金融院校學(xué)生就業(yè)人才需求分析

金融院校學(xué)生就業(yè)人才需求分析金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的重要組成部分。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，金融行業(yè)在用人制度、崗位設(shè)置、招聘模式上都發(fā)生了變化，金融人才市場已出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的供需脫節(jié)的矛盾：一方面高校金融專業(yè)畢業(yè)生供給過剩，就業(yè)難；另一方面，許多金融企業(yè)卻找不到適用的高層次人才。這種形勢要求我們對金融行業(yè)的市場供需狀況、未來發(fā)展趨勢以及產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)狀、金融行業(yè)重點企業(yè)狀況和用人需求進(jìn)行詳細(xì)的了解和深入的分析，而高校人才培養(yǎng)模式與就業(yè)服務(wù)也將發(fā)生相應(yīng)變化。廣東金融學(xué)院作為“華南地區(qū)金融人才的搖籃”被《廣東省金融改革發(fā)展“十二五”規(guī)劃》明確列為唯一的廣東金融人才資源培育基地。

金融行業(yè)與金融院校人才供需狀況

1.金融院校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量

廣東金融學(xué)院自建校以來為全國培養(yǎng)了12萬經(jīng)濟(jì)金融類人才，分布在國內(nèi)各條金融戰(zhàn)線，目前在校本科生22000人，按每年近6000名學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位，預(yù)計到2024年，將培養(yǎng)近20萬經(jīng)濟(jì)金融類人才，相當(dāng)于美國蒙哥馬利城市的總?cè)丝冢?02498人）。相較而言，上海金融學(xué)院60年培養(yǎng)4萬多名金融人才，目前總計在校生10000人，中央財經(jīng)大學(xué)目前有9萬多畢業(yè)生，哈爾濱金融學(xué)院60年培養(yǎng)4萬多名金融人才，河北金融學(xué)院目前在校生12000人。

2.市場對金融行業(yè)人員需求數(shù)量逐步加大

加快金融人才培養(yǎng)步伐是提高我國金融業(yè)核心競爭力、在激烈國際金融競爭中贏得主動的重大戰(zhàn)略選擇?！稄V東省金融改革發(fā)展“十二五”規(guī)劃》的基本原則中明確，要“加強(qiáng)學(xué)習(xí)國內(nèi)金融強(qiáng)省以及國際金融中心城市的管理體制和機(jī)制，注重金融人才隊伍的培養(yǎng)，多渠道引進(jìn)高層次金融人才”，同時在發(fā)展目標(biāo)中提出加強(qiáng)金融人才資源建設(shè)，優(yōu)化金融人才成長環(huán)境，合理配置金融人才資源，“建成與金融強(qiáng)省相適應(yīng)的金融人才教育培訓(xùn)體系、政策體系、公共服務(wù)體系。”在2000年，金融業(yè)人員的總規(guī)模已經(jīng)達(dá)到423萬人，2024年時達(dá)到610萬，最新的數(shù)據(jù)顯示，我國金融業(yè)人口總數(shù)約762.7萬人，金融從業(yè)人員占全社會就業(yè)人員的比例從0.6%到0.8%，再到接近1%，金融從業(yè)人員規(guī)模呈現(xiàn)著蓬勃向上的增長趨勢。

按照《金融業(yè)發(fā)展和改革“十二五”規(guī)劃》和金融從業(yè)人員規(guī)模的往期數(shù)據(jù)進(jìn)行分析預(yù)測，我國金融從業(yè)人員自2024~2024年這十年間，占全社會就業(yè)人員比例將從0.8%上升到1.4%左右，上升0.6個百分點，直接導(dǎo)致金融從業(yè)人數(shù)規(guī)模突破千萬大關(guān)。

從目前來看，金融行業(yè)從業(yè)人員集中在北、上、廣三地，從業(yè)人數(shù)比例占總?cè)藬?shù)的53%。而北京作為全國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，金融行業(yè)也位居龍頭地位。北京一地就業(yè)人群比例就達(dá)到了23%，密集程度可見一斑。按照這個數(shù)據(jù)估算，當(dāng)前廣東金融從業(yè)人員有70萬人，預(yù)計到2024年從業(yè)人員將達(dá)100萬人，年均需補(bǔ)充量達(dá)3萬人。

金融行業(yè)人才需求的能力要求

1.從業(yè)人員學(xué)歷層次不斷提高

1990~2024年我國金融業(yè)從業(yè)人員文化程度的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以清晰地顯示出，十年間金融業(yè)從業(yè)人員在受教育年限和學(xué)歷構(gòu)成上均有明顯提升：在1990年，我國金融業(yè)人均受教育年限僅為11.3年，而到了2024年，這一數(shù)據(jù)提升到了14.1年，整整提高了3年。在全國第六次人口普查中，金融業(yè)人均受教育年限在19個行業(yè)門類中僅次于教育行業(yè)(14.5年)。學(xué)歷構(gòu)成上，從1990年高中及以下占據(jù)了近九成的比例，到2024年，大專以上學(xué)歷人群已經(jīng)超過六成，總量由176萬人增加到382萬人。其中，具有研究生學(xué)歷的從業(yè)者從2000年的3.7萬人，到2024年時達(dá)到了17.5萬人，所占比例也從0.9%提高到2.9%，而具有本科學(xué)歷的從業(yè)者，在1990年時有4.9萬人，到2024年已經(jīng)達(dá)到165.2萬人，所占比例有顯著提升，增幅超過20%，從占比2.3%提高到了27.1%;更為明顯的是，從2000年到2024年這十年間，大專與本科學(xué)歷人群發(fā)生“逆增長”，本科人群比例大幅增加，專業(yè)人群比例反而減少，凸顯出高學(xué)歷人群正逐漸成為金融從業(yè)人員的主體，金融業(yè)從業(yè)人員的文化結(jié)構(gòu)主體從1990年的中等教育文化程度提升為2024年的高等教育文化程度(見表1)。

2.從業(yè)人員崗位素質(zhì)要求逐步提高

從金融行業(yè)發(fā)展特性來說，是否具有高端人才或者高端服務(wù)是衡量一個企業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，是它在行業(yè)內(nèi)競爭力的重要表現(xiàn)。而從金融行業(yè)人員需求的地域上來看，上海、北京、廣東和江蘇等幾個省市對金融行業(yè)人才的需求量很大，這其中對中高端專業(yè)人才需求量尤為突出。

另一方面，金融業(yè)從業(yè)人員的求職活躍程度比較高，超過三分之一的人員會主動尋找更好的工作機(jī)會，具有相應(yīng)的經(jīng)驗、工作年限的從業(yè)者往往更具有“跳槽”的優(yōu)勢。綜合以上因素，金融人才需求量明顯增加主要有三點因素：第一點，從銀行層面看，國有商業(yè)銀行、外資銀行和股份制商業(yè)銀行之間的競爭，促使國內(nèi)金融人才需求增加，特別是與業(yè)務(wù)密切相關(guān)的中高端本地金融人才更成為炙手可熱的行業(yè)翹楚；第二點，風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)，特別是國外一些大型投行開始拓展中國國內(nèi)投資業(yè)務(wù)，使投行領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求量增加；第三點，中國股市呈現(xiàn)回暖，由此催生了對理財顧問、理財分析等領(lǐng)域人才的需求迅猛增長。

從市場來看，金融機(jī)構(gòu)需求情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)見表4。

促進(jìn)金融院校學(xué)生充分就業(yè)的有效途徑

1.加強(qiáng)與業(yè)界聯(lián)系，創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式

加強(qiáng)與業(yè)界的聯(lián)系，通過業(yè)界對當(dāng)前人才需求的能力、勝任力、知識儲備等的反饋，制定符合學(xué)校特色、學(xué)生實際的人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步促進(jìn)以行業(yè)需求為導(dǎo)向的CPE人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和完善，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的無縫銜接，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)金融作為聚集金融業(yè)務(wù)、各種新興信息化技術(shù)于一體的新的金融業(yè)態(tài)，需要大量高端、復(fù)合型人才聚集，是一個人才、技術(shù)密集型的產(chǎn)業(yè)。如何擴(kuò)大互聯(lián)網(wǎng)金融人才隊伍、培養(yǎng)一批科技與應(yīng)用相結(jié)合的復(fù)合型金融專業(yè)人才、適應(yīng)金融行業(yè)信息化發(fā)展的大趨勢、滿足金融行業(yè)不斷發(fā)展與創(chuàng)新對人才的需求，是金融行業(yè)就業(yè)研究院重點關(guān)注的研究課題。如何使金融專業(yè)在短時間內(nèi)培養(yǎng)出滿足互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)需要的人才，如何培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維并適應(yīng)金融業(yè)發(fā)展的需求，作為金融行業(yè)研究院，必須通過市場調(diào)研，提出相對應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，盡快培養(yǎng)出大批符合社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的金融專業(yè)人才。

2.創(chuàng)新行業(yè)就業(yè)拓展新渠道，提升就業(yè)質(zhì)量

隨著金融行業(yè)就業(yè)人數(shù)不斷增加，銀行招聘選人方式發(fā)生了變化，崗位計劃指標(biāo)大多由總行調(diào)控，銀行準(zhǔn)入逢進(jìn)必考，完全靠實力才能進(jìn)入銀行，因此求職、就業(yè)更加公平、公正、公開，完全透明化。學(xué)校要分階段進(jìn)行市場開拓，根據(jù)市場特點，通過走訪、電話、信函等方式每年分若干階段把不同規(guī)模、不同數(shù)量、不同層次的用人單位組織起來，系統(tǒng)地為畢業(yè)生提供招聘服務(wù)。學(xué)校形成以系列大型綜合性供需洽談會為主線，以行業(yè)專場、地區(qū)專場、學(xué)院專場、校友專場、兼職與實習(xí)招聘會、大型企業(yè)校園專場等6類市場（如：綜合性供需洽談會、行業(yè)專場招聘會、地區(qū)專場招聘會、學(xué)院專場招聘會、校友企業(yè)專場招聘會、兼職與實習(xí)招聘會）為補(bǔ)充的“一條主線貫通，六類市場融合”的立體化校園招聘體系，確保畢業(yè)生在校內(nèi)人才市場就能順利找到工作。

3.加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)個性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

把握“入學(xué)即就業(yè)”，做好學(xué)生從入學(xué)時期就開始的全程就業(yè)教育與服務(wù)。制定培養(yǎng)計劃，針對不同年級，分階段開展就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)思想與學(xué)生思想政治教育與日常管理的教育相結(jié)合。

第一階段，在入學(xué)前兩年重點做好養(yǎng)成教育、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)和就業(yè)啟蒙教育。通過開展專業(yè)學(xué)科介紹、結(jié)合學(xué)習(xí)對近幾年就業(yè)形勢分析，以案例人物進(jìn)行離職教育等多種形式，讓學(xué)生從入學(xué)就從思想上認(rèn)識到專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)動力，逐步引導(dǎo)其開始制定初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。

第二階段，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過了初期的學(xué)習(xí)階段后，在大三要開始把握對未來方向的發(fā)展定位，對明確的方向做出更為有區(qū)別性的指導(dǎo)。比如，對成績優(yōu)秀、有意向考研或出國的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面多加指導(dǎo)；對有就業(yè)意向的學(xué)生在職業(yè)資格證書、職場技巧、職業(yè)規(guī)劃方面加大督促、引導(dǎo)力度，特別是在實踐能力和技能方面提供幫助，為良好的就業(yè)提前做好準(zhǔn)備。

第三階段，在畢業(yè)的最后一年，主要就學(xué)生就業(yè)方向定位，包括就業(yè)心理、就業(yè)技巧等方面進(jìn)行具體性的教育，比如制作簡歷、面試、著裝、禮儀等方面，都需要具體化指導(dǎo)。

同時加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)從“共性”到“個性”的轉(zhuǎn)變。不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生就業(yè)環(huán)境各不相同，就業(yè)時遇到的問題也是多種多樣的。根據(jù)畢業(yè)生的個體需求、個性特征和生涯發(fā)展等實際情況進(jìn)行有針對性的個性化就業(yè)指導(dǎo)，扎實做好畢業(yè)生的分類就業(yè)指導(dǎo)工作（例如：考研群體、考公務(wù)員群體、女生群體、雙困生群體，創(chuàng)業(yè)群體和非金融專業(yè)畢業(yè)生座談會等），為各類學(xué)生群體提供針對性的指導(dǎo)，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)滿意度。

4.開展就業(yè)指導(dǎo)系列活動，實現(xiàn)就業(yè)從“量”到“質(zhì)”轉(zhuǎn)變

在確保就業(yè)率的基礎(chǔ)上，重視畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)、體面就業(yè)、尊嚴(yán)就業(yè)。在人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量建設(shè)、實踐操作、市場拓展方面采取系列措施。推動金融類專業(yè)建設(shè)水