遼寧省黑山縣黑山中學2025屆高三語文上學期第二次月考試題

PAGEPAGE17遼寧省黑山縣黑山中學2025屆高三語文上學期其次次月考試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字,完成問題。（本小題共5小題，19分）材料一:近年來,博物館成為公眾寵愛的文化“打卡”地,一些精品大呈現(xiàn)場常常出現(xiàn)排長隊的景象。但是線上展覽的觀展熱度好像遠遠不及線下。是什么阻擋了觀展熱忱?首先,在電腦或手機屏幕上欣賞文物、閱讀展廳,與身臨其境面對實物所帶來的審美體驗、藝術震撼是不一樣的。線上展覽受到觀展設備、展示程序、網(wǎng)絡環(huán)境等因素影響,操作不便捷、畫面不清晰、切換不流暢,都會讓觀展體驗大打折扣。其次,線上展消弭了空間感,也隱去了觀展同伴,參觀者難以直觀地感受展廳布置的精致、展線設計的奇妙,在觀展過程中也沒有伙伴可以溝通,相應地削減了一些樂趣。線上展覽存在不少局限,但它也有自己的優(yōu)勢。它在云端持續(xù)開放,沒有閉展時間,讓億萬觀眾可以隨時隨地自由參觀。借助先進的數(shù)字技術,文物圖像可以多角度清晰顯示,讓觀眾看到一些現(xiàn)場看不到的細微環(huán)節(jié)。獨自觀展省去了排隊、擁擠的苦惱,能讓人更專注地欣賞文物。線上展和線下展在很多方面都有顯著差別,因此,線上展不應是簡潔地把線下展覽搬到網(wǎng)上,而是要對展覽進行延長、拓展,甚至“再創(chuàng)作”。從三維到二維,少了空間的束縛,線上展覽可以打破原有展線設置,為觀眾供應多樣化的觀展線路和更豐富的展示內容。線下展覽無法實現(xiàn)的檢索、細讀等功能,在網(wǎng)絡平臺都可以實現(xiàn),以更好地滿意文博“發(fā)燒友”(線上觀展核心人群)的需求。線上展覽還應在增加互動性上做文章。博物館要變更“我展你看、我說你聽”的傳統(tǒng)思路,讓觀眾更多地參加其中。線上展可以借鑒網(wǎng)絡游戲的方式,帶給觀眾生動好玩的體驗。今年春節(jié)期間,中國文物報社、全國近30家博物館與騰訊“博物官”合作推出《2024“生肖之力”創(chuàng)意文物H5》,將線下舉辦的《庚子鼠年新春生肖文物圖片展》轉化為可以互動參加并共享給摯友的網(wǎng)絡小游戲,讓人眼前一亮。一個優(yōu)秀的線上展覽,須要扎實的探討、整理、策劃工作為基礎,同時也離不開強大的技術支持。博物館一方面要修煉內功,另一方面可以和先進的網(wǎng)絡科技公司開展合作。隨著文博機構不斷探究創(chuàng)新和跨界合作的深化,線上展覽必將綻放更多精彩。(摘編自吉光《線上展覽靠什么“圈粉”》)材料二:進入新時代,面臨新受眾,敦煌文化如何更好地面對社會,適應當下,打造時代新坐標,是我們始終在思索的命題。而文物數(shù)字化、“數(shù)字敦煌”項目建設、絲綢之路文化遺產數(shù)字化成果匯合,正是我們對該命題的重要探究與實踐。特殊是今年以來,受新冠肺炎疫情影響,莫高窟等石窟不得不停止對外開放,如何讓廣袤群眾在家也能體驗、欣賞敦煌藝術,是我們始終在思索的問題。敦煌探討院利用數(shù)字資源,推出了“云游敦煌”微信小程序、“‘數(shù)字敦煌’精品線路游”、“敦煌文化數(shù)字創(chuàng)意”、“精品展覽”等一系列線上“云展覽”活動,有效推動了文物數(shù)字化,為新時代更好地傳承敦煌文化供應了新思路?！霸朴味鼗汀弊層脩艨梢浴霸啤眳⒂^敦煌藝術,利用騰訊云的技術優(yōu)勢,可以看到敦煌石窟藝術的細微環(huán)節(jié),仿佛進入真實洞窟。我們希望通過這種“科技+文化”的方式,讓千年傳統(tǒng)文化“飛”入更多尋常百姓家,與大眾產生互動。與此同時,“云游敦煌”小程序也在QQ上線,讓大量年輕人宅家上課之余可以獲得豐富的文化滋養(yǎng)。除了一系列線上“云展覽”,我們還嘗試用音樂、游戲、文創(chuàng)產品等形式,結合數(shù)字科技融合線上線下。讓古老的敦煌文化釋放新的活力。讓文物“活”起來,走進人們的生活,使其成為引領時代風尚、構筑時代美學、滿意美妙生活的新動能。線上數(shù)字化展覽和線下展覽是相輔相成的,可以“比翼齊飛”。前者加速了信息傳播,用戶也能夠打破時空界限,以更低的成本觀展。同時擁有線上和線下兩個展覽渠道,能夠取得信息發(fā)布更廣、內容傳遞更深、互動形式更多、展覽效果更長久的效果。這對我們下一步持續(xù)促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)建性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展都有所啟發(fā)。這次新冠肺炎疫情既給文博界帶來挑戰(zhàn),也推動我們進一步廣泛運用人工智能、虛擬漫游等新技術,借助5G和云計算帶來的高速率的傳輸,進一步構建線上線下相融通的傳播體系,多渠道傳播敦煌文化蘊含的人文精神和時代價值,用匠心呵護遺產,以文化滋養(yǎng)社會。(摘編自趙聲良《打造敦煌文化時代新坐標》)材料三:“云游博物館”,并非簡潔干脆地將線下展覽、博物館搬到網(wǎng)上,相關方須要在視覺呈現(xiàn)、展品設計、觀眾互動等方面整體設計,這些都須要資金、人才等的支持。目前來看,與一些起步快、資金相對足夠的大型博物館相比,中小型博物館在這輪數(shù)字化發(fā)展中還有提升空間。國家博物館館長王春法就指出,博物館管理和運營更加才智化、定制化和科學化,特殊須要一大批既懂博物館業(yè)務又懂信息技術的高端復合型人才參加。由于項目周期更長、科技含量更高,才智博物館建設須要更多的資金和人才?；ヂ?lián)網(wǎng)時代,創(chuàng)意顯得更為重要。與知名的大博物館相比,中小型博物館可以在創(chuàng)意上下功夫,做好觀眾的互動和體驗,增加用戶黏性。這方面,國外博物館的做法值得借鑒。荷蘭阿勒姆的弗蘭斯·哈爾斯博物館有著新穎 的線上展廳。觀眾除了欣賞畫作外,還能參加一些頗具巧思的互動小游戲。新的視角、新的創(chuàng)意,無疑給觀眾帶來了全新的體驗。(摘編自王玨《博物館數(shù)字化進程加快》)下列對材料相關內容的理解和分析,正確的一項是(

)（3分）

A.線上觀展讓觀眾身臨其境,與面對實物的線下觀展相比,所帶來的審美體驗、藝術沖擊力更令人震撼。

B.線上展覽在觀展過程中削減了與伙伴溝通的樂趣,但也省去了排隊、擁擠的苦惱,能專注地欣賞展品。

C.打造優(yōu)秀的線上展覽,探討、整理等只是基礎工作,更重要的是跟網(wǎng)絡公司合作以尋求強大的技術支持。

D.“云游敦煌”讓用戶“云”參觀敦煌藝術,仿佛進入真實洞窟,但是作為微信小程序,忽視了年輕用戶群體。

2.依據(jù)材料二和材料三,下列說法不正確的一項是(

)（3分）

A.敦煌探討院為打造敦煌文化時代新坐標,有效推動文物數(shù)字化,進行了一系列行之有效的重要探究和實踐。

B.敦煌探討院致力于構建線上線下相融通的傳播體系,結合數(shù)字科技融合線上線下,讓文物“活”起來。

C.假如沒有這次新冠肺炎疫情帶來的挑戰(zhàn)和推動力,敦煌文化就不會匯合文物數(shù)字化、“數(shù)字敦煌”等成果。

D.與大型博物館相比,中小型博物館存在資金、人才等方面的不足問題,在此輪數(shù)字化發(fā)展中還有提升空間。

3.下列說法中,與上述三則材料觀點不一樣的一項是(

)（3分）

A.“一個博物館就是一所高校?！?線上博物館應當有特性,不能變得“千館一面”,只有這樣才能滿意不同群體的觀展需求。

B.“云游”給公眾帶來全新的視聽體驗,突破了傳統(tǒng)旅游形式的局限,節(jié)約了時間和經濟成本,使游客足不出戶就能擁有“詩和遠方”。

C.要加速文化的數(shù)字化轉型,讓保藏在禁宮里的文物、陳設在廣袤大地上的文化遺存、書寫在古籍里的文字都留下來、活起來。

D.在博物館熱中,還須要一些“冷思索”:如何讓博物館成為培育公民意識的舞臺?如何讓觀眾熱忱跨越走馬觀花式的參觀?

4.請簡要概括材料一的論證思路和三則材料共同的論證方法。（4分）

5.博物館線上展覽有哪些優(yōu)勢?如何進一步提高線上展覽的質量?結合材料談談你的看法。（6分）(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。小村即景（韓小蕙）（1）這是晉中南廣袤大地上的一個一般小村莊，一般到你都不必問起它的名字。（2）我曾到過很多名山大川，譬如“歸來不必看五岳”的黃山，“淡妝濃抹總適宜”的西子湖，“千里江陵一日還”的長江三峽，“疑是銀河落九天”的黃果樹大瀑布(注:原文如此。)等。但不知為什么，在這些有口皆碑的天下勝景面前，我一次也不曾體會到地域文化賜予我的心靈震撼。（3）然而世事卻偏偏這么奇異，這晉中南的一般小村莊，竟使我體驗到了一種地域的魅力。（4）這一帶的地貌真是奇妙，令平原人看上一眼便恒久難忘。（5）人正在大地上行走，突然，腳起腳落之間，路便沒有了。探身一望，腳下就是直上直下的懸崖，有的深度達數(shù)十丈，令人頭暈目眩。（6）而身后，人剛才過來的地方，明是平展展的土地，生著莊稼，長著樹木，流著河水，跑著馬車。還有一座座土磚結合而筑成的農舍和用秫稈隔成的農家小院。從里面，時常傳來雞鳴、羊叫和娃兒的笑聲。（7）倏地，一群美麗的狗你追我逐地奔了來，撒歡兒地在地上跑著、跳著、撲咬著，盡情地游戲，卻沒見一只掉下崖去。人正在驚疑之際，崖上崖下的鄉(xiāng)親便喊起話來:（8）“哎一一吃哩?”（9）“哎一一吃哩?！保?0）這是漢子的聲音。聲音于崖上崖下巨大的空間之中，顯得特別雄渾蒼涼。倘是女子，便會于雄渾蒼涼之中，又夾雜上纏綿悱惻的韻味，令人遐想無窮。（11）一忽兒，月上高崖，清輝撒滿大地，崖上崖下便一一起進入了這里才有的極其靜謐曠遠的夜世界（12）借用地理學的名詞術語，這是典型的丘陵地貌。再精確一點說，這是平原與山地的交界地帶，因而既呈現(xiàn)平原的平整，又間有山地的起伏。起起伏伏之間，便出現(xiàn)大斷大裂又錯落有致的高崖低谷。人在高處放眼望去，但見對面崖壁像是一面巨大的史前壁畫，那上面的神奇圖形令你讀不夠也思不夠。而遠處，則是一派倒海翻江的山峁(mao)溝壑圖，縱是天下最杰出的大師，也繪不出它們的英雄本色。（13）老鄉(xiāng)們卻絕少這樣看景。他們更信任老輩人留下的傳聞。說是女媧煉石補天的那會兒，補到這里地界時伸了個懶腰，漏下一縷沙粒，地面上便不平起來。因為年深日久，他們早已沒有了對女媧的憤激，生命的因子里，只留下?lián)窦训囟⒌膱皂g生命力。在極不規(guī)則的地表之上，他們竟順勢建起了房舍，形成村落，荷家養(yǎng)畜，婚喪嫁娶。雖然活得不輕松，但也能在春種秋收之中，聞得一些戲文。何況，當青草漫滿黃土世界之時，山峁溝壑也顯得蓊郁青翠起來。鳥兒也能飛來幾只，唧唧喳喳地叫上一陣。（14）這地方只是不能過冬天。一到荒蕪的冬季，造化的窮兇極惡便再難掩飾了。（15）每當鉆天楊的最終一片葉子被狂風吹落之后，生命的綠色消逝殆盡，蒼茫的黃土高坡就袒露出它的貧困。高崖與低谷之間，只蕭疏著荊棘枯草的幾只枝權，天低云暗，更載不動懸崖、坡坡、溝溝、堅壑的憂并愁。而夾帶黃土的狂風卻全然不理睬這些，只一陣緊似一陣地刮著，對準光禿禿崖際，麻利地刮下一層又一層黃土，怪笑著拋灑向半空中。（16）在這樣的日子里，連狗也不敢跑出門去;家農戶院子，更是門戶緊閉。漢子蹲在炕沿上抽煙葉，婆姨摟著被嚇壞的娃兒，滿崖滿坡滿世界中，失卻了一切人聲獸語，只剩下黃土的怒號和黃土的呻吟（17）這一切，是平原人無論如何也經受不住的。（18）與江南的魚米之鄉(xiāng)相比，不用說，這樣的地域環(huán)境是太沉重了。（19）可無論歷史上還是今日，這里始終被稱為晉中南寶地。莊戶人家的日子紅火，為歷史上偏居此隅的各路諸侯們奠定了太平昌盛的基礎。氣概恢弘的中原文化，也由這里播往陜北高原，甚至河西走廊、祁連山脈。就連異族侵略者，也不敢貿然踐踏這片神圣的黃土地有老鄉(xiāng)告知我，在抗戰(zhàn)最嚴酷的1940年，小鬼子也只有在大規(guī)?！皰呤帯睍r，才敢來村子里指指戳戳。（20）究竟是誰的功勛呢?（21）人杰?地靈?還是天意?（22）天意不過是人們自己編造出來的感覺。地靈始終也是依靠人杰才得以體現(xiàn)的。歸根結底，我以為，還是這里的人民是有血性的人民。自然環(huán)境的險惡，造就了他們的挑戰(zhàn)意識。倘如人類不勞動，不創(chuàng)建，不抗爭，不奮斗，每天依靠天上掉下來的餡餅優(yōu)哉游哉地享受，生怕這世界上根本就沒今日這高度發(fā)達的人類社會。（23）這讀不透也思不透的“史前壁畫”，這倒海翻江的“山峁溝壑圖”，特殊是這依地勢而形成興盛的小村，恒久地載入我的記憶。我清晰，在今后的人生之旅上，我會常常想起它們來的。(選自《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》，有刪節(jié))6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）(3分)A．文章既呈現(xiàn)令人膽戰(zhàn)心驚的小村景致，也娓娓道出安家立業(yè)的百姓生活，這些正是晉中南這個一般小村莊地域文化的別出心裁。B．文章寫到山崖聲響時，用顯微鏡般的纖毫細膩的筆墨畢現(xiàn)了漢子似的雄渾蒼涼深邃大氣，及杏花春雨般的柔媚，令人遐想無窮。C．文章引用專業(yè)的地理學學問，穿插著女媧補天的傳聞，以說明這個晉中南小村莊的地貌成因，突顯小村莊神奇的人文魅力。D．文章中村人一輩又一輩奮勉圖強，把貧瘠的黃土地建成為晉中南寶地，村人的奮斗史蘊涵“物競天擇，適者生存”的大道理。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）(3分)A．文章開頭一二段，作者運用欲揚先抑手法，點出到過不少名山大川的她唯獨對這個一般的小山村產生了極大的心靈震撼，為文章制造懸念。B．文章第五至九段寫村民在腳踏“直上直下的懸崖”“令人頭暈目?！钡沫h(huán)境下生活，竟能感到自由滿意，這種反差雖不大合理但充溢張力。C．文章結尾回應前文，再次把眼中這個小村的奇景比作神奇的“史前壁畫”“山峁溝壑圖”，展示小村的地靈人杰，作者由此思及人類社會。D．文章運用托物言志手法，生動描繪了一般小村莊獨特的景致，抒發(fā)對當?shù)氐赜蛭幕馁澝溃磉_對小村人民堅韌不拔精神的敬佩之情。8．文中有多處對聲音的描寫，請找出兩處(標出段落序號即可)，并分別分析它們在文中的作用。(4分)9．本文題為“小村即景”，但作者的用意明顯不只是在寫景，請結合文本談談此標題的含義和作用。(6分)古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10-14題。歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學，家貧，至以獲畫地學書。舉進士，調西京推官。始從尹洙游為古文爭論當世事迭相師友與梅堯臣游為歌詩相倡和遂以文章名冠天下入朝為館閣?？薄７吨傺鸵匝允沦H，在廷多論救，司諫高若訥獨以為當黜。修貽書責之，謂其不復知人間有羞愧事。若訥上其書，坐貶夷陵令，稍徙乾德令、武成節(jié)度判官。仲淹使陜西，辟掌書記。修笑而辭日:“昔者之舉，豈以為己利哉?同其退不同其進可也?！本弥?，復?？保M集賢校理。慶歷三年，知諫院。修論事切直，人視之如仇，帝獨獎其敢言，面賜五品服。會保州兵亂，以為龍圖閣直學士、河北都轉運使。陛辭，帝曰:“勿為久留計，有所欲言，言之?！睂θ?“臣在諫職得論事，今越職而言，罪也?！钡廴?“第言之，毋以中外為間?！倍叛艿认嗬^以黨議罷去，修慨然上疏日:“杜衍、韓琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之賢。正士在朝，群邪所忌，謀臣不用，敵國之福也。今此四人一旦罷去，而使群邪相賀于內，四夷相賀于外，臣為朝廷惜之?！庇谑切包h益忌修，因其孤甥張氏獄傅致以罪，左遷知制誥、知滁州。為文天才自然，豐約中度。其言簡而明，信而通，引物連類，折之于至理，以服人心。超然獨騖，眾莫能及，故天下翕然師尊之。獎引后進，如恐不及，賞識之下，率為聞人。曾鞏、王安石、蘇洵、洵子軾、轍，布衣屏處，未為人知，修即游其聲譽，謂必顯于世。篤于摯友，生則振掖之，死則調護其家。(節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）(3分)A．始從尹洙游/為古文/爭論當世事/迭相/師友與梅堯臣游/為歌詩/相倡和/遂以文章名冠天下/入朝/為館閣校勘/B．始從尹洙游/為古文/爭論當世事/迭相師友/與梅堯臣游/為歌詩/相倡和遂以文章/名冠天下/入朝/為館閣?？?C．始從尹洙游/為古文/爭論當世事/迭相師友/與梅堯臣游/為歌詩相倡和/遂以文章名冠天下/入朝為館閣校勘/D．始從尹洙游/為古文/爭論當世事/迭相/師友與梅堯臣游/為歌詩/相倡和遂以文章/名冠天下/入朝/為館閣?？?11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）(3分)A．學士，最早是指在學校讀書的人魏晉后，指以超群的技術實力供奉朝廷的官吏。B．四夷，是古代華夏民族對中原周邊各族之泛稱，即東夷、南蠻、北狄和西成的合稱。C．左遷，降低官職，猶“下遷”。漢以右為尊以左為賤，將貶官稱為左遷，后世沿用。D．布衣，古代“布”指麻葛之類織物，“帛”指絲織品。后也以布衣稱沒做官的平民。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）(3分)A．歐陽修為人正直，伸張正義。歐陽修替范仲淹鳴不平，寫信指責司諫高若訥，高若訥把此信上交朝廷，歐陽修被貶官。B．歐陽修論事切直，深得器重。適逢保州有兵變，歐陽修動身之際告辭皇帝，皇帝勉勵他可以隨時越職給自已進言。C．歐陽修文章出眾，折服人心。歐陽修的文章成就遠遠超過一般人，所以天下的讀書人都一樣像對待老師那樣敬重他。D．歐陽修待友忠誠，樂于助人。歐陽修在世時就盡力幫助舉薦摯友，去世后仍讓自己的親人愛護周濟摯友的家人。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)（1）昔者之舉，豈以為己利哉?同其退不同其進可也。(4分)（2）獎引后進，如恐不及，賞識之下，率為聞人。(4分)14．選文中歐陽修為什么認為杜衍等四人不行罷用?請簡要說明。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)行路難五首(其三)賀蘭進明君不見荒樹枝，春花落盡蜂不窺。君不見梁上泥，秋風始高燕不棲。蕩子從軍事征戰(zhàn)，娥眉嬋娟守空閨。獨宿自然堪下淚，況復時聞烏夜啼。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）(3分)A.詩人深知斗爭給人民帶來的災難，這首詩就是從這個角度著筆的，反映了思婦與戍邊將士的分別之苦。B.“春花落盡”“秋風始高”將人物的情感置于時序轉換中，揭示出人物望眼欲穿、度日如年的心境。C.“蕩子事征戰(zhàn)”與“娥眉守空閨”對舉，前者為“因”，后者為“果”，透露出詩人對征戰(zhàn)的批判之情。D.“蜂不窺”“燕不棲”是對暮春和初秋景物描寫，營造了冷寂的氛圍，襯托了戍邊將士孤獨、孤獨的境況。16.“獨宿自然堪下淚，況復時聞烏夜啼”表達了抒情主子公怎樣的情感？又是怎樣表達這種情感的？(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17、（1）杜牧《阿房宮賦》中，“__________，__________”兩句提示唐朝統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍，意味深長。(2)《勸學》中體現(xiàn)君子涉獵廣泛而深刻地相識到自己的不足的句子是：“_____，_______”（3）《答司馬諫議書》中，王安石自言與司馬光交情很好，但在政治上卻常有不同看法的句子是，。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成下面18-20小題。賽里木湖正南，即果子溝。車到果子溝，雨停了。我們來的不是時候，沒有看到滿山密雪一樣的林檎的繁花，但是果子溝給我留下一個特別美的印象。吉普車在山頂?shù)鸟R路上慢行著，馬路一側的下面是重重復復的山頭和深淺不一的山谷。①__,但綠得不一樣，淺黃的、淺綠的、深綠的。每一個山頭和山谷多是一種綠法。大抵越是低處，顏色越淺；越往上越深。新雨初晴，日色斜照，細草豐茸，光澤柔軟，在深深淺淺的綠山綠谷中，星星點點地散牧著白羊、黃犢、棗紅的馬，特別悠然安穩(wěn)。迎面陡峭的高山上，密密地聳立著高大的云杉。一縷一縷白云從黑色的云杉間飛出，這是一個仙境。我到過很多地方，②___。到了這兒，我驀然想起這兩個字，我覺得這里該出現(xiàn)一個小小的仙女，穿著潔白的紗衣，披散著頭發(fā)，手里拿一根瘦長的牧羊杖，赤著腳，唱著歌，歌聲悠遠，回繞在山谷之間……18、文中運用了哪些修辭手法________（3分）A夸張排比疊詞B比方借代擬人C夸張排比借代D比方疊詞擬人19、

文中畫波浪線的句子可不行以改成“高大的云杉密密地聳立在迎面陡峭的高山上”？為什么？（4分）20、請在文中劃線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15字。（4分）

21、為打造“書香校內”，某校開展了名著閱讀系列活動。下面是某同學寫的“名著導讀舉薦詞”，這則舉薦詞存在4處錯誤，請指出并加以修改。(4分)[莎士比亞作品舉薦詞]它是一座西方文學史上難以企及的高峰。幾百年來，莎士比亞那魅力無窮的戲劇和作品像磁石般吸引著一代代讀者。他筆下豐富飽滿的人性、情節(jié)的曲折動人、華美絢麗的語言令人回味無窮。他的作品放射出劇烈的人文主義思想的光線，以及卓越而大膽的藝術技巧。①___________________改為___________________②___________________改為___________________③___________________改為___________________④___________________改為___________________22、請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。(5分)交通運輸部今日表示，為探究交通強國建設的有效模式和路徑，我國目前已確定首批13個交通強國建設試點地區(qū)。交通強國建設試點工作將圍繞設施、技術、管理、服務4大領域，分地區(qū)、分主題、分批次開展22項試點任務。試點省市將通過培育若干在交通強國建設中具有引領示范作用的試點項目，形成一批可復制、可推廣的先進閱歷和典型成果，出臺一批政策規(guī)劃、標準規(guī)范，在交通強國建設試點領域實現(xiàn)領先突破。四、寫作（60分）23、閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。有人認為，精彩的人生須要設計，我們應當先想好自己要過怎樣的人生，并以此確定自己前進的路徑，即對自己將來的發(fā)展作出一種預見性的設計；也有人認為，對于人生，與其執(zhí)著于設計自己的將來，不如努力讓自己擁有更多種可能，因為人生的精彩之處就在于不確定性。對此，你怎么看？請結合材料內容，面對本校（統(tǒng)稱為“致遠中學”）同學寫一篇演講稿，就“人生是否須要設計”這一話題，談談你的相識與思索。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2024-2025學年度上學期高三其次次月考語文試題參考答案1.B2.C3.D4.①材料一首先提出問題。為什么線上展覽的觀展熱度好像遠遠不及線下;接著分析問題,分析線上展覽的局限和優(yōu)勢;然后是解決問題,論述線上展覽應當如何進一步完善。②三則材料都運用了舉例論證法。

5.第一問:①打破觀展的時空限制,觀眾可以自由參觀;②借助數(shù)字技術,可以看到線下看不到的細微環(huán)節(jié);③打破原有展線設置,為觀眾供應多樣化的觀展線路和更豐富的展示內容;④發(fā)揮網(wǎng)絡平臺檢索、細讀等功能,復好地滿意線上觀展核心人群的需求。其次問:①加強創(chuàng)意設計,增加互動性,留意用戶體驗,增加用戶黏性;②供應更多的資金和人才支持。

6.B【解析】本題考查學生理解文章內容的實力。文章并沒有“用顯微鏡般的纖毫細膩的筆墨”寫聲響，此處有誤，“杏花春雨般的柔媚”也有誤，原文“倘是女子，便會于雄渾蒼涼之中，又夾雜上纏綿悱惻的韻味”，即使是女子的聲音，也以雄渾蒼涼味道為主。7.B【解析】本題考查學生對文章思想內容與藝術特色的分析和鑒賞?！安淮蠛侠怼辫b賞評價不精確。8.【解析】本題考查學生理解重要語段在文中的作用。①第6段寫道“從里面，時常傳來雞鳴、羊叫和娃兒的笑聲”，村莊自然環(huán)境險惡，隨處可見數(shù)十丈的懸崖，狗兒在崖上盡情撒歡游戲卻沒有一只掉下崖去，農家小院雞鳴、羊叫和娃兒的笑聲使小村莊充溢勃勃朝氣，為村莊增加生氣；②第7-9段寫到崖上崖下百姓喊話，喊聲在空曠的山崖間回響，表達鄉(xiāng)鄰間真摯的情感以及對生活淳樸的酷愛。③第13段寫道“鳥兒也能飛來幾只，唧唧喳喳地叫上一陣”，突出盡管自然環(huán)境雄渾蒼涼地域，生物的生命力依舊很堅韌；④第15、16段寫道“而夾帶黃土的狂風卻全然不理睬這些……怪笑著拋灑向半空中”，“婆姨摟著被嚇壞的娃兒，滿崖滿坡滿世界中，失卻了一切人聲獸語，只剩下黃土的怒號和黃土的呻吟”，這突出表現(xiàn)村莊雖氣候惡劣（北風怒吼，生存艱難），但民情淳樸，人民勤勞有血性，具有“擇佳地而生息的堅韌生命力”，具有勞動創(chuàng)建、抗爭奮斗的珍貴精神。（每點2分，答出兩點滿分，意思對即可。）9.【解析】本題考查文章的結構。參考答案：①文章以“小村即景”為題，作者目的雖不只是為描繪小村莊的景致，但形象地揭示這一般的小村莊給作者極大的心靈震撼；②小村的景致是全文的線索，小村自然環(huán)境險惡，但在作者筆下生氣勃勃，作者通過小村景象表現(xiàn)其別出心裁的地域文化魅力；③以“小村即景”為題，作者借小村這般惡劣的自然環(huán)境，表現(xiàn)村民不愿向命運低頭，他們能吃苦耐勞，一輩又一輩奮勉圖強，與逆境抗爭的精神（或作者贊頌小村人乃至全人類堅韌的生命力和不屈的進取精神）。（每點2分，答出三點6分，意思對即可。）10.C【解析】本題考查學生文言斷句的實力。句子大意是：（歐陽修考中了進士，并被任命為西京推官。）此時歐陽修起先結交尹洙，一起作古文，爭論時事，二人互為師友，又結交梅堯臣，吟詩作歌，相互唱和，從今以文章名揚天下。以后歐陽修回京返朝，升為館閣?？?。其中，“迭相”是相繼；輪番之意，“迭相”不能與后文的“師友”斷開，否則缺少賓語，依據(jù)前后文義可知歐陽修與尹洙輪番為師友，后又結交梅堯臣，而非師友結交梅堯臣，所以不能將“師友”和“與梅堯臣游”斷在一處，解除AD項；“為歌詩相倡和”是指歐陽修和梅堯臣“吟詩作歌，相互唱和”，中間不能斷開，下句是指文章名揚天下，更不能將“相倡和”和“遂以文章”斷一處，據(jù)此可解除BD項。故正確答案為C。11.A【解析】“指以超群技術實力供奉朝廷的官吏”錯，學士是以文字技藝供奉朝廷的官吏。12.D【解析】D項“歐陽修在世時就盡力幫助舉薦摯友，歐陽修去世后仍讓自己的親人愛護周濟摯友的家人?！卞e，應為摯友在世時歐陽修舉薦幫助他們，摯友去世后歐陽修就盡力愛護周濟他們的家人。13.（1）我過去的舉動，莫非是為了自己的利益嗎？同您一起降職而不同您一起升遷是應當?shù)?。（“豈”“退”各1分，大意2分）（2）歐陽修嘉獎引薦后輩，生怕有沒顧及到的，經他賞識的人都成了名人。（“后進”“聞人”各1分，句意2分）14.【解析】參考答案：（1）杜衍這四人是治國的賢才，歐陽修不忍賢才被誣；（2）正直之士在朝，是邪惡者的大忌。假如這四個人被罷除，就會讓在朝奸邪之徒陰謀得逞。（答出一點2分，答出兩點3分，意思對即可）D（“襯托了戍邊將士孤獨、孤獨的境況”錯誤，開頭四句是從思婦的角度寫的，襯托的是思婦的孤獨、孤獨。）

16.第一問:表達了女主子公的孤獨孤獨和對征人的思念。(2分)其次問:①抓住細微環(huán)節(jié)描寫來抒情,寫女主子公“下淚”，借此表現(xiàn)女主子公獨守空閨的孤獨和對征人的思念;②借表達上的層層遞進來抒情，借助“自然”與“況復”這兩個詞語,將凄楚悲涼之情推向高潮;③以“烏夜啼”烘托女主子公的孤枕難眠之悲,使其哀思之情更具感染力。(每點2分，答出兩點即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分)【鑒賞】

本詩著眼于斗爭給人民帶來的災難，反映了女主子公與戍邊將士的分別之苦。詩歌以景物起興，用兩個“君不見”引出暮春、初秋景象，引出了女主子公的思夫情懷?！按夯浔M”“秋風始高”將女主子公的情感置于時序轉換中，表現(xiàn)了女主子公望眼欲穿、度日如年的心境?！胺洳桓Q”“燕不棲”是對暮春和初秋景物的描寫，襯托女主子公孤獨、孤獨的境況?！笆幾邮抡鲬?zhàn)”與“蛾眉守空閨”對舉，前者為“因”，后者為“果”，清晰地表現(xiàn)了詩人創(chuàng)作這首詩歌的意圖。“獨宿自然堪下淚，況復時聞烏夜啼”兩句抓住夜晚這個特定的時間來表現(xiàn)女主子公孤獨凄涼的心境，使女主子公凄楚哀思的心情達到高潮。

（1）后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不和18、D19、

不行以。原句以“高山”為陳述對象，與上下文連接更連貫；“迎面陡峭的高山上”在前，體現(xiàn)了由山谷到高山的視察點的變更。

（1）山和谷都是綠的（2）從來沒有覺得什么地方是仙境21、【解析】本題考查辨析并修改病句的實力。參考答案：①“一座西方文學史上”改為“西方文學史上一座”。②“戲劇和作品”可改為“戲劇和詩歌”或“戲劇”。③“情節(jié)的曲折動人”改為“曲折動人的情節(jié)”。④“以及卓越而大膽的藝術技巧”改為“體現(xiàn)了卓越而大膽的藝術技巧”。22、①我國已確定首批13個交通強國建設試點地區(qū)；(2分)②將圍繞4大領域開展22項試點任務；（1分）③形成閱歷和成果；（1分）④出臺政策規(guī)劃和標準規(guī)范。（1分）23、作文：參照高考作文評價標準【詳解】[審題]本題考查寫作實力。從形式上看，這是一篇任務驅動型作文。任務驅動型作文寫作是2024年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀實力、寫作實力，特殊是思維實力。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上依據(jù)任務指令作文，所以審題時的閱讀實力和領悟實力要求較高。與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務驅動型作文寫作具有肯定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一?？忌谡鎸嵉那榫持斜嫖鲫P鍵概念，在多維度的比較中說理論證。本題，材料中給出兩種迥然不同的觀點，一種認為人生須要設計，一種則反之。給的任務是：請結合材料內容，面對本校（統(tǒng)稱為“致遠中學”）同學寫一篇演講稿，就“人生是否須要設計”這一話題，談談你的相識與思索?？梢?，呈現(xiàn)方式是演講稿。寫作時留意演講稿的一些基本要求?？捶ū匦杳鞔_，選擇其中一種觀點，體現(xiàn)你的相識和思索即可。[立意]1、給自己的春天設計一個將來2、有設計的人生更光明3、多彩人生，何須設計？4、人生路漫漫，設計花艷艷5、我寵愛一眼看不到頭的人生例文：給自己的春天設計一個將來同學們：你們好！我認為人生須要設計，我演講的題目是《給自己的春天設計一個將來》。一個浪跡天際的幻想，一句春暖花開的承諾，一身瘦馬短劍的行袍，一場千里之外的邂逅。揚起志向的大旗，懷揣著希望上路，而我要在上路之前，把自己的行程設計到云霄深處，鋪展到光的天際，給自己的春天設計一個光明的將來。在這一張恢宏的人生藍圖上，那個執(zhí)著的夢要恒久旁若無人的穩(wěn)居高處，守住心的渴望，這個夢就是人生設計的精魂。大器的愚公，將自己的夢設計到天山那端，辟山開路將一代家族引向寬廣世界；執(zhí)著的精衛(wèi)將自己的幻想設計到海的深處，一簇青枝一枚鵝卵，矢志不忘填