2024年三年級道德與法治下冊 第二單元 我在這里長大 7請到我的家鄉(xiāng)來第一課時教學(xué)設(shè)計+教案+素材 新人教版

2024年三年級道德與法治下冊第二單元我在這里長大7請到我的家鄉(xiāng)來第一課時教學(xué)設(shè)計+教案+素材新人教版主備人備課成員教材分析《我在這里長大》是新人教版三年級道德與法治下冊第二單元的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生從地域文化的角度認(rèn)識家鄉(xiāng)，增強對家鄉(xiāng)的熱愛。本節(jié)課以“請到我的家鄉(xiāng)來”為主題，通過講解家鄉(xiāng)的地理、人文、風(fēng)俗等內(nèi)容，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特點，提升學(xué)生的地域文化認(rèn)同感。與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達力和合作精神，實現(xiàn)道德與法治教育的有機結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過深入了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、歷史文化及發(fā)展變化，提升學(xué)生的文化認(rèn)同感和家國情懷；其次，借助觀察、描述、展示等方法，鍛煉學(xué)生的表達溝通技巧，增強自信和自尊；再次，通過小組合作探討家鄉(xiāng)的特色，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力；最后，引導(dǎo)學(xué)生從道德與法治的角度審視家鄉(xiāng)發(fā)展，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和法治意識。這些素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密聯(lián)系，旨在全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-知識重點：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握家鄉(xiāng)的地理、人文、風(fēng)俗等基本知識，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行描述。

-詳細解釋：學(xué)生需要了解家鄉(xiāng)的自然景觀、主要農(nóng)作物、特色建筑、傳統(tǒng)節(jié)日等，例如，家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、名山大川、歷史人物、民間藝術(shù)等。

-技能重點：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪問等方式收集信息的能力，以及整理和展示資料的能力。

-詳細解釋：學(xué)生需學(xué)會如何觀察家鄉(xiāng)的變遷，如何通過訪談了解家鄉(xiāng)的故事，以及如何利用圖片、文字、小視頻等形式展示家鄉(xiāng)的特色。

2.教學(xué)難點

-知識難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵，并將這種理解轉(zhuǎn)化為對家鄉(xiāng)的深厚情感。

-詳細解釋：難點在于讓學(xué)生從表面的事實性知識深入到對家鄉(xiāng)文化背后歷史和情感的認(rèn)知，例如，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣背后的故事和寓意。

-技能難點：學(xué)生如何有效地在小組內(nèi)進行合作，共同完成對家鄉(xiāng)的研究和展示。

-詳細解釋：學(xué)生在小組合作中可能遇到的難點包括如何分配任務(wù)、如何整合不同成員收集的資料、如何協(xié)調(diào)意見分歧等，需要教師指導(dǎo)合作技巧和解決沖突的方法。

-態(tài)度難點：如何激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的自豪感，并培養(yǎng)其愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻力量的意識。

-詳細解釋：難點在于如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感，這不僅需要知識的傳授，更需要情感上的共鳴和價值觀上的引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《道德與法治》教科書下冊，以便課堂上隨時翻閱本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。同時，為學(xué)生提供與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如補充閱讀材料、家鄉(xiāng)地圖等。

2.輔助材料：

-圖片：收集并整理家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡、特色建筑等高清圖片，以便課堂上展示，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的直觀認(rèn)識。

-圖表：準(zhǔn)備家鄉(xiāng)氣候、人口、經(jīng)濟發(fā)展等統(tǒng)計圖表，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本情況。

-視頻：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)歷史、文化、風(fēng)俗等介紹的視頻，以及家鄉(xiāng)發(fā)展變化的紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-音頻：收集家鄉(xiāng)的民間音樂、地方戲劇等音頻素材，豐富課堂氛圍。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置若干個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一張桌子、若干椅子，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。

-展示區(qū)：設(shè)置一個專門的展示區(qū)，用于展示學(xué)生收集的家鄉(xiāng)資料、制作的展板等。

-教學(xué)互動區(qū)：在教室前方設(shè)置一個互動區(qū)，用于教師與學(xué)生進行互動、示范等教學(xué)活動。

為確保教學(xué)資源充分滿足課堂需求，教師需提前檢查并確保各種資源的完整性和適用性。此外，根據(jù)課堂教學(xué)實際情況，教師可以適時調(diào)整教學(xué)資源的使用，以達到最佳教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家鄉(xiāng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家鄉(xiāng)的哪些特色？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的魅力。

簡短介紹家鄉(xiāng)的基本情況，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本情況、地理特點和人文風(fēng)情。

過程：

講解家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、主要農(nóng)作物等。

詳細介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡、歷史人物、民間藝術(shù)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)的特色和優(yōu)勢。

3.家鄉(xiāng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的地理、人文、風(fēng)俗等特點。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)案例進行分析，如家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食、民間藝術(shù)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的基本情況、地理特點、案例分析等。

強調(diào)家鄉(xiāng)在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史故事、名人傳記、地方志等書籍，以加深對家鄉(xiāng)歷史文化的了解。

-視頻資料：鼓勵學(xué)生觀看介紹家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的紀(jì)錄片、旅游節(jié)目等，從視覺上感受家鄉(xiāng)的美麗和魅力。

-實地考察：組織學(xué)生進行家鄉(xiāng)周邊的實地考察活動，如參觀博物館、歷史遺址、傳統(tǒng)手工藝作坊等，親身體驗家鄉(xiāng)的文化和傳統(tǒng)。

-人物訪談：安排學(xué)生采訪家鄉(xiāng)的老人、非遺傳承人等，了解家鄉(xiāng)的變遷和傳統(tǒng)技藝。

2.拓展建議：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的家鄉(xiāng)話題進行深入研究，如家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食、民間藝術(shù)等，形成研究報告或展示作品。

-小組合作：引導(dǎo)學(xué)生分組進行拓展學(xué)習(xí)，共同探討家鄉(xiāng)的發(fā)展問題，如環(huán)境保護、旅游資源開發(fā)等，并提出解決方案。

-創(chuàng)意表達：支持學(xué)生通過繪畫、攝影、寫作等形式，表達對家鄉(xiāng)的熱愛和思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-家庭互動：建議學(xué)生與家人一起探討家鄉(xiāng)的變化，分享家庭成員對家鄉(xiāng)的記憶和故事，增進家庭親情。

-社區(qū)參與：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的文化活動，如志愿服務(wù)、文化講座等，增強社會責(zé)任感和公民意識。板書設(shè)計①重點知識點：

-家鄉(xiāng)的地理位置

-人文景觀與歷史人物

-特色建筑與民間藝術(shù)

-傳統(tǒng)節(jié)日與風(fēng)俗習(xí)慣

②關(guān)鍵詞：

-地域文化

-家鄉(xiāng)特色

-傳統(tǒng)與現(xiàn)代

-文化傳承

③重點句：

-“請到我的家鄉(xiāng)來，感受這里的風(fēng)土人情。”

-“家鄉(xiāng)的每一處風(fēng)景，都有它的故事?！?/p>

-“了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻力量?！?/p>

板書設(shè)計將采用圖文結(jié)合的方式，以清晰的線條和簡潔的文字，將以上重點知識點、關(guān)鍵詞和重點句進行有序排列，形成直觀的知識結(jié)構(gòu)圖。同時，結(jié)合家鄉(xiāng)的特色元素，如名勝古跡的簡筆畫、民間藝術(shù)的符號等，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書，學(xué)生能夠直觀地把握本節(jié)課的核心內(nèi)容，加深對家鄉(xiāng)文化的理解和記憶。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，包括積極回答問題、主動提問、參與小組討論等，以評估學(xué)生對家鄉(xiāng)文化知識的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作態(tài)度以及討論成果的展示，以了解學(xué)生對家鄉(xiāng)文化特色的深入思考和表達能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，檢驗學(xué)生對家鄉(xiāng)基本知識的掌握程度，以及他們分析和解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生對家鄉(xiāng)文化研究的深度和廣度，以及他們的寫作和表達能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提供改進的建議，幫助學(xué)生不斷提升。同時，教師還可以與學(xué)生進行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，以更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史人物、民俗文化等方面的書籍或文章，以加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看有關(guān)家鄉(xiāng)的紀(jì)錄片、旅游節(jié)目等視頻資源，通過視覺體驗感受家鄉(xiāng)的魅力和特色。

-實地考察：組織學(xué)生進行家鄉(xiāng)周邊的實地考察活動，如參觀博物館、歷史遺址、傳統(tǒng)手工藝作坊等，親身體驗家鄉(xiāng)的文化和傳統(tǒng)。

-人物訪談：安排學(xué)生采訪家鄉(xiāng)的老人、非遺傳承人等，了解家鄉(xiāng)的變遷和傳統(tǒng)技藝。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀