解成長(zhǎng)中的我；我與他人和集體的關(guān)系；我與社會(huì)和國(guó)家的關(guān)系；掌握經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)的相關(guān)知識(shí)能“說出、背誦、復(fù)述、識(shí)記、解釋、歸納、辨析、理解、了解、掌握、明白…的知識(shí)”教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

概念、觀點(diǎn)、制度、原理以及方法論對(duì)基本觀點(diǎn)的認(rèn)同和踐行；對(duì)原理以及方法論的應(yīng)用過程與方法注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的積極體驗(yàn)和科學(xué)方法的掌握與內(nèi)化。歷史的學(xué)習(xí)方法：歷史學(xué)習(xí)基本方法（閱讀、歷史地圖）；解釋歷史問題的方法（探究、全面比較、概括、闡釋）通過對(duì)……的閱讀/觀看，歸納……,提高……的能力各學(xué)科確定技巧-歷史感悟中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，養(yǎng)成愛國(guó)主義情感；開拓觀察世界的視野，認(rèn)識(shí)世界歷史發(fā)展的總體趨勢(shì)；初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。提高……興趣，感悟……歷史意義，養(yǎng)成……情感、態(tài)度和價(jià)值觀知識(shí)與能力知識(shí)：重要的歷史人物、事件、現(xiàn)象；歷史發(fā)展脈絡(luò)等等。能力：具備歷史時(shí)空概念；獲取、處理、理解和表達(dá)歷史信息的能力；重證據(jù)的歷史意識(shí)等。能說出…..;概述……，說明……教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

事件、人物、制度、現(xiàn)象理論性難點(diǎn)、史料性難點(diǎn)、歷史發(fā)展進(jìn)程的難點(diǎn)、事件行進(jìn)過程中的難點(diǎn)過程與方法過程：閱讀地圖、實(shí)驗(yàn)、小組討論、問題探究方法或能力：運(yùn)用地理知識(shí)解決地理問題；提出問題、分析問題、解決問題的能力通過閱讀地圖、實(shí)驗(yàn)、討論……提升……各學(xué)科確定技巧-地理濃厚的學(xué)習(xí)興趣；科學(xué)態(tài)度與精神，嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、堅(jiān)持真理；人地協(xié)調(diào)、因地制宜、科學(xué)發(fā)展觀；全球意識(shí)認(rèn)可、關(guān)注、重視、尊重、形成、樹立……情感、態(tài)度和價(jià)值觀知識(shí)與技能知識(shí)：地球與地圖、中國(guó)地理、世界地理、自然地理、人文地理、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展技能：地圖技能、地圖信息技能、實(shí)踐技能能說出/描述/理解/列舉/應(yīng)用……教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

地理原理性、地理成因性、地理規(guī)律性知識(shí)，具有理論性和概括性強(qiáng)的特點(diǎn)。遠(yuǎn)離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，比較抽象的地理原理、地理規(guī)律學(xué)生容易誤解、混淆相似或相近的知識(shí)內(nèi)容。過程與方法小組討論、探索、質(zhì)疑、聯(lián)系生活、思想方法、觀察問題、分析問題、歸納問題的能力。通過小組合作探究/自主探究/學(xué)習(xí)……的學(xué)習(xí)過程逐步提升/鍛煉……的方法解決數(shù)學(xué)問題/能力。各學(xué)科確定技巧-數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)來源于生活、成功的體驗(yàn)、應(yīng)用于生活、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、探索意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、好奇心和求知欲。情感、態(tài)度和價(jià)值觀知識(shí)與技能數(shù)學(xué)定義(概念)、計(jì)算方法、公式、定理、結(jié)論的證明、知識(shí)的應(yīng)用方面。學(xué)生能夠理解……的概念;能夠推導(dǎo)出/總結(jié)……公式/方法，并能夠運(yùn)用……準(zhǔn)確計(jì)算……教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

概念、性質(zhì)、法則、定理數(shù)學(xué)知識(shí)的熟練應(yīng)用，原理的推導(dǎo)，數(shù)學(xué)解題方法，易混淆的知識(shí)點(diǎn)過程與方法推導(dǎo)、參與、嘗試、討論、探究實(shí)驗(yàn)、合作、體驗(yàn)學(xué)生通過參與……活動(dòng)，加深對(duì)……的理解；在操作過程中，體會(huì)……方法的應(yīng)用；通過合作交流……，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究中合作與交流的重要性；從……方法中體會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的思維各學(xué)科確定技巧-物理科學(xué)素養(yǎng)、養(yǎng)成習(xí)慣、良好品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作、科學(xué)態(tài)度、正確價(jià)值觀通過應(yīng)用……知識(shí)，體會(huì)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念；參與……的探究過程，通過教師指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；情感、態(tài)度和價(jià)值觀知識(shí)與技能知識(shí)：物理概念、原理、規(guī)律，生活現(xiàn)象技能：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力能概括……，會(huì)用……解決實(shí)際問題，會(huì)推理……(知識(shí)）；完成……的基本操作，（技能）教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

重點(diǎn)概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)、重要研究方法、解題思路概念、規(guī)律的生成過程；易混淆知識(shí)點(diǎn)或與已有認(rèn)知相沖突的知識(shí)點(diǎn)的辨析；需要嚴(yán)格的邏輯推理和科學(xué)推理的知識(shí)點(diǎn)；物理概念和規(guī)律的直觀性較差，思維過程復(fù)雜，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)過程與方法觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析、比較、分類、類比、分析、歸納、概括、交流討論、調(diào)查、資料收集、閱讀等學(xué)生通過觀察……現(xiàn)象，提高觀察能力與總結(jié)概括的能力；學(xué)生通過小組討論……，提高交流表達(dá)能力和與人合作的意識(shí)。各學(xué)科確定技巧-化學(xué)興趣、關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題、將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)踐的意識(shí)、辯證思想、可持續(xù)發(fā)展的思想、創(chuàng)新精神、科學(xué)態(tài)度等通過參與……的探究過程，學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并進(jìn)一步增加嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。情感、態(tài)度和價(jià)值觀知識(shí)與技能知識(shí)：化學(xué)現(xiàn)象、物質(zhì)性質(zhì)、物質(zhì)用途、概念、原理等，化學(xué)與STSE間的關(guān)系技能：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力、完成操作的能力等能描述……，能運(yùn)用……解決實(shí)際問題（知識(shí)）；完成……的基本操作（技能）教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

物質(zhì)性質(zhì)、概念、原理、實(shí)驗(yàn)方法微觀結(jié)構(gòu)、抽象概念、復(fù)雜原理過程與方法探究、實(shí)驗(yàn)、小組合作、討論、搜集信息、生活實(shí)踐、觀看視頻等通過觀察分析...，提高觀察分析及歸納總結(jié)的能力；通過動(dòng)手制作...，提高動(dòng)手能力。各學(xué)科確定技巧-生物熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。形成...的生物學(xué)觀點(diǎn);樹立...意識(shí)；養(yǎng)成質(zhì)疑，求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度情感、態(tài)度和價(jià)值觀知識(shí)與能力生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律能概述/舉例說出...（知識(shí)）;能獨(dú)立完成...的基本操作（技能）教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律；基本方法、能力抽象的概念、原理、規(guī)律

過程與方法體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合在體驗(yàn)、模仿、探究與合作的過程中，體會(huì)……情感；運(yùn)用小組討論的方式，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升……的能力。各學(xué)科確定技巧-音樂豐富情感體驗(yàn)，養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀度；提高音樂審美能力，尊重藝術(shù)，理解音樂文化多樣性，熱愛自然、生活養(yǎng)成……習(xí)慣/態(tài)度，提高……,熱愛……情感、態(tài)度和價(jià)值觀知識(shí)與能力知識(shí)：音樂要素、常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風(fēng)格流派和演唱、演奏、識(shí)譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識(shí)；音樂歷史與相關(guān)文化知識(shí)技能：演唱、演奏、表演、創(chuàng)作了解/掌握……，有感情/熟練的演唱……。教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

演唱、欣賞、演奏、創(chuàng)編節(jié)奏、音高、歌詞、呼吸、情感過程與方法通過觀察、模仿、練習(xí)、比賽培養(yǎng)觀察能力、模仿能力、競(jìng)技能力，提高力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。通過觀察、模仿、練習(xí)……提升……的能力。各學(xué)科確定技巧-體育體育參與意識(shí)、體育學(xué)習(xí)習(xí)慣、體育學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不懈、不怕吃苦、成就感、正視挫折、機(jī)智果敢、獨(dú)立性、自制性。養(yǎng)成……的良好品質(zhì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀知識(shí)與技能知識(shí)：行走，跑動(dòng)姿勢(shì)，跳躍方法，投擲用力順序，籃、排、足球的技術(shù)要領(lǐng)或基本的專業(yè)術(shù)語。技能：走、跑、跳、投擲、籃球、排球、足球的技術(shù)要領(lǐng)。能復(fù)述/認(rèn)識(shí)/了解……能展示/掌握/應(yīng)用……技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

技術(shù)要領(lǐng)、游戲競(jìng)賽規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)安排身體用力順序，身體協(xié)調(diào)性，技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用，克服心理障礙、恐懼過程與方法欣賞、評(píng)述、分析、描述、討論、實(shí)踐、合作、運(yùn)用、模仿、設(shè)計(jì)通過對(duì)……的欣賞、討論、描述分析熟知……并且運(yùn)用……技法創(chuàng)作一幅作品，提高審美能力。各學(xué)科確定技巧-美術(shù)養(yǎng)成興趣，提高審美，感受藝術(shù)魅力，熱愛自然、生活、傳統(tǒng)文化，尊重多元文化意識(shí)。體驗(yàn)……樂趣，養(yǎng)成……習(xí)慣，增強(qiáng)熱愛……情感。情感、態(tài)度和價(jià)值觀知識(shí)與技能知識(shí)：種類、風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、概念、規(guī)律、內(nèi)涵、構(gòu)成要素技能：步驟、創(chuàng)作技法了解、認(rèn)識(shí)……風(fēng)格特點(diǎn)，掌握……的創(chuàng)作技法。教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

繪畫方法、技法、基本步驟、設(shè)計(jì)要素創(chuàng)新性的實(shí)踐、色彩搭配、筆墨技巧、作品的人文情感過程與方法觀察與模仿、自主探究、小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、直觀演示法、練習(xí)法等。學(xué)生通過觀察與模仿操作，建立起對(duì)……的感性認(rèn)識(shí)，獲得對(duì)……的初步經(jīng)驗(yàn)，鍛煉……能力各學(xué)科確定技巧-信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、樂趣、信息技術(shù)對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響、探究意識(shí)、負(fù)責(zé)任地健康好使用信息技術(shù)、審美情趣等通過……，體會(huì)……，激發(fā)……/逐步養(yǎng)成……情感、態(tài)度和價(jià)值觀知識(shí)與技能信息的獲取、加工、管理表達(dá)與交流；生活經(jīng)驗(yàn)；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)操作能力、動(dòng)手能力、工具使用能力、信息表達(dá)能力學(xué)生會(huì)正確說出……/學(xué)生能夠獨(dú)立使用…….教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

基本概念、操作步驟技能的靈活應(yīng)用，或技能的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生最容易出問題的地方ability聽、說、讀、寫Studentscanobtainthemainideaquicklyfromthelisteningmaterial.Studentscandeveloptheabilityofgraspingdetailedinformation.各學(xué)科確定技巧-英語興趣、愛好、信心、合作、世界意識(shí)、文化態(tài)度、語言藝術(shù)StudentsCanfostertheinterestanddesireoflearningEnglish,andfondoftakingpartinkindsofpracticalactivities;StudentsCanimprovetheconfidenceoflearningEnglish,andnotafraidofspeakingEnglish;emotionalknowledge知識(shí)：文章大意、詞匯、語法、語音Studentswilllearnsomeknowledgeaboutpronunciationincluding_____.Studentswillacquiresomeknowledgeaboutlisteningstrategyincluding_____.KeypointsDifficultpoints語言知識(shí)和語言技能語言技能的習(xí)得語言知識(shí)的理解與獲取情感態(tài)度練一練02

教學(xué)過程拓展延伸走進(jìn)文本整體感知導(dǎo)入新課小結(jié)作業(yè)語文教學(xué)過程內(nèi)容結(jié)構(gòu)/基調(diào)品讀關(guān)鍵詞句分析人物形象賞析寫作手法體會(huì)構(gòu)思技巧感悟思想主題知識(shí)能力情感鞏固提高講授新課感知體驗(yàn)小結(jié)作業(yè)政治教學(xué)過程生活體驗(yàn)游戲活動(dòng)時(shí)政熱點(diǎn)案例設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)設(shè)計(jì)知識(shí)鞏固活動(dòng)鞏固拓展性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)延伸影響深入過程感知背景導(dǎo)入新課小結(jié)作業(yè)歷史教學(xué)過程一般維度：國(guó)外/國(guó)內(nèi)特殊維度：條件/原因剖析過程事件發(fā)展脈絡(luò)角度：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)展線索影響意義歷史評(píng)價(jià)成功失敗鞏固知識(shí)深化理解感知現(xiàn)象導(dǎo)入新課小結(jié)作業(yè)地理教學(xué)過程地理現(xiàn)象視頻、地圖、圖表、文字地理基礎(chǔ)知識(shí)區(qū)域地理習(xí)題、問答地圖法、實(shí)驗(yàn)法、探究法、比較法、歸納法拓展延伸學(xué)唱歌曲整體感知激趣導(dǎo)入小結(jié)作業(yè)音樂教學(xué)過程了解人文內(nèi)涵感受音樂要素發(fā)生練習(xí)識(shí)唱曲譜填唱歌詞小組創(chuàng)編學(xué)科綜合示范點(diǎn)撥形式分析直觀感知激趣導(dǎo)入小結(jié)作業(yè)實(shí)踐展評(píng)美術(shù)教學(xué)過程實(shí)物/作品賞析提問/活動(dòng)實(shí)物/作品賞析小組討論/活動(dòng)示范步驟總結(jié)特色填表/小組討論實(shí)踐展示評(píng)價(jià)總結(jié)升華開放性作業(yè)應(yīng)用新知講解新知提出新知導(dǎo)入新課小結(jié)作業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程講解知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)核心內(nèi)容基礎(chǔ)練習(xí)綜合練習(xí)深化理解生成概念或規(guī)律感知現(xiàn)象導(dǎo)入新課小結(jié)作業(yè)鞏固應(yīng)用物理教學(xué)過程感性認(rèn)知理論歸納強(qiáng)調(diào)隱含難點(diǎn)回歸生活典型習(xí)題鞏固提高深化理解合作探究導(dǎo)入新課小結(jié)作業(yè)化學(xué)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)小組討論微觀展示解釋本質(zhì)解釋現(xiàn)象典型習(xí)題新知鞏固新知形成新知引入導(dǎo)入新課小結(jié)作業(yè)生物教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景聯(lián)系生活概念：直觀演示/例證/比較/關(guān)鍵詞/科學(xué)史形態(tài)結(jié)構(gòu)：觀察分析—總結(jié)歸納開展游戲?qū)嶒?yàn)操作制作模型分層練習(xí)反饋總結(jié)完成任務(wù)分析任務(wù)提出任務(wù)信息技術(shù)教學(xué)過程展示整體任務(wù)分析任務(wù)重點(diǎn)學(xué)生動(dòng)手操作教師巡視指導(dǎo)教師任務(wù)反饋教師知識(shí)點(diǎn)總結(jié)展示情境引出任務(wù)結(jié)束部分基本部分準(zhǔn)備部分開始部分體育教學(xué)過程課堂常規(guī)隊(duì)列隊(duì)形跑步熱身操誘導(dǎo)活動(dòng)主教材輔教材拉伸小游戲常規(guī)下課英語教學(xué)過程Pre-

前：預(yù)測(cè)、準(zhǔn)備中：新授課程后：鞏固練習(xí)WarmingupWhile-

Post-Summary&HomeworkPresentation呈現(xiàn)，接收，獲得機(jī)械練習(xí)，意義練習(xí)知識(shí)的運(yùn)用和產(chǎn)出Warmingup

practiceProductionSummary&Homework看試題要求看試題內(nèi)容0102分析試題01指明教學(xué)方法、教學(xué)具體操作等看試題要求突出學(xué)生的主體地位。配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟?。?qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施類教學(xué)中要有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)，問題要有啟發(fā)性。教學(xué)過程中要有情境的創(chuàng)設(shè)。

結(jié)合熱力環(huán)流示意圖進(jìn)行講解。正文活動(dòng)圖像輔讀01看試題內(nèi)容正文如何使用教學(xué)主體的知識(shí)線索貫穿課堂始終正文02看試題內(nèi)容如何使用

導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)主體（1）圖像輔助，講解正文（2）按步驟圖，示范講解/示范操作，圖像02看試題內(nèi)容活動(dòng)如何使用組織課堂活動(dòng)：提問、小組討論、情境扮演、模擬、辯論賽、實(shí)驗(yàn)、游戲02看試題內(nèi)容輔讀如何使用導(dǎo)入小結(jié)作業(yè)教學(xué)主體（1）自主學(xué)習(xí)（2）輔助講解練一練03

板書設(shè)計(jì)0103對(duì)比式圖表式脈絡(luò)式總-分-總式06形象圖解式板書02提綱式0507圖示式04板書提綱式板書對(duì)比式板書圖表式板書脈絡(luò)式板書總-分-總式板書形象圖解式板書圖示式03試講導(dǎo)入結(jié)課主體作業(yè)試講流程導(dǎo)入教學(xué)流程建立聯(lián)系3組織引導(dǎo)2表現(xiàn)形式定切入點(diǎn)01課題核心內(nèi)容切入點(diǎn)題目人物內(nèi)容背景01媒體（圖片、視/音頻）導(dǎo)入02生活實(shí)例導(dǎo)入03復(fù)習(xí)導(dǎo)入04演示導(dǎo)入05實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入06游戲?qū)?708故事導(dǎo)入09詩歌/謎語/名言導(dǎo)入10實(shí)境描摹導(dǎo)入課題導(dǎo)入表現(xiàn)形式

媒體導(dǎo)入-視頻《珍愛國(guó)寶—秦始皇陵兵馬俑》-小學(xué)美術(shù)教師多媒體播放9月3日大閱兵的片段視頻，學(xué)生觀賞并思考：這樣的場(chǎng)景給你什么感受？（壯觀、雄偉）教師繼續(xù)追問：你還見過哪些像這樣壯觀、雄偉的景象？學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：其實(shí)，我們的祖先早在兩千多年前就打造了一支“威武之師，雄偉之師”。呈現(xiàn)視頻觀察思考總結(jié)聯(lián)系媒體導(dǎo)入總結(jié)聯(lián)系觀察思考呈現(xiàn)素材構(gòu)思素材有針對(duì)性、目的性觀察描述媒體信息語言

媒體導(dǎo)入-視頻《啟蒙運(yùn)動(dòng)》—高中歷史教師展示巴黎先賢祠圖片，并提問：同學(xué)們，看到這個(gè)建筑，你們覺得它的用途是什么？學(xué)生自由發(fā)言……教師總結(jié)，伏爾泰在一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)里面是一位領(lǐng)袖性的人物，啟迪了當(dāng)時(shí)很多的法國(guó)人民參與到了這場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，那么這場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)是什么呀？順勢(shì)導(dǎo)入新課。

媒體導(dǎo)入-視頻《光的折射》—初中物理多媒體展示一段《海市蜃樓》的視頻。教師描述視頻中的內(nèi)容提出疑問：海市蜃樓這種現(xiàn)象的物理原因是什么呢？導(dǎo)出課題：光的折射

媒體導(dǎo)入-視頻《創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂》—高中政治播放一段關(guān)于十八屆五中全會(huì)的小視頻，通過視頻的播放，引導(dǎo)學(xué)生歸納十八屆五中全會(huì)上最新提出的的五大發(fā)展理念，即“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”，其中強(qiáng)調(diào)必須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，這就更加突出了創(chuàng)新的重要性。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂》。

媒體導(dǎo)入-視頻《flash和flash動(dòng)畫》—初中信息技術(shù)展示小破孩踢皮球的動(dòng)畫視頻，并提出問題：“這視頻是不是真實(shí)的人演的呢？”教師總結(jié)并提出問題這個(gè)動(dòng)畫片是如何制作的？

媒體導(dǎo)入-視頻《我的祖國(guó)》—小學(xué)音樂多媒體播放電影《上甘嶺》的插曲《我的祖國(guó)》為背景音樂并同時(shí)展示此戰(zhàn)役中的一些場(chǎng)面的圖片。提出問題：大家在看完圖片以及聽完這首作品之后，給你帶來的感受是什么？知道這首歌曲的名字是什么嗎？教師總結(jié)：這首歌曲是電影《上甘嶺》插曲中的《我的祖國(guó)》，歌曲前半部分給人一種舒緩優(yōu)美的感覺，后半部分給人帶來一種很激昂的感覺。練一練生活實(shí)例導(dǎo)入

教師提出問題讓學(xué)生回憶在放學(xué)的路上看到了哪些交通問題？有沒有闖過紅燈？有沒有在馬路上玩耍過？學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考“這些問題對(duì)我們有什么危害？”《馬路不是游戲場(chǎng)》—小學(xué)政治呈現(xiàn)實(shí)例引導(dǎo)思考提出問題生活實(shí)例導(dǎo)入

物質(zhì)都是由分子等微觀粒子構(gòu)成的，雖然我們用肉眼看不到微觀粒子，但是有很多現(xiàn)象能夠體現(xiàn)出微觀粒子的性質(zhì)。比如說，當(dāng)你走進(jìn)醫(yī)院，還沒進(jìn)門就能聞到消毒水的味道，誰能說一說，你有哪些其它類似的體驗(yàn)？這些生活現(xiàn)象是我們探究微觀世界的有力證據(jù)，那么根據(jù)這些現(xiàn)象，哪位同學(xué)能試著說說，分子到底具有哪些性質(zhì)？分子能夠不斷的運(yùn)動(dòng)……分子很小……除此之外，分子的性質(zhì)還有很多，讓我們一起走入本課，了解分子的性質(zhì)?！斗肿拥男再|(zhì)》—初中化學(xué)總結(jié)典型、生動(dòng)、淺顯、符合學(xué)生認(rèn)識(shí)選材啟發(fā)性，激發(fā)求知欲提問生活實(shí)例導(dǎo)入提出問題引導(dǎo)思考呈現(xiàn)實(shí)例選取實(shí)例總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識(shí)“長(zhǎng)方形的面積公式是什么？”那長(zhǎng)方形的面積公式是如何推導(dǎo)的呢？（數(shù)方格）。“平行四邊形的面積如何來求呢？”

《平行四邊形面積》—小學(xué)數(shù)學(xué)呈現(xiàn)問題組織回顧提出問題復(fù)習(xí)導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回顧關(guān)于游記的文章，（《小石潭記》《醉翁亭記》）并提出問題：這些游記共同的側(cè)重點(diǎn)是什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)：今天要學(xué)習(xí)的這篇游記重點(diǎn)不在于記游，不在于寫景，而是借記游闡述治學(xué)道理和人生哲理，這就是游記經(jīng)典之作《游褒禪山記》?！队伟U山記》—高中語文復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)的實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)了解到一個(gè)特殊情形下力對(duì)物體做的功與物體速度變化的關(guān)系，即W與成正比，根據(jù)做功與能量變化相關(guān)的思想，這個(gè)結(jié)果實(shí)際上向我們提示：物體動(dòng)能的表達(dá)式中可能含有這個(gè)因子。本節(jié)課我們就再沿另一條線索探索物體動(dòng)能的表達(dá)式。如果兩者能夠相互支持，做結(jié)論時(shí)就多一分把握?！秳?dòng)能和動(dòng)能定理》—高中物理復(fù)習(xí)導(dǎo)入

T：Hello,boysandgirls,nicetoseeyou!Ss：Hello,MsLi,nicetoseeyou,too!T：What’stheweatherliketoday?Howdoyoufeel?Ss：It’srainy.S1：Ifeelverycold.T：Verygood,butdoyouknowwhichseasonhastheheavyrain?(Hereteacherwritesdowntheword“season”ontheblackboard)Ss：Summer.T：Ok,youaregreat.It’sinsummer.(Hereteacherwritethiswordontheblackboardandgiveapictureaboutsummer.Leadtonewwordslearninginthisunit)《Myfavoriteseason》—小學(xué)英語復(fù)習(xí)導(dǎo)入提出問題組織回顧呈現(xiàn)問題確定知識(shí)點(diǎn)回顧針對(duì)性強(qiáng)舊知識(shí)新舊知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)聯(lián)系總結(jié)練一練01媒體（圖片、視/音頻）導(dǎo)入02生活實(shí)例導(dǎo)入03復(fù)習(xí)導(dǎo)入04演示導(dǎo)入05實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入06游戲?qū)?708故事導(dǎo)入09詩歌/謎語/名言導(dǎo)入10實(shí)境描摹導(dǎo)入課題導(dǎo)入”“演示導(dǎo)入《橢圓》—高中數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備一根線繩，上課后先讓學(xué)生用該線繩設(shè)法試畫一個(gè)圓，然后教師在繩的兩端各系一根鐵釘，再把鐵釘設(shè)法固定在黑板上(兩鐵釘間距小于該線的定長(zhǎng))，用粉筆將線繩繃緊繞兩定點(diǎn)作圓周曲線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)粉筆在黑板上畫出一條封閉曲線(橢圓)。通過比較兩種圖形的異同并對(duì)后一種作圖過程加以分析，便引出新課"橢圓的定義"。演示導(dǎo)入有針對(duì)性、目的性觀察描述演示道具信息語言抓住時(shí)機(jī)、引導(dǎo)思考提問規(guī)范、講解操作”“實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入《大氣壓強(qiáng)》—初中物理教師展示“覆杯實(shí)驗(yàn)”將一只玻璃杯灌滿水，用一張玻璃片蓋在杯口上，再按住玻璃片把水杯緩緩倒過來。提出問題：當(dāng)把手移開后，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？學(xué)生觀察猜想。教師繼續(xù)展示松手后，玻璃片并未掉下。實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入巧妙、新穎、有針對(duì)性實(shí)驗(yàn)步驟正確、操作規(guī)范操作根據(jù)現(xiàn)象和結(jié)果提問提問操作講解與現(xiàn)象描述語言”“游戲/競(jìng)賽/角色扮演導(dǎo)入《小伙伴》—初中美術(shù)教師設(shè)置“猜猜我是誰”的游戲：拿一張卷起的掛圖，掛圖上是本班同學(xué)的頭部放大圖，教師從上到下，慢慢依次露出圖上學(xué)生的頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴，看誰能最快猜出是誰。教師總結(jié)：同學(xué)們想不想以繪畫的方式描寫身邊的小伙伴？”“游戲/競(jìng)賽/角色扮演導(dǎo)入《信息及其特征》—高中信息技術(shù)教師依次請(qǐng)三名同學(xué)扮演某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)員，投影顯示情景：你要在原始森林進(jìn)行為時(shí)一個(gè)月左右的生存實(shí)驗(yàn)，具體要求如下：第一，要求除了身上穿的衣服之外，只能在筆記本電腦、鋼刀、水、餅干、指南針、打火機(jī)、火石、食物等物品中選擇三件物品。要求從半徑為1000公里的原始森林中心地帶，要求在一個(gè)月之內(nèi)走出來，請(qǐng)問你會(huì)選哪三個(gè)物品。教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的選擇進(jìn)行分析，指出正確答案：鋼刀、火石、指南針，得出結(jié)論——人類要在世界上生存與發(fā)展需要獲取物質(zhì)、能量、信息三大要素，信息與人類的生存和發(fā)展關(guān)系密切。從而引出信息及其特征。聯(lián)系緊密、啟發(fā)性強(qiáng)活動(dòng)操作簡(jiǎn)潔操作游戲/競(jìng)賽/角色扮演導(dǎo)入學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移引導(dǎo)故事導(dǎo)入教師講授故事：哥倫布第一次去美洲時(shí)，向西橫渡大西洋，經(jīng)過37天，發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸。第二次去，繞了一個(gè)大圈，是順著西班牙和北非西海岸南下，接近赤道時(shí)才詳細(xì)橫渡大西洋，卻只花了20天。提出問題：哥倫布第二次去美洲時(shí)，繞了一個(gè)大圈，時(shí)間卻比第一次少用了17天，這究竟是怎么回事呢?《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》—高中地理故事導(dǎo)入同學(xué)們，上課之前老師先給大家講一個(gè)小故事，秦朝末年有個(gè)叫季布的人，一向說話算數(shù)，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百兩，不如得季布一諾?！保ㄟ@就是成語“一諾千斤”的由來）后來他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。他舊日的朋友冒著滅九族的危險(xiǎn)保護(hù)他，正是由于季布的“一諾千金”使他免遭禍殃。一個(gè)人誠(chéng)實(shí)有信，自然得道多助。反過來，如果貪圖一時(shí)的小便宜而失信于朋友，就無異于丟了西瓜撿芝麻，得不償失。這是發(fā)生在古代的一個(gè)小故事。在當(dāng)今社會(huì)，仍然需要誠(chéng)信相伴。今天這節(jié)課，就讓我們一起來呼喚誠(chéng)信?！渡鐣?huì)呼喚誠(chéng)信》—小學(xué)社會(huì)故事導(dǎo)入學(xué)生講授“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”的故事。并提出以下問題：①為什么蚌能將鳥的嘴緊緊夾住，它靠什么結(jié)構(gòu)？②蚌殼長(zhǎng)時(shí)間關(guān)閉會(huì)不會(huì)憋死，它靠什么呼吸？③珍珠是怎么形成的？④蚌殼很硬為什么稱之為軟體動(dòng)物？⑤軟體動(dòng)物有何主要特征？還有哪些種類？⑥軟體動(dòng)物有何經(jīng)濟(jì)價(jià)值？學(xué)生回答，教師總結(jié)引出課題?！盾涹w動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物》—初中生物有趣、聯(lián)系緊密選擇簡(jiǎn)潔生動(dòng)、入情入境講解故事導(dǎo)入謎語/詩歌/名言導(dǎo)入教師展示俗語“種瓜得瓜，種豆得豆，”“龍生九子各不相同”。提出問題：這些俗語什么意思？教師總結(jié)：這兩句諺語形象地描述了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，那什么是遺傳？什么是變異呢？《基因控制生物的性狀》—初中生物相關(guān)性選擇相關(guān)性總結(jié)謎語/詩歌/名言導(dǎo)入實(shí)境描摹導(dǎo)入教師設(shè)置情境：請(qǐng)大家閉上眼睛，發(fā)揮想象，設(shè)想你們遇到了這樣的一種場(chǎng)面：暮色加濃，你一個(gè)人穿行于森林之中，風(fēng)聲颯颯，樹葉也隨著顫動(dòng)，一股涼氣涌上心頭，你不由得加快了腳步。突然，你發(fā)現(xiàn)前方綠光忽隱忽現(xiàn)，伴著一聲野獸的嗷叫，你意識(shí)到了這是狼的叫聲。你不想往前走了，可是后面的密林深處還不知潛伏著什么危險(xiǎn)的動(dòng)物。當(dāng)你正處于猶豫之時(shí)，那只狼已經(jīng)出現(xiàn)在你的面前。（有人發(fā)出了尖叫聲。）請(qǐng)大家睜開眼睛。狼已經(jīng)出現(xiàn)在你的面前。怎么辦？（學(xué)生有各種說法）有個(gè)屠戶也在毫無準(zhǔn)備之時(shí)遇見了狼，而且是兩只狼，他選擇了哪種方式呢？《狼》—初中語文感染力強(qiáng)語言刻畫情境與內(nèi)容相關(guān)聯(lián)系性實(shí)境描摹導(dǎo)入課題導(dǎo)入教師介紹魯迅并點(diǎn)名課題《為了忘卻的記念》。引導(dǎo)學(xué)生思考“記念”和“忘卻”明顯就是一對(duì)非常矛盾的詞語??！提出問題：到底魯迅先生重提他們的時(shí)候懷著什么樣的感情？他又是怎么表達(dá)他這種感情的？《為了忘卻的記念》—高中語文課題導(dǎo)入選取準(zhǔn)確關(guān)鍵字提問有效，答案多樣問題導(dǎo)入選擇文綜故事導(dǎo)入ABCD涉及名人事跡或歷史背景媒體導(dǎo)入畫面感較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)較為抽象詩歌/名言導(dǎo)入生活實(shí)例導(dǎo)入詩化文章、名家思想與生活結(jié)合緊密導(dǎo)入選擇理綜復(fù)習(xí)導(dǎo)入ABC知識(shí)性較強(qiáng)，無法用簡(jiǎn)單的生活場(chǎng)景圖片/視頻導(dǎo)入不易觀察的現(xiàn)象，或者需要直接感受的有趣現(xiàn)象D游戲?qū)胝n前需要獲得感性體驗(yàn)和認(rèn)知E演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入生活實(shí)例導(dǎo)入規(guī)律性較強(qiáng)與生活結(jié)合緊密導(dǎo)入選擇信息技術(shù)媒體導(dǎo)入AB特點(diǎn)鮮明，需要先觀察后操作（作品）復(fù)習(xí)導(dǎo)入已學(xué)類似操作D游戲/角色扮演導(dǎo)入操作簡(jiǎn)單，可讓學(xué)生先感知后學(xué)習(xí)原理C生活實(shí)例導(dǎo)入需要結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法講解并與生活緊密聯(lián)系導(dǎo)入選擇音樂媒體導(dǎo)入ABC具有畫面感、趣味性視頻或地域人文因素演示導(dǎo)入專業(yè)能力過硬、所選演示內(nèi)容與課文相關(guān)聯(lián)生活實(shí)例導(dǎo)入歌曲或樂曲中與生活聯(lián)系緊密，符合學(xué)生該學(xué)齡段生活認(rèn)知D游戲?qū)牍?jié)奏型鮮明可采用節(jié)奏游戲；練聲準(zhǔn)備部分可采用模唱游戲E故事導(dǎo)入教材中有名人、傳說、童話等有趣素材的可采用此方法導(dǎo)入選擇美術(shù)媒體導(dǎo)入ABC代表性的畫作、生活場(chǎng)景圖片與畫作內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫片、影視片段生活實(shí)例導(dǎo)入游戲?qū)胝n題具有趣味性并且具有活動(dòng)性D故事導(dǎo)入畫家生平、畫作背景或內(nèi)容多用于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域或能夠反映生活現(xiàn)象的課題開始部分

開始部分

1.課堂常規(guī)

（1）集合整隊(duì)

（2）師生問好

（3）宣布本節(jié)課內(nèi)容及要求（導(dǎo)入）

回顧：腳內(nèi)側(cè)停空中球，提出問題：適合停哪種球？

追問：球高于肩怎么辦？

總結(jié)引出胸部停球。

（4）安排見習(xí)2.隊(duì)列隊(duì)形

《胸部停球》—高中體育導(dǎo)入選擇體育媒體導(dǎo)入ABC明星海報(bào)或奪冠視頻項(xiàng)目或技術(shù)有比較有代表性的人文軼事演示導(dǎo)入表演性或技能性較強(qiáng)的技術(shù)項(xiàng)目，如武術(shù)教學(xué)D游戲?qū)爰夹g(shù)簡(jiǎn)單，趣味性較強(qiáng)的項(xiàng)目E生活實(shí)例導(dǎo)入技術(shù)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系密切故事導(dǎo)入主體教學(xué)流程2143明確目標(biāo)進(jìn)行分組提出要求小組討論/練習(xí)巡視指導(dǎo)個(gè)別糾錯(cuò)活動(dòng)結(jié)束以評(píng)帶答歸納板書主體多元內(nèi)容具體方式多樣角度全面教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)課教學(xué)流程0103情感升華懸念啟下04前后呼應(yīng)結(jié)課類型02系統(tǒng)歸納系統(tǒng)歸納師：這節(jié)課簡(jiǎn)單地說可以小結(jié)為一、二、三、四、五。一個(gè)原因：帝國(guó)主義為重新瓜分世界爭(zhēng)奪霸權(quán)的斗爭(zhēng)；兩個(gè)侵略集團(tuán)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約；三條戰(zhàn)線：西線、東線和南線；四大戰(zhàn)役：馬恩河、凡爾登、索姆河和日德蘭海戰(zhàn)；五個(gè)年頭：從1914年到1918年?！兜谝淮问澜绱髴?zhàn)》—?dú)v史情感升華“我們只有一個(gè)地球，人類與大自然是相互依存的關(guān)系，地球是我們的家園，人類只有保護(hù)好自己賴以生存和繁衍的大自然，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，才能有幸福美好的發(fā)展前景；反之，如果不珍惜地球上的山山水水、森林草原，比如污染水源、毀壞樹木等，則會(huì)受到大自然的懲罰。因此，我們每個(gè)人都要自覺地愛護(hù)大自然的一草一木，為保護(hù)、改善、美化人類的生存環(huán)境作出自己應(yīng)有的努力。”《只有一個(gè)地球》—語文懸念啟下“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了種子的結(jié)構(gòu)和種子的成分。一粒很小的種子，播