學(xué)校生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告

———學(xué)校生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告學(xué)校生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告1調(diào)查目的：了解學(xué)校生關(guān)于識(shí)興趣、本領(lǐng)的近況，并能針對(duì)這種近況采取有效的措施，提高學(xué)生的識(shí)興趣和水平。調(diào)查方法：對(duì)一、二班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校生識(shí)興趣、習(xí)慣和本領(lǐng)等方面調(diào)盤問卷。調(diào)查實(shí)施：（一）調(diào)查內(nèi)容：（1）學(xué)校生對(duì)識(shí)的基本態(tài)度。從動(dòng)機(jī)、興趣、技能等多個(gè)方面了解學(xué)校生對(duì)待識(shí)的基本態(tài)度和本領(lǐng)掌握情形。（2）形成這種態(tài)度和本領(lǐng)的原因。依據(jù)調(diào)查反映情況進(jìn)行研究、思考、分析，找出形成種種態(tài)度的原因。（3）對(duì)近況的看法和建議。小結(jié)調(diào)查及分析情形，并依據(jù)此提出看法和建議，希望能夠除去學(xué)生不認(rèn)真的態(tài)度，提高本領(lǐng)。（二）調(diào)查對(duì)象：一、二班級(jí)學(xué)生（三）調(diào)查時(shí)間：xx.5.6——xx.5.10（三）調(diào)查方式：采用問卷、座談、聽課、看作業(yè)。調(diào)查中，發(fā)放、回收問卷80份，瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本，聽識(shí)課6節(jié)，就不同對(duì)象召開座談會(huì)3次。基本情況如下。調(diào)查結(jié)果及分析：一、學(xué)生對(duì)待識(shí)的態(tài)度。表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示，厭煩識(shí)的約68%。表現(xiàn)二：樂觀、喜愛的態(tài)度。問卷顯示，樂意自動(dòng)識(shí)的約21%。表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示，為識(shí)而識(shí)的約11%。通過調(diào)查和填寫調(diào)盤問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)一班級(jí)學(xué)生識(shí)的興趣比較濃厚，也樂意通過多種方式自主識(shí)，且形式多種多樣。二班級(jí)學(xué)生相對(duì)來說就比較被動(dòng)，為了識(shí)而識(shí)，興趣明顯下降，有些學(xué)生甚至顯現(xiàn)了厭惡的情緒。在一班級(jí)預(yù)習(xí)課文時(shí)，能樂觀自動(dòng)的預(yù)習(xí)生，方法多樣，識(shí)記的效果也特別明顯，但到了二班級(jí)由于識(shí)興趣下降，識(shí)方法越來越單一，識(shí)本領(lǐng)也隨之下降。相對(duì)于一班級(jí)時(shí)，識(shí)量有所降低。綜上所是述，缺乏自動(dòng)，缺乏興趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識(shí)是學(xué)校生的重要表現(xiàn)。這些消極心理，嚴(yán)重地影響了學(xué)生識(shí)的樂觀性和創(chuàng)造性。二、消極心態(tài)之成因的分析對(duì)消極心態(tài)的成因，在做了調(diào)查研究后，綜合如下：（一）識(shí)教學(xué)方法的機(jī)械單一在識(shí)教學(xué)中，一些老師把正確默寫降生新詞作為檢測識(shí)效果的最終目標(biāo)，因此將抄錄、組詞、默寫等單一性的練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的重要形式。教材中雖然有看圖拼音識(shí)、在看圖學(xué)句中識(shí)、歸類識(shí)、隨課文識(shí)等形式，但是師采用“集中識(shí)”的形式較多，而很少采用隨課文分散識(shí)，即結(jié)合講讀課文在具體的語言環(huán)境中教學(xué)生。識(shí)原則沒有引起充分重視，降低了學(xué)生識(shí)的興趣，單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，機(jī)械地識(shí)過程使學(xué)習(xí)生時(shí)顯得枯燥，學(xué)生對(duì)詞語的理解也不足透徹，不但加添了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還是造成學(xué)生運(yùn)用詞本領(lǐng)弱的一個(gè)根本原因。（二）學(xué)生識(shí)本領(lǐng)的`培養(yǎng)欠缺在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獨(dú)立識(shí)的方法不多，本領(lǐng)不強(qiáng)，識(shí)的方法不足多樣，學(xué)生思維只局限在幾種簡單的識(shí)方法，譬如：加部首、去部首、換部首，學(xué)生學(xué)習(xí)生的方法比較單一、（三）老師教學(xué)理念的缺乏有些老師對(duì)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認(rèn)得不足深入，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)校階段要認(rèn)得常用漢3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。學(xué)校低班級(jí)語文，按目前學(xué)校教學(xué)大綱要求：一班級(jí)掌握455個(gè)生。到二班級(jí)，加添到1108個(gè)生，學(xué)校五年總識(shí)量為2615個(gè)。這樣的布置便于學(xué)生盡快盡多地識(shí)，為進(jìn)行今后的閱讀和寫作供應(yīng)必需的條件。然而，目前識(shí)教學(xué)存在這樣的現(xiàn)象，老師要求學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行機(jī)械的抄錄，少則一行，多則十遍幾十遍，由于學(xué)生只是一味的抄錄，在這過程中缺乏有效的引導(dǎo)，導(dǎo)致練習(xí)實(shí)效差。有些老師希望通過抄錄讓學(xué)生記，但往往學(xué)生在枯燥的抄錄過程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫錯(cuò)，這些是老師應(yīng)當(dāng)在抄錄前必需進(jìn)行的引導(dǎo)。調(diào)查后記及建議：在學(xué)校語文識(shí)教學(xué)中，樂觀開展實(shí)踐性識(shí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)興趣，老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)轉(zhuǎn)變識(shí)教學(xué)中高耗低效的近況有著十分緊要的意義，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告2一、調(diào)查目的學(xué)校生數(shù)學(xué)作業(yè)常見錯(cuò)例分析研究是學(xué)校數(shù)學(xué)老師針對(duì)學(xué)校階段的學(xué)生在日常課堂練習(xí)、作業(yè)、學(xué)習(xí)過程中顯現(xiàn)的一些常見的錯(cuò)誤情況，包含典型錯(cuò)例、易錯(cuò)題例的打開，力求對(duì)錯(cuò)例顯現(xiàn)原因和解決方法進(jìn)行的系統(tǒng)性的分析與研究，特進(jìn)行了本次調(diào)查。二、調(diào)查的基本情況和分析（一）問卷設(shè)計(jì)本次調(diào)查的形式為問卷調(diào)查，問卷的基本題型為選擇題和少量開放式問答題。內(nèi)容注要聚焦學(xué)校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見錯(cuò)例具體產(chǎn)生的原因、題型以及相關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況。（二）調(diào)查的實(shí)施調(diào)盤問卷利用學(xué)生課余時(shí)間對(duì)三班級(jí)進(jìn)行隨即發(fā)放，共發(fā)放140份，實(shí)際回收有效問卷132份，回收率94.3%。（三）調(diào)查的結(jié)果與分析1.在平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，你會(huì)錯(cuò)題嗎？A.常常錯(cuò)題B.偶然錯(cuò)題C.不會(huì)錯(cuò)題2.以哪類題的錯(cuò)誤居多？A.概念題B.計(jì)算題C.畫圖題D.解決問題3.你認(rèn)為本身顯現(xiàn)錯(cuò)題的原因重要是什么？[可多選]A.上課不注意聽講,知識(shí)沒學(xué)會(huì)B.做題馬虎,馬虎大意C.受已有知識(shí)的負(fù)面干擾,相像的概念發(fā)生混淆D.沒有審清題意多選4．在平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于顯現(xiàn)的錯(cuò)題，你會(huì)及時(shí)訂正嗎？A.會(huì)B.有時(shí)會(huì)C.不會(huì)5.在顯現(xiàn)錯(cuò)題時(shí)，你是如何完成訂正的？[可多選]A.獨(dú)立完成B.老師幫忙C.家長幫忙多選6.你對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中相像的`概念會(huì)混淆嗎？A.常常混淆B.有時(shí)混淆C.不會(huì)混淆7.你受已有知識(shí)的負(fù)面影響而造成的錯(cuò)例多不多？A.很多B.有,不多C.沒有8.你認(rèn)為什么方法能幫忙你減少做錯(cuò)題？[可多選]A.上課認(rèn)真聽講,概念理解清楚B.相像概念對(duì)比記憶，加深印象C．及時(shí)整理錯(cuò)例，舉一反三D.常常復(fù)習(xí)舊知,促進(jìn)新知學(xué)習(xí)多選9.你有整理錯(cuò)題的習(xí)慣嗎？（）A.有B.沒有10.你認(rèn)為及時(shí)整理錯(cuò)例有什么好處？[可多選]A.能鞏固強(qiáng)化知識(shí)B.避開同類題目出差錯(cuò)C.特別好的復(fù)習(xí)資料多選11、你常寫數(shù)學(xué)日記嗎？A.有B.沒有12、你喜愛學(xué)數(shù)學(xué)嗎？A.喜愛B.不喜愛C比較喜愛從調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析看，學(xué)生顯現(xiàn)錯(cuò)例原因很多：1、首要就是學(xué)生的課堂聽講效率不高。多數(shù)學(xué)生不知道上課聽講的緊要性。尤其是低班級(jí)學(xué)生，課堂注意力時(shí)間很短，很難在短時(shí)間內(nèi)完全聽明白課內(nèi)所講的內(nèi)容，不能及時(shí)內(nèi)化，那么，久而久之就顯現(xiàn)了知識(shí)上不懂的大問題，當(dāng)然作業(yè)就不能準(zhǔn)確及時(shí)的完成了。2、其次就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。學(xué)校生由于年齡比較小，往往會(huì)忽視細(xì)節(jié)，不容易關(guān)注一些細(xì)節(jié)問題。由于學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)的忽視，我們?cè)谧鳂I(yè)的批改時(shí)，試卷的批閱中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)誤都是類同的（數(shù)據(jù)的抄錯(cuò)，橫式漏寫結(jié)果等種種情況）。這些錯(cuò)誤都與學(xué)生的非智力因素緊密相關(guān)。對(duì)于這樣的“馬虎”我們老師予以了學(xué)生一次又一次的諒解，但是多次的諒解之后，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生不但沒有改掉馬虎的毛病，有些學(xué)生隨著年齡的增大，這種“馬虎”會(huì)愈演愈烈，最終演化成為改不掉的壞毛病了，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣刻不容緩。3、學(xué)生認(rèn)知水平差產(chǎn)生干擾造成作業(yè)錯(cuò)誤學(xué)校生的知覺常常表現(xiàn)為比較隨便，不能看失事物的重要方面或特征，以及事物各個(gè)部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。不能特別好的掌控本身的知覺，對(duì)感知的對(duì)象分析綜合、水平差。學(xué)生由于認(rèn)知水平有限，不同年齡的學(xué)生在不同階段都會(huì)顯現(xiàn)一些由于認(rèn)知原因造成的錯(cuò)誤。三、結(jié)論與建議（一）學(xué)生方面：1、學(xué)生對(duì)本身作業(yè)中顯現(xiàn)的錯(cuò)誤要進(jìn)行了自我反思，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，即錯(cuò)題分析記錄本，把每天作業(yè)中顯現(xiàn)的錯(cuò)誤記在本子上，并寫出差錯(cuò)誤和改正方法。另外，要有針對(duì)性地把學(xué)生常常錯(cuò)的題目仿佛的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。改錯(cuò)題型的練習(xí)對(duì)學(xué)生是有要求：推斷對(duì)錯(cuò)→找出差錯(cuò)誤處→分析錯(cuò)誤原因→改正。課堂采取小醫(yī)生找病因競賽的形式，讓學(xué)生在競賽中取得知識(shí)。“改錯(cuò)”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因，改正了錯(cuò)誤，而且實(shí)現(xiàn)防備效果，教育學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)誤有則改之，無則加勉。2、學(xué)生建立數(shù)學(xué)日記本，進(jìn)行有效反思，通過小日記進(jìn)行小結(jié)。在學(xué)生的數(shù)學(xué)日記中體現(xiàn)五個(gè)層次的反思：（1）錯(cuò)題的根源是什么？（2）以后要注意什么？（3）怎樣克服？（4）怎樣才略避開重復(fù)犯錯(cuò)？（5）相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)還有那些？3、依據(jù)學(xué)校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見錯(cuò)題的原因，學(xué)生糾錯(cuò)時(shí)的具體要求。譬如：1、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。要求學(xué)生對(duì)所抄錄下來的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，做到不錯(cuò)不漏。2、使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算次序，選擇合理的運(yùn)算方法。3、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時(shí)，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位確實(shí)數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希宋稽c(diǎn)不能少。4、使學(xué)生養(yǎng)成估算和自發(fā)驗(yàn)算的習(xí)慣。（二）老師方面：1、老師通過課堂察看、作業(yè)批改、老師研討課、調(diào)盤問卷分析和撰寫心得等形式，自身的察看、總結(jié)、反思本領(lǐng)提高了。2、針