2024年九年級語文上冊 第10課《曹劌論戰(zhàn)》教案1 長春版

2024年九年級語文上冊第10課《曹劌論戰(zhàn)》教案1長春版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年九年級語文上冊第10課《曹劌論戰(zhàn)》，重點分析文章的背景、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和論證方法。教學(xué)內(nèi)容主要包括：了解《左傳》及其在中國古代史籍中的地位；把握文章的敘事線索和論述方法；理解曹劌的戰(zhàn)略思想和政治智慧；探討古代戰(zhàn)爭策略與現(xiàn)代思維的關(guān)聯(lián)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在七、八年級已學(xué)習(xí)過《左傳》的部分內(nèi)容，對古文的基本結(jié)構(gòu)和敘事方法有所了解?！恫軇フ搼?zhàn)》作為一篇經(jīng)典的古文論戰(zhàn)文章，既鞏固了學(xué)生對古文的基本知識，又拓展了他們對古代戰(zhàn)爭策略的認識。此外，通過分析曹劌的論證方法，可以培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維和分析能力，與之前學(xué)習(xí)的文言文知識形成有效銜接。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：文化傳承與理解——通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，讓學(xué)生感受古人的智慧，理解古代戰(zhàn)爭策略的文化內(nèi)涵；思維發(fā)展與提升——訓(xùn)練學(xué)生運用批判性思維分析文本，提煉曹劌論戰(zhàn)的核心觀點，提高邏輯思維和分析能力；審美鑒賞與創(chuàng)造——引導(dǎo)學(xué)生欣賞古文之美，感悟文章的敘事藝術(shù)和論證技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中，培養(yǎng)解決實際問題的能力。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生處于初中階段的尾聲，他們在知識、能力和素質(zhì)方面有了一定的積累。在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《左傳》的部分內(nèi)容，掌握了古文的基本閱讀方法和技巧，對古代文化有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對《曹劌論戰(zhàn)》這篇文章的背景和內(nèi)容能更容易地理解和把握。然而，對于文章深層含義的挖掘和論證方法的分析，可能還存在一定的困難。

在能力方面，九年級學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們在課堂上能夠主動提問、思考，但部分學(xué)生可能在這些方面表現(xiàn)不夠積極。此外，學(xué)生在文言文閱讀、分析和論證能力上有所差異，部分學(xué)生對古文閱讀存在恐懼感，影響了對文章內(nèi)容的深入理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情趣逐漸形成。他們能夠?qū)糯鷳?zhàn)爭策略產(chǎn)生興趣，對曹劌的戰(zhàn)略思想有一定的探究欲望。然而，在批判性思維和邏輯分析能力方面，學(xué)生表現(xiàn)不盡相同，部分學(xué)生可能難以獨立提煉文章的核心觀點。

在行為習(xí)慣方面，九年級學(xué)生普遍具備一定的課堂紀律，能遵循老師的教導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。此外，學(xué)生在課外閱讀和自主學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，這也限制了他們對文章內(nèi)容的拓展和深化。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點：

1.針對學(xué)生在知識層面的差異，教師應(yīng)注重對文章背景和內(nèi)容的梳理，幫助學(xué)生們建立知識體系，提高對古文的理解能力。

2.在能力培養(yǎng)方面，教師要關(guān)注學(xué)生的閱讀和分析能力，通過設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，使學(xué)生在課堂上得到充分的鍛煉。

3.素質(zhì)方面，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯分析能力，引導(dǎo)他們從多角度思考問題，提高解決問題的能力。

4.在行為習(xí)慣方面，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過激發(fā)興趣、強化課堂互動等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.針對學(xué)生在課外閱讀和自主學(xué)習(xí)方面的不足，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在課外拓展相關(guān)知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都準備了九年級語文上冊教材，特別是第10課《曹劌論戰(zhàn)》的相關(guān)內(nèi)容。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要提前發(fā)放并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，確保他們對文章有初步的了解。

2.輔助材料：

-準備與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的歷史背景資料，如《左傳》簡介、春秋時期戰(zhàn)爭背景等，幫助學(xué)生更好地理解文章的歷史背景。

-收集一些關(guān)于曹劌論戰(zhàn)的藝術(shù)作品或插圖，以及戰(zhàn)爭場景的圖片，增強學(xué)生對文章內(nèi)容的視覺感知。

-搜集與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如動畫片、紀錄片片段，讓學(xué)生更直觀地感受古戰(zhàn)場氛圍和曹劌的戰(zhàn)略思想。

-準備一些分析文章結(jié)構(gòu)的圖表，如文章脈絡(luò)圖、論證過程圖解等，以便于學(xué)生更好地把握文章的結(jié)構(gòu)和論證方法。

3.實驗器材：本節(jié)課雖不涉及實驗，但如果條件允許，可以準備一些沙盤或簡易模型，用于模擬戰(zhàn)爭場景，幫助學(xué)生更形象地理解曹劌的戰(zhàn)術(shù)布局。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體教學(xué)設(shè)備，用于展示圖片、視頻等多媒體資源。

-根據(jù)教學(xué)需要，將學(xué)生座位安排成小組討論的形式，每組設(shè)置一個組長，負責(zé)組織和引導(dǎo)小組討論。

-在教室合適的位置設(shè)置一個簡易的“戰(zhàn)場”，用于展示戰(zhàn)爭場景模擬，增強學(xué)生對文章內(nèi)容的感知。

-教室四周可布置一些與文章相關(guān)的名言警句或古詩詞，營造濃厚的文化氛圍。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)放《曹劌論戰(zhàn)》的預(yù)習(xí)資料，包括文章背景、重點詞匯解釋和預(yù)習(xí)思考題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文章內(nèi)容，設(shè)計問題如“曹劌論戰(zhàn)中的戰(zhàn)略思想有哪些？”“文章是如何論證曹劌觀點的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信或郵件與學(xué)生溝通，解答預(yù)習(xí)中的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀文章，了解文章大意和難點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和問題通過平臺提交，為課堂討論做好準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的快速共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉文章內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于古代戰(zhàn)爭的視頻，引出《曹劌論戰(zhàn)》的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細講解文章的語言特色、論證結(jié)構(gòu)和戰(zhàn)略思想，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析文章中的論證方法，并嘗試角色扮演，模擬曹劌與魯莊公的對話。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予及時的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，積極思考問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演深入理解文章內(nèi)容。

-提問與討論：對不懂的問題大膽提問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章的論證方法和戰(zhàn)略思想。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于曹劌戰(zhàn)略思想的分析文章。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《左傳》相關(guān)篇章，觀看歷史紀錄片，加深對古代戰(zhàn)爭文化的理解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步探索古代戰(zhàn)爭策略和《左傳》的文化價值。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)收獲和不足，并提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對文章內(nèi)容的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識視野，提高文化素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我認知能力。六、知識點梳理1.文章背景知識：

-了解《左傳》的成書背景及其在中國古代史籍中的地位。

-掌握春秋時期的歷史背景，特別是諸侯國之間的戰(zhàn)爭情況。

2.文章內(nèi)容理解：

-掌握《曹劌論戰(zhàn)》的敘事線索，包括曹劌與魯莊公的對話、戰(zhàn)前的準備、戰(zhàn)爭過程及戰(zhàn)后分析。

-理解曹劌的戰(zhàn)略思想，如“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的戰(zhàn)爭原則。

-分析文章中的人物形象，如曹劌的智謀和魯莊公的猶豫不決。

3.文言文知識：

-學(xué)習(xí)并掌握文章中的重點文言詞匯，如“劌”、“鼓”、“竭”等。

-理解并運用常見的文言文句式，如判斷句、倒裝句等。

-分析文章的文言文修辭手法，如對偶、排比等。

4.論證方法分析：

-提煉文章中的主要論點，如曹劌的戰(zhàn)爭原則和戰(zhàn)略決策。

-分析文章的論證結(jié)構(gòu)，如何通過事實和邏輯推理來支持論點。

-學(xué)習(xí)曹劌的辯證思維方法，如從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析，以及具體問題具體分析的原則。

5.文化內(nèi)涵挖掘：

-探討文章中所反映的古代戰(zhàn)爭文化，如戰(zhàn)爭禮儀、戰(zhàn)略思想等。

-理解文章中的道德觀念和人文精神，如忠誠、智謀、勇敢等。

6.現(xiàn)代思維啟示：

-分析古代戰(zhàn)爭策略與現(xiàn)代思維的關(guān)聯(lián)，如何將曹劌的戰(zhàn)略思想應(yīng)用于現(xiàn)實生活中的問題解決。

-探討文章中的批判性思維和邏輯分析能力對現(xiàn)代學(xué)生思維發(fā)展的啟示。

7.閱讀與鑒賞：

-學(xué)習(xí)如何欣賞文言文的語言美，體會古文的韻律和節(jié)奏。

-分析文章的敘事藝術(shù)，如場景的切換、人物對話的刻畫等。

8.寫作技巧借鑒：

-學(xué)習(xí)文章的寫作技巧，如如何通過對話展示人物性格，如何通過細節(jié)描寫增強文章的表現(xiàn)力。

-借鑒文章的論證方法，應(yīng)用于學(xué)生的議論文寫作中。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后作業(yè)一：撰寫《曹劌論戰(zhàn)》的讀后感。要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析曹劌的戰(zhàn)略思想，并聯(lián)系現(xiàn)實生活，談?wù)勛约旱膯l(fā)和感悟。

-課后作業(yè)二：小組合作，設(shè)計一個關(guān)于《曹劌論戰(zhàn)》的課堂展示。要求學(xué)生通過角色扮演、PPT展示等形式，生動展現(xiàn)文章中的戰(zhàn)爭場景和人物對話。

-課后作業(yè)三：選取《左傳》中的另一篇戰(zhàn)爭篇章進行閱讀，分析其中的戰(zhàn)爭策略和人物形象，并撰寫一篇簡要的讀書報告。

2.作業(yè)反饋：

-對于讀后感，教師將重點關(guān)注學(xué)生的觀點是否明確，論證是否充分，以及語言表達是否流暢。在批改時，教師將給出具體修改建議，幫助學(xué)生改進寫作技巧。

-對于課堂展示，教師將評價學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，PPT的制作質(zhì)量，以及團隊合作的效果。在反饋時，教師將提出改進意見，鼓勵學(xué)生提高展示效果。

-對于讀書報告，教師將關(guān)注學(xué)生對文章的理解程度，分析是否深入，以及報告的結(jié)構(gòu)是否清晰。在批改時，教師將提供具體的修改意見，指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀分析能力。

3.作業(yè)批改與反饋：

-教師將及時批改學(xué)生的作業(yè)，并給出詳細的評語，指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如觀點不明確、論證不充分、語言表達不準確等。

-教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給出針對性的改進建議，如如何提高論證能力、如何改進語言表達等。

-教師將定期組織作業(yè)講評課，針對學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題進行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

4.作業(yè)評價與激勵：

-教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和質(zhì)量，給予相應(yīng)的評價，如優(yōu)秀、良好、合格等。

-教師將定期評選出作業(yè)完成出色的學(xué)生，給予表揚和獎勵，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-教師將鼓勵學(xué)生之間互相評價作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次《曹劌論戰(zhàn)》的教學(xué)過程中，我深感教學(xué)策略的重要性。在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計啟發(fā)性的問題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們預(yù)習(xí)的積極性明顯提高，他們對文章背景和內(nèi)容的初步理解也更為深入。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法。通過這些方法，學(xué)生們在理解文章論證方法和戰(zhàn)略思想方面取得了顯著進步。特別是在角色扮演和小組討論中，學(xué)生們的參與感和體驗感得到了增強，他們的批判性思維和邏輯分析能力也得到了鍛煉。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中存在拖延現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。在課堂活動中，有些學(xué)生參與度不高，影響了團隊合作的效果。此外，在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量仍有待提高，他們在語言表達和論證能力方面存在不足。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施。首先，我將加強對學(xué)生預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控，及時提醒和指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。其次，我將在課堂活動中采取更多激勵措施，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。最后，在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我將更加注重作業(yè)的個性化指導(dǎo)，針對學(xué)生的問題給出具體的修改建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計1.教學(xué)主題：《曹劌論戰(zhàn)》

2.教學(xué)內(nèi)容：

-文章背景

-內(nèi)容理解

-文言文知識

-論證方法分析

-文化內(nèi)涵挖掘

-現(xiàn)代思維啟示

-閱讀與鑒賞

-寫作技巧借鑒

3.教學(xué)重點：文章內(nèi)容理解、文言文知識、論證方法分析、文化內(nèi)涵挖掘、現(xiàn)代思維啟示

4.教學(xué)難點：文章內(nèi)容理解、文言文知識、論證方法分析、文化內(nèi)涵挖掘、現(xiàn)代思維啟示

5.教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法

6.教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生對《曹劌論戰(zhàn)》的理解和分析能力，提高他們的文言文閱讀和寫作能力，激發(fā)他們對古代戰(zhàn)爭文化的興趣。

7.教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

2.講解文章背景和內(nèi)容

3.分析文言文知識和論證方法

4.挖掘文化內(nèi)涵和現(xiàn)代思維啟示

5.進行閱讀與鑒賞，體會文章之美

6.學(xué)習(xí)寫作技巧，進行寫作練習(xí)

7.總結(jié)課堂，布置作業(yè)

8.教學(xué)評價：通過課堂提問、小組討論、作業(yè)評價等方式，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。重點題型整理1.題型一：文章內(nèi)容理解

-題目：請簡要概述《曹劌論戰(zhàn)》的故事情節(jié)。

-答案：文章講述了曹劌在長勺之戰(zhàn)中，運用智謀，協(xié)助魯莊公戰(zhàn)勝齊國的故事。曹劌通過分析敵我雙方的情況，提出了