人教部編版九年級語文下冊20課《出師表》同步練習(xí)題

《曹劌論戰(zhàn)》同步練習(xí)

（帶答案）

一、基礎(chǔ)知識

1.文學(xué)常識。

（1）請說出與諸葛亮有關(guān)的故事（至少兩個(gè)

（2）表是一種（）,古代奏議的一種，臣子寫給（）的奏

章，用于向君王陳說作者的請求和愿望。

2.讀讀寫寫，注意斜體畫橫線的字音字形。

崩菰（）疲姿（）屢下（）

恢幺（）妄自理（）遂（）

以基（）箜鈍（）座（）補(bǔ)加（）漏

X）罰修（）查（）郭茲（）之

費(fèi)芨（）杠、）陣和睦式（）史

覆（）自囪（）夜憂嘆以遺陛下（）

以彰其聾（）咨遨（）避（）鼓（）損益

3.找出下列句中的古今異義詞并解釋。

未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。古義:今義:

臣本布衣。古義:今義:

先帝不以臣卑鄙。古義：

今義：

由是感激。古義：

今義:

陟罰臧否，不宜異同。古義：今義:

遂許先帝以驅(qū)馳。古義：今義:

4.找出下列句子中詞類活用的詞并解釋。

親賢臣，遠(yuǎn)小人。

攘除奸兇。

恢弘志士之氣。

北定中原。

5.解釋下列句子中“于”的用法。

還于舊都。

未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

茍全性命于亂世。

6.解釋下列句子中“以”的用法。

故臨崩寄臣以大事也。

先帝不以臣卑鄙。

以光先帝遺德。

以塞忠諫之路。

是以眾議舉寵為督。

咨臣以當(dāng)世之道。

7.翻譯句子，并分析句子有什么特殊之處。

誠宜開張視聽。

茍全性命于亂世。

8.說出下列成語的意思，并積累。

妄自菲?。?/p>

作奸犯科：

感激涕零：

計(jì)日可待：

引喻失義：

臨危受命:

二、閱讀課文，思考下列問題。

1.作者指出當(dāng)時(shí)的形勢如何？值此“危急存亡之秋”，內(nèi)外大臣表現(xiàn)

如何？內(nèi)外大臣如此，作者希望國君又當(dāng)如何？

2.作者提出的第一條建議是什么？是怎樣提出的？

3.作者提出的第二條建議是什么？為什么要提出這條建議？

4.在第二段中，作者兩次提到“不宜”，其目的是什么？

5.第三段開始，為什么要提到這些官員是先帝特意選拔出來的?

6.思考，三、四兩段在文中有什么作用？

7.作者提出的第三條建議是什么？是如何闡述的?

8.作者認(rèn)為“陛下親之信之”的具體做法是什么？

9.作者為什么要自述出身、志趣?

10.作者為什么要回顧三顧茅廬一事?

11.“受任于敗兵之際，奉命于危難之間”這句話有怎樣的表達(dá)效果?

12.作者提到先帝臨崩托孤這件事的目的是什么？

13.結(jié)尾句有什么表達(dá)效果?

三、中考鏈接

1.，引喻失義，以塞忠諫之路

2.諸葛亮在《出師表》中用“,”兩句精

辟地指出了后漢傾頹的原因。

3.《出師表》中表現(xiàn)臨危受命的句子是：

《曹劌論戰(zhàn)》同步練習(xí)（帶答案）

一、基礎(chǔ)知識

1.文學(xué)常識。

（1）請說出與諸葛亮有關(guān)的故事（至少兩個(gè)）。。

三顧茅廬白帝城托孤空城計(jì)

（2）表是一種（文體），古代奏議的一種，臣子寫給（皇帝）的奏章,

用于向君王陳說作者的請求和愿望。

2.讀讀寫寫，注意斜體畫橫線的字音字形。

崩殂（cii）疲姿（bi）傕下（bi）

恢必(h6ng)妄自理(f6i)懣(b6)

以菱(s4)聾鈍(nil)通(bi)補(bǔ)留(qu?)漏

度(zhi)罰理(zang)查Qpi)梁攸(you)之

費(fèi)祎(yl)在(hdng)陣和睦長(zhdng)史

覆()自坦(sti)夜憂嘆以遨陛下(wdi)

以彰其音(ji^)咨望(zou)鼠(zhen)酌_(zhu6)損益

3.找出下列句中的古今異義詞并解釋。

未嘗不嘆息痛奸桓、靈也。古義：痛心遺憾。今義：非常恨。

臣本布衣。古義：貧民百姓。今義：布做的衣服。

先帝不以臣卑鄙。古義：社會地位低下，目光短淺。

今義:語言、行為等惡劣。

由是感激。古義：感奮激發(fā)。

今義：因?qū)Ψ胶靡饣驇椭袆?dòng)產(chǎn)生謝意。

陟罰臧否，不宜異同。古義：不同。今義：不同和相同之處。

遂許先帝以驅(qū)馳。古義：奔走效勞。今義：驅(qū)趕、奔跑。

4.找出下列句子中詞類活用的詞并解釋。

親賢臣，遠(yuǎn)小人。形容詞作動(dòng)詞。親近、遠(yuǎn)離。

攘除奸兇。形容詞作名詞，奸邪兇惡之徒。

恢弘志士之氣。形容詞作動(dòng)詞。發(fā)揚(yáng)、擴(kuò)展。

北定中原。方位名詞作狀語。向北。

5.解釋下列句子中“于”的用法。

還于舊都。（到）

未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（對）

茍全性命于亂世。（在）

6.解釋下列句子中“以”的用法。

故臨崩寄臣以大事也。（把，介詞）

先帝不以臣卑鄙。（因?yàn)?，介詞）

以光先帝遺德。（來，連詞）

以塞忠諫之路。（以致）

是以眾議舉寵為督。（因?yàn)椋?/p>

咨臣以當(dāng)世之道。（用）

7.翻譯句子，并分析句子有什么特殊之處。

誠宜開張視聽。

省略了主語“陛下”。

茍全性命于亂世。

介詞結(jié)構(gòu)后置，應(yīng)為“與亂世茍全性命”。

8.說出下列成語的意思，并積累。

妄自菲薄：隨意地看輕自己。

作奸犯科：為非作歹，觸犯法令。

感激涕零：因感激而流淚。形容非常感激。

計(jì)日可待：為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)。

引喻失義：指說話不恰當(dāng)。

臨危受命：在危難之時(shí)接受任命。

二、閱讀課文，思考下列問題。

1.作者指出當(dāng)時(shí)的形勢如何？值此“危急存亡之秋”，內(nèi)外大臣表現(xiàn)

如何？內(nèi)外大臣如此，作者希望國君又當(dāng)如何？

答案：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此誠危

機(jī)存亡之秋也?！?/p>

希望國君有危機(jī)感，要發(fā)憤圖強(qiáng)。雖然形式不樂觀，但是不要悲觀,

要看到有利條件。

2.作者提出的第一條建議是什么？是怎樣提出的？

第一條建議是“開張圣聽”（廣開言路）

是在分析了不利和有利條件后提出的，這是優(yōu)良傳統(tǒng)，是修明政治的

先決條件。

3.作者提出的第二條建議是什么？為什么要提出這條建議？

答案：第二條建議是嚴(yán)明賞罰

鑒于漢末王朝顛覆的教訓(xùn)。后主有寵信宦官的傾向。

4.在第二段中，作者兩次提到“不宜”，其目的是什么？

答案：是針對執(zhí)法中可能存在標(biāo)準(zhǔn)不一和“偏私”這兩種情況，

對后主提出告誡，強(qiáng)調(diào)要依法辦事。

5.第三段開始，為什么要提到這些官員是先帝特意選拔出來的？

答案：一方面是為了說明他們是值得信任的；另一方面也是勸誡

后主要效法先帝知人善任，重用這些人才。也符合作者身份。

6.思考，三、四兩段在文中有什么作用？

答案：是在治國（內(nèi)政、軍事）方面的具體教導(dǎo)；同時(shí)也引起下文

親賢遠(yuǎn)佞的論述。

7.作者提出的第三條建議是什么？是如何闡述的？

答案：第三條建議是親賢遠(yuǎn)佞。

采用對比的手法進(jìn)行闡述的。先漢和后漢的興衰對比，原因就在

于君王對待賢與小人的態(tài)度不同。對比鮮明，強(qiáng)調(diào)親賢重要。

8.作者認(rèn)為“陛下親之信之”的具體做法是什么？

答案：“宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行“；

“營中之事，悉以咨之”。

9.作者為什么要自述出身、志趣？

答案：表明自己身份低微，無意于功名利祿，從而突出先帝三顧

茅廬的知遇之恩。

10.作者為什么要回顧三顧茅廬一事？

答案：稱頌先帝的寬宏氣度，也表明自己與先帝患難與共，關(guān)系非

同尋常，進(jìn)一步表達(dá)忠心。同時(shí)希望后主能效法先帝，知人善任，發(fā)

憤圖強(qiáng)，興復(fù)漢室。

11.“受任于敗兵之際，奉命于危難之間”這句話有怎樣的表達(dá)效果？

答案：運(yùn)用了對偶、互文的修辭手法。語言精煉工整，高度概括了

先帝創(chuàng)業(yè)的艱難，也表達(dá)了自己與先帝患難與共的深情。

12.作者提到先帝臨崩托孤這件事的目的是什么？

答案：一方面可以說明先帝對自己的信任；另一方面也表明i自己始

終不忘先主的重托。這是這次出師的重要原因，也是自己的職責(zé)，引

出下文。

13.結(jié)尾句有什么表達(dá)效果？

答案：這是表文的結(jié)語，表明作者臨行前百感交集。既有無限

眷戀之情，也隱含他對國內(nèi)政局以及后主能