七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.5《動(dòng)物在生物圈中的作用》教案2 （新版）濟(jì)南版

七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.5《動(dòng)物在生物圈中的作用》教案2（新版）濟(jì)南版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：動(dòng)物在生物圈中的作用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物上冊(cè)

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物在生物圈中的作用，使學(xué)生能夠理解動(dòng)物與生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系，形成生命觀念，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)動(dòng)物在生物圈中的作用進(jìn)行科學(xué)的思考和判斷。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索動(dòng)物在生物圈中的作用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，使學(xué)生能夠理解人類與自然的關(guān)系，形成積極的社會(huì)責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了生物的基本概念，如生物、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈等。他們對(duì)于動(dòng)物的基本特征和分類也有一定的了解。此外，學(xué)生可能還了解一些動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如捕食者與被捕食者的關(guān)系等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生物學(xué)科具有較強(qiáng)的趣味性，他們對(duì)于動(dòng)植物的生長(zhǎng)、繁殖等方面較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于理論知識(shí)較多的課程可能存在一定的抵觸情緒。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)如“捕食者”、“被捕食者”等概念理解不夠清晰。此外，學(xué)生可能對(duì)于動(dòng)物在生物圈中的作用的具體實(shí)例理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。在課堂上，學(xué)生可能對(duì)于一些較為復(fù)雜的食物鏈和食物網(wǎng)感到困惑，難以理解其中的關(guān)系。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)教師的講解，使學(xué)生了解動(dòng)物在生物圈中的作用的基本概念和原理。教師可以通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師可以提出一些問(wèn)題，如“動(dòng)物在生物圈中的作用是什么？”、“動(dòng)物與生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系如何？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和交流。

（3）實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物在生物圈中的作用。教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察動(dòng)物的捕食行為、探究食物鏈和食物網(wǎng)的關(guān)系等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。教師可以選擇一些相關(guān)的視頻資料，如動(dòng)物捕食、生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。教師可以利用教學(xué)軟件進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試和鞏固，同時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物在生物圈中的作用。例如，組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、植物園等，觀察和了解動(dòng)物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境；或者設(shè)計(jì)一些模擬實(shí)驗(yàn)，如構(gòu)建食物鏈和食物網(wǎng)模型等，讓學(xué)生親手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

（4）小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討動(dòng)物在生物圈中的作用。教師可以分配一些任務(wù)，如調(diào)查動(dòng)物的種類和分布、分析動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等，讓學(xué)生分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《動(dòng)物在生物圈中的作用》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著怎樣的角色嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動(dòng)物在生物圈中的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解動(dòng)物在生物圈中的基本概念。動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，它們通過(guò)食物鏈與生產(chǎn)者和分解者相互聯(lián)系。動(dòng)物在生物圈中的作用是維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，鳥(niǎo)類作為捕食者，可以控制害蟲(chóng)的數(shù)量，保護(hù)農(nóng)作物。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)物在生態(tài)平衡中的作用和動(dòng)物與植物的相互關(guān)系這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與動(dòng)物在生物圈中的作用相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的基本原理。例如，觀察捕食者與被捕食者的互動(dòng)關(guān)系。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“動(dòng)物在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中如何維持平衡？”、“動(dòng)物在幫助植物傳粉、傳播種子方面有何作用？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了動(dòng)物在生物圈中的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《生物多樣性》、《動(dòng)物世界》等科普書(shū)籍，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物的分類、特征和生物圈中的作用。

（2）紀(jì)錄片：觀看《自然密碼》、《地球脈動(dòng)》等紀(jì)錄片，直觀地了解動(dòng)物在生物圈中的作用和生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：搜索相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、研究報(bào)告，了解動(dòng)物在生物圈中的作用的最新研究動(dòng)態(tài)和實(shí)例。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、植物園、自然保護(hù)區(qū)等，親身體驗(yàn)動(dòng)物在生物圈中的作用。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合科普書(shū)籍和紀(jì)錄片，整理出動(dòng)物在生物圈中的作用的主要內(nèi)容和實(shí)例，進(jìn)行課堂分享。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多關(guān)于動(dòng)物在生物圈中的作用的學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告，深入了解相關(guān)知識(shí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)地考察的體驗(yàn)，撰寫(xiě)觀察報(bào)告，探討動(dòng)物在生物圈中的作用及其對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的意義。

（4）組織學(xué)生開(kāi)展課題研究，如“動(dòng)物在生物圈中的作用”的調(diào)查與分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

（5）邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或環(huán)保人士進(jìn)行講座，分享他們?cè)趧?dòng)物保護(hù)、生態(tài)研究等方面的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，拓寬學(xué)生的視野。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《生命的多樣性》：深入了解生物多樣性的重要性，探討動(dòng)物在維持生物多樣性中的作用。

-《生態(tài)系統(tǒng)的秘密》：剖析生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的相互關(guān)系，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物在其中的角色。

-《動(dòng)物的適應(yīng)與進(jìn)化》：介紹動(dòng)物如何適應(yīng)環(huán)境以及進(jìn)化過(guò)程，加深對(duì)動(dòng)物在自然界中地位的理解。

（2）視頻資源：

-《動(dòng)物世界》：觀看各類動(dòng)物的生活習(xí)性和生存策略，直觀感受動(dòng)物在生物圈中的作用。

-《野性地球》：通過(guò)震撼的影像，了解動(dòng)物在極端環(huán)境下的生存挑戰(zhàn)，體現(xiàn)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的堅(jiān)韌與適應(yīng)。

2.拓展要求

（1）學(xué)生需在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高觀察和思考能力。

（（2）學(xué)生可就拓展內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，相互提問(wèn)，解答疑惑。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀動(dòng)物園、植物園等，親身體驗(yàn)動(dòng)物在生物圈中的作用，并將體驗(yàn)感受與同學(xué)分享。

（4）學(xué)生可嘗試進(jìn)行小研究，如調(diào)查周圍動(dòng)物的種類、數(shù)量及生活習(xí)性，分析其對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)課后心得，反思本節(jié)課所學(xué)知識(shí)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）動(dòng)物在生物圈中的作用：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物在生物圈中的作用，包括維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉和傳播種子等。動(dòng)物作為生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，與生產(chǎn)者和分解者相互聯(lián)系，共同維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（2）動(dòng)物的特征和分類：我們了解了動(dòng)物的基本特征，如細(xì)胞有細(xì)胞壁、有脊椎骨等，以及動(dòng)物的分類，包括魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類等。

（3）動(dòng)物與植物的關(guān)系：動(dòng)物與植物之間存在密切的關(guān)系，動(dòng)物通過(guò)捕食植物或其它動(dòng)物獲得能量，而植物則通過(guò)光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，為動(dòng)物提供食物來(lái)源。同時(shí)，動(dòng)物通過(guò)幫助植物傳粉和傳播種子，促進(jìn)植物的繁殖和擴(kuò)散。

（4）動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，它們通過(guò)捕食行為控制害蟲(chóng)的數(shù)量，保護(hù)農(nóng)作物；通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)的關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定；通過(guò)分解有機(jī)物，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）動(dòng)物在生物圈中的作用是什么？

（2）動(dòng)物有哪些基本特征？請(qǐng)列舉出幾個(gè)。

（3）動(dòng)物與植物之間的關(guān)系是什么？

（4）動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用有哪些？請(qǐng)列舉出幾個(gè)。

（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述動(dòng)物的分類。

（6）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用。

（7）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述動(dòng)物在促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)中的作用。

（8）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述動(dòng)物在幫助植物傳粉和傳播種子中的作用。

（9）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述動(dòng)物在控制害蟲(chóng)數(shù)量中的作用。

（10）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述動(dòng)物在食物鏈和食物網(wǎng)中的作用。

八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容邏輯關(guān)系1.動(dòng)物在生物圈中的作用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物作為消費(fèi)者，在生態(tài)系統(tǒng)中維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉和傳播種子。

關(guān)鍵詞：消費(fèi)者、生態(tài)平衡、物質(zhì)循環(huán)、傳粉、傳播種子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-動(dòng)物在生物圈中的作用

-維持生態(tài)平衡

-促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

-幫助植物傳粉

-傳播種子

2.動(dòng)物的特征和分類

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物的基本特征，包括有細(xì)胞壁、有脊椎骨等，以及動(dòng)物的分類，包括魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類等。

關(guān)鍵詞：特征、分類、魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳類。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-動(dòng)物的特征和分類

-基本特征：有細(xì)胞壁、有脊椎骨等

-分類：魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳類

3.動(dòng)物與植物的關(guān)系

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物與植物之間存在密切的關(guān)系，動(dòng)物通過(guò)捕食植物或其它動(dòng)物獲得能量，而植物則通過(guò)光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，為動(dòng)物提供食物來(lái)源。

關(guān)鍵詞：捕食、光合作用、食物來(lái)源。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-動(dòng)物與植物的關(guān)系

-捕食關(guān)系：動(dòng)物捕食植物或其它動(dòng)物

-光合作用：植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生有機(jī)物

-食物來(lái)源：植物為動(dòng)物提供食物

4.動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，它們通過(guò)捕食行為控制害蟲(chóng)的數(shù)量，保護(hù)農(nóng)作物；通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)的關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定；通過(guò)分解有機(jī)物，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。

關(guān)鍵詞：捕食、食物鏈、食物網(wǎng)、分解、物質(zhì)循環(huán)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-捕食：控制害蟲(chóng)數(shù)量，保護(hù)農(nóng)作物

-食物鏈：通過(guò)食物鏈維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定

-食物網(wǎng)：通過(guò)食物網(wǎng)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定

-分解：促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)教學(xué)反思與改進(jìn)針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.加強(qiáng)概念的直觀呈現(xiàn)：通過(guò)更多的圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生更好地理解食物鏈、食物網(wǎng)等概念。同時(shí)，在課堂上設(shè)置更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，提高學(xué)生的理解和記憶能力。

2.調(diào)整教學(xué)方法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和風(fēng)格，調(diào)整教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)有趣。