九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”。內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法、裝置以及氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)了空氣中氧氣的含量，對(duì)氧氣的概念和性質(zhì)有了一定的了解。此外，學(xué)生在七年級(jí)學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，為本節(jié)課氧氣的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)技能方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，通過(guò)觀察氧氣支持燃燒的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。此外，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的學(xué)科應(yīng)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法、裝置以及氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

解決辦法：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生直觀地了解制取氧氣的方法和裝置，親身體驗(yàn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。

難點(diǎn)：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取過(guò)程中可能出現(xiàn)的故障分析及解決方法。

解決辦法：在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)；教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析可能出現(xiàn)的故障原因，如裝置氣密性不好、藥品不足等，并教授解決方法，如檢查裝置氣密性、增加藥品等。通過(guò)這種方式，幫助學(xué)生克服實(shí)驗(yàn)操作中的困難，掌握制取氧氣的關(guān)鍵技能。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的制備和性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

2.講授法：教師通過(guò)講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和氧氣的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生掌握氧氣的制備和應(yīng)用知識(shí)。

3.討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，直觀地展示氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取過(guò)程和氧氣的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作模擬和故障分析游戲，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作和問(wèn)題解決能力。

3.實(shí)驗(yàn)裝置模型：使用實(shí)驗(yàn)裝置模型，幫助學(xué)生直觀地理解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置和工作原理，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普書(shū)籍：如《化學(xué)的秘密》、《氧氣與生命》等，幫助學(xué)生從科學(xué)的角度理解氧氣的重要性和實(shí)驗(yàn)室制取方法。

-實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊(cè)：提供詳細(xì)的氧氣實(shí)驗(yàn)室制取步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生鞏固實(shí)驗(yàn)技能。

-科學(xué)家故事：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)者和相關(guān)科學(xué)家的小故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和敬仰。

-氧氣在生活中的應(yīng)用案例：例如氧氣療法、氧氣的工業(yè)用途等，讓學(xué)生了解氧氣的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或在線資源，閱讀與氧氣相關(guān)的科普書(shū)籍，加深對(duì)氧氣知識(shí)的理解。

-學(xué)生可以觀看實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作視頻，提高實(shí)驗(yàn)操作的熟練度和安全性。

-學(xué)生可以查閱科學(xué)家故事，了解氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)家精神的尊重和追求。

-學(xué)生可以搜集氧氣在生活中的應(yīng)用案例，進(jìn)行思考和討論，拓寬視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)包括實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、氧氣的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)習(xí)題和思考題。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求學(xué)生詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。

-習(xí)題和思考題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、觀察現(xiàn)象的準(zhǔn)確性和對(duì)知識(shí)的理解深度。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟是否規(guī)范、觀察現(xiàn)象是否準(zhǔn)確、結(jié)論是否合理。

-對(duì)于習(xí)題和思考題，評(píng)價(jià)學(xué)生的解題思路是否清晰、方法是否正確、答案是否準(zhǔn)確。

-針對(duì)學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行自我檢查和反思，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

作業(yè)布置與反饋的具體內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)名稱：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取

-實(shí)驗(yàn)步驟：（學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行描述）

-觀察現(xiàn)象：（學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行描述）

-結(jié)論：（學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)）

習(xí)題：

-題目1：（根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)設(shè)計(jì)的習(xí)題）

-題目2：（根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)設(shè)計(jì)的習(xí)題）

思考題：

-題目1：（引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)）

-題目2：（引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生活中的應(yīng)用和重要性）教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”這一章節(jié)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課堂上采用了實(shí)驗(yàn)法、講授法和討論法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)法使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)氧氣的制備和性質(zhì)，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。講授法幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)。討論法促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在操作技能和實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)方面仍有待提高。

其次，我充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。多媒體課件和視頻直觀地展示了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取過(guò)程和氧氣的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更容易理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟練度和準(zhǔn)確性仍有待提高。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識(shí)的培訓(xùn)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠熟練、準(zhǔn)確地