于麗華感受最深的一件事

一個也不能少——關(guān)注每一個學(xué)困生去年，我們班新轉(zhuǎn)來一名學(xué)生，沒多久，我就發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生很特殊，他叫劉某，好像在他的腦子里根本就沒有紀律的概念，上課從來不能專心聽講，要不就隨便說話，要不就下座位，要不就作小動作……作業(yè)更是一塌糊涂，字跡潦草不說，基本上就沒有完成作業(yè)的時候：生活習(xí)慣也不好，自己的學(xué)習(xí)用品滿處扔，還經(jīng)常把自己的周圍搞成一個“垃圾站”；課下追跑打鬧，經(jīng)常打擾其他同學(xué)的活動，從來不會好好做游戲。面對劉某的種種情況，我首先找到了他的家長，同他們的交談中，我得知這個孩子從小生活在他的爺爺、奶奶家，老人家很寵愛小孩，說什么是什么，要什么給什么，從來就舍不得說一句，到了上學(xué)的年齡，由于父母比較忙，家長根本就不管孩子的學(xué)習(xí)，由于長期得不到親人的照顧，從而養(yǎng)成了孩子任性、孤僻、隨便、不懂規(guī)矩的性格。同他的父母聊過天后，我有了一種說不清的感覺，覺得這個孩子很可憐，我有責(zé)任來幫助他。于是，從那天開始，我就有意無意的去接近他，開始他對我充滿了敵意,但我并沒有泄氣，而是通過觀察去發(fā)現(xiàn)他的愛好，然后從他的愛好入手去接近他，慢慢的他開始接受我了，并和我成了朋友，有時還會和我開玩笑，看著他對我的變化，我會心的笑了。不久，我又開了一個主題班會，“找找身邊人的優(yōu)點”，同學(xué)們對這個班會都很感興趣，積極踴躍的發(fā)言，這時，我看到劉某一言不發(fā)的坐在那里，于是，我接過同學(xué)的話，說：“今天，老師也要說一個同學(xué)的優(yōu)點，你們猜猜他是誰？”同學(xué)們爭先恐后的猜著，而我卻不停的搖著頭，過了一會兒，看到同學(xué)們快泄氣了，我用平靜的語調(diào)清晰的說出“劉某”兩個字，大家都茫然了，而劉某卻為之一振，我趕緊抓住時機說：“怎么大家都沒有發(fā)現(xiàn)嗎？記得上次劉某摔倒了，他都沒有哭，而是很堅強的站了起來說沒事，其實每個同學(xué)身上都有好多優(yōu)點，現(xiàn)在我們就來比一比，說一說劉某的優(yōu)點好嗎？”同學(xué)們好像明白了什么似的，紛紛說著劉某的優(yōu)點，盡管這些優(yōu)點是每個同學(xué)都能夠做到的，但我看到劉某還是抬起了頭，很專注的聽著，于是我又說：“現(xiàn)在我又發(fā)現(xiàn)劉某的一個優(yōu)點，他會專心聽講了。讓我們給他鼓鼓掌，希望他今后有更多的優(yōu)點?！薄詮闹黝}班會后，我發(fā)現(xiàn)劉某真的有了很大的進步，上課基本能夠做到專心聽講，不隨便說話、下座位，還能按時完成作業(yè)。對于他的這種變化，我非常高興，最近我又讓他當了小組長，他很負責(zé)的完成老師交給的任務(wù)，得到了老師和同學(xué)們的肯定。通過這件事，我深深的認識到，作為老師要愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，熱情的去培養(yǎng)他們；同時更要愛差生，決不可放棄他們。陶行知先生曾有一句名言：“你的鞭下有瓦特，你的冷