2023二年級(jí)語文下冊(cè) 第八單元 23 祖先的搖籃說課稿 新人教版

2023二年級(jí)語文下冊(cè)第八單元23祖先的搖籃說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)語文下冊(cè)第八單元的課文《祖先的搖籃》。本課是新人教版二年級(jí)語文下冊(cè)第八單元的一篇課文，主要講述了祖先的生活環(huán)境和他們的生活方式。通過描述祖先在自然環(huán)境中的生活，讓學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展，以及人類與自然的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人類起源和發(fā)展的知識(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，課文中的生動(dòng)描繪也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的興趣，使他們更加關(guān)注和珍惜自然環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、文化素養(yǎng)。

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《祖先的搖籃》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高他們的朗讀能力和語音表達(dá)能力。同時(shí)，通過分析課文中的詞語和句子，提升學(xué)生的詞匯量和語法水平。

2.思維素養(yǎng)：通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和批判性思維。學(xué)生需要通過課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象，理解祖先的生活方式，并能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠感受到祖先與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們對(duì)自然的敬畏之心和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)，通過祖先的生活方式，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)代生活，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《祖先的搖籃》，使學(xué)生了解中華民族的起源和發(fā)展，提升他們的文化素養(yǎng)。學(xué)生需要理解課文中描述的祖先的生活方式，從中感受到中華民族悠久的歷史和豐富的文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《祖先的搖籃》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級(jí)語文下冊(cè)前七個(gè)單元的內(nèi)容，包括了一些基本的詞匯、語法知識(shí)和閱讀理解能力。此外，學(xué)生可能在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些關(guān)于人類起源和發(fā)展的知識(shí)，對(duì)祖先的生活方式有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事和圖片通常比較感興趣，因此，通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)課文的內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，能夠通過課文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏愛通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)過程中可以設(shè)計(jì)一些小組合作和互動(dòng)環(huán)節(jié)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《祖先的搖籃》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻的詞匯和長句子理解起來有些困難，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。另外，學(xué)生可能對(duì)課文中描述的祖先的生活方式難以想象和理解，需要教師通過圖片、視頻等教學(xué)資源和方法，幫助他們建立直觀的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中的一些抽象概念難以理解，需要教師通過具體例子和情景模擬等方式，幫助他們更好地理解和吸收。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《祖先的搖籃》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包括課文文本、生詞表、注釋和課后練習(xí)等部分，以便學(xué)生能夠全面學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解和想象課文中的內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪祖先生活環(huán)境的圖片和插圖，以及展示人類起源和發(fā)展過程的短視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果計(jì)劃進(jìn)行一個(gè)關(guān)于人類起源的模擬實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料和器材，如化石模型、考古工具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。此外，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教室布置應(yīng)盡量營造出積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂互動(dòng)。同時(shí)，確保每位學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕上的內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如參考書籍、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。這些資源可以幫助學(xué)生深入研究課文內(nèi)容，并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋和意見。這有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。

8.教學(xué)計(jì)劃和教案：制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教案，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、時(shí)間安排等。這有助于教師有序地進(jìn)行課堂教學(xué)，并確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和完整性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《祖先的搖籃》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道我們的祖先是如何生活的嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索祖先的生活方式。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解祖先的生活環(huán)境。祖先生活在自然界中，與動(dòng)植物共同生活。他們利用自然資源，過著簡(jiǎn)樸的生活。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了祖先在自然環(huán)境中的生活，以及他們?nèi)绾闻c自然和諧相處。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)祖先的生活方式和與自然的關(guān)系這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與祖先生活方式相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示祖先的生活技能，如制火、狩獵等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“祖先的生活方式對(duì)現(xiàn)代生活的啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了祖先的生活環(huán)境、生活方式以及他們與自然的關(guān)系。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)祖先生活的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中珍惜現(xiàn)代生活，努力學(xué)習(xí)和傳承祖先的智慧。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸為了加深學(xué)生對(duì)《祖先的搖籃》的學(xué)習(xí)和理解，提供以下拓展閱讀材料，以便學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

1.《人類起源的故事》：這本書詳細(xì)介紹了人類的起源和發(fā)展過程，包括祖先的生活方式和與自然的關(guān)系。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更加全面地了解祖先的生活，并探索人類文明的發(fā)展。

2.《自然的智慧》：這本書講述了一些關(guān)于自然界的奧秘和智慧。學(xué)生可以通過閱讀這本書，深入了解到自然環(huán)境中的各種生物和事物，以及它們之間的相互關(guān)系。

3.《古代文明與社會(huì)》：這本書介紹了古代文明的發(fā)展和社會(huì)制度的演變。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到的古代文明的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地理解祖先的生活方式和社會(huì)背景。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀這些拓展材料，進(jìn)一步擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提高對(duì)祖先生活的理解。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和好奇心，選擇適合自己的拓展閱讀材料，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

此外，學(xué)生還可以進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、觀看與祖先生活相關(guān)的紀(jì)錄片、參加歷史角色扮演等，以更直觀的方式感受祖先的生活方式和與自然的關(guān)系。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)付諸實(shí)踐，加深對(duì)祖先生活的理解，并培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

最后，希望學(xué)生能夠通過這些拓展與延伸的學(xué)習(xí)，全面掌握《祖先的搖籃》的知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中珍惜現(xiàn)代生活，努力學(xué)習(xí)和傳承祖先的智慧。如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向教師提問，我們會(huì)盡力幫助你們解答。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：課文中提到祖先“學(xué)會(huì)用火”，請(qǐng)舉例說明火的使用對(duì)祖先生活方式的影響。

-解答：火的使用使得祖先能夠烹飪食物，改善營養(yǎng)攝入，增強(qiáng)生存能力。同時(shí)，火的使用也為祖先提供了照明和取暖的手段，提高了生活質(zhì)量。

2.例題二：課文中描述了祖先的狩獵活動(dòng)，請(qǐng)分析狩獵活動(dòng)對(duì)祖先社會(huì)發(fā)展的作用。

-解答：狩獵活動(dòng)不僅為祖先提供了食物來源，還促進(jìn)了族人之間的合作與分工，加強(qiáng)了社會(huì)的凝聚力。狩獵技能的傳承也體現(xiàn)了祖先的智慧和對(duì)自然的認(rèn)知。

3.例題三：課文提到祖先“在自然環(huán)境中生活”，請(qǐng)從環(huán)保角度談?wù)剬?duì)祖先生活方式的理解。

-解答：祖先的生活方式與自然環(huán)境緊密相連，他們尊重自然，珍惜資源，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念。與現(xiàn)代社會(huì)相比，祖先的生活方式給我們提供了寶貴的環(huán)保啟示。

4.例題四：課文中祖先的生活方式與現(xiàn)代生活方式有何不同？我們能為保護(hù)自然環(huán)境做些什么？

-解答：祖先的生活方式與自然環(huán)境緊密相連，而現(xiàn)代生活方式則更多地依賴于自然資源的消耗。為了保護(hù)自然環(huán)境，我們可以從減少資源浪費(fèi)、提倡綠色生活、參與環(huán)?；顒?dòng)等方面做出努力。

5.例題五：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“人與自然和諧共處”的理解。

-解答：在課文中，祖先與自然環(huán)境和諧共處，他們尊重自然，珍惜資源，與動(dòng)植物共生。這種和諧共處的方式告訴我們，人類應(yīng)該尊重大自然，尋求與自然的和諧發(fā)展。

教師在設(shè)計(jì)典型例題時(shí)，應(yīng)確保題目內(nèi)容與課文知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)用性的講解內(nèi)容。通過典型例題的講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生寫一篇短文，描述他們認(rèn)為的祖先的生活方式，以及他們認(rèn)為祖先的生活方式對(duì)現(xiàn)代生活的啟示。

（2）請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)與祖先生活方式相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并制作一份研究報(bào)告。

（3）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一份與祖先生活方式相關(guān)的活動(dòng)，如角色扮演、制作手工藝品等，并在班級(jí)中展示。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)，教師將批改并反饋，指出學(xué)生對(duì)祖先生活方式的描述是否準(zhǔn)確，以及對(duì)現(xiàn)代生活的啟示是否合理。同時(shí)，教師會(huì)給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

（2）對(duì)于學(xué)生的研究報(bào)告，教師將認(rèn)真審閱，并提供反饋。教師會(huì)指出學(xué)生研究中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高研究能力。

（3）對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的與祖先生活方式相關(guān)的活動(dòng)，教師將給予評(píng)價(jià)和反饋。教師會(huì)指出活動(dòng)的創(chuàng)新性和實(shí)用性，并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-祖先的生活方式：包括狩獵、用火、制作工具等

-祖先與自然的關(guān)系：尊重自然、珍惜資源、和諧共處

-祖先的生活環(huán)境：自然環(huán)境、動(dòng)植物共生

-祖先的生存智慧：尊重自然、適應(yīng)環(huán)境、持續(xù)發(fā)展

②重點(diǎn)詞：

-祖先：指早期人類

-生活方式：包括日?；顒?dòng)、生存技能等

-自然：指自然環(huán)境

-和諧共處：指人與自然